《各種形式的能量》教學課件

能量科學教科版

六年級上冊1自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。機械能可以使物體運動起來。2通過觀察，尋找能量存在的證據(jù)。體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。3激發(fā)探索自然界不同形式能量的興趣。學習目標體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。4

在我們的身邊，能量有哪些表現(xiàn)形式？這些能量讓身邊的物體發(fā)生了哪些變化？科學觀察不同形式的能量點擊圖片，播放視頻

看視頻可以知道，熱、光、磁都是能量。熱可以使空氣流動，可以使物體產生熱脹冷縮的現(xiàn)象，熱是能量;光可以讓植物生長，光是能量;磁可以使磁懸浮列車行駛，磁是能量。

通過這些事例，你對于能量有什么想法？請簡單記下來。長征

食物能夠使人或動物生存、生長、運動，所以食物是一種能量。

車的行駛需要能量，汽油為大多數(shù)汽車提供了能量。有哪些方法可以讓車動起來?車運動的能量來自哪里?電動車

太陽能車

磁懸浮列車

了解讓汽車運動起來的能量。1讓各種車運動的方法和能量記錄表類型車動起來的方法能量來自哪里普通汽車加汽油化學能電動車充電電能太陽能車太陽光的照射太陽能磁懸浮列車磁之間相互作用力磁能

讓車運動的方法多種多樣，所需的能量也有多種不同的表現(xiàn)形式。能量有多種表現(xiàn)形式，如聲、光、電、熱、磁等。找一找我們身邊都有哪些能量形式，它們最終使物體發(fā)生了哪些變化？磁鐵電風扇超聲波清洗眼鏡

尋找身邊的能量形式。2各種各樣的能量點擊圖片，播放視頻各種各樣的能量點擊圖片，播放視頻我們身邊的能量形式(班級記錄表)觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來源）物體發(fā)生的變化可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊存在著各種不同的能量表現(xiàn)形式。日期：_____轉動的電風扇電葉片的轉動太陽能熱水器光水變熱了超聲波清洗器聲音鏡片上的臟東西掉了炒菜熱菜燒熟了磁懸浮列車磁列車運動風車轉動風風流動時風車轉動發(fā)光的電燈電燈泡發(fā)光電視機電有畫面，有聲音

各種形式能量都可以轉化為一種新的能量形式——機械能。機械能可以使物體運動起來。機械能是動能和勢能(勢能又包括重力勢能和彈性勢能)的統(tǒng)稱，物體運動起來就具有了機械能，如轉動的風扇，就是電能轉換成了機械能，磁懸浮列車運動就是磁能轉換成了機械能，超聲波清洗器清洗眼鏡就是聲能轉換成了機械能。磁能太陽能（光能）化學能電能1.哪些能量形式可以讓車動起來？能量形式化學能電能電磁能太陽能例子汽車、摩托車電動車、玩具車磁懸浮列車太陽能車機械能轉化2.公園里有許多能量的表現(xiàn)形式，我們能找出幾種？這些能量引起了什么改變?你發(fā)現(xiàn)了哪些能量形式？公園里存在著光能和熱能，證據(jù)是天上有太陽，會發(fā)光發(fā)熱。太陽為植物的生長提供了能量。公園里存在著生物能，證據(jù)是有樹、草等植物。植物進行光合作用制造養(yǎng)料。公園里存在著風能，證據(jù)是風箏在天上迎風起飛。風為風箏的飛翔提供了能量。公園里存在著電能，證據(jù)是摩天輪在轉動。電給摩天輪的轉動提供了能量。公園里存在著聲能，證據(jù)是電池給音響供電發(fā)出聲音。電給音響播放音樂提供了能量。公園里存在著機械能，證據(jù)是船在水中由人劃動向前行駛。人握船槳在水中劃動給船的運動提供了能量。

調查家里使用最多的10種用電器的功率、容量等信息，估算這些用電器每天使用的時長，了解家里的用電狀況。

家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標有“功率”“容量”項，功率指物體在單位時間內所做的功的多少。是描述做功快慢的物理量。功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。功率為1000瓦的電器，1小時的耗電量就是1千瓦時。用電器的耗電量可以用它的功率乘使用時間除以1000進行估算。家里日常生活電器大調查況記錄表電器名稱能量來源功率

容量使用時間/時每天的耗電量/千瓦時電燈40W，數(shù)量是4個4.50.72電冰箱洗衣機電飯鍋電水壺電腦電視機空調查看電器使用說明書或銘牌上標注的功率、容量等信息。1.扔出去在空中飛的鉛球也有能量，叫（)。A.生物能B.化學能C.機械能2.太陽能熱水器的能量來自（)。A.熱能B.太陽能C.電能CB課堂達標練一練3.強激光可以打孔或切割材料，說明激光（)。A.具有能量B.鋒利C.很硬4.利用超聲波清洗器能使附著在鏡片上的細小污物脫落，從而使鏡片變得干凈，它工作時的能量來源于（)。A.機械能B.電能C.聲能AC課堂達標判斷：1.能量有多種表現(xiàn)形式，如聲、光電、熱磁等。()2.能量可以從一種能量形式轉化為另一種能量形式。(

)3.有些物體工作時不需要能量，比如石頭從山頂向山下滾。()√√課堂達標×4.風箏在天上迎風起飛，是把機械能轉化成了風能。()5.我們天天都生活在能量的世界，做的每件事都和能量有關。()6.不同的能量可以通過能量轉化器相互轉化。()7.蠟燭燒完之后火就滅了，這說明蠟燭具有的能量從此沒有。()×√√×課堂達標

