幼兒游戲的心得體會

幼兒游戲的心得體會【篇一：學(xué)習(xí)幼兒游戲心得體會】學(xué)習(xí)《幼稚園角色游戲與構(gòu)造游戲》的體會假如你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與構(gòu)造游戲》的有關(guān)知識，內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的，并且對我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。內(nèi)容中尤其強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。一、角色游戲角色游戲是幼兒根據(jù)自己的愛好、愿望，以模仿和想象，通過飾演角色，發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活自身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應(yīng)當(dāng)學(xué)得安閑；對老師來說也應(yīng)當(dāng)教得自然。二、構(gòu)造游游構(gòu)造游戲又叫“建筑游戲”，是發(fā)明性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及多種物品。教師在對幼兒進行構(gòu)造游戲時要激發(fā)幼兒游戲的愛好，逐漸培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不停激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最終，構(gòu)造游戲作為獨立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲互相聯(lián)絡(luò)，互相滲透。增進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是合適的帶幼兒進行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！【篇二：幼稚園游戲?qū)W習(xí)心得體會】篇一：學(xué)習(xí)幼兒游戲心得體會學(xué)習(xí)《幼稚園角色游戲與構(gòu)造游戲》的體會假如你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與構(gòu)造游戲》的有關(guān)知識，內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的，并且對我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。內(nèi)容中尤其強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。一、角色游戲角色游戲是幼兒根據(jù)自己的愛好、愿望，以模仿和想象，通過飾演角色，發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活自身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說應(yīng)當(dāng)學(xué)得安閑；對老師來說也應(yīng)當(dāng)教得自然。二、構(gòu)造游游構(gòu)造游戲又叫“建筑游戲”，是發(fā)明性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及多種物品。教師在對幼兒進行構(gòu)造游戲時要激發(fā)幼兒游戲的愛好，逐漸培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不停激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最終，構(gòu)造游戲作為獨立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲互相聯(lián)絡(luò)，互相滲透。增進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是合適的帶幼兒進行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！篇二：學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會學(xué)習(xí)幼兒游戲的心得體會假如你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一每天長大的。今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的有關(guān)知識，內(nèi)容中所波及到的內(nèi)容都是平常工作中我們所碰及到的，并且對我們平常的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾種方面給我們尤其強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：一、尊重小朋友，尊重小朋友的學(xué)習(xí)方式。小朋友最喜歡玩，并且是自由自在的玩。作為幼兒教師，我們要思索的是：在幼稚園，我們的孩子可以自由的玩嗎？能自由的玩嗎？我們所投放的材料對幼兒有限制嗎？給幼兒足夠的空間嗎?二、小朋友從一出生就是積極的有能力和自信的學(xué)習(xí)者假如你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)怪、寵愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn)；假如你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推進才能產(chǎn)生；并且小朋友的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的；因此，請相信你的孩子，小朋友從一出生就是積極的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。老師們，我們眼中的小朋友形象和我們的童年經(jīng)驗，深刻地影響著我們的課程觀、小朋友觀、教育觀。因此，當(dāng)我們在游戲中不懂得怎樣跟進材料時，請鏈接我們的童年，想想我們的童年時怎么玩的？三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)（閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨小朋友的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)小朋友的需求）當(dāng)有人傾聽小朋友的心聲時，力量的天平稱就會向小朋友傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細觀測小朋友在做什么，然后，假如你能很好地理解他，也許你的教學(xué)就會和此前不一樣樣了。通過本次的培訓(xùn)，讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，予以我此后在工作上，怎樣安排幼兒的游戲提供了協(xié)助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。篇三：幼稚園構(gòu)造游戲活動學(xué)習(xí)體會幼稚園構(gòu)造游戲活動學(xué)習(xí)體會泗涇第二幼兒殷永杰構(gòu)造游戲是幼兒運用多種構(gòu)造材料和與構(gòu)造活動有關(guān)的多種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲。它是發(fā)明性游戲的一種，在這一動手活動中，即體現(xiàn)了幼兒對現(xiàn)實環(huán)境的單純機械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工發(fā)明。學(xué)校里雖然學(xué)了有關(guān)構(gòu)造游戲的知識，而我實地接觸構(gòu)造游戲活動卻是在工作后。記得當(dāng)時來到班級，看著教室里各式各樣的積木我無從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出多種東西，我感慨不已，那時就構(gòu)造游戲而言孩子們是我的老師。伴隨教齡的增長，通過不停的學(xué)習(xí)實踐，我對構(gòu)造游戲有了一定的認識。今年有幸參與了唐老師的幼稚園構(gòu)造游戲課程，更是讓我對構(gòu)造游戲有了深入的理解。通過自己的實踐，以及幾次到其他幼稚園的實地觀摩，我認為就大班構(gòu)造游戲的指導(dǎo)來說：老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)構(gòu)造的技能，又要保證幼兒積極性、積極性、發(fā)明性地發(fā)揮，還要重視幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng)，從而使游戲的教育價值和作用得到充足發(fā)揮。措施和技能是構(gòu)造游戲的支柱，需要老師由淺入深，循序漸進地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)游戲必須借助一定的措施和技能，將自己對生活的觀測發(fā)明性再現(xiàn)出來。我認為大班幼兒要學(xué)會能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造，所建造的物體構(gòu)造愈加復(fù)雜、精細、勻稱,并有一定的發(fā)明性，在主體建構(gòu)活動中，對環(huán)境有一定的布局能力，能參與同伴間的商議、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認識這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途，并師幼互動進行交流、講解、示范這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點連接、交叉連接等技巧。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同步，教師可拼插某些較形象、較精致的范例安放在醒目處，引導(dǎo)幼兒欣賞，這其中蘊含著愛好的激發(fā)、構(gòu)造技能的暗示、發(fā)明思緒的誘發(fā)等，從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用，激發(fā)他們用這種玩具游戲的愛好。構(gòu)造游戲蘊含著諸多教育價值，因此需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度，讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展?！酒好耖g游戲?qū)W習(xí)心得】學(xué)《淺談民間游戲?qū)υ鲞M幼兒全面發(fā)展的作用》心得常州市戚墅堰區(qū)潞城幼稚園吳珊閱讀了這篇文章，對民間游戲有了更深層次的理解?！队字蓤@學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中”，這闡明游戲在幼兒成長過程中的極端重要性。首先，運用民間游戲，增進幼兒身體、動作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。民間游戲種類繁多，富有趣味性，并且又簡樸，易于操作，深受幼兒愛慕，科學(xué)有效地開展民間游戲，可以增強幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習(xí)“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等，訓(xùn)練幼兒的全身運動；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲，訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育，還鍛煉了他們的運動技能。尚有某些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂趣的體驗，同步增進了身體的靈活性，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當(dāng)我們在專家幼兒老式的游戲玩法時，也在發(fā)明機會讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒愛慕的。這樣幼兒可以更樂意參與民間游戲。第二，運用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，增進其社會性的發(fā)展。那就來說一下“炒豆豆”這個游戲吧，對于小班幼兒來說一開始是比較困難的，由于動作的協(xié)調(diào)能力比較差，同伴間的合作意識也比較弱，這時就需要老師的協(xié)助，在講解游戲規(guī)則時，必須強調(diào)合作的重要性，兩個人一定要說清晰往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該松開，這樣才可以“炒豆豆”。我記得當(dāng)時我們班的幼兒只有小部分可以完畢，不是手松開翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒有合作意識。在之后的民間游戲中我更重視幼兒間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識。再例如說“老鷹捉小雞”，這是個角色分明的游戲，可以讓幼兒懂得老鷹該做什么，小雞應(yīng)當(dāng)做什么，可以明確各自角色的內(nèi)容，這樣的“角色游戲”更能增進幼兒的交往能力。第三，運用民間游戲，增進幼兒形成良好的意志品質(zhì)。在游戲過程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過飾演角色反復(fù)感知、體驗、模仿角色，在潛移默化中會學(xué)到某些好品質(zhì)，如團結(jié)友愛、互相合作、勇敢頑強等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉；此外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵守紀律的訓(xùn)練；游戲的集體性，可以培養(yǎng)幼兒熱愛集體的意識??由于民間游戲均為流傳甚廣的板書，因而幼兒在游戲中一般能汲取到優(yōu)秀的保守美德。第四，運用民間游戲，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。一部分民間游戲是帶有競爭性的，這使幼兒在游戲中同步面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增長了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的局限性，克服自身的弱點，繼續(xù)參與游戲。因此，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、對的評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。