學秋季學期人教版小學四級美術(shù)上冊表格教案(完整版)

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學秋季學期人教版小學四級美術(shù)上冊表格教案（完整版）(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實際需要修改使用,可編輯歡迎下載）2021-2021學年秋季學期人教版小學四年級美術(shù)上冊表格教案整理好可直接打印課時教案

課題第一課色彩的冷與暖日期月日課型新授星期教學目標1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。教學重點難點體驗色彩給人的不同感受。知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教具準備投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙.板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、引導階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。4、導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖二、講授新課：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？---它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？教師小結(jié)給予鼓勵：看哪位同學想象的更豐富。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。三、創(chuàng)作階段：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。（三）創(chuàng)作加強（選畫）：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。五、學生作畫，教師指導：六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時教案課題第二課畫家的調(diào)色板日期月日課型新授星期教學目標初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。意識到顏色的變化需要多加練習。教學重點難點學會簡單調(diào)色；增加對調(diào)色嘗試的興趣；增加調(diào)色的理性認識。教具準備課件、水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計引導階段：1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？②學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。講授新課：創(chuàng)作階段：①提出作畫要求：A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領(lǐng)域。課時教案課題第3課蔬果的剖面時間月日課型新授星期教學目標1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構(gòu)成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。3.掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點.教學重點難點重點：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。教具準備教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、導入：師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。二、新授：（活動一）1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）2、師反饋并示范：（1）畫出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€，請一個同學把蔬果一切為4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。（活動二）下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。學生作畫。師巡視。三、評價：1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請周圍好朋友品嘗）四、交流感受五、小結(jié)課時教案課題第4課生活中的線條時間月日課型造型·表現(xiàn)星期教學目標1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點難點重點：感受線條的動與靜。難點:用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備課件、作畫工具。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導。倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評：1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？3、教師簡評。七、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。八、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課時教案課題第5課節(jié)奏的美感時間月日課型新授星期教學目標1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學重點難點重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具準備教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、感受節(jié)奏1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”2、看——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時：一、引導交流階段：請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。三、作品展示：同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。課時教案課題第6課最受尊敬的人時間月日課型新授星期教學目標1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2.引導學生用繪畫，拼貼方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重點難點人物特征的描繪教具準備繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計第一課時一、導入1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？學生四答……師：引導……你們身上穿向衣服誰做的？學生討論回答……師；引導……2、 板書《受尊敬的人》二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學生討論……師巡視參與。１.學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等……２.學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？3.學生發(fā)言、活動……三、教師小結(jié)：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……最受尊敬的人警察保衛(wèi)人民生命安全醫(yī)生救死扶傷治病救人農(nóng)民民以食為天教師教書育人為人師表清潔工辛勤勞動美化環(huán)境工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切……第二課時一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？1、啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工……啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。2、學生活動回答……師：引導……二、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導……三、作業(yè)要求，（學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））四、課堂巡視指導。1、幫助學生構(gòu)圖安排畫面，應設置背景。2、啟發(fā)學生使用工具、顏料。五、總結(jié)、評價1、展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。課時教案課題第7課今天我值日時間月日課型新授星期教學目標1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，嘗試繪畫值日生。3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點難點重點：體會到值日包含的是一份責任難點：將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來教具準備課件、鉛筆、橡皮、速寫紙，水彩筆等板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、引導1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

