2022年后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃

2022后進生轉(zhuǎn)化個人工作計劃【篇一】一、指導思想為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素養(yǎng)訓練,營造全社會關(guān)懷、支持訓練進展的良好氣氛,讓每一位學生安康、和諧進展,提高訓練質(zhì)量,依據(jù)本段的實際狀況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作.二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導小組三、工作目標1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面到達40%;2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;3、培育后進生樹立遠大的抱負,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;4、七、八年級各科成績合格率達75%以上.四、我校后進生狀況分析后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現(xiàn):1、自卑感強.后進生由于各方面較差,受到批判多,父母的訓斥、怒罵,同學的挖苦、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;2、逆反心理較強.由于深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“英勇”,向教師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下,對道德、法紀愚昧無知,經(jīng)常是特別模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀.4、表現(xiàn)學習上,學習水平、力量水平、根底都比擬差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信念、意志力和成就動機.學校后進生產(chǎn)生的主要緣由有:1、學生本身素養(yǎng)差,不求上進,覺悟低.2、家庭的不良影響和社會的不良影響.3、教師訓練不得法,師生關(guān)系緊急等造成的惡果.4、后進生的形成當然與家庭、社會學生等因素有關(guān)系,但與教師的訓練思想、訓練態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“訓練才能的根底在于深信有可能勝利地訓練每個兒童,我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其特長和閃光點,教師應(yīng)當能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作.工作措施與方法:㈠動之以情，消退戒備心理.消退戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中，訓練實踐告知我們，愛是一種最有效的訓練手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”.㈡敬重信任，公平對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵.1、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標,小步走”;2、讓后進生獲得勝利;3、讓后進生充分進展自己的才能.㈢曉之以理，增加后進生的辨別是非的力量.通過開講座，看訓練錄像，訂正他（她）們熟悉上的偏差.㈣堅持正面訓練,關(guān)懷愛惜學生?魯迅先生說“訓練植根于愛,愛是訓練的前提.”作為教師應(yīng)當主動關(guān)懷愛惜后進生，敬重后進生，在生活上愛護細心,在學習上幫忙提高,并用“進展”的眼光對待后進生.㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念.1、勝利訓練理念:期望一敬重一信念一因材施教一低小多快一勝利2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法?教學過程要分層漸進,以制造勝利時機,促使學生主動參加活動為核心,改革訓練方法五、主要工作安排1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;2、針對后進生進展建檔和跟蹤了解;3、針對后進生行為習慣差，進展行為習慣講座（xxx）；4、針對后進生法制觀念淡薄，進展法制系列講座（xxx、xxx）；5、針對后進生心理障礙嚴峻，進展心理詢問活動（xxx、xxx）；6、針對后進生學習目標不明確，進展學習目的訓練（xxx、xxx）.六、幾個要求1、每周找學生談話一次；2、每月對學生的學習方法指導一次；3、每月電訪或走訪一次；4、每月與年段及班主任反應(yīng)溝通學生成長狀況；5、每學期要寫200-1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；6、要填好相關(guān)表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）七、嘉獎方法1、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的教師；2、每學年評出“一、二、三等”的閱歷溝通論文，年段和學校將賜予物質(zhì)嘉獎和精神鼓舞；3、對突出的教師可在考核表中賜予加分.【篇二】轉(zhuǎn)化后進生是教師訓練工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家訓練方針，推動素養(yǎng)訓練，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作打算如下：一、差生根本狀況及分析本學期我擔當三年級(1)、(2)的英語教學，學生的學習成績(語文、數(shù)學)有好的也有差的。特殊是通過暑假，開學來我發(fā)覺局部學生由于自身緣由、家庭緣由等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。1、對學習缺乏興趣，紀律較差，許多問題教師講幾遍，他都不情愿去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。不明白學習的重要性。3、在家庭方面，對孩子催促不嚴，學習不能準時輔導。4、習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。二、轉(zhuǎn)差對策與措施每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信念。做為教師應(yīng)當敬重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，樂觀上進，努力使自己的行為符合要求。所以，教師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導他們信念十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們轉(zhuǎn)變自身缺乏的樂觀因素，提高德育訓練效果。所以教師要留意以下幾點：1、教師首先要喜愛自已的工作。差生的心理狀態(tài)簡單，表現(xiàn)形式各式各樣：有的心情消沉，緘默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅決，熟悉力量和分析力量差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成教師的壓力大。教師只有喜愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在訓練學生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，喜愛教師工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)當把愛無私的奉獻給學生，訓練、培育他們成為“四有”新人。2、堅持正面訓練與紀侓約束并舉的方法進展訓練。正面訓練，就是用事實和道理進展正面訓練，啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地承受訓練。并用嚴厲的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以，班主任必需加強對學生進展《學生守則》《學生日常行為標準》《班級治理常規(guī)》等標準訓練。一旦有學生違反學校紀律，就要仔細對待，堅持說服訓練，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰，動輒處分的“嚴”，應(yīng)以愛作為嚴的根底。如學生違紀情節(jié)嚴峻，造成極為不良的影響，在給以適當懲罰的同時，更重要的是要堅持說理訓練。處分學生的目的也是為了訓練學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴厲性，心悅口服地承受訓練。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴相互交融，疏與導辯證統(tǒng)一。差生既有較強的消極心理，又有一此樂觀的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向樂觀方面轉(zhuǎn)化。而正面訓練，是發(fā)揚樂觀因素的主要手段。所以我認為應(yīng)敬重他們，理解他們，關(guān)懷他們，信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來，利用敏捷多樣的訓練方式，可到達預期的目的。以疏導代替指責。指責，是指對學生的一種不敬重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種樂觀的訓練方式。疏導就是疏通和引導，教師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導轉(zhuǎn)化。造成差生的緣由不盡一樣，有的出于無知，有的缺乏安康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通，引導工作。關(guān)鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進展訓練，幫忙他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。準時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。以談心代替說教。