江西省撫州市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（ 含答案解析 ）

江西省撫州市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題說明：（1）本試題卷共8頁，23小題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘；（2）答案須寫在答題卡相應(yīng)的位置上，不得在本試題卷上作答，否則不給分；（3）所有考試結(jié)束3天后，考生可憑準(zhǔn)考證號登錄查詢考試成績，密碼與準(zhǔn)考證號相同。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻(xiàn)給秦王時(shí)，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當(dāng)然，這也意味著要?dú)⑶赝蹩赡芪幢匾》镀诘娜祟^）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點(diǎn)來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，還會有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為?！保ā蹲８！罚└鶕?jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時(shí)已算不得新黨了。這點(diǎn)在《祝?！烽_頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時(shí)大多選擇寫議論文。在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進(jìn)一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論文提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王僅僅聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評價(jià)還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時(shí)只聽魏征一個(gè)人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點(diǎn)），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨(dú)立思考，為我所用。邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點(diǎn)。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實(shí)處》）材料二：無數(shù)生動(dòng)的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇。先看幾個(gè)簡單的例子：例1：如果我想出國工作，我就必須學(xué)好外語；我不想出國工作，所以，我不必學(xué)好外語。這個(gè)推理是不正確的，因?yàn)椤跋氤鰢ぷ鳌敝皇恰氨仨殞W(xué)好外語”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高，也隨著中國搞市場經(jīng)濟(jì)，有許多外國游客來中國旅游，有許多外國人來中國工作或經(jīng)商，即使有些人不出國，也有很多機(jī)會與外國人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯(cuò)誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個(gè)不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個(gè)人犯罪，否則那個(gè)人就是無罪的。下面看著名的“美諾悖論【a】”：（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個(gè)前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個(gè)推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個(gè)問題。（B）你知道你要研究的那個(gè)問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個(gè)前提不在同一種意義上為真。從一對真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結(jié)論，因?yàn)樗鼈冋f的不是一回事。（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯》）【注】美諾悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對話中提出的一個(gè)論證，記載于《柏拉圖對話集·美諾篇》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.語文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。B.材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.如果一個(gè)人擅長詭辯，說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理。D.材料二例1錯(cuò)在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無知”錯(cuò)在推斷時(shí)故意將未知當(dāng)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一頂是（）A.材料一、二都是以邏輯為論證話題，但前者重在從老師角度談教法，后者重在從生活角度談辨識。