人力資源管理師培訓(xùn)薪酬福利模塊教學(xué)課件

人力資源管理師培訓(xùn)薪酬福利模塊共72頁文檔聰明出于勤奮，天才在于積累人力資源管理師培訓(xùn)薪酬福利模塊共72頁文檔人力資源管理師培訓(xùn)薪酬福利模塊共72頁文檔聰明出于勤奮，天才在于積累與得利管理主講:戴曉民部分服務(wù)企業(yè):香港港華集團(tuán)、廣東美的集團(tuán)、君蘭國(guó)際高爾夫球會(huì)、廣東科達(dá)機(jī)電資格認(rèn)證:中國(guó)CHPP企業(yè)聯(lián)合認(rèn)證委員會(huì)委員國(guó)家高級(jí)人力資源管理師(一級(jí))中國(guó)CP冊(cè)八刀資源管理師簽約佛山人力資源協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)一、農(nóng)村小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在學(xué)校要發(fā)揮出服務(wù)作用，教師要充分體現(xiàn)引導(dǎo)作用，并且引導(dǎo)方式要以實(shí)踐為主。要將社會(huì)上好的文明禮儀之風(fēng)滲透到農(nóng)村小學(xué)校園中，這樣才能讓學(xué)生感受到文明禮儀的魅力，自覺、主動(dòng)地接受文明禮儀，從而養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀1.以學(xué)校和教師日常督促為主就當(dāng)前而言，農(nóng)村中小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成普遍都是依靠教師的督促，但是真正落到實(shí)際行動(dòng)上的少之又少。而這一現(xiàn)狀的存在，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，甚至?xí)?dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)慣與教師的意愿背道而馳。2.受到社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響較重在多元文化的沖擊下，農(nóng)村小學(xué)生也受到了一些不良的社會(huì)文化影響，農(nóng)村中小學(xué)生不良行為習(xí)慣也在逐步地形成，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣已經(jīng)被拋到腦后，這也是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要阻礙。三、農(nóng)村小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的策略1.學(xué)校管理工作要體現(xiàn)出服務(wù)和引導(dǎo)的雙重作用農(nóng)村小學(xué)在學(xué)校管理工作中，不僅要針對(duì)學(xué)生日常行為和習(xí)慣加以正面管理，更重要地是要針對(duì)小學(xué)生日常文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮出服務(wù)與引導(dǎo)的雙重作用。在日常生活中，都要監(jiān)督、?范學(xué)生的動(dòng)作，并且要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，久而久之，學(xué)生在這一方面才能養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣。2.以實(shí)踐的形式推進(jìn)小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的形成在農(nóng)村小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成中，各位教師應(yīng)以實(shí)踐的形式來進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)際參與中體驗(yàn)文明禮儀給自己和他人帶來的快樂，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生形成自我教育的意識(shí)。例如，在幫助學(xué)生養(yǎng)成與他人交談的文明禮儀習(xí)慣中，可以組織學(xué)生開展實(shí)踐交流活動(dòng)，先將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組開展實(shí)踐活動(dòng)，然后再組織學(xué)生進(jìn)行彼此交流。交流的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人交流時(shí)應(yīng)該注意哪些文明禮儀。在體驗(yàn)了正確交談方式之后，學(xué)生能夠感受到交談過程中的輕松愉快，這樣學(xué)生在課上和課下都會(huì)有意無意地加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成這一良好的文明禮儀習(xí)慣，這也是學(xué)生自我教育的一種重要體現(xiàn)。3.將正面的社會(huì)文明禮儀滲透到農(nóng)村小學(xué)中農(nóng)村小學(xué)肩負(fù)的任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人，在我國(guó)基礎(chǔ)教育中扮演著至關(guān)重要的角色。而培養(yǎng)合格的接班人不僅僅要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生文化學(xué)習(xí)，更重要地是要提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成就成為其中最重要的一項(xiàng)。其間，教師要將正面的社會(huì)文明禮儀滲透到農(nóng)村小學(xué)之中，讓學(xué)生了解到一旦自己走向社會(huì)就應(yīng)該具備哪些文明禮儀習(xí)慣，這關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)生是否能體現(xiàn)出自身的綜合素質(zhì)，也直接影響到自己能否在社會(huì)發(fā)展中起到推動(dòng)作用。如基本禮儀、見面禮儀、公共禮儀等，這些社會(huì)文明禮儀都應(yīng)該在農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成中勤加練習(xí)，教師要為學(xué)生設(shè)定人際交流的情境，讓學(xué)生感受到這些正面的社會(huì)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將自己塑造成社會(huì)主義建設(shè)中的有用之才。四、結(jié)語養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣能夠體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)生自身的素質(zhì)，同時(shí)，這也是全面推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?。但是，如何保證農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣能夠全方位養(yǎng)成，還需要廣大教師、學(xué)者進(jìn)行不斷深入地探索，以確保農(nóng)村學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到不斷提高。一、語言是蒙語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)語言是人們交流思想的工具，教師承擔(dān)著教書育人的特殊使命，對(duì)其語言表達(dá)能力有著嚴(yán)格的要求，對(duì)教師的語言素質(zhì)也不能忽視。做一名蒙語文教師，使自己的語言富有嚴(yán)密的邏輯性，由為重要。它決定教學(xué)效果，也直接影響學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。因此作為一名蒙語文教師一定要練好語言的基本功。二、情感是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提教學(xué)不僅是教與學(xué)的過程，同時(shí)也是師生感情和思維的交流，只有當(dāng)外在的情感觸及到學(xué)生內(nèi)在的情感需要時(shí)，才能使受教育者處于一種積極的接受態(tài)度。1.教師應(yīng)尊重學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系師生之間的鴻溝使影響教學(xué)工作的障礙，應(yīng)該建立平等、真摯的師生關(guān)系。教師和藹可親的教學(xué)態(tài)度，端莊大方的儀表，節(jié)制有度的表揚(yáng)和批評(píng)，都是教師教學(xué)情感的表現(xiàn)，都能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而建立起融洽的師生關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先樹立良好的教師形象，以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師的形象使多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平，自身的道德修養(yǎng)。作為一名合格的教師，就應(yīng)該在學(xué)生面前顯示更強(qiáng)的教學(xué)能力。此外，教師的儀表風(fēng)度，表達(dá)能力和幽默感等，也都有不可低估的影響。其次，教師要充分利用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就可以使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更活撥。