05學年四年級下冊思品教案

PAGEPAGE29第四章土地養(yǎng)育著我們〖單元目標〗態(tài)度：形成熱愛和珍惜土地的情感，崇尚勞動，感激、尊重農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者的態(tài)度。能力：能夠?qū)唵蔚霓r(nóng)業(yè)知識進行探究；通過體驗，形成簡單的勞動能力。知識：了解農(nóng)業(yè)與社會生活的密切聯(lián)系=農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，知道科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主題一人們在土地上耕耘引導課餐桌上的發(fā)現(xiàn)〖教學目標〗1、了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。2、幫助學生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望?！冀虒W準備〗

教師應對當?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點有比較清楚的了解，并且知道這些食物、菜蔬的來源以及與土地的關(guān)系?！冀虒W活動及過程〗1、導入：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需求之一。從今天開始，我們將探究我們每天的飲食是從哪里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。2、全班探究活動?！笆紫?，我們一起來看一看我們每天主要需要哪些食物?！闭垖W生觀察教科書第2～3頁的圖畫，以談話的方式進行全班交流：畫面的餐桌上都有哪些食物？討論：“我們這里主要出產(chǎn)哪些食物？”“你平常喜歡吃什么？”閱讀豆博士的話，并明確：食物是保護和維持生命的基本需求。即食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。3、小組討論。觀察并閱讀本頁圖畫周圍樂樂和小文的話，分小組進行討論：“通過實例說明我們每天吃的食物都是從哪里來的?！比缓蠼涣鲄R報。4、閱讀妞妞的話并進行總結(jié)，幫助學生明確：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。5、布置課下的調(diào)查和思考：“食物是怎樣生產(chǎn)出來的？”〖家庭作業(yè)〗1、向家長了解自己家一周的食物量（可以分為糧食、蔬菜、肉蛋、水果等）大概有多少。2、具體了解這些食物的來源（如生長在哪里，是樹上結(jié)的、土里生長的，還是……）。3、將第1、2項調(diào)查的結(jié)果記錄下來。課題1蘿卜的故事〖教學目標〗1、以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程。2、了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。3、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度?！冀虒W準備〗

教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過程有比較清楚的了解，對本地區(qū)各農(nóng)時相應的農(nóng)業(yè)勞動有比較清楚的了解，以便使教學與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。〖教學活動及過程〗1、導入：“同學們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下?！?、上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”3、組織學生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。4、閱讀課文。學生討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？5、閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的？6、總結(jié)。教師肯定學生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活?！技彝プ鳂I(yè)〗

在家長的支持和指導下，學生選擇合適的時節(jié)，在自家種植少量的蔬菜，體驗從種植到收獲的全過程，感受勞動的愉悅。課題2從種植到收獲〖教學目標〗1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。5、知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。6、知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意?！冀虒W準備〗1、教師對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解。2、準備日歷（應同時標注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。3、教師搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料?！冀虒W活動及過程〗第一課時1、導入：上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？2、解決問題討論。學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。3、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚花、灌漿，初夏時節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！倍墓?jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月21日，夏至是每年的6月22二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時候要鋪涼席，什么時候媽媽要腌菜，什么時候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。4、教師小結(jié)。朗讀并學習背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗1、結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。2、了解一種農(nóng)作物的來歷。學生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認知程度，觀察學生是否具有對祖先偉大科學發(fā)現(xiàn)的自豪感。第二課時1、導入：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？通過探究知道：（1）小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。（2）水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。（3）小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。（4）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。（5）水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。（6）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。引導學生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。討論：“我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運來的？”3、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。4、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。〖家庭作業(yè)〗