B.通過對《祝福》中“還”字進(jìn)行語義挖掘，既可一窺當(dāng)時(shí)的政治形勢，又可知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C.在寫作議論文時(shí)，想象一個(gè)攻擊性“虛擬論敵”，可以幫助我們完善自己的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。D.根據(jù)材料二對“美諾悖論”的闡釋，可以判斷中國古代“自相矛盾”的推理過程符合這一特征。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“虛擬論敵”對“玩物喪志”觀點(diǎn)提出攻擊的一項(xiàng)是（）A.玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎？B.玩物會喪志，所以人不應(yīng)該有喜好。C.宋代著名理學(xué)家程顥認(rèn)為博聞強(qiáng)識是“玩物喪志”。D.文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名的收藏家。4.請簡要分析材料一的論證思路。5.陸游《臨安春雨初霽》的首聯(lián)“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”和頸聯(lián)“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”之間有因果聯(lián)系。請結(jié)合材料一中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻！敬鸢浮?.D2.D3.C4.材料一開篇提出要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點(diǎn)。接著從詞義推斷、信息捕捉和寫作三個(gè)方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。全文按照總—分—總的結(jié)構(gòu)展開論證。5.材料一提到，通過邏輯推理可以捕捉一段話在字面意思之外隱藏的重要信息。陸游本詩頸聯(lián)字面意思是詩人作草、分茶，悠閑快樂。但結(jié)合首聯(lián)，詩人先感嘆世態(tài)人情淡薄，再表達(dá)身不由己客居京城的無奈。由此可以推斷，頸聯(lián)隱藏的信息是，因?yàn)槭廊寺槟?，朝廷昏聵，所以詩人閑極無聊，只能作草分茶消磨時(shí)光。首聯(lián)抒情議論為因，頸聯(lián)行為為果，一因一果，邏輯自然?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析文本信息的能力。A.“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯(cuò)誤。原文是“讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”。B.“是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯(cuò)誤。原文是“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。C.“說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理”錯(cuò)誤。原文是“如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯(cuò)誤的選擇”。選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。D.“可以判斷中國古代‘自相矛盾’的推理過程符合這一特征”錯(cuò)誤。材料二提到的“美諾悖論”是從兩個(gè)皆真的前提，卻推不出任何結(jié)論，因?yàn)閮蓚€(gè)看似一個(gè)東西的前提說的不是一個(gè)概念?！白韵嗝堋笔侵付卟荒芡?，也不能同假，只能一真一假?？梢姟懊乐Z悖論”和“自相矛盾”不是一個(gè)推理過程。故選D。3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，屬于虛擬論敵。B.“玩物會喪志，所以人不應(yīng)該有喜好”是從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，屬于虛擬論敵。C.“宋代著名理學(xué)家程顥認(rèn)為博聞強(qiáng)識是‘玩物喪志’”，這是程顥對“博聞強(qiáng)識”的一種看法。這沒有反駁“玩物喪志”的觀點(diǎn)，不屬于虛擬論敵。D.“文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名的收藏家”是針對論點(diǎn)舉出反例，屬于虛擬論敵。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段“語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”點(diǎn)明觀點(diǎn)：要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練。第二三段通過舉《史記?刺客列傳》中的例子論證“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運(yùn)用得好，既是語言文字的積累和運(yùn)用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。接著又列舉《祝福》的事例論證“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”。然后，通過學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的議論提綱來論證“邏輯對于寫作也是有意義的”。結(jié)尾“學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點(diǎn)”闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。