例如：實(shí)物、圖片、幻燈、錄音機(jī)等多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。三、蒙語文教育方法1.教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者。教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，針對(duì)蒙語文教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況和特征，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，有了意愿，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)探索，就有助于他們創(chuàng)新能力的提高;其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。即在教學(xué)過程中把重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，通過“學(xué)”發(fā)掘?qū)W生的潛能，將課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，使學(xué)生能夠大膽地、主動(dòng)地提出和回答問題。2.有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)開學(xué)初制定蒙語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的蒙語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班一部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)蒙語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思維以求取得更好的成績(jī)，使他們各方面能力得到提高;對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)利用好蒙語文組的教研活動(dòng)，上好公開課、教研課，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià)，提高蒙語文課的教學(xué)質(zhì)量。3.分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。4.回歸生活實(shí)際，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境新課程改革提倡讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。所謂的體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí)技能和態(tài)度的方法。在復(fù)習(xí)課中我們要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)熱情，更應(yīng)嘗試使用體驗(yàn)學(xué)習(xí)。讓知識(shí)回歸生活，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，想著把課堂知識(shí)與學(xué)生日常生活、社會(huì)生產(chǎn)等聯(lián)系起來，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)生才學(xué)得更有趣，才感覺蒙語文就在身邊，蒙語文與日常生活關(guān)系密切。這是新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)?；貧w到生活實(shí)際，讓我們所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為生活服務(wù)，為他人服務(wù)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，我們必須精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，使所講的蒙語文知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中復(fù)習(xí)蒙語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅。5.合理運(yùn)用教學(xué)媒體多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。四、結(jié)語蒙語文活動(dòng)是蒙語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它可以優(yōu)化學(xué)生心理，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。遵照國(guó)家教委新課程計(jì)劃的規(guī)定，設(shè)置了小學(xué)蒙語文活動(dòng)課。蒙語文活動(dòng)課的形式多種多樣，有“蒙語文墻報(bào)”“蒙語文話劇”等活動(dòng)。“通過蒙語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在蒙語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的蒙語文能力，也使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，找出自己的閃光點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)健康心理有，比如我在三年級(jí)第一學(xué)期參加了“蒙語文演講”主題活動(dòng)，學(xué)生踴躍參加，連班里平時(shí)蒙語文最差的一位同學(xué)手也舉得老高，而她的蒙語演講、講得生動(dòng)有趣，從此，這位同學(xué)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)蒙語文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也摒棄了，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中游。蒙語文活動(dòng)為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理。與得利管理主講:戴曉民部分服務(wù)企業(yè):香港港華集團(tuán)、廣東美的集團(tuán)、君蘭國(guó)際高爾夫球會(huì)、廣東科達(dá)機(jī)電資格認(rèn)證:中國(guó)CHPP企業(yè)聯(lián)合認(rèn)證委員會(huì)委員國(guó)家高級(jí)人力資源管理師(一級(jí))中國(guó)CP冊(cè)八刀資源管理師簽約佛山人力資源協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)立百猜陶業(yè)HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證單元內(nèi)容內(nèi)容概述助理師級(jí)、師級(jí)對(duì)薪酬福利模塊的鑒定要求比較二:薪酬模塊的知識(shí)體系和框架介紹三:薪酬福利模塊重要知識(shí)點(diǎn)介紹·四:薪酬模塊的答題技巧和基本要求五:應(yīng)試技巧及經(jīng)驗(yàn)分享HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證一:HR各級(jí)資格鑒定薪酬福利模塊要求比較薪酬福利模塊的基本理論·其中薪酬管理理論:薪酬占10%,福利占7%,合計(jì)17%03崗位評(píng)價(jià)技能:薪酬占12%4日常薪阱工作福利占10%,合計(jì)22%「05薪酬等級(jí)06薪酬調(diào)查07薪酬制度08福利/保險(xiǎn)HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證二:薪酬模塊的知識(shí)體系和框架介紹行業(yè)分析確定薪酬戰(zhàn)略「企業(yè)狀況分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析崗位評(píng)價(jià)「評(píng)估現(xiàn)有薪資狀況薪酬調(diào)查行業(yè)薪酬?duì)顩r繪制薪酬曲線設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)確定公司薪酬曲線「分級(jí)定朝人力資源成本員工滿意度分析控制與管理「工作績(jī)效分析HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證薪酬戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略的聯(lián)公司遠(yuǎn)景經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略組織設(shè)計(jì)人力資源戰(zhàn)略固定薪金浮動(dòng)薪金福利安排股票期權(quán)HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證企業(yè)發(fā)展階段與薪酬戰(zhàn)略企業(yè)發(fā)展規(guī)模創(chuàng)立高增長(zhǎng)成熱平穩(wěn)衰退再造工資低較高高較高較高較低獎(jiǎng)金較高高較高較低低較高長(zhǎng)期報(bào)酬高較高較高較高低福利低較高高高高較低薪酬分配形式HR國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證主要鑒定知識(shí)點(diǎn):薪酬管理·五:薪酬計(jì)劃閔位評(píng)價(jià)