基于教學(xué)助手的“3R”教學(xué)設(shè)計(jì)

基于教學(xué)助手的“3R”教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第十七中學(xué)徐紅霞一、教材分析本模塊為外研九上第八模塊，以綠色環(huán)保為話題，討論了如何從小事做起，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課為本模塊第二單元，課文以學(xué)生口吻討論中學(xué)生怎樣才能節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。課文結(jié)構(gòu)非常清晰，文章開頭的問題可以吸引學(xué)生對環(huán)保話題的關(guān)注，接下來包括三部分，分別為：減少、再利用、再打循環(huán)。內(nèi)容簡明，語言簡潔。二、學(xué)情分析本班大部分學(xué)生思維活躍，已經(jīng)有相當(dāng)?shù)恼Z言知識儲備，有一定的競爭意識和合作意識。但他們?nèi)狈﹂喿x策略，信息搜集和整理的能力有待提高。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，并給學(xué)生更多表達(dá)、合作以及展示的機(jī)會(huì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.預(yù)測并理解文章的中心思想，從課本文章和拓展閱讀中獲取有關(guān)環(huán)保的具體信息。2.通過思維導(dǎo)圖理解文章結(jié)構(gòu)，并借助較詳細(xì)的思維導(dǎo)圖復(fù)述文章大意。3.滲透閱讀方法，如根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測課文主要內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等，并在閱讀過程中加以實(shí)踐。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：借助較詳細(xì)的思維導(dǎo)圖復(fù)述文章大意。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）通過教學(xué)助手的課前導(dǎo)學(xué)功能，發(fā)布課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，為新課教學(xué)掃清詞匯障礙。（二）收集有關(guān)環(huán)保的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和文本：3R'sReduce,Reuse,Re-cycle-標(biāo)清Howtoprotectourenvironment:五、學(xué)習(xí)流程[課前導(dǎo)學(xué)]通過教學(xué)助手的“課前導(dǎo)學(xué)”功能布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.通過《一起中學(xué)》手機(jī)APP預(yù)習(xí)課文生詞，系統(tǒng)提示時(shí)間為7分鐘。2.通讀課文，并在預(yù)習(xí)本上抄錄5句有關(guān)如何環(huán)保的句子。【設(shè)計(jì)意圖】通過教學(xué)助手的“課前導(dǎo)學(xué)”功能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為新課教學(xué)掃清詞匯障礙，熟悉課文主要內(nèi)容。[新課學(xué)習(xí)]（一）課前預(yù)習(xí)檢查1.點(diǎn)開課前導(dǎo)學(xué)，展示預(yù)習(xí)結(jié)果。2.展示部分學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教學(xué)助手的“課前導(dǎo)學(xué)”功能，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情。（二）速讀1.Predictthecontextofthepassagebyreadingthetitleandlookingatpictures.【設(shè)計(jì)意圖】通過標(biāo)題和圖片，培養(yǎng)通過預(yù)測猜測文章主旨大意的能力，滲透閱讀方法，培養(yǎng)閱讀微技能。2.Fastreading:Scanthepassageandfindout:1.Whatisthepassageabout?2.Howmanysuggestionsdoesthepassagegive?Whatarethey?【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練通過尋讀和注意段首、段尾獲取文章中心意思的閱讀方法，在驗(yàn)證預(yù)測的文章中心意思是否正確的基礎(chǔ)上把握文章大意。（三）細(xì)讀1.分段讀ReadtheReducepartandanswerthequestions.【設(shè)計(jì)意圖】通過解釋關(guān)鍵詞意思和找出與其匹配的行為，在訓(xùn)練通過抓住關(guān)鍵詞迅速找出問題答案的閱讀方法的同時(shí)，熟悉如何在生活中做到“減少”。ReadtheReusepartandfillintheblanks.【設(shè)計(jì)意圖】通過短文填空的形式，在具體語境中熟悉“重復(fù)使用”的意思和日常行為，為后續(xù)的通過思維導(dǎo)圖復(fù)述課文做準(zhǔn)備。ReadtheRecyclepartandanswerthequestion.1.Whatdoesrecyclemean?2.Whatkindsshallwedividetherubbishinto?【設(shè)計(jì)意圖】在熟悉“回收”意思的同時(shí)，突出垃圾分類意識。2.整體讀Completethepassagewiththecorrectformofthewords.【設(shè)計(jì)意圖】在分段理解文章之后，通過教學(xué)助手“資源”功能調(diào)用本地整體閱讀資料資源，通過選詞完成短文，從整體上回顧整個(gè)文章的主要內(nèi)容，加深對文章的理解。Listentothetapecarefully;Repeatsentencebysentenceafterthetape;Readbythemselves.【設(shè)計(jì)意圖】通過通過聽、跟讀、自讀等方式進(jìn)行文章整體閱讀，抓住文章中心，積累語言素材，為借助思維導(dǎo)圖復(fù)述文章奠定基礎(chǔ)。Retellthepassagewiththehelpofthemind-map.【設(shè)計(jì)意圖】利用教學(xué)助手“學(xué)科工具”中的“知識導(dǎo)圖”功能，在思維導(dǎo)圖的幫助下，理清文章結(jié)構(gòu)，并通過復(fù)述加深對文章的理解。3.拓展學(xué)習(xí)ReadapassagecalledEarthHour,andwrite“T”and“F”.Watchaflashabout“3Rs”.Showsomewebsitestoknowabouthowtobegreenafterclass:【設(shè)計(jì)意圖】通過教學(xué)助手的“課后作業(yè)”中的“布置作業(yè)”功能進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自讀、看網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、課下瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等方式，拓展學(xué)習(xí)渠道，拓寬知識面，以期比較全面地了解環(huán)保主題。六、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)1.遵循整體閱讀的思路，采用了“總-分-總”的閱讀教學(xué)模式，從文章主旨到分段細(xì)讀，再到文章主要內(nèi)容復(fù)述和拓展閱讀，從易到難，層層遞進(jìn)，不僅有利于掌握文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)，還有利于積累語言素材，為后續(xù)的環(huán)保話題寫作奠定基礎(chǔ)。2.通過教學(xué)助手中的課前導(dǎo)學(xué)、課后作業(yè)、資源調(diào)用、知識導(dǎo)圖功能，直觀、有效地對文章框架和內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并且訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。從視覺和理解上幫助記憶和接受，這極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識，較好地提升了教學(xué)實(shí)效。3.使用了多種信息化教學(xué)資源，如：教學(xué)助手課件、《互動(dòng)課堂》、《一起中學(xué)》手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)上的《3Rrules》動(dòng)畫、有關(guān)《Howtobegreen》的若干網(wǎng)址，做到了多種資源的有效整合,拓展了學(xué)習(xí)渠道，形成了立體的學(xué)習(xí)空間，注重培養(yǎng)信息素養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（二）不足1.缺乏激情。激情不足，不能運(yùn)用熱情洋溢的笑容和適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來感染學(xué)生，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.競爭機(jī)制應(yīng)用不好，僅在預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，通過《互動(dòng)課堂》和《去校家》展示《一起