材料一“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”闡明通過邏輯推理可以捕捉一段話在字面意思之外隱藏的重要信息?！笆牢赌陙肀∷萍?，誰令騎馬客京華”意思是世態(tài)人情近年來淡薄如紗，自己為什么還客居在繁華的京城呢？這是詩人的議論抒情，表達(dá)了對世態(tài)人情淡薄的慨嘆和身不由己客居京城的無奈。“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”意思是自己無事而作草書，晴窗下細(xì)品清茗，這是陸游的行為動(dòng)作。根據(jù)首聯(lián)的議論可以推斷出，因?yàn)槭廊寺槟?，朝廷昏聵，所以詩人閑極無聊，只能作草分茶消磨時(shí)光。悠閑的生活隱藏著陸游閑極無聊的心緒。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逝川遲子建大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“淚魚”的魚就從逝川上游哭著下來了。淚魚是逝川獨(dú)有的一種魚。這種魚被捕上來時(shí)雙眼總是流出一串串珠玉般的淚珠，漁婦們這時(shí)候就趕緊把丈夫捕到的淚魚放到碩大的木盆中，安慰它們，一遍遍祈禱般地說著：“好了，別哭了；好了，別哭了……”從逝川被打撈上來的淚魚果然就不哭了，它們在岸上的木盆中游來游去，仿佛得到了意外的溫暖，心安理得了。當(dāng)晚秋的風(fēng)在林間放肆地撕扯失去水分的樹葉時(shí)，敏感的老漁婦吉喜就把捕撈淚魚的工具準(zhǔn)備好了。吉喜七十八歲了，干瘦而駝背，喜歡吃風(fēng)干的漿果和蘑菇，常常自言自語。如果你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過這個(gè)叫阿甲的小漁村，想喝一碗噴香的茶，就請到吉喜家去吧。要認(rèn)識吉喜并不困難。在阿甲，你走在充滿新鮮魚腥氣的土路上，突然看見一個(gè)豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長裙，吃起生魚來是那么惹人喜愛。而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲漁村，你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒，那個(gè)人便是吉喜，老吉喜。雪是從凌晨五時(shí)悄然來臨的。不用說，雪花來了，淚魚也就要從逝川經(jīng)過了。吉喜的木屋就面對著逝川。吉喜醒來是被敲門聲驚醒的，來人是胡會的孫子胡刀。胡刀懊喪地連連說：“吉喜大媽，這可怎么好，這小東西真不會挑日子，愛蓮說感覺身體不對了，挺不過今天了，唉，淚魚也要來了，這可怎么好，多么不是時(shí)候……”在阿甲漁村有一種傳說，淚魚下來的時(shí)候，如果哪戶沒有捕到它，一無所獲，那么這家的主人就會遭災(zāi)。吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個(gè)土豆，喝了碗熱茶，把捕魚工具一一歸置好，關(guān)好火爐的門，戴上銀灰色的頭巾便出門了。吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡會，他就被葬在逝川對岸的松樹林中。那時(shí)的吉喜不但能捕魚、能吃生魚，還會刺繡、裁剪、釀酒。胡會那時(shí)常常到吉喜這兒來討煙吃，吉喜的木屋也是胡會幫忙張羅蓋起來的。那時(shí)的吉喜有個(gè)天真的想法，認(rèn)定百里挑一的她會成為胡會的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因?yàn)殛囃炊鴵]汗如雨。吉喜洗了洗手，詢問反應(yīng)有多長時(shí)間了，有什么感覺不對的地方。胡刀家正廳的北墻上掛著胡會的一張畫像。胡會歪戴著一頂黑氈帽，叼著一桿長煙袋，笑嘻嘻的，那是他年輕時(shí)的形象。時(shí)光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉進(jìn)逝川對岸的莽莽叢林中了，吉喜這時(shí)看見胡會從逝川的上游走來。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)蠕動(dòng)的形象恍若一只螞蟻，而漸近時(shí)則如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只搖著尾巴的可愛的巴兒狗了。吉喜笑著將她體味到的類似螞蟻、青蛙、巴兒狗的三種不同形象說與胡會。胡會也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的。然而胡會卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子。產(chǎn)婦再一次呻吟起來，吉喜用毛巾擦了擦產(chǎn)婦額上的汗。產(chǎn)婦朝她歉意地笑了，“吉喜大媽，您去捕淚魚吧。沒有您在逝川，人們就覺得捕淚魚沒有意思了?！奔舱f：“我去捕淚魚，誰來給你接生？”大約午夜十一時(shí)許，產(chǎn)婦再一次被陣痛包圍。羊水破裂之后，吉喜終于看見了一個(gè)嬰孩的腦袋像只熟透的蘋果一樣微微顯露出來，那顆猩紅的果實(shí)終于從母體垂落下來，那生動(dòng)的啼哭聲就像果實(shí)的甜香氣一樣四處彌漫。“吉喜大媽，興許還來得及，您快去逝川吧?！碑a(chǎn)婦疲乏地說。吉喜聽著逝川發(fā)出的那種輕微的嗚咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動(dòng)生魚了，那有質(zhì)感的鱗片當(dāng)年在她的齒間是怎樣發(fā)出暢快的叫聲啊。她的牙齒可怕地脫落了，牙床不再是鮮紅色的，而是青紫色的，像是一面曠日持久被煙熏火燎的老墻。她的頭發(fā)稀疏而且斑白，極像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就這么流著淚回到她的木屋，她將漁網(wǎng)搭在蒼老的肩頭，手里提著木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲瓏剔透，許多漁婦站在盛著淚魚的木盆前朝吉喜張望。吉喜將網(wǎng)下到江里，又艱難地給木盆注上水，然后呆呆地站在岸邊等待淚魚上網(wǎng)。