三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案螞蟻青島版六年制

《螞蟻》教課方案一、教材剖析《螞蟻》一課是青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)中的內(nèi)容，本單元在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身旁常有的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)動(dòng)物進(jìn)行察看和研究，并能經(jīng)過(guò)察看動(dòng)物的特點(diǎn)，對(duì)察看結(jié)果進(jìn)行概括、總結(jié)和分類。螞蟻是生活中常有的動(dòng)物，選擇螞蟻?zhàn)鳛檠芯繉?duì)象，建立學(xué)生對(duì)昆蟲類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)自主合作研究，培育學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行仔細(xì)察看的能力，同時(shí)培育學(xué)生愛惜生命的感情，學(xué)習(xí)螞蟻身上團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、學(xué)情剖析三年級(jí)的學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)對(duì)身旁常有的動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)，在會(huì)給動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具近距離的察看和研究小動(dòng)物，并對(duì)察看結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)，鍛煉他們認(rèn)識(shí)和鑒別事物的能力。螞蟻這種小動(dòng)物關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，他們能說(shuō)出和螞蟻有關(guān)的科學(xué)知識(shí)、風(fēng)趣的故事，但卻極罕有學(xué)生近距離的察看過(guò)螞蟻，所以，順利的指引學(xué)生察看螞蟻的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)團(tuán)聯(lián)合作，溝通信息則更重要。三、教課目的1、認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)慣及外面特點(diǎn)。2、能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較仔細(xì)地察看，并能用圖或文字表達(dá)；能概括總結(jié)昆蟲的共同特點(diǎn)。3、培育學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣；能對(duì)某種昆蟲進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的察看研究；懂得關(guān)注、愛惜小動(dòng)物，愛惜生命。四、教課重難點(diǎn)1、教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)察看，溝通和議論，知道螞蟻的身體構(gòu)造。2、教課難點(diǎn)：能概括總結(jié)出昆蟲的共同特點(diǎn)。五、教課方法小組合作、“研究—發(fā)現(xiàn)”法、收集整理等。六、教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：活體螞蟻、昆蟲察看盒（帶放大鏡）、各種昆蟲圖片、教課課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集螞蟻有關(guān)的資料，察看螞蟻生活習(xí)慣和特點(diǎn)；橡皮泥、水彩筆等。七、教課方案（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入師：今日我們講堂上來(lái)了一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？那請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？請(qǐng)看大屏幕。出示謎題：遠(yuǎn)看芝麻撒滿地，近看黑驢在運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。師：它會(huì)是誰(shuí)呢？生：螞蟻。師：同學(xué)們的反響真快，這位朋友就是——螞蟻。（板書課題：螞蟻）（二）研究一：認(rèn)識(shí)螞蟻的身體構(gòu)造特點(diǎn)1、察看螞蟻的身體構(gòu)造1）畫螞蟻師：看來(lái)，關(guān)于螞蟻，大家比較熟習(xí)，你能把它畫下來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)企圖】學(xué)生依據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的知識(shí)，把螞蟻外形特點(diǎn)直觀的落實(shí)到紙上，更能清楚的進(jìn)行對(duì)照和描繪。經(jīng)過(guò)著手畫，讓全體學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，同時(shí)教師能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)情。（2）介紹自己畫的螞蟻【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)螞蟻的外形特點(diǎn)都比較模糊，從而產(chǎn)生認(rèn)知上的誤差，提升學(xué)生想要研究螞蟻的欲念。師：看來(lái)同學(xué)們畫的螞蟻各有不一樣，那螞蟻的身體構(gòu)造究竟是如何的呢？你們想察看它嗎？師：如何察看？生：裝在小盒子里。生：盒子得是透明的。生：還要用放大鏡。師：你們的方法可真多，今日，老師給大家準(zhǔn)備了昆蟲察看盒。（出示昆蟲察看盒）看，察看盒的蓋子就是一個(gè)放大鏡。師：在察看的過(guò)程中請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。（教師出示察看注意事項(xiàng)，給學(xué)生一個(gè)明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。）（3）小組合作察看螞蟻并做好察看記錄（4）小組溝通察看結(jié)果【設(shè)計(jì)企圖】學(xué)生察看后對(duì)察看的結(jié)果進(jìn)行報(bào)告并繪圖顯現(xiàn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力擁有必定的意義。在溝通的過(guò)程中，若出現(xiàn)小組間有不一樣的察看結(jié)果，經(jīng)過(guò)對(duì)照和改正，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。5）讓學(xué)生把察看到的螞蟻的身體構(gòu)造畫在黑板上師：能把你們組察看到的螞蟻畫在黑板上嗎？【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)察看，并把正確的螞蟻身體構(gòu)造展此刻黑板上，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)清楚的、一致的認(rèn)識(shí)。6）學(xué)生改正自己畫的螞蟻師：經(jīng)過(guò)察看，螞蟻的身體構(gòu)造和你畫的同樣嗎？生：不同樣。師：請(qǐng)實(shí)時(shí)改正過(guò)來(lái)。7）給螞蟻的身體諒標(biāo)簽師：你能把這些帶名稱的卡片放到螞蟻適合的地點(diǎn)嗎？誰(shuí)有信心來(lái)挑戰(zhàn)？