蘇教版六年級下冊音樂教案(完整版)資料

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六年級音樂（下冊）教學計劃蘇教版六年級下冊音樂教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）韋鎮(zhèn)小學袁秀鳳教材分析：本冊教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲三首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等。本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。教學目標：1、在演唱、聽賞等音樂活動中，讓學生在個具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感，并通過演唱來表現(xiàn)熱愛祖國的情感態(tài)度。2、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和神社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。3、在音樂活動中，能積極參加活動，并在活動中運用所學的音樂知識。4、認識三連音、重音記號、漸強記號。5、認識了解音樂家郭蘭英。教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，音樂練習，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。教學措施：1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。教學課時：約36課時第一單元鼓樂傳情教學內(nèi)容：聽：《滾核桃》、《非洲鼓魂》（選段）。唱：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》、《巴魯瓦》。動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景。教學目標：1、學生在欣賞《滾核桃》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。

2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳拉》。在學習歌曲時能夠關注反復記號，準確掌握歌曲的演唱順序。

3、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。教學的重點難點：

感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。課時安排：四課時

第一課時唱：《敲起我的小木鼓》動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)。

第二課時聽：《滾核桃》唱：《敲起我的小木鼓》動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景。第三課時聽：《非洲鼓魂》唱：《咿唷嘞啦》

第四課時欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》、唱：學唱歌曲《巴魯瓦》第一課時教學內(nèi)容：唱：《敲起我的小木鼓》動：（露一手）節(jié)奏聽辯與表現(xiàn)教學目標：1、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》。在學習歌曲時能夠關注反復記號，準確掌握歌曲的演唱順序。

2、能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、通過學唱歌曲，讓學生感受少數(shù)民族佤族的民俗風情。

教學重點與難點：

1、能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。

2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》。

教學過程：

一、師生問好：二、明確本學期教學任務，提出新的希望。

三、復習必唱歌曲：《國歌》——雄壯地、堅定地、進行曲風格。

四、復習《中國少年先鋒隊隊歌》——精神飽滿地、有朝氣地。

五、學唱歌曲：《敲起我的小木鼓》

1、聽范唱：讓學生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風情。

2、《敲起我的小木鼓》這首歌曲表達了佤族少年兒童對美好未來的憧憬。你了解佤族嗎？佤族，中國少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬多人。主要分布在云南省西南部的滄源、西盟等縣的山區(qū)與半山區(qū)。

佤族自稱“佤”，意為“住在山上的人”。佤族有自己的語言和文字。佤族經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主。喜歡吃紅米，飲濃茶，食辣椒，嚼檳榔，喝水酒。

佤族的傳統(tǒng)服飾以黑色為基調(diào)。男子多纏黑色包頭，著黑色短衣和寬腳褲。婦女服飾各地不一，最具特色的是上穿坎肩式無領無袖貫頭衣，下著筒裙，佩戴銀或竹篾制成的頭箍、項圈、項鏈、腰箍、手鐲等首飾

3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。

4、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。

5、有感情地朗讀歌詞。

6、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。

7、一起學唱第二段歌詞。

六、拓展認識：木鼓

木鼓是佤寨的標志，佤語稱“克羅克”，是佤族的傳統(tǒng)祭祀工具、樂器和報警器具。據(jù)說，佤族拉木鼓是為了祭祀“莫偉”神的。佤族人認為，“莫偉”是人類祖先的化身，他平時住在天宮，不問人間之事。只有聽到木鼓之聲，他才會下凡為人類解危救難或共享歡樂

七、小結、師生再見第二課時教學內(nèi)容：

聽：、《滾核桃》《非洲鼓魂》。

唱：繼續(xù)唱歌曲《伊唷勒啦》

動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學目標：學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《伊唷鰳拉》。在學習歌曲時能夠關注反復記號，準確掌握歌曲的演唱順序。教學重、難點：按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結合起來。教學過程：1、師生問好：

2、復習鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請一組同學以結束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結合錄音范唱進行歌表演。

3、欣賞.《非洲鼓魂》鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它能通過變化豐富的節(jié)奏表現(xiàn)人們的喜怒哀樂4、學唱剛果民歌《伊唷勒啦》