她開始起第一片網(wǎng)，網(wǎng)從水面上刷刷地走過，那種輕飄飄的感覺使她的心一陣陣下沉。一條淚魚也沒捕到，是個(gè)空網(wǎng)。又過了一段時(shí)間，曙色已經(jīng)微微呈現(xiàn)的時(shí)候，吉喜開始起第二片網(wǎng)。她小心翼翼地拉著第二片網(wǎng)上岸，被收上來的網(wǎng)都是雪白雪白的，她什么也沒看見。放完淚魚的漁民們陸陸續(xù)續(xù)地回家了。吉喜慢慢地站起來，將兩片漁網(wǎng)攏在一起，站在空蕩蕩的河岸上，回身去取她的那個(gè)木盆。她艱難地靠近木盆，這時(shí)她驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆的清水里竟游著十幾條美麗的藍(lán)色淚魚！它們那么悠閑地舞蹈著，吉喜的眼淚不由得彌漫下來了。一抹緋紅的霞光出現(xiàn)在天際，使阿甲漁村沉浸在受孕般的和平之中。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“逝川”取自《論語》“逝者如斯夫，不舍晝夜”，在小說中意在強(qiáng)調(diào)韶華易逝，提醒當(dāng)珍惜時(shí)光。B.“多么不是時(shí)候……”展現(xiàn)了胡刀雪夜來訪的心理，省略號意味著他對妻子的憂心和對打擾吉喜的愧疚。C.面對接生的請求，吉喜在下雪天不顧嚴(yán)寒，也不顧捕淚魚祈福的習(xí)俗便出門了，體現(xiàn)了她的熱情善良。D.吉喜認(rèn)為胡會像“螞蟻、青蛙、巴兒狗”，既描寫了胡會從逝川上游走近的過程，又蘊(yùn)含了吉喜的愛意。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜”運(yùn)用復(fù)沓的手法，具有回環(huán)往復(fù)的音韻之美。B.第三、四段將年輕的吉喜與“干瘦而駝背”的年邁吉喜作對比，表現(xiàn)她內(nèi)在生命力的枯萎和衰竭。C.沒有捕到淚魚的吉喜驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆里有“十幾條美麗的淚魚”。卒章突轉(zhuǎn)，既在意料之外又符合情理。D.結(jié)尾“阿甲漁村沉浸在受孕般的和平之中”，既呼應(yīng)為產(chǎn)婦接生的情節(jié)，又留有余韻，耐人尋味。8.遲子建說“逝川上的那種會流淚的淚魚，當(dāng)然是我的創(chuàng)造”，這個(gè)被創(chuàng)造的淚魚與吉喜有相通之處，請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。9.小說在敘事時(shí)，不止一次在現(xiàn)實(shí)中插入吉喜的往昔。請結(jié)合文本，簡要分析其作用?！敬鸢浮?.A7.B8.①生活：淚魚生活在逝川中，從上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，從年輕至衰老，逝川見證了她的一生。②悲傷：淚魚以淚為名，雙眼總是流出“珠玉般的淚珠而吉喜命途多舛，她懷抱著婚戀遺憾，孤獨(dú)終老。③安然：淚魚得到漁婦的安慰后便不再哭泣，變得安然。正如吉喜在木盆中發(fā)現(xiàn)了淚魚，在溫暖的人性中消化著苦難，獲得精神的撫慰。9.①描寫年老的吉喜時(shí)，插入年輕的吉喜形象，重現(xiàn)吉喜的青春，突顯現(xiàn)在的衰老。②在接生前后，插入吉喜年輕時(shí)與胡會相處的情節(jié)，重現(xiàn)往昔美好時(shí)光，突顯現(xiàn)在的孤獨(dú)。③年輕吉喜的青春和甜蜜，與年老吉喜熱心無私，一同呈現(xiàn)她生命的美好光輝。④年輕與年老的交錯(cuò)，照應(yīng)標(biāo)題“逝川”，強(qiáng)化了美好易逝的傷感意味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“提醒當(dāng)珍惜時(shí)光”錯(cuò)誤，本文寫到了時(shí)間與歲月的流逝不可抗拒，表現(xiàn)了人在其中的悲愴，也表達(dá)了對苦難的消化，對生命的禮贊。

故選A。

【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“內(nèi)在生命力的枯萎和衰竭”錯(cuò)誤，從后文“突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒”可看出，吉喜老而未衰，身體雖已干瘦，但仍有著堅(jiān)韌的內(nèi)在生命力。

故選B。

【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

生活上：結(jié)合“大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為‘淚魚’的魚就從逝川上游哭著下來了”“年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜……那個(gè)人便是吉喜，老吉喜”可知，生活在逝川中的淚魚，每年從逝川上游哭著下來，而住在逝川旁的吉喜也從年輕至衰老，年復(fù)一年，生命在逝川旁悄悄逝去。悲傷之情：結(jié)合“‘淚魚’的魚就從逝川上游哭著下來了”“這種魚被捕上來時(shí)雙眼總是流出一串串珠玉般的淚珠”“吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的。然而胡會卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子”“吉喜聽著逝川發(fā)出的那種輕微的嗚咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動(dòng)生魚了”可知，淚魚以淚為名，而吉喜命途多舛，愛的人娶了別人，晚年孤獨(dú)，二者都帶給人悲傷的感受。

安然之態(tài)：結(jié)合“漁婦們這時(shí)候就趕緊把丈夫捕到的淚魚放到碩大的木盆中，安慰它們，一遍遍祈禱般地說著……從逝川被打撈上來的淚魚果然就不哭了，它們在岸上的木盆中游來游去，仿佛得到了意外的溫暖，心安理得了”“這時(shí)她驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆的清水里竟游著十幾條美麗的藍(lán)色淚魚！它們那么悠閑地舞蹈著，吉喜的眼淚不由得彌漫下來了”可知，淚魚得到漁婦的安慰后便不再哭泣，變得安然。正如吉喜在木盆中發(fā)現(xiàn)了淚魚，在溫暖的人性中消化著苦難，獲得精神的撫慰。

