媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)

8媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發(fā)”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、朗讀課文；說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．利用課件的插入音頻功能，播放歌曲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找……2．導(dǎo)入新課：媽媽是世界上對(duì)我們最好的人，母愛是世界上最偉大的愛。只有在媽媽的悉心呵護(hù)下，我們才能健康成長(zhǎng)?？墒?，你留心觀察過自己的媽媽嗎？睡夢(mèng)中的媽媽又是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)《媽媽睡了》一文。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．由學(xué)生范讀課文，其他學(xué)生圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。課件出示學(xué)習(xí)“哄、閉、等、吸、乏”這個(gè)生字時(shí)，可以結(jié)合動(dòng)作；“先、緊、潤(rùn)、粘、汗、額、沙”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“發(fā)”這個(gè)生字時(shí)，可以通過區(qū)別它的不同的讀音的方法。多音字：發(fā)fà（發(fā)梢）f?。òl(fā)現(xiàn)）(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“哄”左窄右寬，“共”上橫短，下橫長(zhǎng)?！伴]”的“門”大小適中，“才”居中稍靠上。“臉”左窄右寬，右邊“人”撇捺伸展，蓋住下面?！俺痢庇疑喜糠质嵌d寶蓋，上面沒有一點(diǎn)。易錯(cuò)提示：“先”的第三筆是豎，不是橫?！笆隆毕虏渴亲箝_口，不要寫成右開口?！按啊毕虏坷镞吺恰扳骸?，不是“夕”。(3)歸類識(shí)字。歸類示例：哄(哄騙)——洪(洪水)——供(提供)——拱(拱橋)臉(臉面)——險(xiǎn)(危險(xiǎn))——撿(撿拾)——驗(yàn)(實(shí)驗(yàn))(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。利用課件的田字格功能，將同結(jié)構(gòu)的字以動(dòng)畫的效果的形式出示，利用授課助手的拍照功能以及課件的書寫功能進(jìn)行生字的展評(píng)。三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：(1)全文共有多少個(gè)自然段？(在文中標(biāo)出)(2)課文寫了一件什么事情？2.利用課件的動(dòng)畫效果以及書寫功能出示：閱讀第1自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：用輕緩的語調(diào)來讀。(2)提問：這一自然段主要寫了什么？(3)提問：這一自然段中的“哄”是什么意思？(4)提問：“睡得好熟，好香”還可以用怎樣的語句來代替？(5)利用課件的動(dòng)畫效果出示。思考：媽媽為什么會(huì)先睡著？四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化媽媽哄“我”睡覺，自己卻先睡著了。同學(xué)們，你們的媽媽是不是也有這樣的時(shí)候呢？她們睡著后是什么樣子的呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，下節(jié)課講給我們聽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．利用課件的動(dòng)畫效果出示聽寫詞語進(jìn)行核對(duì)哄小孩首先關(guān)閉笑臉小事下沉白發(fā)窗臺(tái)2．導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文；這一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第2自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：用輕柔的語調(diào)來讀。(2)朗讀并思考：這一自然段的中心句是哪一句？(用直線在文中畫出來)(3)作者是怎樣具體表現(xiàn)媽媽的美麗的？(請(qǐng)同學(xué)來讀出表現(xiàn)媽媽美麗的句子)(4)這一自然段中的兩句話是什么關(guān)系？明確：“總—分”關(guān)系。(5)說說“美麗”“明亮”“紅潤(rùn)”的含義。明確：“美麗”指媽媽睡著時(shí)的樣子很好看?！懊髁痢敝笅寢尩难劬Πl(fā)亮?！凹t潤(rùn)”指媽媽臉紅而滋潤(rùn)。2．學(xué)習(xí)第3自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：用輕柔的語調(diào)來讀。(2)朗讀并思考：這一自然段的中心句是哪一句？(用波浪線在文中畫出來)明確：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。(3)提問：從哪些地方可以看出媽媽“好溫柔”？明確：她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……(4)思考：“溫柔”“故事”是什么意思？明確：“溫柔”指溫和柔順(多形容女性)?！肮适隆敝刚鎸?shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。3．學(xué)習(xí)第4自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：用輕柔、關(guān)愛的語調(diào)來讀。(2)朗讀并思考：這一自然段的中心句是哪一句？(學(xué)生回答)(3)提問：從哪些地方可以看出媽媽“好累”？(4)思考：出示“窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。是為了從側(cè)面突出媽媽真的累了，乏了，實(shí)在是太辛苦了，才聽不見外面的聲音。(5)“累了”“乏了”“真該好好睡一覺”說明了什么？明確：“累了”“乏了”說明媽媽真的很辛苦?！罢嬖摵煤盟挥X”說明“我”心疼媽媽，愛自己的媽媽。(6)寫一個(gè)擬人句。利用課件的動(dòng)畫效果出示拓展示例：秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點(diǎn)頭微笑呢！4．提問：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？本文表達(dá)了什么感情？明確：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗；睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔；睡夢(mèng)中的媽媽好累。本文表達(dá)了母子之間的愛。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。利用課件的超鏈接功能：(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。①________的眼睛閉上了，________地閉著；________地眉毛，也在睡覺，睡在媽媽________的臉上。②窗外，小鳥在________，風(fēng)兒在樹葉間________，發(fā)出________的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，________，________，她真該好好睡一覺。(2)思考：第2—4自然段的中心句各是哪一句？明確：第2自然段：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。第3自然段：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。第4自然段：睡夢(mèng)中的媽媽好累。2．總結(jié)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了母愛的偉大。媽