5、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。

6、再聽，學生輕聲跟唱，反復模唱歌曲。

7、再按教材中的節(jié)奏譜練習“跺腳、“擊掌”然后反復跟錄音模唱歌曲，

邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。

8、分組進行歌表演。第三課時教學內(nèi)容：1、欣賞打出樂“滾核桃”。2、學習不同的擊鼓方法。3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。教學目標：1、欣賞打出樂“滾核桃”，能學習各種不同的敲擊鼓的方法。2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學重、難點：1、用出鼓表現(xiàn)不同的情景。教學過程：一、導入1、回憶打出樂器在音樂中的作用？2、鼓在音樂中的作用？（1）學生討論鼓在音樂中的作用。（2）鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。二、新授1、談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。2、鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景？3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段？4、我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。5、學生仔細聽辯各種不同的鼓打擊方法。三、創(chuàng)作1、讓我們模仿打鼓，來表現(xiàn)幾個情景。2、請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。四、總結通過今天的學習，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。第四課時教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》。2、歌曲《巴魯瓦》。教學目標：1、欣賞歌曲《黃河留下威風鼓》，感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風味的高亢音調(diào)。2、學著歌曲數(shù)板。教學重、難點：感受歌曲的風格。教學過程：一、導入1、你能聽出歌曲的特點嗎？2、請你說一說你找到的感受。欣賞歌曲能找出歌曲的特點。二、學習數(shù)板1、自己讀一讀數(shù)板部分。2、能按書上的節(jié)奏讀一讀。三、比較兩種讀法，效果有什么不同。（選出最好效果的來）1、學生讀一讀，熟悉歌詞內(nèi)容。2、按照樂譜中的提示，與同伴合作先后進入進行輪唱。3、用聲勢動作或打擊樂器與同學合作，比較后選出自己認為效果好的。四、律動能選一種節(jié)奏為數(shù)板部分伴奏。1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。2、邊拍邊讀。五、總結1、威風鑼鼓被譽為天下第一鼓，主要特色就是“威風”。2、加上數(shù)板后歌曲更生動活潑。第二單元：碧野金山單元教學目標：1、欣賞《牧歌》、《在那東山頂上》，演唱蒙古民歌《小黃鸝鳥》以及新疆民歌《小巴郎，童年的太陽》等音樂活動中，感受民歌的特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品與民歌、戲曲等之間隔密切聯(lián)系。2、通過聽賞對比和演唱民歌，了解我國音樂作品中運用當?shù)氐膬?yōu)秀民歌進行創(chuàng)作的情況。3、能在聆聽、演唱作品以及讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。課時安排：課時4課時第1課時教學內(nèi)容：歌曲《小黃鸝鳥》。教學目標：知識技能:能有感情的演唱《小黃鸝鳥》歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。過程方法:通過教師引導及學生對歌曲旋律的學習，感受五聲調(diào)式音階及音樂特點。情感態(tài)度價值觀:通過本課學習，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。重點難點：1、訓練學生能用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、初步感受五聲調(diào)式，體驗五聲調(diào)式的旋律風格。教學用具：光碟、多媒體設備。教學過程1、我們欣賞過長調(diào)歌曲有什么？2、這節(jié)課我們再學習一首重新填詞而成的蒙古族短調(diào)民歌《小黃鸝鳥》，放光盤。板書《小黃鸝》1、出示歌譜請同學們分兩部分,（生很容易就能分出單行與雙行或者從歌詞重復來分）師生互動交流觀察歌譜，第一部分為齊唱，第二部分為合唱，尤其第二部分開頭兩句，就是歌曲第一部分“卡農(nóng)”二部輪唱法。我們來學習一下歌曲第一部分2、出示單聲部歌譜（1）和老師來唱一唱這第一部分（2）師生隨機糾正不準確旋律。教師注意節(jié)奏,速度及大跳預設1：第二樂句（這就是……）學生唱不準節(jié)奏，多鞏固幾遍，預設2：分析歌詞，引導歌曲主題（表達了作者對草原,家張,幸福生活的熱愛）預設3：小黃鸝還可以換成對誰說？（3）咱們來比一比誰唱得好！將學生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節(jié)拍。3、出示第二聲部歌譜,學唱旋律（1）唱找音符，教師板書。（12356）（2）老師利用板書視唱，滲透五聲調(diào)式。并鼓勵學生課下用這五個音自己“作曲”試試。（3）請同學們自學第二聲部旋律。（4）跟琴齊唱第二聲部（5）糾正5、練習第二部分合唱（1）師生合唱第二部分（2）播放光盤（3）我們和光盤比試一下第二部分合唱吧?。ò吹谝徊糠州喅殖傻膬山M）。（4）老師指揮視唱兩樂句，糾錯，感受。（5）糾正第二聲部小結：讓我們把《小黃鸝鳥》這首歌，深情的演唱吧！師彈琴伴奏板書：小黃鸝鳥12356——五聲音階第2課時教學內(nèi)容：欣賞《牧歌》。教學目標：1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風格3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的二、教學重難點1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。三、教學手段多媒體教學四、教學過程（一）、師生問好，創(chuàng)設情境導入課題同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。師：今天我?guī)ьI大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風土人情)師：感覺怎么樣?(學生自由說)（二）、新課教學每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧時唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱。(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）師總結：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！。3、

復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。（1）播放音樂，學生認真聆聽。提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（