【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析作品藝術(shù)構(gòu)思、本析重要情節(jié)作用的能力

結(jié)合“突然看見一個(gè)豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長裙，吃起生魚來是那么惹人喜愛”“而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲漁村，你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒，那個(gè)人便是吉喜，老吉喜”可知，年輕的吉喜青春美麗，年老的吉喜孤獨(dú)衰老，以年輕的形象襯托年老的吉喜形象?！八肫鹆撕兜淖娓负鷷薄昂鷷菚r(shí)常常到吉喜這兒來討煙吃，吉喜的木屋也是胡會幫忙張羅蓋起來的。那時(shí)的吉喜有個(gè)天真的想法，認(rèn)定百里挑一的她會成為胡會的妻子”，在接生前后，插入吉喜年輕時(shí)與胡會相處的情節(jié)，重現(xiàn)往昔美好時(shí)光，突顯現(xiàn)在的孤獨(dú)?！凹残χ鴮⑺w味到的類似螞蟻、青蛙、巴兒狗的三種不同形象說與胡會。胡會也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的”年輕吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜為了給胡刀的妻子接生，錯(cuò)過了捕獲淚魚的時(shí)間，她熱心無私，小說插入吉喜的往昔的青春美好，一同呈現(xiàn)她生命的美好光輝。小說在敘事時(shí)，不止一次在現(xiàn)實(shí)中插入吉喜的往昔，而往昔的吉喜擁有甜蜜的愛情、美好的期盼，是青春和美麗的，年老的吉喜孤獨(dú)而衰老，正如逝川一樣，生命在流逝，在年輕與年老的交錯(cuò)中，照應(yīng)標(biāo)題“逝川”，強(qiáng)化了美好易逝的傷感意味。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年登進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永杜門謝客萬里三往不得見以書力請始見之浚勉以正心誠意之學(xué)萬里服其教終身乃名讀書之室曰“誠齋”?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。侍講張拭以論張說出守袁，萬里抗疏留拭，又遺允文書，以和同之說規(guī)之，拭雖不果留，而公論偉之。遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侘胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侘胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。佗胄專僭益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓伲胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）【注】①追胥：追租的公差，這里指催討賦稅的官吏。②掖垣：泛指高官。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請/始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/B.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/C.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見以書/力請始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/D.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見以書/力請始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士第：是指科舉時(shí)代考選進(jìn)士，錄取時(shí)按成績排列的等第，其中錄取分為三甲。B.國子博士：學(xué)官名。晉武帝時(shí)始立國子博士，限取履行清淳、通明經(jīng)義者擔(dān)任。C.遷：古代是指調(diào)動(dòng)官職，一般都表示升職，但不能表示貶謫，本文中是指升職。D.免喪：是指守孝期滿，除去喪服，也可稱為“服闕”“服滿”“服除”“釋服”等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬里正心誠意。調(diào)任永州零陵縣縣丞時(shí)，多次去拜訪張浚都未得見，后以信力請，終得見面。張浚勉勵(lì)他，楊萬里終身信服其教導(dǎo)。B.楊萬里堅(jiān)守正義。張拭被謫守袁州時(shí)，楊萬里上奏抗?fàn)?，要求留張拭在朝，最后雖未如愿，但大家公認(rèn)楊萬里人格高尚。C.楊萬里治軍有方。楊萬里親自率兵征討并平定了進(jìn)犯南粵的盜賊沈師；他請求在潮州、惠州的外圍修筑寨堡，分別用來鎮(zhèn)懾盜賊的巢穴和扼住盜賊的道路。D.楊萬里不畏權(quán)勢。韓侘胄當(dāng)政時(shí)，囑托楊萬里為其修筑的南園做記，并許以高官，被楊萬里嚴(yán)詞拒絕。韓侘胄非常生氣，楊萬里因此身陷囹圄、慘遭迫害。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。（2）專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷。14.楊萬里不被重用的主要原因有哪些？請結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容簡要分析。【答案】10.A11.C12.D13.（1）老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而十分安定。