學生看完后，回答問題。2）根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。將制作好的題目貼于黑板上。二、新授1、觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。3、除了在教室里值日，還在哪里做過值日？4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評）5、想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）6、老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示范。7、你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）三、作業(yè)1、思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？2、討論后完成作業(yè)（放音樂）3、巡回指導4、作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪里或提出意見四、總結(jié)同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。課時教案課題第8課趣味樂園時間月日課型新授星期教學目標1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。3.在觀察、回憶中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學重點難點重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。難點：突出游樂園的好玩。教具準備（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計情感升華階段：1.情景導入：帶領(lǐng)學生回憶去過的游樂園，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。2.課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。二、探究交流：（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？①游樂園項目的多樣性②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③齊全的配套設施④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。三、探究啟發(fā)：（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。②寫實或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。四、創(chuàng)作體驗：作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。五、展示評價：(1)學生展示介紹作品。(2)學生互評、教師評價相結(jié)合。六、小結(jié)拓展：（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。課時教案課題第9課彩墨世界時間月日課型新授星期教學目標（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力（2）認知目標：觀察、把握事物的主要特征（3）技能目標：運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅水墨畫教學重點難點重點：讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。難點：水墨創(chuàng)作藝術(shù)語言及技法表現(xiàn)教具等準備課件、作品、水墨畫工具、材料等板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、引導教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書?！就ㄟ^引導學生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學生對水墨畫動物的濃厚興趣?！慷?、發(fā)展階段（1）欣賞?探究大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1]的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效↑《貓》徐悲鴻果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點）↑《雙驢圖》黃胄【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性?！浚?）觀察?預想①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）②暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案）③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握?！浚?）創(chuàng)作?評議①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導學生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展?！咳?、拓展階段（1）欣賞?拓展大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵?！段迮D》↑《雙獅圖》↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)劉繼卣（1918～1983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)）①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?！克?、收拾?整理教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識。】課時教案課題第10課我是汽車設計師時間月日課型新授星期教學目標1、通過對汽車結(jié)構(gòu)的初步認識，指導學生設計汽車的草圖。2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。3、通過討論交流，啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點難點重點：通過對汽車結(jié)構(gòu)初步認識，指導學生設計汽車地草圖。難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教具準備有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計第一課時1、引導階段：激趣引入在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學生興趣。2、發(fā)展階段：欣賞與探索（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：△請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）?！鲗W生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？小組同學交流討論：△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。3、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。4、展示、評價、反思：△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。第二課時一、組織教學二、復習導入授新：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）4、學生練習，教師巡視輔導。5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：（1）哪一組制作、應用得最好？（2）好在哪里？6、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。課時教案課題第11課擬人的形象時間月日課型新授星期教學目標通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學重點難點通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。教具準備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、激趣導入1探究擬人化卡通的造型：

組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

研究文具或其他用品的形狀、功能。

研究擬人化的卡通形象的色彩。2.