女高、女低

、男高

、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內(nèi)涵？

力度

意境

出現(xiàn)的聲部與音色特點引子部分：

pp

草原由近到遠

女低：飽滿柔美

舒

男低：渾厚結實

緩

第一樂段：

f

草原的遼闊寬廣

女高：明亮華麗

第二部分：

mf

草原的連綿起伏

男高：高亢明亮

悠

第三部分：

f

歌唱草原贊美生活

四個聲部

長

尾聲部分：

ppp

意猶未盡余音繞梁

女高領唱

（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美?。ㄈW生實踐與才藝展示歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。設計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。2、隨音樂朗誦歌詞。3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。（四）拓展延伸欣賞：無伴奏合唱《小白菜》四、小結同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。第3課時教學內(nèi)容：《小巴郎，童年的太陽》教學目標：學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏教學重點、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學難點體會新疆音樂獨特的特點教學準備；鋼琴、ppt課件教學過程：導入：1、今天，老師要為你們介紹一個小童星，他只有八歲，卻多次登上全國的舞臺，同他那熱情，風趣的歌舞，征服了無數(shù)觀眾們的心，下面請同學們一起來欣賞他的表演，請仔細聆聽并觀察這個神氣的小男孩來自哪里（新疆）2、這個神氣的小男孩來自新疆，名叫阿爾法，他用一種與眾不同的形式將新疆歌舞帶給大家，他是一個傳遞名族音樂的小使者，這樣的男孩子用新疆話講就是：“亞克西的小巴郎”3、其實新疆呢是一個能歌善舞的民族，他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器，它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節(jié)奏：XXX│XX│（先示范拍打給他們聽）同學們把手都深處啦一起來感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、4遍，可以嘗試老師打前面的學生接后面的），同學們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒）4、同學們，其實在我們的課本里也有這樣的切分節(jié)奏，今天就讓我們一起來學習一首歌曲《小巴郎，童年的太陽》，把書打了開到底35頁我們先來聽一聽這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎么樣的，在學歌曲我們唱的時候應該用什么樣的情緒去唱，（播放歌曲）、(歡快，喜悅，高興，愉悅)5、下面老師要改變一下要求，聽歌曲，并且用我們剛剛學習的卻分節(jié)奏來為這首歌曲老伴奏，同學們在伴奏的時候大家心里要默默地唱著XXX│XX│看看誰的反應力最快，最聰明（播放歌曲，互動，）6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們?nèi)ビ醚劬ψ屑毴ビ^察，耳朵仔細的去聽，在這首歌曲當中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）7、真棒，那咱么就先來學習一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽來唱一遍（范唱），我們先一句一句的來，老師唱一句，你們唱一句，同學們，我們來看一下這兩句相似的地方的最后兩個小節(jié)，（范唱）我們一起來用手勢感受音的高，底，同學們你們都把手伸出來感受一下，(共同感受)，同學們，你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個向上走的樓梯）真棒，我們再來把這一句來唱一唱8、我們來看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來學一學吧?。ǚ冻┠銈円瞾碓囈辉?，其實，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個方法來學唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺，（范唱）你們來試一試吧！真棒！9、我們剛剛學習了切分節(jié)奏，我們再看一下，在歌曲中除了切分節(jié)奏還有什么呢？比如附點節(jié)奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來學一學（范唱），你們來唱一唱吧?。?~~3遍）10、下面我們連起來把歌曲的第一段來唱一唱，要帶著新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來，（完整唱）11、同學們，老師想問你們一個問題，為什么這首歌曲當中出現(xiàn)了這么多的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏呢？（范唱切分節(jié)奏與附點節(jié)奏的區(qū)別）12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學會！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學得好呢，還是女生學的好。13、我們學習了歌曲《小巴郎，童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個怎樣的感覺呢？一起來欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個簡單的動作，同學們我們一起來學一學吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著音樂來跳，跳的真是太棒了14、其實，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開展了一個小小點播臺，你們想聽什么，自己上來點播（播放）今天我們很高興的學習了有關于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著這種喜悅的心情結束這節(jié)課吧！拓展延伸老師今天帶領大家去感受新疆的特點，課后同學們也可以更多的去收集這方面的資料。第4課時教學內(nèi)容：1、欣賞并學唱《在那東山頂上》2、了解歌曲的風格及演唱情緒處理。