（2）擅自專權(quán)，目無皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國家。14.①楊萬里為人過于剛正固執(zhí)，不善于討好別人。②朝政黑暗，奸臣當(dāng)?shù)?，楊萬里這個(gè)直臣無用武之地?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚用正心誠意之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬里一生佩服他的教導(dǎo)?！爸営馈奔础百H謫到永州”，“永”是賓語，其后斷開；“杜門謝客”是張浚貶謫到永州之后的行為，“杜門”和“謝客”是動(dòng)賓式并列短語，中間不能斷開，排除BD；“不得見”是“三往”的結(jié)果，而后文中“以書”是謂語動(dòng)詞“力請”的狀語，故應(yīng)在“以”前斷開；“始見之”轉(zhuǎn)換主語，省略“張?！保瑧?yīng)在其前斷開；排除C。故選A【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。C.“但不能表示貶謫”說法有誤?！斑w”在古代稱調(diào)動(dòng)官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠(yuǎn)地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“楊萬里因此身陷囹圄、慘遭迫害”說法有誤。根據(jù)原文“臥家十五年，皆其柄國之日也”可知，楊萬里并沒有身陷囹圄，而是不得重用在家閑居十五年。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。（1）“趨”，句中指來繳稅；“擾”，擾民；“治”，指治理得好（2）“上”，指皇上；“殘”，殘害；“謀”，圖謀?！?4題詳解】本題考查學(xué)生歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用”可知，楊萬里為人過于剛正固執(zhí)，不善于討好別人。根據(jù)原文“臥家十五年，皆其柄國之日也。佗胄專僭益甚”可知，當(dāng)時(shí)朝政黑暗，奸臣當(dāng)?shù)溃瑮钊f里這個(gè)直臣無用武之地。參考譯文：楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。楊萬里考取宋高宗紹興二十四年(1154)進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚用正心誠意之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬里一輩子都佩服他的教導(dǎo)。因此他把自己讀書的房間命名為“誠齋”。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而十分安定。時(shí)值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。翰林侍講學(xué)士張栻因論說唐朝宰相張說被謫守袁州，楊萬里上疏進(jìn)言，要求留張栻在朝，又寫信給宰相虞允文，用和同之說加以勸說，張栻雖然沒有留住，但大家公認(rèn)楊萬里人格高尚。后楊萬里遷太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉(zhuǎn)將作少監(jiān)，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋高宗稱他為“仁者之勇”，（有重用他的意思），于是提升為提點(diǎn)刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來鎮(zhèn)懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路，但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，被征召為尚左郎官。楊萬里做人剛直且偏執(zhí)。宋孝宗當(dāng)初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄專權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園，囑咐楊萬里為南園寫一篇記，許諾讓楊萬里做高官。楊萬里說：“官可以不做，記是不能寫的?！表n侂胄非常生氣，便改命他人做記。楊萬里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國柄的時(shí)候。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。家里人知道他是憂國，因此凡是邸吏通報(bào)當(dāng)時(shí)的政治形勢的都不告訴楊萬里。有一天宗族里有個(gè)年輕人忽然從外面回來了，說起韓侂胄對金用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報(bào)效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個(gè)字告別妻子兒女，寫完就去世了，死時(shí)八十三歲。楊萬里擅長于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，他死后被賜予謚號文節(jié)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。喜遷鶯①蔡挺霜天秋曉，正紫塞古壘，黃云衰草。漢馬斯風(fēng)，邊鴻叫月，隴上鐵衣寒早。劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報(bào)。塞垣樂，盡櫜楗錦領(lǐng)②，山西年少。談笑。刁斗靜，烽火一把，時(shí)送平安耗。圣主憂邊，威懷遐遠(yuǎn)，驕虜尚寬天討。歲華向晚愁思，誰念玉關(guān)人老？太平也，且歡娛，莫惜金樽頻倒。【注】①喜遷鶯：詞牌名。北宋神宗期間，蔡挺任渭州（今甘肅平?jīng)觯┨貢r(shí)，不懼環(huán)境艱苦，屢敗西夏犯邊，于戰(zhàn)斗間隙，寫下了這首詞。②橐鞬：裝甲胄、弓箭的袋子；錦領(lǐng)：戰(zhàn)袍。