民間游戲自身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充足享有到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，勇于大聲說笑，大方的體現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這闡明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐漸形成良好個性心理和積極情感的過程?？梢?，民間游戲?qū)υ鲞M幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一種快樂、健康、幸福的童年。附論文：首先，運用民間游戲，增進幼兒身體、動作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于身心發(fā)育尚未完善，對多種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差，對疾病的抵御力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，還會對他們畢生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響?？扇缃竦暮⒆?，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機，玩多種電動玩具，很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會感冒發(fā)熱，沒有一種強健的體魄怎么來融入社會、參與競爭呢？針對上述狀況我們將民間游戲與平常體育活動相結(jié)合，在游戲過程中增強幼兒體質(zhì)。1．民間游戲多種多樣，對幼兒身體的發(fā)展也是多樣性的。奔跑、跳躍類游戲，其活動強度較大，活動中能增長心肌收縮力，加速血液循環(huán)，增進幼兒心血管的發(fā)育，增強幼兒各器官的機能。例如：“三個字”“冰棍兒，化了”、“跳皮筋”、“跳房”等?！胺K”、“抓石子兒”等游戲可以增進幼兒手部小肌肉群的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。而“小馬過河”、“邁步”則可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力?！巴畦F環(huán)”、“擲棉球”不僅增進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，并且使幼兒的手、腳動作靈活協(xié)調(diào)，鍛煉了他們的運動技能和技巧，對于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育大有好處。幼兒的身體得到了友好健康的發(fā)展，體質(zhì)也就隨之增強了。2．任何活動都會消耗體能，同樣，游戲的開展，也消耗了幼兒的體能，活動后，幼兒的食欲會大大增長，吃起飯來甭提有多香了。俗語道：吃的香，睡的著，長的壯。旺盛的食欲，使食物被充足消化吸取，從而增進了消化系統(tǒng)的發(fā)育。3．民間游戲活動多在室外進行，這樣就增長了幼兒感受陽光、呼吸新鮮空氣的機會。陽光中的紫外線、有殺菌的作用，新鮮空氣中的負氧離子，可以增進新陳代謝，增強幼兒呼吸系統(tǒng)的功能，提高免疫力。最重要的是紫外線還能促使維生素d的正常吸取，促使骨和軟骨的骨化正常生長，起到防止佝僂病的作用。第二，運用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，增進其社會性的發(fā)展?！叭耸巧鐣娜?，社會是人的社會”。在大力推進素質(zhì)教育的今天，合作能力的發(fā)展愈來愈受到人們的重視，由于它是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一，是社會中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)。體驗人與人互相交往，合作的重要和快樂，是幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要內(nèi)容。目前，作為一名優(yōu)教工作者，我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨生子女，獨生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一種人吃，玩具一種人玩。家長很輕易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)，或者說這種意識還很微弱。假如在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對他們此后的學(xué)習(xí)、工作，生活會帶來一定的負面影響。研究表明：積極的伙伴之間的社會化更也許出目前自由游戲中，而不是出目前成人組織或設(shè)計的活動中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與他人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會自己處理人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。我們在組織幼兒開展民間游戲的過程中，探索了運用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，初步對幼兒進行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會分派角色，遵守規(guī)則，協(xié)商處理爭端等內(nèi)容，以增強幼兒的合作意識，發(fā)展合作能力，學(xué)會與他人友好相處，體驗人與人互相交往，合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會自己處理人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。例如：在游戲“過家家”中幼兒常常為游戲的進行內(nèi)容而爭執(zhí)，有的樂意這樣玩兒，有的樂意那樣玩兒，游戲也就停了下來。對于這種狀況，我及時的幫幼兒理解活動的目的，那就是大家玩的快樂，假如由于各執(zhí)己見而影響了游戲的進行，使大家都不快樂，游戲就沒故意義了。漸漸的孩子們可以虛心的接受同伴的意見，統(tǒng)一意見，由快樂的玩起了游戲。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學(xué)會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。第三，運用民間游戲，增進幼兒形成良好的意志品質(zhì)。民間游戲能否順利的進行，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，以及幼兒的自我評價及他人的監(jiān)督。幼兒在游戲中互相交往讓他們逐漸懂得了什么是對的的，什么是錯誤的，什么是丑惡的。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，對的評價自我及他人的能力。同步在游戲中，幼兒會不?？朔陨砣觞c，遵守規(guī)則，選擇并忍受目前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。1、教師輔助幼兒學(xué)會分派角色。由于幼兒個性有差異，有的孩子會體現(xiàn)出任性、霸道等行為。例如：在玩民間游戲“貓捉老鼠”時，有的孩子輪不到“貓咪”這個角色就會不快樂，也有的孩子不愿與他人互換角色，教師要及時輔助幼兒合理協(xié)商分派角色，逐漸克服不良習(xí)慣及脾氣。2、協(xié)助幼兒掙脫自我中心。游戲的規(guī)則可以