啟教師教學(xué)法之寶,揚學(xué)生積極性之風(fēng)

PAGEPAGE5啟教師教學(xué)法之寶,揚學(xué)生積極性之風(fēng)高效課堂之我拙見普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?！庇捎诂F(xiàn)代社會對于新型人才的需要，高中課程不斷增多，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，然而由此給教師帶來的教學(xué)壓力也隨之可見。在我歷屆高考輔導(dǎo)所任教的班級高考英語成績都是名列前茅。英語課堂教學(xué)效果的優(yōu)良取決于很多因素,諸如教師的教學(xué)水平及素質(zhì),備課是否認真,方法是否得當(dāng),學(xué)生基礎(chǔ)如何等，著名教育學(xué)家烏申斯基說："沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。"我認為能否充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是直接影響他們英語學(xué)習(xí)成敗的一個重要因素。一、學(xué)高為師，教學(xué)水平——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之源本每一個學(xué)生來到高中都是為了一個共同的目標(biāo)，那就是取得優(yōu)異成績考入理想的大學(xué)殿堂。為了圓自己的夢，學(xué)生把能否上好每一堂課視為重中之重。這也就強烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。學(xué)有所獲的學(xué)生，會對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。知識面廣的教師，駕馭教材教法的能力就越強，學(xué)生從中收獲的就越多。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備的?！边@個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認真琢磨教學(xué)藝術(shù)，掌握其中的技巧，才能提高課堂效率。作為英語教師，講課內(nèi)容要準(zhǔn)確而通俗易懂，有條理而生動有趣。只有這樣，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)英語的熱情。老師應(yīng)知識淵博，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，做到這些，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性就會事半功倍了。所以，提高自身素質(zhì)，每一位教師都應(yīng)為之而奮斗不止！二、身正為范，人格水平——學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之依托在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。教師應(yīng)該心中有愛，公正、平等地對待每個學(xué)生。春風(fēng)化雨潤心田，育人育德細無聲。教師對學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛應(yīng)體現(xiàn)在講話時的語調(diào)、面部表情及每一件事上。真誠的關(guān)愛表現(xiàn)于教師對學(xué)生的信任與尊重，誠摯的關(guān)懷表現(xiàn)于相信學(xué)生有發(fā)展的潛能。在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上．親切和藹，和學(xué)生打成一片，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績差、反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。除此之外，儀表方面要形象好、有氣質(zhì)，為人師表。其次，不拖堂、不占自習(xí)時間、作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等。喜歡老師就會喜歡他／她的課”?！敖獭闭邽閹?，學(xué)”者為生。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會尊重老師，這樣就會創(chuàng)造出一個快樂的積極主動的課堂氛圍。三、引人入勝，備課廣度——學(xué)生活躍度之保證教師必須根據(jù)課堂教學(xué)的需要，對教材進行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，它是教學(xué)能力轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)備過程，是教師完成教學(xué)任務(wù)的特定環(huán)節(jié)。它決不是簡單的寫教案，也不是摘錄資料、教學(xué)參考來拼湊成教案。因此，備課可以衡量一個教師的學(xué)識深淺、才干強弱、見識多寡、素質(zhì)高低、修養(yǎng)差異程度等。在我的教學(xué)中，多采用的方式是上課之前，老師花大量的時間去查找相關(guān)資料而后制PowerPoint，然后在班級展示并介紹，而臺下的同學(xué)也會覺得很新奇，比如必修三Europe閱讀課,我上網(wǎng)查找有關(guān)歐洲的圖片及資料，幻燈片上顯示這些城市的標(biāo)志性建筑，學(xué)生們看得饒有興趣。