師生交流資料。二、提問深入1.引導學生愛護自己的學習及生活用品。2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用3.研究文具或其他用品的形狀、功能。4.研究擬人化的卡通形象的色彩。三、結(jié)合生活，動手操作。1.引導學生愛護自己的學習及生活用品。2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。四、實踐活動：提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人五、總結(jié)。課時教案課題第12課精美的郵票時間月日課型新授星期教學目標1.過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。2．養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力3．培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力教學重點難點設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票教具準備郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計第一節(jié)一．謎語導入，趣味引題1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生紛紛說：郵票）2．揭示主題（課件展示：郵票）請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。生2：因為郵票是一個國家的名片。生3：因為郵票上有寫中國郵政。生4：因為郵票上有這個國家的名字。師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？生1：因為郵票很好看。生2：因為郵票里有很多知識。生3：因為郵票設計得很漂亮。生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。二．授新課。1．觀察、欣賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？小組討論，選出代表回答。生1：郵票有齒孔。還有多少錢。師：那叫面值。生2：郵票上有時間。生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。師（總結(jié)）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕（播放《新中國郵票全集》片段）生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。生2：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。扎記：正好語文課上剛剛學了“郵票天地”一個單元，我請學生從語文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等情況找出來念一念，了解有關(guān)郵票的知識。教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。第二節(jié)一．學生練習，教師巡視指導1．提出設計要求，小組討論。師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。2．提出作業(yè)要求（課件展示）圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理3．學生設計郵票，教師巡視指導教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。4。展示評價（1）學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？5．教師總結(jié)、拓展：今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關(guān)注，用所學的知識設計更多更美的郵票。課時教案課題第13課規(guī)劃每一天時間月日課型新授星期教學目標1.讓學生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。2.通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時間與節(jié)日，進而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。教學重點難點重點：學會制作日歷、知道日歷的用處。難點：制作日歷的美觀性和實用性的結(jié)合。教具準備教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、了解年歷：1.孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一”兒童節(jié)，那你們知道六·一兒童節(jié)是星期幾嗎？）2.請同學們仔細觀察這些舊年歷，然后告訴老師你覺得這些舊年歷有什么用途呢？學生總結(jié)：（它可以幫助我們査找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作??）3.年歷不但和我們的生活分不開，而且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可以好好珍藏，作紀念。2021年即將過去,雖然我們可以留住2021年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想？(我們應當好好珍惜時間）4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢？那我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。出示課題：做年歷二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）1、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。2.吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。3.線織相框這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片4.卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言）這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。5.布貼畫：（蝴蝶、柳樹）仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷。1.拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高興的。2.學生活動：畫畫、貼畫3.寫上日期和祝福的話語。4.小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。5.展示做得好的年歷。四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。五、小結(jié)老師、同學和父母關(guān)心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。課時教案課題第14課給您提個醒兒時間月日課型新授星期教學目標1、知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力；3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學重點難點重點：標志的組成形式。難點：徽標的創(chuàng)意設計。教具準備帶有標志的實物和授課用彩圖。學具：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計組織教學：按常規(guī)進行。二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。同學們看我手里拿的是什么？學生回答：……，教師出示帶有標志的實物，讓學生感受標志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導入，板書――標志設計。（板書課題）三、講授新課：教師講授標志的概念。教師提問：你們都見過或知道哪些標志?。繉W生回答：教師自然導入標志的種類。（一）、標志的種類1、商標2、公共標志3、徽標（二）標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合彩圖講解。1、文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、美國銀行標志、等等。2、圖形構(gòu)成的標志。如奧運五環(huán)標志，中國國際航空公司標志等等。4、圖文結(jié)合構(gòu)成的標志。教師重點講解用圖文法構(gòu)成的徽標，以2021年奧運會標志和上海世博會的標志為例，讓學生了解與感悟優(yōu)秀標志的巧妙構(gòu)思和深刻內(nèi)涵，加深對圖文法構(gòu)成方式的理解，為下一步用圖文法設計徽標作好鋪墊。（三）構(gòu)思與設計以筆架山海會為題，用圖文結(jié)合法設計標志，教師引導學生生共同討論標志的構(gòu)思和設計方法。學生討論筆架山的特征，并能畫出簡潔有代表性的圖形符號，教師引導，補充完善，并引導學生進行多次反反復組合。四、布置作業(yè)以“筆架山海會”為題目，用圖文結(jié)合的方法設計一個標志。作業(yè)要求：1有文字，有圖形。2有創(chuàng)意，有美感，有特色。五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。六，作業(yè)講評按照作業(yè)要求，，學生互評后教師評。七、課堂小結(jié)：對學生的課堂成果進行肯定與表揚，提出期望。課時教案課題第15課有創(chuàng)意的書時間月日課型新授星期教學目標1.了解手工書設計的相關(guān)知識提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣。2.學習手工書的設計要素，能進行手工書設計和制作3.形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。教學重點難點重點：手工書的設計原理和方法難點：手工書的設計過程教具等準備多媒體課件板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一課前準備形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感。二引導學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常的重要。三發(fā)展階段了解什么是書籍設計提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。二、了解如何設計制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。1、手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。2、手工書的內(nèi)頁設計欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設計的？內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。3、手工書的設計過程欣賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？