教學目標：（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。（二）通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《在那東山頂上》。（三）學生能夠了解一些藏族音樂的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風格特點。教學重點：學生了解、感受、體驗藏族民歌的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。教學難點：通過欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱。教學過程：一、導入新課學生在電視劇《孔繁森》中的主題歌《走進西藏》的音樂中走入課堂，通過提問歌曲名稱，引出西藏，通過觀看《走進西藏》的視頻，感受西藏的神秘及美麗。二、新授（一）介紹歌曲的創(chuàng)作背景，曲作者及演唱者。1．作曲創(chuàng)作背景2．曲張千一3．演唱者：譚晶（二）聆聽和感知播放歌曲《在那東山頂上》，讓學生通過聆聽，感知歌曲意境。（她的美妙歌聲，仿佛從浩瀚無際的天邊傳來，激蕩在上空，回旋于大地，飄然入耳，扣人心弦；又宛如從綿延巍峨的喜馬拉雅吹來的涼風，清脆而嘹亮，優(yōu)雅又自然，沛入肺腑，令人如癡如醉。）活動一：合作探究:小組探討這首歌曲在情感方面是怎么處理的？（小組合作探討之后，教師歸納要點。（要點：悠揚、流暢、委婉）（三）學唱（1）講解曲譜的節(jié)奏及常用記號。1．反復記號和反復跳躍記號。2．主要節(jié)奏型的把握。小組活動活動二：小組合作學習及成果展示：四人一組一人打拍子，其余三人打節(jié)奏型合作完成這首歌曲，2分鐘后展示小組成果。（通過展示表演來提高學生學習的積極性）。1．教師范唱教師邊彈邊唱，示范。（出示曲譜）2．學生學唱a．跟琴伴奏學生學唱簡譜b．跟琴伴奏填歌詞c．反復練習d．合唱歌曲三、體驗導行根據(jù)所學的歌曲《在那東山頂上》，即興編一段舞蹈。四、課堂總結（出示問題進行搶答，回顧本節(jié)課內(nèi)容。）（一）《在那東山頂上》的曲作者是誰？（二）我國第一個通俗唱法碩士學位獲得者的是誰？（三）《在那東山頂上》的演唱形式是什么？第三單元弦之歌第1課時教學內(nèi)容1、唱《我和小提琴》2、聽《戲謔曲》教學目標1、1、通過學習演唱《我和小提琴》，唱準弱起拍，掌握八三拍的韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特的魅力。2、通過欣賞《我和小提琴》等作品，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能用聽辨主要的音色，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。教學重難點1、1、重點：感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，掌握八三拍的強弱規(guī)律，感受歌曲的感情。2、難點：唱好弱起樂句，掌握八三拍的強弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。教學過程一、復習歌曲《小巴郎，童年的太陽》：1、復習唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。2、p21填空：歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到。歌曲中起伏較大的旋律使你感受到。二、欣賞《戲謔曲》1、導入：《戲謔曲》選自《管弦樂組曲》第二首第七曲。2、欣賞樂曲：這首作品是由什么樂器主奏的？說說《戲謔曲》音樂有什么特點？從這首樂曲中你感受到怎樣的情緒？三、學唱《我和小提琴》：1、自由讀詞：2、理解八三拍的拍號定義及強弱規(guī)律。簡介挪威，通往北方的路。3、分句學唱歌曲：用對比教學法第三、四樂句，感受運用附點帶來的情緒變化。分析歌曲結構a+a1+b+b1。4、完整地唱好歌曲：附點為歌曲增加了活躍、俏皮的情緒。5、用電子琴的自動和弦為歌曲伴奏，看到綠點彈la，看到紅點彈re。第2課時教學內(nèi)容1、唱《土撥鼠》2、拓展：貝多芬及作品簡介教學目標1、在教師啟發(fā)學生用柔和連貫的歌聲，唱出對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。2、通過學唱這首歌曲，掌握弱起樂句的韻律，鞏固急吸緩呼的技巧。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平和作品魅力。教學重難點1、重點：感受與表現(xiàn)八六拍歌曲的韻律，用聲音表現(xiàn)出歌曲的感情。2、難點：唱好弱起樂句。教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。教學過程一、音樂導入，創(chuàng)設情景：1、背景音樂：在欣賞《土撥鼠》旋律中出示流浪藝人與土撥鼠圖片。師：這是什么動物？它的主人是什么樣的身份？答案在歌曲里。（聽賞歌曲《土撥鼠》）2、教師或?qū)W生范唱：3、師：土撥鼠又名旱獺，屬于鼠科，身體粗壯，生活在草原曠野地帶，以植物為食，在這首歌里土撥鼠是流浪者的伙伴，陪著它的主人到處漂泊。今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》。4、出示課題，朗誦歌詞：師：這首歌的歌詞的德國詩人歌德的作品，請大家有感情地朗讀。體會何處為語氣最為強烈的地方（啊，土撥鼠）。二、感受旋律，學習歌譜：1、復聽歌曲，律動參與。師：這是一首八六拍的歌曲，請同學們一個能表現(xiàn)其強弱規(guī)律的聲勢。一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。2、學習歌曲：（1）歌譜可以分為幾個句？有沒有相似的樂句？（2）視唱第一、二樂句歌譜。（3）師生接龍完整地演唱，學生唱第一、二句，老師唱第三、四句。（4）學生讀詞：（5）學生自行填詞：（6）第三、四句最高音落在哪個音上？歌曲的情緒是否有變化？第一、二句旋律比較平穩(wěn)，感情比較平靜，第三、四樂句旋律上行，情緒顯得較激動。（7）老師祟力度記號：pmpmff分組討論應如何運用力度來表現(xiàn)歌曲。對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇合適的再唱一唱。三、相關文化的拓展：貝多芬及作品簡介。1、介紹貝多芬的生平。2、貝多芬重要作品的欣賞：請學生回憶自己聽過或唱過貝多芬的其他作品，在其中選出具有代表性的作品片段欣賞。四、整理下課：第四單元歡騰的邊寨第1課時教學內(nèi)容：聽賞《北京喜訊到邊寨》教學目標:一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。