了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。課題3妞妞的困惑〖教學目標〗1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識?！冀虒W準備〗1、在課前，布置學生調(diào)查了解：（1）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對人體有什么危害。（2）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們怎么辦。2、在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝?！冀虒W活動及過程〗1、導入：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。2、全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。出示課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝：你在超市、商店見過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品？3、探究討論?！皩τ诙共┦刻岢龅膯栴}，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長，從長遠來講，反而會影響農(nóng)作物的收成。而且，會在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。4、教師小結(jié)。概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗了解有QS標志的放心食品。主題二在希望的田野上課題1從傳統(tǒng)到現(xiàn)代〖教學目標〗1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。3、通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度?！冀虒W準備〗1、搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準備一些小農(nóng)具實物。2、讓學生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處。3、讓學生調(diào)查近年來本地區(qū)農(nóng)村在農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展方面的資料?！冀虒W活動及過程〗1、導入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。正像教科書第12頁第一段課文中所說的那樣：這些看似簡單的農(nóng)具，設(shè)計都非常巧妙，蘊含著科學的道理，它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動的效率。所以，這些看似簡單的農(nóng)具，其實都凝聚著勞動者的聰明才智。2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究：這些是什么農(nóng)具？是做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？。3、體驗與交流。根據(jù)調(diào)查成果交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？4、閱讀討論：人們把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)稱為‘日出而作，日落而息’，叫做‘面朝黃土背朝天’的勞動，農(nóng)業(yè)勞動時間長，勞動強度大，體力消耗大，是很辛苦的。所以，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，人們并沒有滿足于使用簡單的手工農(nóng)具和使用畜力耕作，而是不斷發(fā)展、不斷變革的。看第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？5、教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造?！技彝プ鳂I(yè)〗回家使用一些簡單的農(nóng)具；收集現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機械的資料。課題2勞動者的創(chuàng)造〖教學目標〗1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度?！冀虒W準備〗有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的資料?！冀虒W活動及過程〗1、導入：前面我們學習了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。4、探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程——坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。5、教師總結(jié)?！技彝プ鳂I(yè)〗把你學到的告訴家長。課題3科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)〖教學目標〗1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。2、了解科學技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。3、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。4、簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解5、形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國農(nóng)業(yè)的明天將更加美好?！冀虒W準備〗收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片?！冀虒W活動及過程〗第一課時1、導入：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中有關(guān)農(nóng)業(yè)機械化的情況，大量農(nóng)機具進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。2、閱讀與介紹。欣賞和閱讀教科書第16頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：“你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？”在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻，使學生知道袁隆平院士的科學研究大大提高了我國的糧食生產(chǎn)水平。進一步討論：“袁隆平院士科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動力呀，這說明了什么呢？”（科學技術(shù)具有巨大的力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）欣賞并閱讀教科書上玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：“在嚴寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產(chǎn)。”欣賞并閱讀教科書有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：“你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”3、教師總結(jié)：是科學技術(shù)的發(fā)展并應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。第二課時1、導入：前面我們了解到，改革開放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標大踏步地前進。我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。2、閱讀與討論。教科書第18頁的課文，理解這段課文中的兩個要點：（1）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓；（2）我國有4.7億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。“中國的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？”通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。3、小組探究。按照教科書第19頁的提示，指導學生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學生指圖討論。同時參考閱讀教科書第18頁的“我國出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖和第19頁“我國進口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖。4、發(fā)表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖（掛圖）上標注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況。教師引導學生了解到：我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠銷到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時我國還從北美洲購進小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購進小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購進羊毛，從非洲進口咖啡，從歐洲進口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上經(jīng)?？梢砸姷降倪M口農(nóng)產(chǎn)品，例如：泰國香米，美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品等。5、教師總結(jié)：通過學習，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?！技彝プ鳂I(yè)〗