（1）根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數(shù)。(2)設計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。(3)設計手工書的內(nèi)文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進行裝訂組合。四體驗實踐教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。要求：1、設計手工書首先要愛書。2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書的制作要力求細致五評價總結(jié)作業(yè)展示、學生互評、教師點評。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。課時教案課題第16課穿編的樂趣時間月日課型新授星期教學目標1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。教學重點難點重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作教具等準備各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計第一節(jié)一、欣賞導入階段1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示課題觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。從范作出發(fā)，把學習內(nèi)容同生活相結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)美源于生活。二、教學發(fā)展階段1、指導學生看圖自學穿編技能。有什么規(guī)律，要注意什么？2、拆解范作（與學生試做結(jié)合）如何使小籃子立起來？你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？怎么處理籃子的開口？指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。第二節(jié)一、活動1、作品展示與評價引導學生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。2、小組合作編制小籃子。3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。二、欣賞拓展小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作）3、欣賞、討論作品的制作方法展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的創(chuàng)造設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法。課時教案課題第17課會“走”的玩具時間月日課型新授星期教學目標１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重點難點重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。難點：會走的玩具各部位的安排。教具準備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計第一課時一、組織教學：1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。二、導入新課：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（"想"生齊答）三、欣賞：１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）２、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）四、新授：１、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。2、引導學生欣賞會走的玩具：3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖。b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）五、練習學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。１、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。2、注意衛(wèi)生和用刀安全。3、學生在音樂聲中做作業(yè)。六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走?？偨Y(jié)：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。第二課時組織教學：背誦古詩二、欣賞激趣，導入新課。三、復習上一節(jié)課知識：1、制作方法步驟：A、設計草圖。B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。2、怎樣才會走。四、學生練習，教師巡視輔導：1、用什么方法才會走。2、玩具需要什么部件才會走。3、會走玩具各部位的要怎樣安排。注意衛(wèi)生和用刀安全。五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。六、大家說說本節(jié)課的學習心得。課時教案課題第18課電腦美術(shù)——“變形”畫畫時間月日課型新授星期教學目標1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫。3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學重點難點使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。教具準備準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。板書設計教后感教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程個性化設計一、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。（4）布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。課時教案課題第19課我快樂我成長時間課型新授星期教學目標1.知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。2.技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3.情感：熱愛生活的思想感情。4．教學重、難點教學重點難點重點：引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術(shù)作品。難點：圍繞快樂和成長進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新.教具準備彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計一、導入創(chuàng)設情境：播放小朋友在過生日的情景，課件圖片展示小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧，許多成長照片。教師讓學生分別談談對課本里幾幅圖的看法和感受。教師小結(jié)：一孩子的成長快樂明朗清晰，幾副成長照片童年感強，收集許多成長的足跡。揭示課題導入新課：我們今天一起來找出成長的蹤跡。出示課題《我快樂我成長》新課講授：（一）欣賞思考1、欣賞教科書中的學生作品，學習設計成長紀念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和繪畫在作品中起什么作用？2、看看找找，我們教室或校園里，有哪些美的事物或景色?？梢杂脭?shù)碼相機直接拍攝事物的局部或校園的一角。（二）發(fā)展階段1、什么是成長紀念冊？2、請學生欣賞成長圖片（自然界中的動物和制作出的動物圖片）。課件出示自然景觀形成的動物美圖。3、制作出的動物主要以點和線為主4、教師示范制作成才圖片一：用樹葉沾上調(diào)配好的顏料，拓印在畫紙上，平行排列成有規(guī)律的紀念冊效果制作紀念冊圖片二：將皺紋紙捏皺，沾上墨水，展開后平鋪。（三）創(chuàng)作階段演示紀念冊的制作方法。方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。【創(chuàng)作要求】：（1）教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，（2）作品起名字作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價（四）、展示與講評階段將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖?！井嬚菇涣鲿繋煟和瑢W們的作品已經(jīng)完成了，下面我們來欣賞一下，請小作者從自己的作品取景的意義，美的理由或是創(chuàng)作的方法等方面談談。然后其他同學評價，互相交流，互相借鑒。三、拓展作業(yè)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，學生的成長過程等。四、收拾與整理階段引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。五、總結(jié)簡單的操作比起口若懸河的夸夸其談更能讓學生重復理解調(diào)動積極性。從而從不同角度讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課時教案課題第20課漫畫欣賞教案序號授課時間年月日課型新授教學目標1、提高學生審美能力。2、增加學生對漫畫的理解和興趣。教學重點難點體會漫畫作者的創(chuàng)作初衷和表達的想法。教具等準備漫畫圖片和動畫片段板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計—、組織課堂紀律。二、談話導入。1.討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多?？ㄍㄗ髌罚袝r可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。3.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。4．卡通是怎么制作、拍攝的？動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點：（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。（2）擬人化，活潑可愛。（3）變化豐富，引人入勝。6．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。7．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。三、課堂小結(jié)。提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。四、課后小結(jié)。課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計課時教案課題教案序號授課時間年月日課型新授教學目標教學重點難點教具等準備板書設計教后感教學過程教學過程個性化設計2021秋新人教版四年級上冊數(shù)學教案全集