三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。

教學重點：感受歡快熱烈的音樂情緒。

教學難點：用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入

師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？

欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》

師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？

師：我們在學唱這首歌的時候，已經(jīng)領略了彝族山寨美麗的風光，彝族人精美的服飾，色彩鮮艷風格獨特的民族服飾，……我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個個能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風格。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？

師：是呀，樂曲激動熱烈，往往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。

師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？

師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。

師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。

師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）二、分段欣賞樂曲

1、引子+主題1

師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）4/4︱1232211︱

12322116︱6---︱師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？

師：我們跟彝族的姑娘們來呼應一下，也來唱一唱。

師：學的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。

2、主題2

師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？4/43555︱3111︱師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我們來跳一跳吧。

3、主題3

師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）4/435︱1--51︱3153525︱--師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）

師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）

師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。4、主題4

師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？

師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？4/4531︱533︱53355351︱---︱師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色（彈唱）

師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，

姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧（主題5、6）4/4115115︱1--5︱115115︱1---︱4/435253515︱352553︱師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？

師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。6、主題1+尾聲

師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？

師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！三、揭示課題，完整欣賞樂曲

1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。

2、師：你能用一句話，表達一下你現(xiàn)在的心情嗎？

四、小結教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！第2課時教學內(nèi)容：歌曲《蘇木地偉》教學目標1、能夠積極參與學習西南民族音樂的實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設計演唱形式。

3、了解“飛歌”及其特點

教學重點

能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學過程一、設疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進行導課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因為中國是一個多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟文化發(fā)展水平不同，導致各地民歌在語言、風俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點。這些文化因素融入了當?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點。

3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）這首民歌有什么特點呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏

（2）什么民族的民歌？

a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點綴其間。

b、介紹“飛歌”

“飛歌”的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問題。

2、整理回答問題。

3、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）

3）學生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴充、發(fā)展

1）學唱歌曲《蘇木地偉》

2）學習什么是酒歌及其特點。

3）區(qū)分好飛歌和酒歌。

三、小結

各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。第3課時教學內(nèi)容：歌曲《什么結籽高又高》教學目標：

1.

學會用自然圓潤的聲音唱歌，用歡快活潑的情緒演唱《什么結籽高高》。

2.

在學習中增進民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。教學重點：

了解山歌的風格特色，體會壯族歌曲的地方色彩。

教學難點：

1.

能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2.

“成雙對”這一句的音準掌握。

教學過程：

導入：播放桂林山水錄相。

師：“桂林山水甲天下”這句話你們都應該聽過吧？有人去過那里嗎？那兒美不美？桂林究竟如何以她獨特的魅力吸引著人們呢，讓我們一起去看一看吧！（播放桂林山水錄相。）

師：這里是山鄉(xiāng)、是水鄉(xiāng)，也是歌鄉(xiāng)，傳說在這山青水秀、地靈人杰的地方曾出現(xiàn)過一位歌仙，名叫劉三姐，她是人們心目中美與愛、智慧與才能的化身，讓我們一起來聽一聽劉三姐是如何用她優(yōu)美、動人的歌聲唱出這山鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)的美！（播放《劉三姐》對山歌片斷。）

去過桂林的同學給大家說一說那邊的美麗風光，自己的感受。觀看電影《劉三姐》錄相片斷.唱歌

師：你們有沒有看出這兩幫子人呀是怎么唱的？

師：每次開始唱的時候都要唱個什么呀？這個“哎”是一個襯詞，沒有具體的意思，只是為了渲染氣氛，有時候他們要對山歌，說不定這個人站在這個山頭，那個人站在那個山歌，他就要先喊一聲“哎”，提醒對方注意我要唱了?。∥覀儊碓囋嚳?，好象你站在這個山上要喊那個山上的人。（提醒學生唱四拍。）

師：你們剛才有沒有注意聽，他們這一問一答的旋律是怎樣的？歌詞呢？唱的什么內(nèi)容？

師：歌詞中唱了山上的植物，水里的動物，生活中的事物，對山歌呢就是人們即興地編唱一些自己身邊的東西，然后回答的人要集中才智，很快地應答出來。對山歌好象蠻有意思的，我們也來對一對，好不好？我問，你們要用相同的旋律來回答，可以嗎？

師唱：“什么開花紅又紅哎？”

“什么彎彎像小船哎？”

“什么結果香又甜哎？”

“什么唱歌像百靈哎？”

師：除了這樣一問一答，他們還會用什么演唱形式來對山歌呢？讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

師：一領眾和是對山歌常用的一種演唱形式，現(xiàn)在老師彈旋律，你們在和的地方用“嘿”唱出來。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，合唱的人都是在領唱的人最后沒唱完的那半拍開始唱，好象很著急地要幫腔似的（范唱一句），又好象在挑釁地問對方：“怎么樣？答得上來嘛？！”，如果這樣唱（示范不唱弱起。），能不能唱出這種氣氛這種感覺？

老師領，學生和。

伴奏領，學生和。

伴奏整首歌曲。

師：你們知道人們是怎么把芝麻從殼里敲出來的嗎？

師：你們能不能按我拍的節(jié)奏敲芝麻呢？

師：（課件畫線顯示強調(diào)。）前面一句“棒棒敲”節(jié)奏比較緊密，只占了一小節(jié)，后一句節(jié)奏拉寬，占了兩小節(jié)，給人穩(wěn)定的結束感。也好象問的人一種很得意的語氣：怎樣？我的問題夠難吧？請回答吧！（指導學生再唱一唱這兩句。）

師：覺得還有什么地方唱得不太好的嗎？

（1.最后一句。2.第三句和第四句的連接，吸氣。3.“成雙對“的音準，可讓一個學生教大家唱譜，唱會譜后唱詞。）

師：“問”的部分我們已經(jīng)唱了好長時間了，有些同學可能要著急了，這答案究竟是什么呀？讓我們一起來聽第二段歌詞。（播放第二段范唱音樂。）

彈琴伴奏。答：一問一答.