【設(shè)計(jì)企圖】螞蟻每一部分的身體構(gòu)造叫什么，學(xué)生還停在一個(gè)含糊其詞的狀態(tài)，給螞蟻標(biāo)名稱，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)性知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的、正確的、一致的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)識(shí)更多的螞蟻（總結(jié)螞蟻身體構(gòu)造的共同特點(diǎn)）1）提出問(wèn)題：能否是全部的螞蟻都有這種身體構(gòu)造特點(diǎn)呢？2）教師出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多種類的螞蟻，察看它們的構(gòu)造能否都是和自己所察看到的螞蟻構(gòu)造同樣。3）溝通和報(bào)告。4）師生總結(jié)螞蟻身體構(gòu)造的共同特點(diǎn)螞蟻的身體都分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。（二）研究二：總結(jié)昆蟲的共同特點(diǎn)1、給螞蟻找同類師：今日，不但螞蟻到達(dá)了我們的講堂，還有更多的小動(dòng)物也到達(dá)了講堂之中，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)。（教師出示圖片：各種各種的動(dòng)物）師：這些小動(dòng)物中，哪些小動(dòng)物的身體構(gòu)造和螞蟻同樣，你有信心將它找出來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)小組合作給螞蟻找同類，不單讓學(xué)生對(duì)螞蟻的身體構(gòu)造特點(diǎn)加深印象，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)昆蟲這種小動(dòng)物確立基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生察看和概括總結(jié)的能力。（1）小組合作給螞蟻找同類（2）小組溝通議論，報(bào)告議論結(jié)果教師讓學(xué)生將找到的與螞蟻擁有同樣身體構(gòu)造的動(dòng)物卡片貼在黑板的左側(cè)，將不是螞蟻朋友的卡片貼在右側(cè)。對(duì)學(xué)生之間產(chǎn)生的分歧，先讓學(xué)生思慮并溝通，教師再加以指引。在對(duì)昆蟲能否有翅膀這一知識(shí)，教師最后給出一致的解說(shuō)。【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)察看蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂等，與螞蟻外形特點(diǎn)進(jìn)行比較，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的共同特點(diǎn)。2、概括昆蟲的共同特點(diǎn)昆蟲：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶這樣身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物，就是昆蟲。（三）生活實(shí)踐與應(yīng)用（辨一辨）出示圖片，依據(jù)所學(xué)知識(shí)辯一辯哪些動(dòng)物屬于昆蟲，加深對(duì)昆蟲共同特點(diǎn)的印象。（四）拓展提升師：其實(shí)，螞蟻王國(guó)還有好多風(fēng)趣的事情，下邊讓我們經(jīng)過(guò)一個(gè)短片，持續(xù)走進(jìn)螞蟻王國(guó)吧。1、教師播放視頻2、提出和螞蟻有關(guān)的感興趣的問(wèn)題。（五）課后活動(dòng)（送螞蟻回家）師：螞蟻出來(lái)這么長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)想家嗎？課下，讓我們一同送螞蟻回家吧。在送螞蟻回家的過(guò)程中，假如你有什么風(fēng)趣的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)記錄下來(lái)，我們下節(jié)課持續(xù)溝通。八、板書設(shè)計(jì)九、課后反省1、本課的亮點(diǎn)1）螞蟻是生活中常有的小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)螞蟻都不陌生，可是極罕有學(xué)生能夠近距離的觀察螞蟻。所以在教課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了畫螞蟻的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己著手將印象中的螞蟻直觀的落實(shí)到紙上，并經(jīng)過(guò)對(duì)照溝通，產(chǎn)生認(rèn)知上的誤差，從而提升學(xué)生想要研究螞蟻的欲念。這一成效特別好，讓每位學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。2）第一個(gè)研究活動(dòng)是察看螞蟻，小學(xué)生對(duì)平時(shí)中的小動(dòng)物都比較感興趣，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行察看、研究的能力。在教課過(guò)程中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了活體螞蟻，小組合作察看螞蟻，并做好察看記錄，不單讓學(xué)生對(duì)自己察看的事物加以描繪，提升語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，還促使了伙伴間的合作與溝通。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)物察看，得出本來(lái)螞蟻長(zhǎng)這樣，讓學(xué)生相信科學(xué)，體驗(yàn)獲取認(rèn)知的愉悅。3）在研究昆蟲的共同特點(diǎn)這一活動(dòng)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的卡片，經(jīng)過(guò)仔細(xì)察看小動(dòng)物的身體構(gòu)造，找到螞蟻的同類，從而經(jīng)過(guò)概括總結(jié)，建構(gòu)學(xué)生對(duì)昆蟲類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。每一主題活動(dòng)之間構(gòu)造密切，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不停獲取激發(fā)，講堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)效率高。4）講堂最后，以送螞蟻回家掃尾，提升學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛惜生命的感情。2、此后教課中應(yīng)改良的問(wèn)題（1）關(guān)注每一位學(xué)生。在實(shí)質(zhì)教課中，固然活動(dòng)設(shè)計(jì)多，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和踴躍性，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，一些想要顯現(xiàn)自己的學(xué)生沒(méi)有時(shí)機(jī)進(jìn)行表達(dá)自己的想法，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是比較絕望的。關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅是師德的最高境地。所以在此后的教課中，我會(huì)集理的安排講課內(nèi)容和時(shí)間，用教材而不是教教材，不停完美教課方