##小學四年級上冊數(shù)學教案教者：###2021年下學期

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##小學四年級上冊數(shù)學教案教者：###2021年下學期

（1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認識億

以內(nèi)的數(shù)。

【設計意圖：通過第一組信息，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗，為學習新知

做準備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應用非常廣泛。體會學習大數(shù)的必要，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望?！?/p>

二、探究新知

（一）認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1．認識“十萬”

（1）師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”，誰能在計數(shù)器上撥出10000？（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢??

（3）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？（萬位滿10，要

向前一位進1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個

一萬是十萬）

（5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬

→十萬的變化過程）

【設計意圖：教師引導學生在計數(shù)器上一萬一萬地撥數(shù)，引導學生思考

“萬位滿十怎么辦”，使學生自主認識新的計數(shù)單位“十萬”，并體會10個一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。】

2．認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

（1）師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位

嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。

（2）學生兩人一組研究。

（3）匯報，學生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得

出：

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3．歸納“十進關(guān)系”

（1）師：一（個）、十、百、千、萬、??、億都是計數(shù)單位。

（2）師：讀一讀（從10個一是十，到10個一千萬是一億）。每相鄰

兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

【設計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認識了計數(shù)單位“十萬”后，由學

生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系?！?/p>

（二）整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義

1．認識數(shù)位

（1）師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？

為什么？

（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排

列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

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（3）說一說每個計數(shù)單位所對應的數(shù)位是什么。

2．認識數(shù)級

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓），你有什么發(fā)

現(xiàn)？

（2）師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百

位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）

3．體會“位值”的含義

（1）師：北京有19612368人，在這個數(shù)中，有兩個6，這兩個6分別

表示什么？（左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十）

（2）師：都是6，為什么表示的意義卻不同？

（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（4）師：這個數(shù)含有幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級上是幾？

表示什么？

【設計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)

實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義?！?/p>

三、鞏固練習

1．做一做第1題

2．做一做第2題

3．完成教材第8頁第1、2題

【設計意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學生理解并掌握計數(shù)規(guī)律第2題通過讓學生自己嘗試制作，加深學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。教材第8頁的兩道練習，鞏固學生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的認識?！?/p>

四、感受一億的大小

1．師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？

2．畫點體驗：

（1）如果給你1分鐘的時間，猜猜你能畫幾個點？

（2）計時體驗

（3）說說你畫了幾個點？

（4）估一估，算一算：畫一億個點需要多長時間？

【設計意圖：與十萬相比，一億是個很大的數(shù)，學生不容易感受到。因

此，讓學生在1分鐘的時間內(nèi)畫點，并估算畫一億個點需要多長時間，引導學生感受一億的大小?！?/p>

教學后記：

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##小學四年級上冊數(shù)學教案教者：###2021年下學期

《大數(shù)的認識》教學設計（第2課時）

總第課時教學目標：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。

3．感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：含有兩級數(shù)的讀法。

教學難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學準備：課件

教學過程

一、情境創(chuàng)設，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1．課件出示：

師：從圖中你了解到了哪些信息？

學生讀信息。

2．師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）

（二）點明課題

1．課件出示：

2．師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。

【設計意圖：通過讓學生讀信息中的數(shù)，復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準備?！?/p>

二、探究新知

（一）整萬數(shù)的讀法

1．2496寫在個級上

提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）

2．把2496寫在萬級上，個級補上4個0

師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）

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##小學四年級上冊數(shù)學教案教者：###2021年下學期師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。

3．試一試：308000040500000

師：這兩個數(shù)怎么讀？

4．比較

（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）

（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）

5．練習：讀出下面每組數(shù)。

34和34┊00003004和3004┊0000340和340┊00003040和3040┊【設計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學生感到兩級上數(shù)的讀法有練習，便于學生進行知識的遷移。】

（二）含有兩級數(shù)的讀法

1．出示：54621

師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）

2．出示：64070001003004065000634000069

（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四

十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）

（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：64070001003004065000634000069）

（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）

（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

3．練習：做一做第2題

師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？

【設計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學生慢慢體