答：唱一個“哎”

字。

男、女生分兩大組（座位也分成男、女生兩大組坐。）分別學唱“哎”。

答：一問一答的旋律是一樣的。歌詞中除了問的“什么”和答案不同之外，其它歌詞都是一樣的，內(nèi)容和山上的植物、水里的動物、生活中的事物有關。

師生答唱。

答：一個人領唱，還有好多人合唱。

老師彈琴領，學生用“嘿“和。

感受、比較。

老師領，學生和。

老師彈伴奏領，學生和。

完整演唱第一段歌詞

演示敲芝麻的動作。

按老師的節(jié)奏敲奏。

邊敲邊按節(jié)奏念“棒棒敲”

。

邊敲邊按節(jié)奏唱“棒棒敲”

學唱“棒棒敲”

的這兩個樂句。

說說自己還唱得不好的地方，老師糾正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。

聽賞第二段歌詞。

齊唱第二段歌詞。

第二段歌詞一人領，眾人和。

跟著伴奏音樂齊唱兩段歌詞。

兩組分別選中一位學生，一問一答，其他人和。（加上動作，神態(tài)。）

聽賞

《山歌好比春江水》

師：動聽的山歌象詩、象畫、宛如碧海藍天、好比一江春水，在歌舞劇《劉三姐》當中還有一首非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》，讓我們再來體會一下山歌的魅力。（播放民歌版《山歌好比春江水》。）

師：現(xiàn)代歌手斯琴格日樂再次演繹了這首《山歌好比春江水》，讓我們來聽聽她會給我們帶來怎樣的感受。

師：能說說你聽這兩種不同版本的《山歌好比春江水》給你是什么樣的感受嗎？

聆聽，感受。

總結

師：不管是清新婉約的民歌，還是動感十足的流行歌曲，那流暢、優(yōu)美的旋律總會帶給我們美的享受！我相信同學們也一定是跟我一樣的感受，是嗎？第4課時教學內(nèi)容：欣賞《有一個美麗的地方》教學內(nèi)容：

聽

《有一個美麗的地方》

唱

《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學目標：1、通過欣賞《有一個美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。

2、學唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。

教學重點：

學唱《彈月琴的小姑娘》

教學難點：

準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。

教學準備：

圖、鋼琴、豎笛

教學過程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器

1，

出示圖片、介紹木葉

木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風味。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。

2、

欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》

邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風光。

談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。

3、拓展

談談西南地區(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的音色二、復習歌曲《什么結籽高又高》第五單元動感拉丁舞第1課時教學內(nèi)容：歌曲《拉庫卡拉查》教學目標1、知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。2、能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3、情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學重點學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風格特點。教學難點1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學生演唱比較困難）。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教具使用打擊樂器、多媒體課件教學過程一、組織教學1．聽音樂進教室2．師生用音樂問好！二、創(chuàng)設情境，導入新課（一）師：同學們，你們好！今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個國家？生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下面咱們大家先來感受一下墨西哥舞蹈。（播放《墨西哥舞》片段）1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選？A亞洲B非洲C拉丁美洲生：A；B;C（選三個答案的都有）（出示答案：C拉丁美洲）2、師：同學們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師補充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）、感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節(jié)奏有什么特點？（欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格熱烈、熱情，舞步節(jié)奏輕快、快。）生：熱情，速度快2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：師：同學們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學一學啊？生：想師：那咱們先來拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧！（出示節(jié)奏片段）＞A:ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||＞B:ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||師：同學們你們能不能說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4師：下面，咱們在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。（帶領、指導學生加速拍節(jié)奏）4、師：剛才同學們體驗了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體也參與進來，接下來大家想不想來學習一下老師編創(chuàng)的簡化舞步？生：想師：大家來看看每個節(jié)奏所對應的腳步：男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）5、教師示范舞步，分男女生學習。師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？生：甩大裙擺、托帽沿……師：當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？生：跳、旋轉……（學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。）6、隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。三、新歌學唱（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）師：你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?生：歡快、熱烈、2、學唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，看看歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由學生拍、念節(jié)奏找出）ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由教師引導學生認知）3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏；C：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１、＃１、２4、填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。5、學生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。師：你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）6、知道“拉庫卡拉查”的意思。①師：誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？生：一種舞蹈、一種音樂②師介紹：“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。四、創(chuàng)造表現(xiàn)１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。師：人們開心到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）師：“哪個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”師：仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）生：吉他伴奏。（提示小號）師：接下來，咱們可以用打擊樂器來給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂器）X

X

X

|（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。3、試著再加入舞蹈。五、拓展教學1、師：請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？生：（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。2、師：你們還想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。）ＰＰＴ呈現(xiàn)：墨西哥地理位置；美食；國旗；國花；建筑；民族服飾……3、師總結：由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等。第2課時教學內(nèi)容：聽：《美麗的賽林托》唱：《拉庫卡拉査》動：完成旋律教學目標：1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習。重點難點重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。難點：1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。教學準備：鋼琴、cd教學過程：一、談話導入師：同學們，今天老師要帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？二、學唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰铮覀円黄饋砺牰我魳?放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏2、觀看碟片，了解墨西哥的風情師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺蜕黄鹂?。）3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲）（2）了解旋律創(chuàng)作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。

完成書上旋律創(chuàng)作練習。（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。

師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。（5）生跟琴輕聲唱歌曲師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！

