幼兒游戲的心得體會(huì)_第1頁
幼兒游戲的心得體會(huì)_第2頁
幼兒游戲的心得體會(huì)_第3頁
幼兒游戲的心得體會(huì)_第4頁
幼兒游戲的心得體會(huì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩15頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

幼兒游戲的心得體會(huì)【篇一:學(xué)習(xí)幼兒游戲心得體會(huì)】學(xué)習(xí)《幼稚園角色游戲與構(gòu)造游戲》的體會(huì)假如你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,我也會(huì)被他們的快樂所感染。活潑好動(dòng)、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天,我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與構(gòu)造游戲》的有關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。內(nèi)容中尤其強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。一、角色游戲角色游戲是幼兒根據(jù)自己的愛好、愿望,以模仿和想象,通過飾演角色,發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”,老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??!昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的,而孩子的生活自身就是游戲?!庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí),對(duì)孩子來說應(yīng)當(dāng)學(xué)得安閑;對(duì)老師來說也應(yīng)當(dāng)教得自然。二、構(gòu)造游游構(gòu)造游戲又叫“建筑游戲”,是發(fā)明性游戲的一種,它通過幼兒的意愿構(gòu)思,動(dòng)手造型,構(gòu)造物體等一系列活動(dòng),豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),建筑物以及多種物品。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行構(gòu)造游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的愛好,逐漸培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不停激起幼兒的新需要,豐富游戲內(nèi)容,深化游戲主題。最終,構(gòu)造游戲作為獨(dú)立的游戲,又與各科教學(xué)和各類游戲互相聯(lián)絡(luò),互相滲透。增進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的心去感受他們幼小的心靈,這樣,我們會(huì)明白,游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的,而我們能做的就是合適的帶幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中成長!【篇二:幼稚園游戲?qū)W習(xí)心得體會(huì)】篇一:學(xué)習(xí)幼兒游戲心得體會(huì)學(xué)習(xí)《幼稚園角色游戲與構(gòu)造游戲》的體會(huì)假如你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,我也會(huì)被他們的快樂所感染?;顫姾脛?dòng)、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天,我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與構(gòu)造游戲》的有關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。內(nèi)容中尤其強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。一、角色游戲角色游戲是幼兒根據(jù)自己的愛好、愿望,以模仿和想象,通過飾演角色,發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲?!昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”,老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。“孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的,而孩子的生活自身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識(shí),對(duì)孩子來說應(yīng)當(dāng)學(xué)得安閑;對(duì)老師來說也應(yīng)當(dāng)教得自然。二、構(gòu)造游游構(gòu)造游戲又叫“建筑游戲”,是發(fā)明性游戲的一種,它通過幼兒的意愿構(gòu)思,動(dòng)手造型,構(gòu)造物體等一系列活動(dòng),豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),建筑物以及多種物品。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行構(gòu)造游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的愛好,逐漸培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不停激起幼兒的新需要,豐富游戲內(nèi)容,深化游戲主題。最終,構(gòu)造游戲作為獨(dú)立的游戲,又與各科教學(xué)和各類游戲互相聯(lián)絡(luò),互相滲透。增進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的心去感受他們幼小的心靈,這樣,我們會(huì)明白,游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的,而我們能做的就是合適的帶幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中成長!篇二:學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會(huì)學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會(huì)學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會(huì)假如你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,我也會(huì)被他們的快樂所感染?;顫姾脛?dòng)、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的有關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾種方面給我們尤其強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:一、尊重小朋友,尊重小朋友的學(xué)習(xí)方式。