我在學(xué)習(xí)中快樂成長

我在學(xué)習(xí)中成長-----小學(xué)心理健康教育主題班會(huì)賀蘭縣第六小學(xué)吳玉娟活動(dòng)背景：受社會(huì)大環(huán)境和家庭教育的雙重影響，在小學(xué)階段，有的孩子從低年級(jí)開始就潛伏著厭學(xué)現(xiàn)象，只是那時(shí)年齡小，課程量少，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，在行為上對(duì)學(xué)習(xí)沒有那么排斥。隨著年齡的增長，知識(shí)的累積與擴(kuò)充，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，導(dǎo)致這些孩子在進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，厭學(xué)情緒逐漸膨脹，有的孩子出于各種原因，甚至開始對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒興趣都沒有，只要一寫作業(yè)就覺得頭疼，而每次考試又都考不好，久而久之，認(rèn)為上學(xué)一點(diǎn)意思也沒有。在學(xué)校里，這些孩子上課三心二意，沒有積極進(jìn)取的勁頭，把學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，老師布置的作業(yè)，對(duì)他們來說就像一座大山壓的喘不過氣來；放學(xué)回到家，家長忙于生計(jì)，無暇監(jiān)管，孩子又缺乏自主管理能力，對(duì)老師布置的作業(yè)更是不屑一顧。于是，漸漸地，有的孩子就偏離了教育的軌道，出現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的現(xiàn)象。學(xué)生分析：小學(xué)階段，孩子們正處于成長期，盡管他們的思維定式、認(rèn)知能力還沒有達(dá)到一定的水平，但大多數(shù)孩子已經(jīng)有了初步的人生規(guī)劃，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極參加校內(nèi)外各種實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中展示自我，有著樂觀向上、努力進(jìn)取的精神。但由于家庭環(huán)境的不同，有的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是很明確，學(xué)習(xí)興趣也不是很高。在我校，像這樣厭學(xué)的孩子還是存有一定的比例的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過情境分析、討論、提煉、方法引導(dǎo)等途徑，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒及時(shí)找出問題的根源，幫助學(xué)生尋求有效的解決辦法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。2.認(rèn)知目標(biāo)：通過課堂體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得用學(xué)到的方法解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)、現(xiàn)場調(diào)查、案例分析等途徑，對(duì)學(xué)生中存在的厭學(xué)問題進(jìn)行深入細(xì)致的探究，幫助學(xué)生解決心理障礙，使其變得樂學(xué)，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)快樂的成長。活動(dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生梳理厭學(xué)現(xiàn)象存在的原因，尋求解決辦法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，改變自身不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.歌曲《上學(xué)歌》。2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：今天這節(jié)課由吳老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)心理健康教育主題班會(huì)課，去感受別樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、游戲體驗(yàn)，引入新課：1.游戲體驗(yàn)：出示游戲規(guī)則：老師在屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)詞語，讓學(xué)生限時(shí)記憶，再刪除，讓學(xué)生把剛才記憶的詞語默寫下來。（時(shí)間2分鐘）2.暢所欲言：1）你從游戲中感受到了什么？2）在玩游戲時(shí)你內(nèi)心的想法是什么？（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)游戲的設(shè)計(jì)就是為了考核學(xué)習(xí)橫的瞬時(shí)記憶，一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）教師小結(jié)：這個(gè)游戲活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有的同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有的同學(xué)因各種原因未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，這個(gè)游戲也讓不同的孩子感受到學(xué)習(xí)帶來的不同感悟。由此，不難看出，對(duì)于有的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)實(shí)在是不易。今天我們就通過這節(jié)主題班會(huì)，讓更多的同學(xué)找到學(xué)習(xí)的快樂。（出示主題：在學(xué)習(xí)中快樂成長）三、活動(dòng)過程。（一）活動(dòng)一：現(xiàn)場調(diào)查，分析原因1.出示活動(dòng)要求：組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查《小學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查表》為了能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)，老師這兒有一張“小學(xué)生厭學(xué)情況自查表”。每個(gè)同學(xué)根據(jù)表上的題，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行選擇。（課件出示同學(xué)自查）2.學(xué)生組內(nèi)合作交流，找出共性問題，并選取典型案例全班交流。3.小組展示典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因。（提示：從大的方面，可以把厭學(xué)原因歸納為外因和內(nèi)因，其中內(nèi)因主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致自身比較懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……外因主要包括迷戀游戲，對(duì)老師的課提不起興趣，家長期望值過高，作業(yè)量大占用娛樂休閑時(shí)間，缺乏自信……內(nèi)因依靠自己去努力，我們只解決應(yīng)對(duì)外因的方法）4.交流學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況進(jìn)行組內(nèi)交流：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？（2）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)？（說明：在學(xué)生交流過程中師生共同總結(jié)尋找解決厭學(xué)辦法）（設(shè)計(jì)意圖：通過自查表讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否處于正常情況，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生厭學(xué)的原因，查找厭學(xué)的根源，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決厭學(xué)的方法）（二）活動(dòng)二：案例分析，學(xué)以致用1.出示視頻資料：小明最近對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有，只要一寫作業(yè)就頭疼，每次考試都考不好。他覺得上學(xué)真沒意思。（說明：素材內(nèi)容是以對(duì)話形式呈現(xiàn)，視頻中有兩個(gè)人物，通過對(duì)話呈現(xiàn)出小明厭學(xué)的原因是最近媽媽給她購買了一份輔導(dǎo)資料，并禁止他參加航模小組活動(dòng)，目的就是為了迎接期末考試，媽媽希望他能考出優(yōu)異成績）2.交流感受：1）視頻中的小明到底怎么了？