他們了解的欲望強自然也就能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。再比如必修一M3，打出澳大利亞的國旗，然后問：“Whichcountrydoyouknowthisnationalflagbelongsto?”“Australia”“Yes.TodayIwanttolearnaboutAustraliawithyou.WheredoyouknowAustraliais?Whatoceansarearoundit?”于是臺下的學(xué)生開始七嘴八舌的回答，接下來才打出澳大利亞的版圖及其周圍的大洋。接著又問：“WhocantellmesomefamouscitiesinAustralia?”“Sydney,Canberra,Melbourne,Brisbane,Darwin…”下面的學(xué)生有的不懂袋鼠、考拉、安樹等的英文名稱，就用中文回答，于是打出這些動植物的圖片及其英文，全班同學(xué)興趣盎然，氣氛活躍。這種做法不僅能提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，而且能鍛煉他們口語表達能力，同時也大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可謂是一舉多得，何樂而不為呢。還有，適當(dāng)利用freetalk和多媒體提高學(xué)生口語及鑒賞能力。課前free-talk可以分為兩種：一種是有準(zhǔn)備的，我會事先給學(xué)生布置第二天要講的話題，話題包括校園生活、時事新聞、學(xué)習(xí)心得、班級活動、地區(qū)氣候等。另一種是臨時性的師生對話。如每年的教師節(jié)，我會給出Myfavoriteteacher,若是圣誕節(jié)來臨，學(xué)生可以談?wù)揝antaClaus,Christmaspresents,Christmasdinner,再比如說感恩節(jié)，可布置題目ThepersonIwanttothankmost。這些話題非常接近生活，學(xué)生不會感到無話可說，他們會很容易就聯(lián)想到實際生活并自由地發(fā)揮。多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠化靜為動、動靜結(jié)合。它以圖形、文字、動畫、聲音等多媒體手段帶給學(xué)生強烈的感官刺激，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個設(shè)疑激趣、開闊視野、勇于創(chuàng)新、積極探究的空間。計算機媒體在教學(xué)中的運用，可以給教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，使口語、文字、聲像結(jié)合，生動形象地展示認識對象，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，調(diào)動了學(xué)生的觀察能力和記憶能力。比如在必修一M4ALivelyCity我在最后加入了肇州的一些圖片，說“Ifyouthinkourhometownisbeautiful,youshouldstudyhardandmakeitmorebeautifulsomeday;Ifyoudon’tthinkourhometownisperfect,youshouldstudyharderandmakeitperfectsomeday”。學(xué)生對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了強烈的感情，并樹立努力學(xué)習(xí)的偉大抱負。同時課件能加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。四、有的放矢，激勵表揚——學(xué)生學(xué)習(xí)英語之動力我在進行課堂提問題時都會講究方法，特別注意課堂提問的目的性。提問并非無的放矢，隨意發(fā)問，必須有明確的目的，以便為接下來的教學(xué)起到leadingin的作用。其次，是課堂提問的有趣味性。提問設(shè)計要有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受教學(xué)。再次，課堂提問的針對性。我認真挖掘教材，設(shè)計出一些具有梯度，由易到難，循序漸近的提問，選擇確定不同的對象回答深淺不一個問題。最后我特別注意了提問的廣泛性，不總是把目光集中在幾個學(xué)生身上，要考慮到整個班級的學(xué)習(xí)效果，尤其是一些學(xué)困生讓他們回答一些力所能及的問題，大大增強了他們學(xué)習(xí)的信心。任何一個學(xué)生都有成就感，都愿意好好學(xué)習(xí)并獲得理想的成績，得到同學(xué)、老師、家長的承認。因此，我在教學(xué)中非常注意對學(xué)生的點滴進步及時表揚，以培養(yǎng)和保護他們的成就感。從作業(yè)到聽寫，從單元檢測到終考，都做到及時總結(jié)反饋，及時表揚進步的學(xué)生，定期總結(jié)表彰。平時注意發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，因材施教，因勢利導(dǎo)。課堂上答錯了問題，也要讓他們Thinkitover．聽完其他同學(xué)的回答再讓他答一遍，讓他在老師的信任和同學(xué)的肯定中享受到成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。對沒有掌握好學(xué)