小朋友最喜歡玩,并且是自由自在的玩。作為幼兒教師,我們要思索的是:在幼稚園,我們的孩子可以自由的玩嗎?能自由的玩嗎?我們所投放的材料對(duì)幼兒有限制嗎?給幼兒足夠的空間嗎?二、小朋友從一出生就是積極的有能力和自信的學(xué)習(xí)者假如你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)怪、寵愛就會(huì)出現(xiàn),控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);假如你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推進(jìn)才能產(chǎn)生;并且小朋友的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的;因此,請(qǐng)相信你的孩子,小朋友從一出生就是積極的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。老師們,我們眼中的小朋友形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn),深刻地影響著我們的課程觀、小朋友觀、教育觀。因此,當(dāng)我們?cè)谟螒蛑胁欢迷鯓痈M(jìn)材料時(shí),請(qǐng)鏈接我們的童年,想想我們的童年時(shí)怎么玩的?三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨小朋友的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)小朋友的需求)當(dāng)有人傾聽小朋友的心聲時(shí),力量的天平稱就會(huì)向小朋友傾斜。幼兒在游戲時(shí),請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀測(cè)小朋友在做什么,然后,假如你能很好地理解他,也許你的教學(xué)就會(huì)和此前不一樣樣了。通過本次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?,予以我此后在工作上,怎樣安排幼兒的游戲提供了協(xié)助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。篇三:幼稚園構(gòu)造游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)幼稚園構(gòu)造游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)泗涇第二幼兒殷永杰構(gòu)造游戲是幼兒運(yùn)用多種構(gòu)造材料和與構(gòu)造活動(dòng)有關(guān)的多種動(dòng)作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲。它是發(fā)明性游戲的一種,在這一動(dòng)手活動(dòng)中,即體現(xiàn)了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn),又體現(xiàn)了幼兒對(duì)客觀生活的主觀想象及積極的加工發(fā)明。學(xué)校里雖然學(xué)了有關(guān)構(gòu)造游戲的知識(shí),而我實(shí)地接觸構(gòu)造游戲活動(dòng)卻是在工作后。記得當(dāng)時(shí)來到班級(jí),看著教室里各式各樣的積木我無從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出多種東西,我感慨不已,那時(shí)就構(gòu)造游戲而言孩子們是我的老師。伴隨教齡的增長,通過不停的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我對(duì)構(gòu)造游戲有了一定的認(rèn)識(shí)。今年有幸參與了唐老師的幼稚園構(gòu)造游戲課程,更是讓我對(duì)構(gòu)造游戲有了深入的理解。通過自己的實(shí)踐,以及幾次到其他幼稚園的實(shí)地觀摩,我認(rèn)為就大班構(gòu)造游戲的指導(dǎo)來說:老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)構(gòu)造的技能,又要保證幼兒積極性、積極性、發(fā)明性地發(fā)揮,還要重視幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng),從而使游戲的教育價(jià)值和作用得到充足發(fā)揮。措施和技能是構(gòu)造游戲的支柱,需要老師由淺入深,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,建構(gòu)游戲必須借助一定的措施和技能,將自己對(duì)生活的觀測(cè)發(fā)明性再現(xiàn)出來。我認(rèn)為大班幼兒要學(xué)會(huì)能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造,所建造的物體構(gòu)造愈加復(fù)雜、精細(xì)、勻稱,并有一定的發(fā)明性,在主體建構(gòu)活動(dòng)中,對(duì)環(huán)境有一定的布局能力,能參與同伴間的商議、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途,并師幼互動(dòng)進(jìn)行交流、講解、示范這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接等技巧。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同步,教師可拼插某些較形象、較精致的范例安放在醒目處,引導(dǎo)幼兒欣賞,這其中蘊(yùn)含著愛好的激發(fā)、構(gòu)造技能的暗示、發(fā)明思緒的誘發(fā)等,從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用,激發(fā)他們用這種玩具游戲的愛好。構(gòu)造游戲蘊(yùn)含著諸多教育價(jià)值,因此需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度,讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展?!酒好耖g游戲?qū)W習(xí)心得】學(xué)《淺談民間游戲?qū)υ鲞M(jìn)幼兒全面發(fā)展的作用》心得常州市戚墅堰區(qū)潞城幼稚園吳珊閱讀了這篇文章,對(duì)民間游戲有了更深層次的理解?!队字蓤@學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中”,這闡明游戲在幼兒成長過程中的極端重要性。首先,運(yùn)用民間游戲,增進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展,給幼兒健康的體魄。民間游戲種類繁多,富有趣味性,并且又簡(jiǎn)樸,易于操作,深受幼兒愛慕,科學(xué)有效地開展民間游戲,可以增強(qiáng)幼兒的體魄。