2)你將用怎樣的方法培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣，讓他找到學(xué)習(xí)的快樂？（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過以上總結(jié)出來的辦法來幫助小明解決為題，從而使小明愛上學(xué)習(xí)）總結(jié)歸納：培養(yǎng)興趣的幾種方法1.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)2.有效布置作業(yè)3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣4.點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)5.樹立自信心……討論交流，問題升華“興趣是最好的老師”。當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后就會(huì)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)?（設(shè)計(jì)意圖：通過此項(xiàng)活動(dòng)分享學(xué)生中好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用學(xué)生熟悉的案例引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。）教師小結(jié)：興趣讓我們愛上學(xué)習(xí)，但想要真正取得成功，光有興趣是不行的，還需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、主動(dòng)、認(rèn)真地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵靠的是自身的努力。只有這樣，我們才能把厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中快樂成長。四、分享收獲：通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？五、附《小學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查查表》小學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查表各位同學(xué)好！這是一項(xiàng)調(diào)查，無需寫名字。希望同學(xué)們能認(rèn)真、真實(shí)地按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝合作！你喜歡寫作業(yè)嗎？A喜歡B不喜歡C有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡每次考試時(shí)你的心情怎樣？A焦慮不安B緊張害怕C不當(dāng)一回事你課前會(huì)預(yù)習(xí)嗎？A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來不會(huì)上課時(shí)你的注意力集中嗎？A比較集中B不集中容易走神C不清楚你覺得老師布置的作業(yè)量、難易程度如何？A作業(yè)多難度較大B作業(yè)量和難度適中C作業(yè)太簡單沒勁你覺得你想上的那門功課的老師講課生動(dòng)嗎？A生動(dòng)B沒意思C說不出你的老師有沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好而經(jīng)常批評(píng)你？A有B沒有C有時(shí)有有時(shí)沒有當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)你的同學(xué)有沒有幫助你？A有B沒有C偶爾你覺得你在班級(jí)里快樂嗎？A快樂B不快樂C有時(shí)快樂有時(shí)不快樂你有沒有因?yàn)槊陨想娨暋㈦娔X、電子游戲而不寫作業(yè)？A有B沒有C有時(shí)有有時(shí)沒有小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表各位同學(xué)好！這是一項(xiàng)調(diào)查，無需寫名字。希望同學(xué)們能認(rèn)真、真實(shí)地按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝合作！1.沒有大人監(jiān)督，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？A主動(dòng)B有時(shí)主動(dòng)C不主動(dòng)你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭疼、肚子疼、上廁所”等理由為借口？A有事找B通常不找C決不找你會(huì)自覺、主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來不會(huì)你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的？A是認(rèn)為B時(shí)常認(rèn)為C偶爾認(rèn)為學(xué)習(xí)中遇到不明白的問題是否及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教？A是B從來不問C有時(shí)問有時(shí)不問你有沒有因?yàn)榭措娨暬蚋瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間？A經(jīng)常這樣B有時(shí)這樣C不這樣上課時(shí)老師講課會(huì)引起你的興趣嗎？A很有興趣B沒興趣C沒感覺學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎？A總是努力B有時(shí)努力C不努力課堂上老師提問后你是怎樣表現(xiàn)的？A馬上思考，舉手發(fā)言B即便會(huì)也不舉手C不思考也比舉手D無所謂10.學(xué)習(xí)中遇到不明白的問題是否及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教？A是B從來不問C有時(shí)問有時(shí)不問小學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查表各位同學(xué)好！這是一項(xiàng)調(diào)查，無需寫名字。希望同學(xué)們能認(rèn)真、真實(shí)地按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝合作！你喜歡寫作業(yè)嗎？A喜歡B不喜歡C有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡每次考試時(shí)你的心情怎樣？A焦慮不安B緊張害怕C不當(dāng)一回事你課前會(huì)預(yù)習(xí)嗎？A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來不會(huì)上課時(shí)你的注意力集中嗎？A比較集中B不集中容易走神C不清楚你覺得老師布置的作業(yè)量、難易程度如何？A作業(yè)多難度較大B作業(yè)量和難度適中C作業(yè)太簡單沒勁你覺得你想上的那門功課的老師講課生動(dòng)嗎？A生動(dòng)B沒意思C說不出你的老師有沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好而經(jīng)常批評(píng)你？A有B沒有C有時(shí)有有時(shí)沒有當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)你的同學(xué)有沒有幫助你？A有B沒有C偶爾你覺得你在班級(jí)里快樂嗎？A快樂B不快樂C有時(shí)快樂有時(shí)不快樂你有沒有因?yàn)槊陨想娨暋㈦娔X、電子游戲而不寫作業(yè)？A有B沒有C有時(shí)有有時(shí)沒有小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表各位同學(xué)好！這是一項(xiàng)調(diào)查，無需寫名字。希望同學(xué)們能認(rèn)真、真實(shí)地按自己的實(shí)際情況填寫。謝謝合作！1.沒有大人監(jiān)督，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？A主動(dòng)B有時(shí)主動(dòng)C不主動(dòng)你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭疼、肚子疼、上廁所”等理由為借口？A有事找B通常不找C決不找你會(huì)自覺、主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來不會(huì)你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的？A是認(rèn)為B時(shí)常認(rèn)為C偶爾認(rèn)為學(xué)習(xí)中遇到不明白的問題是否及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教？A是B從來不問C有時(shí)問有時(shí)不問你有沒有因?yàn)榭措娨暬蚋瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間？A經(jīng)常這樣B有時(shí)這樣C不這樣上課時(shí)老