15.下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片寫景，抓住了邊塞特有的景物如“紫塞”“古壘”“邊鴻”等，突出了邊塞特點(diǎn)。B.“劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報(bào)”和“提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）抒發(fā)的思想感情基本一致。C.“談笑”意即談笑間就平定了邊事，和“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）有異曲同工之妙。D.“烽火一把，時(shí)送平安耗”中，“烽火”“平安”對舉，寫出了人們對戰(zhàn)亂的麻木之情。16.這首詞塑造的邊關(guān)將士具有怎樣復(fù)雜的情感？“太平也，且歡娛，奠惜金樽頻倒”對這種復(fù)雜情感的抒發(fā)有什么作用？【答案】15.D16.復(fù)雜情感：既有慷慨報(bào)國的豪情，又有年老不得歸去的悲愁。

作用：對復(fù)雜情感的抒發(fā)進(jìn)行了照應(yīng)：邊境太平，將士們頻倒金樽，體現(xiàn)了他們的豪情；歸去無望，將士們頻倒金樽，以酒自寬，體現(xiàn)了他們的悲愁。

【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“寫出了人們對戰(zhàn)亂的麻木之情”偏離詩歌主旨。“烽火一把，時(shí)送平安耗”意思是每夜放炳一炬，經(jīng)常送出平安的信息，既表明敵情及對敵情的警惕、戒備，又表明邊防線上沒有戰(zhàn)爭沖突，是贊揚(yáng)邊關(guān)將士，正是因?yàn)樗麄儼咽剡呹P(guān)，才傳來了平安的消息。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①復(fù)雜情感：“漢馬嘶風(fēng)”宋朝邊防軍的駿馬正迎著凜冽西風(fēng)呼嘯，是對戰(zhàn)斗的向往；作為身先士卒的統(tǒng)帥，詞人身上的鐵甲奈不得隴上早寒，故稱“隴上鐵衣寒早”?！皠Ω栩T曲悲壯，盡道君恩須報(bào)”，兩句通過悲壯的軍樂軍歌，揭示了邊防將士的心理。在“朕即國家”的當(dāng)時(shí)社會，人們視君王與國家為一體，一個(gè)“盡”字，突現(xiàn)報(bào)效君國為國戍邊是全軍上下的心愿。正由于以身許國，萬眾一心，盡管置身早秋的異域，歷盡邊地的艱辛，人人都能以戍邊為樂。“塞垣樂”三字，洋溢著戰(zhàn)斗樂觀情緒，表明邊關(guān)將士有慷慨報(bào)國的豪情?！膀溙斏袑捥煊憽本洌仁沁叿罌]有戰(zhàn)事原因，又為詞人那老卻英雄的愁思伏筆。將士渴望報(bào)國立功，圣主對“驕虜”卻“尚寬天討”，在這一對矛盾面前，身先士卒的詞人，倍覺無用武之地，故有“歲華向晚”時(shí)的“愁思”和“誰念玉關(guān)人老”的嗟嘆。這幾句，表明邊關(guān)將士有年老不得歸去的悲愁。②作用：對復(fù)雜情感的抒發(fā)進(jìn)行了照應(yīng)：“烽火一把，時(shí)送平安耗”，既表明敵情及對敵情的警惕、戒備，又表明邊防線上沒有戰(zhàn)爭沖突?！疤揭玻覛g娛，莫惜金樽頻倒”，意謂趁著邊庭沒有戰(zhàn)事，姑且為歡作樂，“金樽頻倒”，享受玉關(guān)閑置的太平歲月。邊境太平，將士們頻倒金樽，體現(xiàn)了他們的豪情；“歲華向晚愁思，誰念玉關(guān)人老”，歸去無望，將士們頻倒金樽，以酒自寬，用“金樽頻倒”來澆灌“歲華向晚”的愁思，體現(xiàn)了他們的悲愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中告訴我們，不但要學(xué)習(xí)有長處的人，還要以有短處的人為警戒的句子是：“__________________，__________________。”（2）賈誼的《過秦論》和蘇洵的《六國論》都是總結(jié)前朝滅亡、給后來者以警告的文章?！哆^秦論》強(qiáng)調(diào)秦朝滅亡的原因是“__________________”，《六國論》論述六國滅亡的原因是“__________________”。（3）自古以來，中國詩人一直鐘情于“月”，形成了一條綿延不斷的“詠月”文脈。在詩人的筆下，“月”既可以寄托懷鄉(xiāng)別遠(yuǎn)的無盡愁思，如杜甫的《月夜》：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！币部梢杂脕肀磉_(dá)生命哲理的詩意感悟，如張若虛的《春江花月夜》：“__________________，__________________?！薄敬鸢浮竣?見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.仁義不施而攻守之勢異也④.弊在賂秦⑤.人生代代無窮已⑥.江月年年望相似【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：焉、弊、已、望。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。中國歷史上的一些聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)響應(yīng)，不僅為國家和民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，還整個(gè)家族興旺。良好的家教和家風(fēng)對一個(gè)家庭來說非常重要，是子孫健康、茁壯成長的沃土。蘇軾同他的父親蘇洵、弟弟蘇轍書寫了“一門父子三詞客”的文化傳奇。蘇軾一生報(bào)國愛民，持節(jié)不屈，崇德向善，雖屢遭貶謫，但①。蘇軾的這些優(yōu)秀品質(zhì)與他的家教和家風(fēng)有著密切關(guān)系，這是②的。蘇軾繼承了曾祖父蘇杲、祖父蘇序的“扶危濟(jì)困”，繼承了父親蘇洵的“詩書傳家”。蘇軾與弟弟蘇轍從小一起讀書生活，成年后兩人③，彼此支持，度過了許多艱難的歲月，也留下了許多佳話。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①百折不屈②毋庸置疑③同心合力（患難與共）19.