調(diào)查活動：在家長的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從哪個國家進口的。主題三農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃課題1農(nóng)業(yè)孕育著文明〖教學目標〗1、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化?！冀虒W準備〗1、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。2、搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料?！冀虒W活動及過程〗1、導入：我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。2、閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。3、全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。4、自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論?！澳阒乐袊慕z綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽?！薄澳愕募胰擞酗嫴璧牧晳T嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶、磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等?！?、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。課題2寄托著希望的傳統(tǒng)文化〖教學目標〗1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色?！冀虒W準備〗1、搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。2、收集各種飲食文化特色的資料?！冀虒W活動及過程〗1、導入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。2、閱讀與探究。閱讀教科書第22頁的課文，思考并討論“春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？”通過討論知道：春節(jié)是辭舊迎新的節(jié)日，慶賀已經(jīng)過去的一年圓滿過去，新春伊始，祈盼著在即將到來的新的一年里，風調(diào)雨順，國泰民安。春天即將過去，初夏已經(jīng)來臨，農(nóng)作物即將進入旺盛的生長階段，一年里農(nóng)村最為忙碌的三夏階段即將開始，人們慶賀端午節(jié)。農(nóng)歷八月中秋，月亮最圓，許多農(nóng)作物也進入或者即將進入收獲時間，人們慶祝豐收，歡慶團圓，度過美滿的中秋佳節(jié)?！拔覀冞@里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？”3、閱讀與討論。欣賞教科書第22～23頁的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風俗，并討論：“你還知道我國的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？”通過討論知道像白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達慕大會、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。閱讀和欣賞教科書第22～23頁的課文和照片，了解“世界上許多國家、許多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。4、閱讀與討論?！拔覀冎?，由于農(nóng)業(yè)有地域性的特點，各地的農(nóng)產(chǎn)品是不一樣的。因此各地的飲食習慣也就有所差異，產(chǎn)生了不同的飲食習慣，并且逐漸形成了風格迥異、色彩斑斕的飲食文化?！遍喿x和觀察教科書第24～25頁的課文和照片。組織學生討論：“你還知道各地的飲食有什么特點？”“各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？”通過討論知道：“各地的飲食品種有所不同，是因為各地的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，這就是俗話所說的靠山吃山，靠水吃水。而且各地的飲食在口味上也有很大的差別，像俗話所說的南甜北咸，東辣西酸，就是各地的氣候條件和出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，造成了各地的飲食習慣上口味的差異?！遍喿x和觀察教科書第24頁的課文和照片。知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進一步拓展討論：“你還知道有哪些少數(shù)民族風味食品？為什么少數(shù)民族也會形成各自的美食風格？”通過討論，學生應該認識到第24頁上方課文中所講述的道理?！拔覀冞@里有什么居住和飲食文化特色？”讀和觀察教科書第25頁的課文和照片，并討論：“為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？”通過討論明白道理仍然是第24頁上方課文所提到的“由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而也就形成了不同的飲食習慣”，形成了不同的居住和飲食文化特色。5、教師總結(jié)：強調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點，節(jié)日、飲食、居住等等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系?！技彝プ鳂I(yè)〗采訪父母和長輩，加深對本地的居住、飲食習慣和特色的了解。課題3做豆腐〖教學目標〗

參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅?！冀虒W準備〗1、提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。2、農(nóng)村學校可以準備小石磨、豆包布、鍋灶、柴草、鹵水或石膏、小竹筐；城市學?？梢詼蕚涠?jié){機、豆包布、鋁鍋、爐子、鹵水、石膏或凝固劑、小塑料筐?！冀虒W活動及過程〗1、準備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學生們參與制作的熱情。2、分工。在開始制作前，教師對學生進行明確的分工，以便使所有學生都能夠參與進來，并且使勞動過程井然有序。3、制作。制作過程中，教師指導，注意勞動安全。注意在“過包”（也就是過濾出豆腐渣的工序）的時候，最好過濾兩次。點豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，不要一下子把豆腐點“老”了，要做到“老”“嫩”適度?！技彝プ鳂I(yè)〗把大家制作的豆腐均分，讓學生用清潔的容器把分得的豆腐帶回家，邀請家長一起品嘗并分享同學們的勞動成果。第五章穿越時空的生活〖單元目標〗態(tài)度：從身邊熟悉的事物入手，留心觀察和探究社會生活中發(fā)生的變化，體驗社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，養(yǎng)成尊重勞動及勞動者的積極態(tài)度，初步學會以積極健康的方式進行生活。能力：能夠通過簡單的觀察、調(diào)查和體驗等活動，鍛煉和提高調(diào)查=探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。學會正確地辨別良好的生活方式。知識：了解通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系，了解不同傳媒方式的特點，知道不同傳媒方式在人們的生活中的作用。主題一通信技術(shù)與我們的生活課題1不斷更新的通信家族〖教學目標〗1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時〖教學準備〗

教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準備，包括適合學生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫的內(nèi)容復印給學生?！冀虒W活動及過程〗1、導入。本單元的學習可以從教科書第28頁的單元導讀圖開始。提問學生：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導學生理解：人們共同生活、勞動，需要交流，但有時距離很遠，需要通過專門的方式和工具才能交流。鼓勵學生用具體事例說明，比如戰(zhàn)爭時要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時互通情感等等。2、布置任務。請學生欣賞教科書第28頁的單元導讀圖。提問學生，是否去過電信博物館？如果有學生去過，請他向同學們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具），從古代一直到今天最先進的電子的。教科書上的同學們參觀了博物館，搜集了不少資料并且向其他同學做了介紹。今天，我們用另外一種方式來了解通信家族。同學們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中（第28～33頁）選擇一種通信技術(shù)（方式或工具），向大家介紹。明確要求：（1）所介紹的應當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。（2）要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。如電話，過去是不是很普及？現(xiàn)在呢？普及前人們是怎樣打電話的？與電報和信件相比，電話的優(yōu)點和缺點又是什么？現(xiàn)在的電話有許多特殊功能，是什么？怎樣用？再如烽火臺，中國古代什么時候開始利用烽火臺？它的最大優(yōu)點是什么？（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。3、小組準備。按照學生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4、教師小結(jié)。就巡視時發(fā)現(xiàn)的問題提醒學生，告訴學生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長們卻知道許多，可以把小組準備時遇到的疑問向他們請教。同時，建議每個小組在下次課前至少共同準備一次。第二課時〖教學準備〗教師抽時間檢查學生準備情況，并且給予提醒督促。〖教學活動及過程〗1、導入：請學生朗讀教科書第30頁小文的日記，然后告訴學生，今天的活動，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學們會像小文一樣大有收獲。2、講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。3、全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著科學技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題。鼓勵學生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