師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？生：有感情地演唱四、聽《美麗的賽林托》1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。五、教師總結：師：今天的旅行到此結束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！第3課時教學內(nèi)容唱：《鳥兒多美麗》教學目標1.在歌唱音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2.學唱二聲部合唱歌曲《鳥兒多美麗》。教學重難點1.能聲部清晰地唱二聲部合唱歌曲《鳥兒多美麗》。2.掌握三拍子的韻律特點。教學準備鋼琴、錄音機、磁帶、圖片教學過程一、組織教學1.師生問好2.發(fā)聲練習二、復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容師：“上節(jié)課，我們了解了兩種樂器，還記得是哪兩種樂器嗎？”生：“安第斯排簫和鋼鼓。”師：“安第斯排簫和鋼鼓分別具有什么特點？”學生講述兩者的特點。聽辯音樂，讓學生猜猜是什么樂器。除了安第斯排簫和鋼鼓這兩種樂器，你還知道哪些西洋樂器？學生舉例，了解音樂知識。三、學唱《鳥兒多美麗》：1.聽范唱，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演。2.再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊。3.輕聲哼唱旋律，4.哼唱歌譜5.學唱歌詞：⑴學唱高聲部，分組練唱。⑵學唱低聲部，分組練唱。⑶進行二聲部合唱。6.跟琴齊唱歌曲。7.設計多種表演方案，在交流中相互評價。8.有表情地演唱這首歌曲。四、本課小結

板書設計

《鳥兒多美麗》這是一首三拍子歌曲。三拍子的強弱關系是：強

弱

弱。第六單元溯流探源第1課時教學內(nèi)容：歌曲《小白菜》教

學

目

標

學唱歌曲《小白菜》，體會歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點。2、欣賞音樂《北風吹》，感受與《小白菜》相似的音調(diào)。

重

點

難

點

：了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌

教

學

過

程

一、導入

：

談話：今天我們學唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關系？

二、學唱歌曲

1、請大家聽一首歌曲，你能聽出歌曲的名字嗎？

2、跟著音樂唱一唱歌譜。

3、跟著音樂唱一唱歌詞。

三、欣賞歌曲

1、介紹歌劇《白毛女》2、欣賞插曲《北風吹》，你能聽出與《小白菜》有什么相同的地方？

3、有什么不同？

4、欣賞歌劇《白毛女》片斷。

四、學生活動

1、學生聽教師介紹歌劇。

2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風吹》，能聽出歌曲的情緒變化。

3、學生討論歌曲與《小白菜》的相同與不同。第2課時教學內(nèi)容：欣賞《烏鴉與狐貍》教學目標：1、學會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計，大膽、自信地參與表演。教具準備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。教學過程一、歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。2、導入情境。有表演地復習演唱歌曲。3、進入情境。通過演唱回憶第一課時的學過的內(nèi)容，進入故事情境。二、1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？2、這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？5、思考、討論，積極回答問題。思考、討論，積極回答問題。三1、演唱相關樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。2、聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。感悟人物性格，并用自己的話說出來。3、聆聽并演唱相關唱段，感受體驗音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。2、想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。4、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進行創(chuàng)編。四、1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？3、提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識到當一名優(yōu)秀的演員和當一名文明合格的觀眾同樣重要。4、在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活動。（1）、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。（2）、想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。（3）、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。（4）、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進行創(chuàng)編。（5）、拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機會。（6）、讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行適當適時的引導，接受孩子們異于自己的想法和作法。五、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認真觀看并評價。1、欣賞孩子們的表演。2、引導孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當評價，并中肯評價他人。（1）、在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進行表演。（2）、客觀評價自己，在認真觀看的基礎上中肯評價他人。認真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關注評價，學會評價，是這個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。六、小結1、總結鼓勵學生自己總結這節(jié)課的收獲與不足。2、回顧學習過程，總結學習情況，評價教師的教學。鼓勵孩子們對教師的教學提出質(zhì)疑，體現(xiàn)教學評價的雙向性，同時讓孩子們學著自己總結學習情況。第3課時教學內(nèi)容：歌曲《夜歌》教學目標1、欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音樂優(yōu)美的情緒。能唱出音樂的主題。2、學唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情憂傷的情緒。3、能感受歌曲與樂曲之間的聯(lián)系。4、能在聆聽、演唱作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辨別，找出旋律異同之處。教學內(nèi)容1、歌曲《夜歌》。2、樂曲《如歌功頌德的行板》。教學重點難點形式比較，情感相同。教學過程1、導入1、談話：我國的音樂與民歌民間音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，象剛學習的《北風吹》、《小白菜》的曲調(diào)取自《青陽傳》，2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎？茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》2、學唱歌曲1、外國的音樂也同樣很多取自民間音樂，講故事，1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，（1）聽賞樂曲。（片段）聽后你的感覺怎樣？情緒怎樣？（2）再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。2、今天我們就來學習這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。（1）聽賞歌曲《夜歌》，聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱想一想情緒怎樣?(2)看譜,有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣的地方.(3)介紹混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動蕩感。(4)跟琴唱,速度較慢,聲音輕聲(5)糾錯(6)請問情緒怎樣?(7)體會思鄉(xiāng)與離愁之情，感受f用這樣的情緒唱一唱：1、學生討論歌曲的情緒。2、學生說出歌曲的情緒是憂傷的。4、跟著音樂哼一哼5、聽賞５、哼唱音樂６、體會搖曳感3、拓展1、拓展：《夜歌》的常識，“夜歌”一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。譯自德文意為“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄羅斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。4、讓我們再來欣賞女聲合唱《如歌的行板》。你能說一說對音樂的感受嗎？1、能從音樂中找到《夜歌》的旋律。2、跟著音樂哼唱主題音樂。3、學生能感受音樂的情緒。4、再一次欣賞《如歌的行板》。4、總結1、世界各國的音樂都會從民歌或民間音樂中找到素材。第七單元彼岸新潮聲第1課時一、教學內(nèi)容:歌曲《白蘭鴿》1、聽《致春天》2、唱《白蘭鴿》二、教學目標：1、通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結構，這種結構（A-B-A'）體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴冬轉向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面?！栋滋m鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個樂句都是以長音結束，演唱時要控制好氣息。四、教學重難點：1、重點：感受兩首音樂的形象及風格。2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。五、教學過程：（一）欣賞《致春天》1、導入：同學們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。（二）學習歌曲《白蘭鴿》1、導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿）看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子"起-飛-落"三種動作，用"啦"邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2、學生模仿，解決切分節(jié)奏。起飛落3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的"鴿子"，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽了歌曲你感受到了什么？5、再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學習歌曲①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？③跟琴學唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。（三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》（四）課堂小結第2課時教學內(nèi)容聽：密西西比河藍色探戈藍色狂想曲TheBattleOfJericho教學目標：1．在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元融合的北美音樂的風格特點。2．通過欣賞歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關系；通過欣賞管弦樂《藍色探戈》，《藍色狂想曲》感受布魯斯，爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍調(diào)”的相關知識。4．能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風格的理解。教學重點，難點：感受北美音樂的風格，了解北美音樂與其它音樂文化之間的聯(lián)系。教學過程：一．教學導入發(fā)聲練習，復習歌曲二．聽《密西西比河》，《捷瑞克之役》。1．欣賞無伴奏合唱《捷瑞克之役》說說演唱形式介紹無伴奏合唱“靜中有動，動中有序”的特點。進行簡單的摹唱。2．欣賞男聲齊唱《密西西比河》介紹美國南北戰(zhàn)爭的歷史。聽賞歌曲從這首美國黑人音樂中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律。歌曲帶有明顯的“布魯斯”色彩，情感壓抑，悲傷。）觀看美國電影《湯姆叔叔的小屋》片段。在影片中，這首歌曲配合畫面一共出現(xiàn)了幾次？聽賞說出演唱形式：無伴奏合唱。體會歌曲強烈的動感，關注節(jié)奏，和聲特征。摹唱。討論：說說對歌曲的速度，音色，節(jié)奏，旋律特別的感受。出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都具有強烈的感染力。加深學生對歌曲特征的感受，體會黑人音樂中豐富的節(jié)奏變化。第八單元歌聲與微笑第1課時教學內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》教學目標