中國歷史上的一些聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)影響，不僅整個(gè)家族興旺，還為國家和民族做出了巨大的貢獻(xiàn)。20.本體為“良好的家教、家風(fēng)”，喻體為“沃土”，通過比喻的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了良好的家教、家風(fēng)對子孫成長的重要性?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，文中要表達(dá)的是蘇軾雖然遭受了貶謫等人生挫折，但他并沒有對挫折屈服，一直保持堅(jiān)強(qiáng)的意志。故可以用“百折不屈”。“百折不屈”，受到無數(shù)挫折都不屈服、動(dòng)搖。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。第二空，文中是要表達(dá)蘇軾的這些優(yōu)秀品質(zhì)與他的家教和家風(fēng)有著密切關(guān)系，這一觀點(diǎn)無須懷疑?？梢杂谩拔阌怪靡伞??！拔阌怪靡伞?，不必懷疑。第三空，文中要表達(dá)蘇軾蘇轍兄弟團(tuán)結(jié)一致，互相扶持，戰(zhàn)勝困難?？梢蕴钊搿巴暮狭Α被颉盎茧y與共”。“同心合力”，團(tuán)結(jié)一致，共同努力?！盎茧y與共”，同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子共有兩處語?。海?）搭配不當(dāng)?！吧钍堋焙汀绊憫?yīng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“響應(yīng)”改為“影響”。（2）語序不當(dāng)。應(yīng)是先“家族興旺”，然后才是“為國家和民族做出了巨大的貢獻(xiàn)”。故正確表述為：中國歷史上的一些聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的家庭深受世代相傳的家訓(xùn)、家教和家風(fēng)影響，不僅整個(gè)家族興旺，還為國家和民族做出了巨大的貢獻(xiàn)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。畫橫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，其中本體為“良好的家教、家風(fēng)”，喻體為“沃土”，“是”是比喻詞，此為比喻中的暗喻。植物只有在肥沃的土地上才能生長好，此處將“良好的家教、家風(fēng)”比作“沃土”，可以讓讀者非常直接的體會到良好的家教、家風(fēng)對子孫成長的重要性，形象生動(dòng)，且易被讀者理解。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，一場罕見的野生亞洲象遠(yuǎn)距離遷徙活動(dòng)，引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注。亞洲象北遷，①？從氣候影響上看，目前沒有更多證據(jù)表明氣候變暖對我國亞洲象的種群產(chǎn)生較大影響；②，原棲息地食物也能夠負(fù)擔(dān)起大象種群的基本生活，并不缺少食物。其實(shí)，③，該物種本身就存在遷徙特性，遷徙有助于尋找新的覓食地和資源，有助于種群間基因交流。所以我們無須過度解讀這種過去就存在的正常遷徙現(xiàn)象。象群一路遷徙，體征狀況均良好，未發(fā)生傷亡或生病，也沒有被人傷害。亞洲象的這次“遠(yuǎn)行”，是一面鏡子，映射著人與野生動(dòng)物和諧共處道路上的持續(xù)探索，讓我們看到人獸相處未來的發(fā)展方向，那就是相互尊重、保障安全、和諧共生。秉持著這樣的原則，人與自然將邁向更加和諧的未來。21.下列各項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)處引號用法相同的一項(xiàng)是（）A.這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。B.自古以來，人們一直在與極端天氣“做斗爭”，抵御寒冷，抵抗高溫，抗擊洪水……C.李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。D.有些地方領(lǐng)導(dǎo)干部自以為是的“英明決策”完全脫離了實(shí)際情況，違背了人民的意愿。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字?！敬鸢浮?1.B22.①是否與氣候變暖和缺少食物有關(guān)②從食物量的計(jì)算來看③亞洲象的遷徙是正?，F(xiàn)象【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中的“遠(yuǎn)行”加引號的作用是表示特殊含義。A.表示突出強(qiáng)調(diào)。B.表示特殊含義。C.表示直接引用。D.表示反語諷刺。故選B。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①依據(jù)“從氣候影響上看，目前沒有更多證據(jù)表明氣候變暖對我國亞洲象的種群產(chǎn)生較大影響；……原棲息地食物也能夠負(fù)擔(dān)起大象種群的基本生活，并不缺少食物”可知后文從氣候和食物兩個(gè)方面回答亞洲象北遷的原因，因此可填寫“是否與氣候變暖和缺少食物有關(guān)”。②依據(jù)“原棲息地食物也能夠負(fù)擔(dān)起大象種群的基本生活，并不缺少食物”可知此處是從食物量方面回答亞洲象北遷的原因，同時(shí)和“從氣候影響上看”句式保持一致，因此可填寫“從食物量的計(jì)算來看”。③依據(jù)“該物種本身就存在遷徙特性”可知此處強(qiáng)調(diào)亞洲象的遷徙現(xiàn)象是一直存在的，因此可填寫“亞洲象的遷徙是正?，F(xiàn)象”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！珴蓶|廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！?xí)近平你所在的班級將舉行以“青春·成長”為主題的勵(lì)志報(bào)告會，上面的材料對我們頗具啟示意義。請根據(jù)材料結(jié)合自身