給想念或很長時間沒有聯(lián)系的一位親友打個電話，把問候帶給他，并提醒學生要注意禮貌。課題2信的旅行〖教學目標〗1、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為?！冀虒W準備〗1、教師在課前準備幾個用過的信封（上面必須寫清收信人的郵政編碼、詳細的通信地址、姓名，寄信人的詳細地址及郵政編碼）。2、讓學生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學校的通信地址和郵政編碼。3、讓學生通過各種方式了解在通信過程中都有哪些不文明的行為?！冀虒W活動及過程〗1、導入：教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下。2、“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢？”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。（信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。）“在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太清楚應該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?、教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信封的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封），以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨機將幾個要點記在黑板上。4、待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第３４頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學生的實際情況靈活掌握。5、請學生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗1、填寫教科書第37頁的“我的發(fā)現(xiàn)”。2、利用周末的時間，請父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動。課題3綠衣使者〖教學目標〗1、了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2、了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3、培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感?！冀虒W準備〗

讓學生每人準備一個標準信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細地址及郵政編碼?！冀虒W活動及過程〗1、導入：上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者的勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。2、全班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學生進行討論的過程中，教師要適當?shù)貐⑴c，如果學生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。3、個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情。你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”4、布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。主題二路在腳下延伸課題1路，越走越寬〖教學目標〗

認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展?！冀虒W準備〗尋找一位能夠為學生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老教師?！冀虒W活動及過程〗1、導入：教科書第40～41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？2、專題報告。請老教師為學生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等。3、全班交流。報告后，教師鼓勵學生就本地區(qū)道路情況向報告人提出問題，相互交流。4、教師小結(jié)。讓學生對報告人表示感謝，教師讓學生閱讀教科書第41頁老師的話。布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗1、向家長介紹從報告所了解的內(nèi)容。2、任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。課題2四通八達的交通〖教學目標〗1、認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系?！冀虒W準備〗1、教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。2、幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。3、注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。〖教學活動及過程〗1、導入：通過上次課的學習，同學們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。請學生朗讀第42頁的課文。2、探究活動一。請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。問學生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第42～43頁的分布圖。）以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。3、探究活動二。同學們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹橘子，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應當利用什么交通工具，通過什么路線。教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。4、小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。5、教師總結(jié)。對完成任務較好的小組給予表揚，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗1、閱讀教科書第45～46頁的文章“路在心上”。2、搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。課題3可敬的養(yǎng)路人〖教學目標〗1、了解養(yǎng)路工人的工作對于道路通暢的意義。2、了解建設(shè)者的勞動及其辛苦，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感?！冀虒W活動及過程〗