如:大班的幼兒可以練習(xí)“跳繩”,有多種形式的“跳繩”:雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等,訓(xùn)練幼兒的全身運(yùn)動(dòng);中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲,訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力;小班幼兒可以玩“羊頂角”來訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育,還鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能。尚有某些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂趣的體驗(yàn),同步增進(jìn)了身體的靈活性,協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,如:跳格子、打彈珠、扔沙包等。當(dāng)我們?cè)趯<矣變豪鲜降挠螒蛲娣〞r(shí),也在發(fā)明機(jī)會(huì)讓幼兒尋找新玩法,不管是怎樣的玩法,都是深受幼兒愛慕的。這樣幼兒可以更樂意參與民間游戲。第二,運(yùn)用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力,增進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。那就來說一下“炒豆豆”這個(gè)游戲吧,對(duì)于小班幼兒來說一開始是比較困難的,由于動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力比較差,同伴間的合作意識(shí)也比較弱,這時(shí)就需要老師的協(xié)助,在講解游戲規(guī)則時(shí),必須強(qiáng)調(diào)合作的重要性,兩個(gè)人一定要說清晰往左邊(或右邊)翻,小手不嗯呢該松開,這樣才可以“炒豆豆”。我記得當(dāng)時(shí)我們班的幼兒只有小部分可以完畢,不是手松開翻就是兩人雙手交叉了,這就是幼兒間沒有合作意識(shí)。在之后的民間游戲中我更重視幼兒間的合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。再例如說“老鷹捉小雞”,這是個(gè)角色分明的游戲,可以讓幼兒懂得老鷹該做什么,小雞應(yīng)當(dāng)做什么,可以明確各自角色的內(nèi)容,這樣的“角色游戲”更能增進(jìn)幼兒的交往能力。第三,運(yùn)用民間游戲,增進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。在游戲過程中,幼兒將自身融入游戲中,他們通過飾演角色反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色,在潛移默化中會(huì)學(xué)到某些好品質(zhì),如團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、勇敢頑強(qiáng)等。如常玩的“老鷹捉小雞”,“母雞”和“小雞”只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能保證不被捉;此外,游戲的規(guī)則性,可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練;游戲的集體性,可以培養(yǎng)幼兒熱愛集體的意識(shí)??由于民間游戲均為流傳甚廣的板書,因而幼兒在游戲中一般能汲取到優(yōu)秀的保守美德。第四,運(yùn)用民間游戲,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。一部分民間游戲是帶有競(jìng)爭(zhēng)性的,這使幼兒在游戲中同步面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時(shí),當(dāng)幼兒在游戲中獲勝,他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增長了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗,會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng),這次輸了下次就想贏回來,從而分析自己的局限性,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參與游戲。因此,在這個(gè)過程中,幼兒學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉了抗挫能力,增強(qiáng)了明辨是非、對(duì)的評(píng)價(jià)的能力,形成樂觀、開朗的性格。民間游戲自身就具有濃厚的趣味性,它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),又能讓幼兒在游戲中充足享有到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中,幼兒沒有任何干預(yù),沒有心理壓力,情緒是放松的,他們自娛自樂,勇于大聲說笑,大方的體現(xiàn),大膽的想象;他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合,不用任何道具就玩得很開心。這闡明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境,使幼兒跨越了情緒障礙。因此,民間游戲的開展過程,可以說是幼兒逐漸形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。可見,民間游戲?qū)υ鲞M(jìn)幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一種快樂、健康、幸福的童年。附論文:首先,運(yùn)用民間游戲,增進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展,給幼兒健康的體魄。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,由于身心發(fā)育尚未完善,對(duì)多種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差,對(duì)疾病的抵御力較弱。因此,鍛煉幼兒健康的體魄,為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ),不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長,還會(huì)對(duì)他們畢生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響??扇缃竦暮⒆?,玩具應(yīng)有盡有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出戶看電視,玩電子游戲機(jī),玩多種電動(dòng)玩具,很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,一不小心就會(huì)感冒發(fā)熱,沒有一種強(qiáng)健的體魄怎么來融入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)呢?針對(duì)上述狀況我們將民間游戲與平常體育活動(dòng)相結(jié)合,在游戲過程中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。1.民間游戲多種多樣,對(duì)幼兒身體的發(fā)展也是多樣性的。奔跑、跳躍類游戲,其活動(dòng)強(qiáng)度較大,活動(dòng)中能增長心肌收縮力,加速血液循環(huán),增進(jìn)幼兒心血管的發(fā)育,增強(qiáng)幼兒各器官的機(jī)能。