教師職業(yè)技能標準方案課件

教師職業(yè)技能標準2015年5月教師職業(yè)技能標準2015年5月教師職業(yè)技能標準（試行）》的通知

蘇教體藝﹝2014﹞15號

各市、縣（市、區(qū)）教育局，有關高等學校：為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”精神，構建教師隊伍建設標準體系，促進我省中小學體育教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中小學體育教師隊伍，省教育廳制定了《江蘇省中小學體育教師職業(yè)技能標準（試行）》（以下簡稱《技能標準》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。教師職業(yè)技能標準（試行）》的通知

蘇教體藝﹝2014﹞15號

《技能標準》是對中小學合格體育教師專業(yè)素質的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學體育教師培養(yǎng)、培訓、考核等工作的基本依據(jù)。各地教育行政部門、高等學校體育學院（系）、中小學校要把貫徹落實《技能標準》作為加強體育教師隊伍建設的重要任務和舉措，認真制訂工作方案，精心組織實施，務求取得實效?！都寄軜藴省肥菍χ行W合格體育教師專業(yè)素質的

各地各校要采取多種形式組織開展《技能標準》學習宣傳活動，幫助廣大中小學體育教師和高等學校體育專業(yè)師范生準確理解《技能標準》的基本理念，全面把握《技能標準》的內容要求，把《技能標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。要依據(jù)《技能標準》調整中小學體育教師培養(yǎng)方案，科學設置體育教師教育課程，改革體育教育教學方式。要將《技能標準》作為體育教師培訓的重要內容，作為中小學體育教師考核的重要依據(jù)，進一步完善考核的內容和指標。各地各校要采取多種形式組織開展《技能標準》學習宣《江蘇省中小學體育教師職業(yè)技能標準（試行）》一級指標二級指標三級指標分值觀測要點體育教學技能（30分）體育教學設計（12分）解讀課標2（1）能理解《體育與健康課程標準》（以下簡稱《標準》）制定的依據(jù)、內容框架和核心概念；（2）能認識《標準》的時代意義和對學生的價值，自覺地把《標準》作為體育教學的依據(jù)和學生健康成長的指南；（3）能將《標準》理念有效地轉化到體育教學實踐中，體現(xiàn)在學生的行為上。

鉆研教材2（1）能整體把握體育教材體系，清晰各教材之間的邏輯關系；（2）能說明所教教材的價值、原理和操作方法，把握其技術構成、重點和難點；（3）通過新教材的學習來改造學生原有的運動經(jīng)驗

聯(lián)結學生2（1）了解教學對象的身心特點與變化規(guī)律，知曉學生運動技能形成的特點和規(guī)律；（2）了解教學對象的體育運動基礎，清楚學生的體育學習興趣與需求；（3）清楚教學對象的體質健康測試結果，能對任課班級學生體質健康測試結果進行全面分析；（4）關注教學對象的差異性，能對體能素質薄弱學生進行分析與研究；（5）能主動尋求所教教材與教學對象原有身體運動經(jīng)驗之間的聯(lián)結點與能力生長點。

《江蘇省中小學體育教師職業(yè)技能標準（試行）》一級指標二級指標一級指標二級指標三級指標分值觀測要點體育教學技能（30分）體育教學設計（12分）目標設定2（1）能理清所教對象的水平目標、學期目標、單元目標和課時目標之間的結構體系；（2）清楚連接教學起始狀態(tài)與目標狀態(tài)之間的知識點；（3）清晰表述學生能夠達到的可觀察、可操作、可測量、可評價的行為目標。

過程匹配2（1）了解常用體育教學模式及其基本原理，能對教學過程進行合理設計；（2）能形成以問題解決為導向的知識點串聯(lián)模式，教學策略得當，教學步驟合理；（3）能正確處理學生技能學習與體能發(fā)展的關系，合理調控運動負荷，一節(jié)課的練習密度不低于30%；（4）能對體能素質薄弱學生采取有針對性的干預措施。計劃呈現(xiàn)2（1）能編寫科學、合理、清晰的單元教學計劃；（2）能編寫合理、規(guī)范、清晰的課堂教學方案；（3）能將教學設計語言有效地轉化成教學方案語言；（4）能將教學方案語言轉化成教學情境語言。一級指標二級指標三級指標分值觀測要點目標設定2（1）能理清所一級指標二級指標三級指標分值觀測要點體育教學技能（30分）體育教學實施（18分）情境創(chuàng)設2（1）情境創(chuàng)設能貼近學生的生活實際，易于學生見景生情；（2）情景創(chuàng)設要有利于調動學生的多種感知覺，觸動學生的情感，激發(fā)學生的學習動機，使學生產(chǎn)生有意義的聯(lián)想；（3）情境創(chuàng)設要以學生學習的主要內容為主線，喚醒學生原有的身體活動或運動經(jīng)驗，激發(fā)學生的深度學習。組織管理2（1）教學過程組織規(guī)范，能有效地調控課堂學習氣氛；（2）能合理調動隊伍，口令準確清晰；（3）教學分組合理，確保每個學生有平等機會參加學習；（4）場地器材安排合理，注重安全衛(wèi)生。