1、將“路在心上”作為家庭作業(yè)布置閱讀，然后在課上組織學生討論。

2、小結(jié)：這篇反映真人真事的介紹十分感人，能夠使學生理解建設(shè)者的奉獻與人格。課題4聞名于世的絲綢之路〖教學目標〗1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明?！冀虒W準備〗1、讓學生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。2、與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子?！冀虒W活動及過程〗1、導入：請學生朗讀和欣賞教科書第47～48頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹?！?、小組交流。3、全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點隨機寫在黑板上，并著重幫助學生明確絲綢之路的具體位置。4、小組探究。具體步驟：（1）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。5、教師小結(jié)：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第48頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。6、布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。主題三多姿多彩的傳媒世界課題1怎樣看電視〖教學目標〗1、學會處理學習與看電視的關(guān)系。2、懂得怎樣有效、合理地看電視。3、培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力?！冀虒W準備〗走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目?！冀虒W活動及過程〗1、導入：在課前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)目是什么?！痹趯W生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完畢后，進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？2、全班交流。針對教師提出的問題，學生發(fā)表自己的看法。3、探究討論?！皠偛庞泻芏嗤瑢W都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受到父母的責怪。在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢？”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4、教師總結(jié)。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。課題2熒屏前后〖教學目標〗1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。〖教學準備〗1、如果有條件，可以請電視工作者在課上與學生一起交流。2、了解電視節(jié)目制作的一般過程，繪制出簡單的流程圖，并了解在電視節(jié)目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。3、模擬活動的相關(guān)道具?！冀虒W活動及過程〗1、導入：從教科書第50～51頁的導讀圖開始，教師應注意引導學生認識和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學生：“在這幅導讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問一問在座的各位同學，昨天晚上誰看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請學生自愿回答?！懊恳粋€電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結(jié)果?！苯處熞稣n題并寫在黑板上。2、小組討論。你們最喜歡的電視工作者是誰？有誰知道，在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？3、全班交流。4、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。課題3書報——生活中的良師益友〖教學目標〗1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。2、養(yǎng)成讀書看報的好習慣。3、形成健康的閱讀興趣。4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。第一課時〖教學準備〗把自己喜歡看的書帶到學校來?！冀虒W活動及過程〗1、導入：我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？在這些傳媒中，歷史最為悠久的就是書籍、報紙和雜志了。它們不僅可以給我們帶來知識、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們隨時翻閱。所以說，書報是我們生活中的良師益友。2、故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4、教師總結(jié)。如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗1、完成教科書第57頁的“讀后感”。2、收集近期的各種報紙。第二課時〖教學準備〗1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。2、準備剪報本、剪刀、膠水?！冀虒W活動及過程〗1、導入：報紙、雜志和圖書有什么不一樣？2、全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？3、剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是要學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作；二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證三是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列；四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進行配、插、折、壓處理；五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報。根據(jù)情況，可以個人制作或小組制作。4、教師總結(jié)。鼓勵學生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報的道德。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2、自定題目，制作一份剪報。課題4電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴〖教學目標〗1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學習和生活的重要意義。2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)?！冀虒W準備〗

有網(wǎng)絡(luò)教室的學校可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，無網(wǎng)絡(luò)教室的學校可以借用一臺電腦在課上演示；農(nóng)村學校如果沒有電腦，教師應多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料?！冀虒W活動及過程〗1、導入：在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么？（引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題）我們班的同學誰家里有電腦？有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談談你們對電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？2、探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目。讓學生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。3、演示活動。演示內(nèi)容重點展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助。4、閱讀與討論。閱讀教科書第58～59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康。與同桌討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。5、制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。第六章為了安全健康地生活〖單元目標〗態(tài)度：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立安全意識，懂得對自己的安全負責，體驗健康文明對人們生活的意義，尊重為了人們安全健康而工作的人們，初步養(yǎng)成關(guān)心公共健康文明的態(tài)度和熱愛生活的情感。養(yǎng)成文明習慣。。能力：掌握自救自護的方法，能夠自覺遵守安全規(guī)則，通過調(diào)查、體驗、討論等活動探究健康文明的生活方式。。知識：懂得安全、健康、文明生活的基本常識。主題一生活中的交通與安全課題1我們身邊的交通事故〖教學目標〗1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3、進一步學習制定調(diào)查方案。〖教學準備〗1、讓學生通過不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。如果有學生提出去交通部門，教師應當盡量給予幫助。2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計圖表?！冀虒W活動及過程〗1、導入：教師讓學生閱讀教科書第60～61頁的導讀圖。在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習第六單元——為了安全健康地生活。2、全班討論。教師出示交通事故圖看了這張圖，同學們有什么想法？3、閱讀討論。請學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。教從“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計圖中你看出了什么？（交通傷亡人數(shù)逐年上升。）“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？（16～25歲、26～30歲年齡段傷亡人數(shù)最多。）4、探究討論。交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟上的損失。）為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？（引導學生認識交通設(shè)施問題、交通指揮問題、交通規(guī)則問題等。）5、小組準備。教師布置調(diào)查任務：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。課題2為了行人和車輛的安全〖教學目標〗1、了解家庭和學校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3、掌握報警的方法。4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議?！冀虒W準備〗教師搜集有關(guān)資料。〖教學活動及過程〗1、導入：上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、發(fā)表與交流。引導學生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3、全班討論。對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？學生閱讀教科書第64～65頁后予以回答。4、閱讀討論。通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？（要盡可能簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）5、交流與建議。在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？6、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。提醒學生注意安全。課題3人人都應該懂得的“道路語言”〖教學目標〗1、通過實地調(diào)查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。3、在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意識?！冀虒W準備〗1、檢查學生完成調(diào)查和制作交通標志的情況。2、教師搜集一些本地區(qū)沒有的交通標志，以及一些國外的交通標志?！冀虒W活動及過程〗1、導入：為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過道路上的各種交通標志嗎？今天，我們就一起來認識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文?！?、小組準備。你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標志？它們的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？3、發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。4、設(shè)計活動。通過調(diào)查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更好的想法。請你們把這些想法設(shè)計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合作共同完成。5、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)：以個人或小組為單位，調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。〖家庭作業(yè)〗1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2、收集或設(shè)計交通安全用語。課題4珍愛生命遵守規(guī)則〖教學目標〗1、知道一些交通規(guī)則。2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。3、初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。第一課時〖教學準備〗1、檢查學生的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。2、教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準備。〖教學活動及過程〗

