《拼音識字教學》教案設計 模板

上海師范大學天華學院原則答題紙~第一學期小學語文課程與教學小學教育專業(yè)14年級1班姓名王可歆學號1436《拼音識字教學》教案設計課題：“g、k、h”以及“合、姑”的拼音識字的教學講課教師：王可歆一、教學目的：1.學會ɡ、k、h三個聲母，能讀準音、認清形，在四線三格中對的書寫。2.繼續(xù)學習拼讀措施，讀準ɡ、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ou相拼的節(jié)。3.學會“合、姑”兩個生字的拼讀和寫法。二、教學重點：掌握“ɡ、k、h”三個聲母和“合、姑”兩個生字。三、教學難點：精確拼讀ɡ、k、h與單韻母a、e、u相拼的音節(jié)；對的拼寫“合、姑”兩個生字。四、教具：拼音卡片，圖片，幻燈片五、課時安排：2課時。六、教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。父親媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？預設：生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地翱翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。導學：這樣美的地方，你們想去嗎？這樣漂亮的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？生：ɡ、k、h3.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗誦，教師糾正。設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造了一種友好、寬松、快樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習愛好，營造師生平等對話的氣氛。（二）、動畫演示，學習聲母1.學習ɡ。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀測：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。(3)教學ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，假如把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學生跟讀。(4)教師指名讀聲母ɡ，學生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。導學：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？假如能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預設：生1：9字帶鉤ɡɡɡ。生2：像個花環(huán)ɡɡɡ。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。生4：倒寫6字ɡɡɡ。2.學習k。導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？生：蝌蚪。(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(3)教學k的發(fā)音：假如把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。(4)教師指導學生發(fā)好k的音。（學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱某些，讀k時要送氣，氣流強某些。(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學生練習ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學習h。導學：讓我們再來認識最終一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？生：一種小朋友坐在椅子上喝水。(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學生思索：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發(fā)學生思索：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。4.寫一寫。(1)過渡：小朋友們這樣快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。目前咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導學生觀測：請你們觀測它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有無小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解對的的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，尚有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。(6)教師巡視，糾正學生不對的的寫法，糾正學生的寫字姿勢。設計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以運用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們目前就來拼一拼吧！多媒體課件出示：（ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，尚有它們的四聲，練習拼讀。）2.教師指導游戲：請出同學飾演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學們讀音節(jié)。設計意圖：根據學生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學生的拼讀愛好，又可以提高學生的拼讀能力，使學生愛學拼音，樂學拼音。4.中文小撐傘：在游戲中拼讀“合、姑”兩個生字。老師糾正學生的拼讀，然后師范教同學們寫生字（注意筆畫的次序和規(guī)范性）。四、游戲體驗，鞏固練習1.教師協(xié)議學們一起玩猜謎語的游戲，然后教同學們唱兒歌。設計意圖：在游戲中學習是低年級學生最喜歡的學習方式，通過游戲，鞏固了本課所學的知識，同步激發(fā)了學生的學習愛好，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。第二課時一、復習舊知，激發(fā)愛好1.做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡāɡ?、趆āh?、郇括报括雹躧uāhuā⑤ɡuāɡu?、蕤纔ōɡuō(2)學生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨子ɡāɡā叫。小青蛙ɡuāɡuā叫。小白鴿ɡūɡū叫。蟈蟈ɡuōɡuō叫。小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作演出。設計意圖：運用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學的三拼音節(jié)，又可以擴展學生的知識面，豐富學生的積累。四、圖片識字，練習說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學生思索：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個組員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最精確。5.全班開火車讀生字。6.引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。設計意圖：充足運用教材內容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。五、朗誦兒歌，鞏固音節(jié)1.過渡：其實這些音節(jié)朋友還能協(xié)助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)2.學生自由朗誦兒歌，碰到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