通過本節(jié)課的學習，我們知道了自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式，以及機械能可以使物體運動起來。通過觀察，尋找能量存在的證據(jù)來激發(fā)起我們探索自然界不同形式能量的興趣。同時也體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系?？偨Y自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。機械能可以使物體運動起來。1各種形式的能量設計板書科學教科版

六年級上冊能量123學習目標電可以轉換成磁。模仿做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠通過分析建立解釋。能夠運用通電線圈能使指南針偏轉明顯的性質，檢測廢電池是否有電。意識到科學技術可以推動社會發(fā)展、改變人類生活。在檢測廢電池活動中體會重復使用、節(jié)約能源的意義。體驗科學史上發(fā)現(xiàn)電產生磁的過程，意識到細致觀察、善于思考的重要性。理解科學探究過程中合理進行推測、嚴謹開展實驗、有根據(jù)地得出結論的必要性。4 1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣解釋這種現(xiàn)象呢?點擊圖片，播放視頻你能用這些材料使小燈泡亮起來嗎？怎么連接？導線小燈座電池盒

用通電導線靠近指南針，觀察導線是否會產生磁性。1點亮小燈泡使用導線，組裝一個電路，點亮小燈泡，確保通路。說說電流在電路中的流動路線。從電池正極出發(fā)，經(jīng)過燈泡，回到電池負極，形成回路。在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，觀察指南針指向什么方向。字母N表示“北”字母S表示“南”靜止狀態(tài)下，指南針的指針指向南北方向。將電路中的導線拉直，放置在指南針的上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。接通電路，觀察指南針有什么變化。再斷開電路，觀察指南針有什么變化。反復做幾次，結果怎樣？通電導線使指南針偏轉1點擊圖片，播放視頻實驗圖示實驗現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)通電導線拉直后靠近指南針的上方，與磁針所指的方向一致。接通電路時，磁針偏轉，斷開電路后，磁針復位。“電和磁”實驗記錄單——簡單電路有什么辦法可以使實驗效果更明顯嗎?去掉小燈泡，讓電路短路。電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能短暫接通一下，馬上斷開。通電導線使指南針偏轉2點擊圖片，播放視頻實驗圖示實驗現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)拿掉電路中的小燈泡，安裝短路電路，重復剛才的實驗，磁針偏轉角度變大?！半姾痛拧睂嶒炗涗泦巍搪冯娐穼嶒灛F(xiàn)象:(1)靜止狀態(tài)下，指南針的指針指向南北方向。(2)導線拉直放置在指南針的上方接通電流時，指南針的指針發(fā)生了輕微的偏轉；斷開電流后，指針又回到了原來的位置，重新指向南北方向。(3)反復做幾次，結果都一樣。是什么原因讓指南針發(fā)生了偏轉？接通電流，指針偏轉，斷開電流，指針復位。這說明通電導線能產生磁性，即電流能產生磁性。電流能產生磁性，使指南針的指針發(fā)生偏轉做一個線圈。用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。給線圈通上電流，線圈會產生磁性嗎？

用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實驗。2通電線圈使指南針加大偏轉1點擊圖片，播放視頻實驗圖示實驗現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)把指南針放到線圈中間，線圈與磁針所指的方向一致，指南針偏轉角度變大。“電和磁”實驗記錄單——通電線圈試一試，線圈怎么放可以使指南針偏轉的角度最大？橫放在指南針上方立放套住指南針橫放在指南針下方立放在指南針前邊圖1圖2圖3圖4通電線圈使指南針加大偏轉2點擊圖片，播放視頻通電線圈擺放位置不同，磁針偏轉的角度大小不同。磁針偏轉角度最大的是

圖4。橫放在指南針上方立放套住指南針橫放在指南針下方立放在指南針前邊圖1圖2圖3圖4用完的廢電池，一點電都沒有了嗎？怎樣檢測一下呢？檢測廢舊電池點擊圖片，播放視頻結論：接通電路.如果磁針發(fā)生偏轉，說明廢電池有電；如果磁針沒有發(fā)生偏轉，說明廢電池沒有電。如果廢電池還有電，可以用于鐘表、遙控器等耗電量低的用電器。常見的干電池包括堿性電池，鋰電池，鎳氫電池，可以直接扔到專門的分類垃圾桶。廢舊電池可以變廢為寶，做成各種造型的裝飾品。1.分析奧斯特實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？電可以轉化成磁；接通電流，磁針偏轉；斷開電流，磁針復位；增大電流和增加線圈圈數(shù)，都可以讓指南針偏轉角度更大。只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉，而導線是銅的，磁針偏轉不可能是導線的原因。2.電和磁之間能否相互轉換？你的依據(jù)是什么？電能不是自然存在的，而是由其他能源轉換來的二次能源，所以只要方法得當，磁能應該是能轉換為電能的。我認為電和磁之間可以相互轉換，因為很多能量形式之間都是可以相互轉換的。奧斯特的發(fā)現(xiàn)點擊圖片，播放視頻1.丹麥科學家奧斯特的實驗說明了（）。A.磁體的周圍存在磁場B.導體周圍存在磁場C.通電導體的周圍存在磁場2.指南針靜止后，指針指示方向是（）。A.南北B.西北C.東西CA課堂達標選一選3.下面方法中不能增加電路中電流大小的是（）。A.增加電池節(jié)數(shù)B.增加導