1、導入：交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？2、閱讀討論。你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？結(jié)合教科書第69頁的四幅圖片進行討論。3、小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。4、全班交流。各小組簡單匯報。5、全班討論。什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導學生看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？這樣一些想法的危害在哪里？6、教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書“我們的約定”。第二課時〖教學準備〗教師準備一些學生模擬活動需要的簡單道具?！冀虒W活動及過程〗模擬體驗：參照教科書第72～73頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。教師為學生分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參加，教師要為學生制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標志等?！技彝プ鳂I(yè)〗1、給家長講一講今天活動的內(nèi)容。2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災，以及發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。主題二為了防止火災的發(fā)生課題1無情的火災〖教學目標〗1、了解火災的嚴重危害。2、知道火災發(fā)生的原因。3、初步具有防火意識?！冀虒W準備〗了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災及發(fā)生的原因、損失等?！冀虒W活動及過程〗

1、導入：請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。

2、閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，火災發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么？關(guān)于火災，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災發(fā)生的原因。3、全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁的“火災原因調(diào)查報告”，討論火災發(fā)生的原因。4、探究活動。教師就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，起火災的原因。5、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗

向家長了解有關(guān)火災和防火的事項。課題2當火災發(fā)生時〖教學目標〗

1、知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意?！冀虒W活動及過程〗

1、導入：當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？2、討論與講解。請學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。消防指揮中心接到火警119報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。教師在討論中穿插一些知識：有些火災是不能用水來滅的，比如由電、油、氣或其他化學物品引起的火災，需要專門的滅火器。隨著科學技術(shù)的進步，滅火器材也在不斷更新。救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現(xiàn)場救護，盡快將傷員送往醫(yī)院。煤氣公司應關(guān)閉通往火災區(qū)域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。發(fā)電廠要切斷火災區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓?？傊挥懈鱾€部門協(xié)作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。3、全班討論。你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4、教師小結(jié)。概括討論要點，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗向家長介紹今天在課上學習的內(nèi)容。課題3防患于未然〖教學目標〗1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。第一課時〖教學準備〗了解當火災發(fā)生時自救的方法，尤其是小學生能夠掌握的?！冀虒W活動及過程〗1、導入：通過上節(jié)課的學習，你懂得了什么道理？2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁的課文。什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災和防火的事情，同學們有什么收獲？讓學生閱讀教科書第76頁的三幅圖片，你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？（未熄滅的煙頭、煮飯菜時忘記關(guān)火、放煙花炮竹時不慎等。）

哪些地方應該特別注意防火？（糧庫、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站。）什么時候應該特別注意防火？（冬季、節(jié)假日。）哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？（告訴人們火災的危害、在公共場所張貼有關(guān)宣傳品、學習一些消防知識。）3、全班討論：“一旦發(fā)現(xiàn)火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發(fā)言。教師在此處特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在一切災難面前首先是要被保護的。當然，在可能的情況下，應該盡快撥打電話報警。怎樣報警：閱讀教科書。教師應向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但平時不能隨便撥打。怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護和逃生的方法。還有哪些自我保護和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）4、小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時應當仔細觀察，最好畫下草圖。第二課時〖教學準備〗1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。2、詳細了解各種消防設(shè)施的作用。〖教學活動及過程〗1、導入。檢查學生在上次課上學過的自救方法。2、小組準備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。教師提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖。對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。3、小組匯報。各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防