例如:“三個(gè)字”“冰棍兒,化了”、“跳皮筋”、“跳房”等?!胺K”、“抓石子兒”等游戲可以增進(jìn)幼兒手部小肌肉群的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。而“小馬過河”、“邁步”則可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力。“推鐵環(huán)”、“擲棉球”不僅增進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展,并且使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧,對(duì)于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育大有好處。幼兒的身體得到了友好健康的發(fā)展,體質(zhì)也就隨之增強(qiáng)了。2.任何活動(dòng)都會(huì)消耗體能,同樣,游戲的開展,也消耗了幼兒的體能,活動(dòng)后,幼兒的食欲會(huì)大大增長,吃起飯來甭提有多香了。俗語道:吃的香,睡的著,長的壯。旺盛的食欲,使食物被充足消化吸取,從而增進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。3.民間游戲活動(dòng)多在室外進(jìn)行,這樣就增長了幼兒感受陽光、呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)。陽光中的紫外線、有殺菌的作用,新鮮空氣中的負(fù)氧離子,可以增進(jìn)新陳代謝,增強(qiáng)幼兒呼吸系統(tǒng)的功能,提高免疫力。最重要的是紫外線還能促使維生素d的正常吸取,促使骨和軟骨的骨化正常生長,起到防止佝僂病的作用。第二,運(yùn)用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力,增進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展?!叭耸巧鐣?huì)的人,社會(huì)是人的社會(huì)”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,合作能力的發(fā)展愈來愈受到人們的重視,由于它是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一,是社會(huì)中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)。體驗(yàn)人與人互相交往,合作的重要和快樂,是幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前,作為一名優(yōu)教工作者,我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一種人吃,玩具一種人玩。家長很輕易忽視孩子合作能力的培養(yǎng),或者說這種意識(shí)還很微弱。假如在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí),培養(yǎng)他們初步的合作能力,對(duì)他們此后的學(xué)習(xí)、工作,生活會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。研究表明:積極的伙伴之間的社會(huì)化更也許出目前自由游戲中,而不是出目前成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲,通過互相協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會(huì)與他人友好相處,使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展,并學(xué)會(huì)自己處理人際矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。我們?cè)诮M織幼兒開展民間游戲的過程中,探索了運(yùn)用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作,初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲,通過互相協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會(huì)分派角色,遵守規(guī)則,協(xié)商處理爭(zhēng)端等內(nèi)容,以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),發(fā)展合作能力,學(xué)會(huì)與他人友好相處,體驗(yàn)人與人互相交往,合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展,并學(xué)會(huì)自己處理人際矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如:在游戲“過家家”中幼兒常常為游戲的進(jìn)行內(nèi)容而爭(zhēng)執(zhí),有的樂意這樣玩兒,有的樂意那樣玩兒,游戲也就停了下來。對(duì)于這種狀況,我及時(shí)的幫幼兒理解活動(dòng)的目的,那就是大家玩的快樂,假如由于各執(zhí)己見而影響了游戲的進(jìn)行,使大家都不快樂,游戲就沒故意義了。漸漸的孩子們可以虛心的接受同伴的意見,統(tǒng)一意見,由快樂的玩起了游戲。幼兒在游戲中,與同伴交往,幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員,學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己,意識(shí)到自己和他人的關(guān)系,逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。第三,運(yùn)用民間游戲,增進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。民間游戲能否順利的進(jìn)行,取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握,以及幼兒的自我評(píng)價(jià)及他人的監(jiān)督。幼兒在游戲中互相交往讓他們逐漸懂得了什么是對(duì)的的,什么是錯(cuò)誤的,什么是丑惡的。這就發(fā)展了幼兒辨別是非,對(duì)的評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同步在游戲中,幼兒會(huì)不??朔陨砣觞c(diǎn),遵守規(guī)則,選擇并忍受目前的挫折和不安,鍛煉自己承受挫折、失敗的能力,逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。1、教師輔助幼兒學(xué)會(huì)分派角色。由于幼兒個(gè)性有差異,有的孩子會(huì)體現(xiàn)出任性、霸道等行為。例如:在玩民間游戲“貓捉老鼠”時(shí),有的孩子輪不到“貓咪”這個(gè)角色就會(huì)不快樂,也有的孩子不愿與他人互換角色,教師要及時(shí)輔助幼兒合理協(xié)商分派角色,逐漸克服不良習(xí)慣及脾氣。2、協(xié)助幼兒掙脫自我中心。游戲的規(guī)則可以

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論