2上閱讀與欣賞

時(shí)間2012.9.3年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題為中華之崛起而讀書(shū)教師鄧燕為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你知道周恩來(lái)的故事嗎？現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。二、初讀課文。1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞。2、再讀課文。要求讀正確讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：為什么而讀書(shū)？4、檢查初讀情況，分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文中含義。教師啟發(fā)，我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的含義。你們還有什么不理解的地方嗎？1、分自然段讀課文。2、提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、細(xì)讀課文，理解文意。1、教師引導(dǎo)，通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，我們知道了為什么而讀書(shū)。2、啟發(fā)思考，聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？3、現(xiàn)在你們明白，為什么要為“中華之崛起而讀書(shū)”了吧。五、回溯全文，朗讀品味。1、細(xì)讀了課文后，這樣的美文，我們應(yīng)反復(fù)讀品。2、學(xué)生朗讀練習(xí)。3、教師小結(jié)：為什么要為中華之崛起而讀書(shū)。六、布置作業(yè)。熟讀課文。時(shí)間2012.9.17年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題回我的祖國(guó)去教師鄧燕回我的祖國(guó)去教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容，了解回我的祖國(guó)去的真實(shí)原因。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。培養(yǎng)理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。揭示課題，激發(fā)興趣：你知道華羅庚嗎？二、初讀課文。1、默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。2、檢查初讀情況，齊讀課文，教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。三、指導(dǎo)朗讀。教師啟發(fā)我們讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們還有什么不理解的地方嗎？四、細(xì)讀課文，理解文意。有感情的朗讀課文，體會(huì)回我的祖國(guó)去的真實(shí)原因。體會(huì)愛(ài)祖國(guó)的情感。五、回溯全文，朗讀品味。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、教師小結(jié)回我的祖國(guó)去的真實(shí)原因，我們要愛(ài)祖國(guó)的情感。六、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。時(shí)間2012.10.15年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題狐貍和烏鴉教師鄧燕狐貍和烏鴉教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解狐貍和烏鴉的不同之處。2.能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:你知道狐貍和烏鴉的故事嗎?現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。二、初讀課文。1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞。2、再讀課文,要求讀正確\讀通順。3、默讀課文,邊讀邊想:為什么烏鴉張開(kāi)了嘴?4、檢查初讀情況，分自然段，指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。三、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)為什么烏鴉張開(kāi)了嘴。教師啟發(fā)我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？1、分自然段讀課文。2、提問(wèn)：讀了課文你知道了什么？四、細(xì)讀課文，理解文意。1、教師引導(dǎo)，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，我們體會(huì)為什么烏鴉張開(kāi)了嘴。2、啟發(fā)思考，聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？3、現(xiàn)在你們明白為什么烏鴉張開(kāi)了嘴嗎？五、回溯全文，朗讀品味。1、這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀品。2、學(xué)生朗讀練習(xí)。3、教師小結(jié)：烏鴉張開(kāi)了嘴的原因。六、布置作業(yè)。熟讀課文。時(shí)間2012.10.29年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題撈月亮教師鄧燕撈月亮教學(xué)要求:⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解猴子撈月亮的景象。⒉能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):有感情朗讀課文并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:你知道猴子撈月亮的故事嗎?現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。初讀課文。1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞。2、再讀課文,要求讀正確讀通順。3、默讀課文,邊讀邊想:猴子是怎么撈月亮的?4、檢查初讀情況,分自然段,指名試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。三、指導(dǎo)朗讀體會(huì)猴子撈月亮的景象。教師啟發(fā)我們讀了課文讀準(zhǔn)字音讀通句子體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎?1、分自然段讀課文.提問(wèn)讀了課文你知道了什么?四、細(xì)讀課文,理解文意1、教師引導(dǎo),通過(guò)朗讀,學(xué)習(xí)我們知道了猴子是怎么撈月亮的。2、啟發(fā)思考,聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?3、現(xiàn)在你們明白,為什么猴子不能起撈月亮了吧?五、回溯全文,朗讀品味1、細(xì)讀了課文后,這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀品。2、學(xué)生朗讀練習(xí)。3、教師小結(jié)猴子不能起撈月亮的原因。六、布置作業(yè)熟讀課文。時(shí)間2012.11.27年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題小馬過(guò)河教師鄧燕小馬過(guò)河教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小馬過(guò)河的景象。⒉能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情朗讀課文并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：揭示課題，導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：你知道小馬過(guò)河的故事嗎現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。初讀課文。輕聲自由讀課文畫(huà)出生字詞。再讀課文要求讀正確讀通順。默讀課文邊讀邊想小馬是怎么過(guò)河的檢查初讀情況分自然段指名試讀課文讀準(zhǔn)字音讀通句子整體感知。三、指導(dǎo)朗讀體會(huì)小馬過(guò)河的景象。教師啟發(fā)我們讀了課文讀準(zhǔn)字音讀通句子體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎分自然段讀課文提問(wèn)讀了課文你知道了什么細(xì)讀課文理解文意1.教師引導(dǎo),通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)我們知道了小馬是怎么過(guò)河的。2.啟發(fā)思考:聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀你們仿佛看到了什么?3.現(xiàn)在你們明白了小馬是為什么過(guò)河了吧!五、回溯全文,朗讀品味1、細(xì)讀了課文后,這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀品。2、學(xué)生朗讀練習(xí)。3、教師小結(jié)小馬過(guò)河的原因。時(shí)間2012.12.11年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題豹裝病教師鄧燕教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解豹為什么裝病。2.能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):有感情朗讀課文,并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：揭示課題,導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.你知道豹的故事嗎?現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。初讀課文。輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞。再讀課文,要求讀正確,讀通順。默讀課文,邊讀邊想:豹為什么裝病?檢查初讀情況.分自然段指名試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)豹裝病的原因。教師啟發(fā):我們讀了課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎?分自然段讀課文。提問(wèn)：讀了課文你知道了什么？細(xì)讀課文理解文意教師引導(dǎo)，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，我們知道了豹裝病的原因。啟發(fā)思考，聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？回溯全文朗讀品味細(xì)讀了課文后，這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀品。學(xué)生朗讀練習(xí)。教師小結(jié)豹裝病的原因。布置作業(yè)時(shí)間2012.12.25年級(jí)二年級(jí)課時(shí)一課時(shí)課題刺球兒教師鄧燕教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解刺球兒是什么。能講述這個(gè)故事。培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀(guān)察勤于思考的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，并通過(guò)想象說(shuō)出文章描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：揭示課題，導(dǎo)入新課。提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你知道刺球兒的故事嗎？現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。初讀課文。輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞。再讀課文，要求讀正確，讀通順。默讀課文，邊讀邊想刺球兒是什么？檢查初讀情況，分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)描繪的情景。教師啟發(fā)：我們讀了課文，體