學習指導8（1）能選用符合學生認知水平的教學語言，激發(fā)學生積極思考，幫助學生建立正確的動作概念；（2）能運用各種直觀教學方式方法，引導學生進行有效地觀察與想象，幫助學生建立正確的動作表象；（3）能針對不同教材特點、學生掌握程度和個體差異，合理運用分解與完整、游戲與比賽、合作與探究等教學方法，讓學生在有強度的反復練習中強化本體體驗，改善與提高運動技能水平，掌握科學鍛煉方法；（4）能運用不同的教學策略，激發(fā)和保持學生學習與鍛煉的積極性，增強情感體驗，讓學生在快樂中運動，在運動中提高，在提高中受益，在受益中堅持；一級指標二級指標三級指標分值觀測要點情境創(chuàng)設2（1）情境創(chuàng)設一級指標二級指標三級指標分值觀測要點體育教學技能（30分）體育教學實施（18分）學習指導8（5）能根據(jù)不同類型的體育課和不同性質的學習內容，合理安排技術練習與體能練習的比例，科學調控一節(jié)課的運動負荷；（6）能根據(jù)教學需要，將現(xiàn)代化教學手段運用于教學之中；（7）能審視各種練習手段的倫理學意義和價值。師生互動2（1）要營造一個平等尊重、積極活躍的學習氛圍；（2）能用各種有效方法促進師生、生生對學習內容進行討論、交流與分享；（3）學生獨立練習或小組練習時，教師要掌握好“介入”的時機。

學習評價2（1）掌握體育課堂學習評價的基本理論與方法；（2）能運用體育學習評價的導向功能、激勵功能和甄別功能，改進體育教學，激發(fā)學生求知欲；（3）用各種有效的評價技巧評價學生表現(xiàn)，提供反饋，告知學生進步情況；（4）學生能對自己運動體驗的結果進行主觀描述；（5）能做好體育學習評價的分析與總結。一級指標二級指標三級指標分值觀測要點學習指導8（5）能根據(jù)不一級指標二級指標三級指標分值觀測要點課外管理技能（25分）課外鍛煉組織（15分）活動策劃與實施8（1）能針對本校學生特點和場地實際進行大課間和課外體育活動的整體策劃；（2）能積極參加并主動擔當大課間活動的組織管理工作；（3）具有協(xié)調班主任和班級有序開展體育活動的能力；（4）能對本校大課間和課外體育活動開展進行研究與反思，主動提出改進方案。競賽組織5（1）能編制校級以上體育比賽的競賽規(guī)程和秩序冊；（2）能組織運動競賽的開展；（3）有2個以上運動項目的二級裁判證書運動隊訓練2（1）具有從事業(yè)余訓練的相關知識與技能；（2）能從學校實際出發(fā)，積極從事運動隊的訓練工作；（3）至少有一次帶隊參加校外競賽的經(jīng)歷，并取得好成績。一級指標二級指標三級指標分值觀測要點活動策劃與實施8（1）能一級指標二級指標三級指標分值觀測要點課外管理技能（25分）體質健康管理（10分）體質監(jiān)測6（1）熟悉并積極參與學生體質健康監(jiān)測工作；（2）能對任課班級學生體質健康測試的結果進行分析；（3）能及時將任課班級學生體質健康測試結果反饋給班主任；（4）能建立任課班級學生體質健康檔案。

綜合干預2（1）知曉限食減脂、心肺有氧、抗阻增力、重力制衡、環(huán)境適應等體質健康綜合干預方法及量效關系；（2）能針對任課班級學生體質健康測試結果中存在的問題，制定有效的課內外干預措施；（3）能針對體質健康特殊學生制定個性化的運動處方，并能對個案進行長期跟

風險防控2（1）了解學生在不同運動情境中發(fā)生風險的原因；（2）能對學生體育鍛煉中存在的潛在風險進行有效防控；（3）能對有特殊病史的學生進行調查，指導其合理制訂運動處方；（4）能防控由于場地器材不安全所帶來的風險。

一級指標二級指標三級指標分值觀測要點體質監(jiān)測6（1）熟悉并積一級指標二級指標三級指標分值觀測要點運動技術技能（25分）核心運動技術技能（20分）田徑9（1）能說明各運動項目的基本特征與技術標準；（2）能理解運動項目、體能素質和學生健康之間的邏輯關系；（3）能掌握各項核心運動項目的技術技能，達到運動技術規(guī)格要求，并具有較高的技能水平；（4）拓展性運動技術技能（1一2項）有較強的運動能力，運動成績達到較高水平；（5）能有效地將自己對運動項目的理解和經(jīng)驗轉化成指導學生學習的方法；（6）能對學生運動技能掌握程度進行準確判斷，引導學生更好地學習、改進和提高運動技能；（7）學生學會某一項運動技能后，能夠說出該項運動技能的作用并能運用該項技能鍛煉身體。（注：田徑技術技能包括跑、跳、投三項；體操技術技能包括口令隊列隊形、技巧、單杠、雙杠和支撐跳躍五項）

體操8武術3拓展運動技術技能（5分）游泳5籃球排球足球乒乓球羽毛球韻律操一級指標二級指標三級指標分值觀測要點核心運動技術技能（20分一級指標二級指標三級指標分值觀測要點教學研究技能（12分）行動研究（12分）教育日志4（1）教師能將日常遇到的和亟待解決的實踐問題記錄下來，至少每周寫600字以上的教育日志1篇；（2）能定期對教育日志進行整理。

案例研究3（1）能將實踐記錄中的典型性事件轉化成教學案例；（2）每學期至少進行1-2個教學案例分析。

教學反思5（1）能將教學反思貫穿于體育教學的全過程之中，不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題；（2）教師通過教學反思不斷總結經(jīng)驗，努力構建個人的教育教學知識；（3）能撰寫并發(fā)表教育教學論文。

信息技術技能（8分）信息搜索與運用（8分）信息搜集與處理5（1）具備信息搜集與處理能力；（2）具備運用信息工具的能力，不斷提高學習效率和個人的專業(yè)能力發(fā)展。

多媒體運用3（1）能制作質量較高的PPT；（2）能將相關體育信息利用多媒體技術運用于教學中；（3）明確相關多媒體設備的操作步驟及流程。