1、通過學唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。

2、感受、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團結友愛的思想感情。

教學重點

學唱歌曲《歌聲與微笑》

教學難點

培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力

2、音準、節(jié)奏方面的問題，唱到精、準、美

教學流程

時間

課題導入

同學們知道笑的種類有哪些?初聽音樂

講解創(chuàng)作背景

，識譜，聽音樂

感受歌曲給你帶來怎樣的心情

發(fā)聲練習

《兩只老虎》練聲曲

教授方法

體會發(fā)聲、開嗓的要領

3分鐘

參與體驗

學習歌曲

播放音樂，教唱歌曲

有感情的朗讀歌詞

學唱歌曲

20分鐘

演唱歌曲

指導學生演唱，指出唱的不好的地方，加以示范演唱

分組演唱：

第一部分：女生領唱

第二部分：前一半一二組唱

后一半三四組唱

最后重復：大合唱

鞏固拓展

創(chuàng)編集體舞

在老師的引導下，想象并表演舞蹈動作

3分鐘

小結

愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑伴隨你們。

第1課時教學內(nèi)容：1、聽《讓世界充滿和平》2、唱《幸?？燔嚒?、動：我的評述教學目標：1、通過欣賞《讓世界充滿和平》，感受歌曲所表達的和平友誼的情感，知道和平鴿及橄欖枝是和平的象征傳遞友誼的使者。2、能用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?。教學重、難點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒贰＝虒W準備：鋼琴、ＶＣＤ光碟。一、導入1、演示課件一系列鴿子、橄欖枝的圖片畫面。師：大家都想到什么。2、師生共同討論得出和平鴿與橄欖枝是和平的象征，而且經(jīng)常出現(xiàn)在大型集會、運動場、宣傳畫上。二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱1、出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭圖片學生感知戰(zhàn)爭帶來的災難及對人們精神帶來的創(chuàng)傷。2、學生討論戰(zhàn)爭帶來的不幸后果學生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護和平。3、欣賞《讓世界充滿和平》人們通過歌聲表達對和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)4、我的評述師：歌曲《讓世界充滿和平》運用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。三、唱《幸?？燔嚒?、初聽音樂學生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？2、復聽音樂請學生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸福快車”3、唱一唱音樂。生用張開默唱的形式自學生跟琴試唱解決歌唱中出現(xiàn)的問題完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸福快車》4、游戲跟著音樂開一開“幸福快車”。四、小結師：這個世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭，支持和平。第2課時教學內(nèi)容:1、復習本單元的歌曲2、介紹常見力度記號教學目標：1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。教學重難點：1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，復習時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。教學過程：一、復習唱《歌聲與微笑》、《閃亮全世界》：1、整首連唱：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意