談心，指的是師生相互傾吐心里話，溝通思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避開無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩心情和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘?！笔箤W生能在愉悅的氣氛中承受訓練，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感溝通的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的漫步，課余的“談天”，回家的路上，家里的座談等場合進展。讓學生在輕松和諧的氣氛中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更簡單溝通。挖掘“閃光點，”揚長避短。辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，假如能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以樂觀因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學習，但其次課堂活動卻很活潑，在一些文體競賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)懷他們，樂觀查找，制造時機，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增加他們的自信念，幫忙他們克制心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。3、家庭訓練與學校訓練同步。由于學生的自我掌握，自我意識較差，他們一般不行能自覺形成自我訓練的習慣。因此在某些程度上學校和家庭訓練起著主導作用。4、集體幫忙，樹立后進生的自信念后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必需融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮勉向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在訓練和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必需樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力氣，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氣氛之中。5、發(fā)揮家庭訓練的作用。家庭訓練是學校訓練的根底，二者相互融合，相互補充，在培育人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正的確施家庭訓練。教師要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映狀況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能準時互通后進學生在校狀況，同時也了解后進學生在家狀況，使家長(監(jiān)護人)理解、關(guān)懷學校訓練工作，自覺協(xié)作學校訓練學生。并對學校訓練工作提出好的意見，形成家庭與學校嚴密協(xié)作、共同訓練后進生的格局，促進后進生的安康成長。6、用正確班級輿論引導后進生成長教師在訓練、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進展褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋頁P和嘉獎;該否認的就否認，并賜予適當?shù)呐泻陀柧?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論根底上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進展調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，安排到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言。7、加強班風建立安排班級活動要以全國少工委公布的“加強少先隊思想道德訓練和深化體驗訓練的意見”為根底內(nèi)容，依據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返掠柧毢蛣?chuàng)新精神與實踐力量的培育面對全體學生，促進學生全面進展?；顒又懊鞔_活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題訓練的效應(yīng)。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展敏捷多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增加班級的分散力。營造向上氣氛依據(jù)學生的年齡特點，努力營造公平、圍結(jié)、和諧、進取的班級氣氛。制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景。讓學生參加班級治理，培育學生的組織力量和責任心，使每個學生都有勝利的時機和成就感。培育學生的參加意識，供應(yīng)顯示學生才華的時機，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量，表達學生的主體地位，開掘創(chuàng)新精神。指導培育小干部班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。第一，幫忙小干部樹立威信;其次，鼓舞小干部大膽工作，教導他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和進展。每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想狀況，準時實行措施，指導學生改正缺乏。做好家長工作，爭取得到家長的協(xié)作。總之，學生對錯誤行為的訂正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為教師要有急躁，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受訓練者逐步得到轉(zhuǎn)化。【篇三】一、指導思想:要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體，必需加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的訓練者、組織者和的教師，必需統(tǒng)一各方面的訓練力氣，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作打算，盼望逐步縮小后進生面。二、后進生形成緣由訓練后進生始終是小學訓練中一個普遍而又嚴峻的問題，經(jīng)常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習根底差，不能適應(yīng)群體教學，學習上消失了障礙;學習態(tài)度消極，對自己失去信念，對學習失去興趣;從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作打算。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念，并且有懶散的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成緣由的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)當有意識地依據(jù)不同的狀況實行多種方法進展訓練。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改良教學方法。三、轉(zhuǎn)差對象:四、轉(zhuǎn)差措施:1、了解和討論后進生，減輕他們的心理負擔。要塑造一名后進生，就要了解和討論后進生，因些要求教師肯定要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的訓練教學活動和不科學的家庭訓練，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學習興趣和信念，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期的做法是:新塑差生人格，培育他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和急躁激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路;抓住興趣，表達共性差異，通過各種各樣的興趣小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，準時賜予確定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到歡樂，從爾克制自卑感，增加上進心;培育后進生的頑強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進展幫忙和監(jiān)視，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要急躁幫忙，完成的要準時賜予表揚。2、減輕后進生的課業(yè)負擔后進生大多根底學問不堅固，解決問題力量差，簡潔的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要:要因材施教，確定不同起點，分類輔導;要指導他們把握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣;練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比擬簡單完成的作業(yè)，各任課教師要親密協(xié)作，形成訓練合力。后進生轉(zhuǎn)化工作打算。因此，要及進找出后進生落后的緣由，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信念，增加學習興趣，獵取新學問，進展新技能。3、建立和諧的人際關(guān)系一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平常與學生的感情溝通和交往建立的，只有敬重關(guān)心學習才能贏得學生對教師的敬重，才能建立民主公平的師生關(guān)系，特殊是對于后進生，教師更應(yīng)當賜予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛，感受到集體的暖和。4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式后進生的形成，許多是與