初中語(yǔ)文茅屋為秋風(fēng)所破歌精美ppt課件統(tǒng)編版

有這樣一位偉大的詩(shī)人，他一生顛沛流離，飽經(jīng)憂患，但一顆愛(ài)國(guó)憂民的心始終不悔，常?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，他的晚年生活更是凄涼，但他想的，不是個(gè)人的苦難，而是天下蒼生，這位偉大的詩(shī)人，就是唐朝著名的詩(shī)圣“杜甫”。今天，我們就走進(jìn)他的詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，體悟這位詩(shī)人的情懷。新課導(dǎo)入有這樣一位偉大的詩(shī)人，他一生顛沛流離，飽經(jīng)憂患，但一顆愛(ài)國(guó)憂茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫作者介紹杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因此，被稱為“詩(shī)史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩(shī)歌形式，尤長(zhǎng)于律詩(shī)；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語(yǔ)言精煉，具有高度的表達(dá)能力。繼承《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為古代詩(shī)歌藝術(shù)的又一高峰，對(duì)后世影響巨大。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為“詩(shī)圣”，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。作者介紹杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自寫作背景唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川成都。

第二年，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過(guò)上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂(lè)和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩(shī)酒自?shī)?。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國(guó)憂民情懷。

上元二年（761）秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒。詩(shī)人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來(lái)的萬(wàn)方多難，長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，于是寫下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。寫作背景唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平詩(shī)歌體裁歌行，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，屬樂(lè)府詩(shī)一類?！案琛薄靶小倍际菢?lè)曲的意思，都可以用來(lái)歌唱。漢魏以后的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”和“行”的頗多，如白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》。二者雖名稱不同，但并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。它的特點(diǎn)是不講究格律，任由詩(shī)人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說(shuō)是句式整齊的“自由體”詩(shī)。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無(wú)頓句，是古代詩(shī)文中極有特色的一類詩(shī)歌。“行”是樂(lè)曲的意思。歌行體2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2詩(shī)歌體裁歌行，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，屬樂(lè)府詩(shī)一類。閱讀詩(shī)歌八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！

háochóngjuànchángzhuǎnàowéiyǐqǐngqīnsāngshàbì2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2閱讀詩(shī)歌八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。háochó翻譯詩(shī)歌

下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。八月的深秋狂風(fēng)怒號(hào)，卷走我屋頂上好幾層茅草。茅飛渡江灑江郊，茅草飛著渡過(guò)江去，灑落在對(duì)岸江邊。高者掛罥

長(zhǎng)林梢，飛得高的茅草掛落在高高的樹梢上，秋高：怒號(hào)：三：江郊：掛罥：長(zhǎng)：坳：秋深大聲吼叫泛指多數(shù)江邊的地方掛著，掛住高水勢(shì)低的地方2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2翻譯詩(shī)歌下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳翻譯詩(shī)歌唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，南村群童欺我老無(wú)力，

忍

能

對(duì)面為盜賊。竟狠心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西。公然抱茅入竹去，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。忍：能：對(duì)面：為：公然：呼不得：倚：狠心如此，這樣當(dāng)面做公開地喝止不住拄2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2翻譯詩(shī)歌唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖翻譯詩(shī)歌嬌兒惡臥踏里裂。俄頃：漠漠：向：衾：惡臥：里：一會(huì)兒孩子睡相不好，把被里蹬破了。俄頃風(fēng)定云墨色，一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，秋天漠漠

向昏黑。深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來(lái)。布衾多年冷似鐵，布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。陰沉迷蒙的樣子接近被子睡相不好被里2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2翻譯詩(shī)歌嬌兒惡臥踏里裂。俄頃：一會(huì)兒床頭：雨腳如麻：?jiǎn)蕘y：何由：徹：泛指整個(gè)屋子翻譯詩(shī)歌長(zhǎng)夜沾濕何由

徹！長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮呢！床頭屋漏無(wú)干處，床頭因?yàn)槲蓓斅┯?，屋?nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，

雨腳如麻未斷絕。房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自經(jīng)喪亂少睡眠，我自從經(jīng)歷戰(zhàn)亂以來(lái)，很少睡好覺(jué)，形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂怎能、如何到，這里是“徹曉（到天亮）”的意思2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2床頭：泛指整個(gè)屋子翻譯詩(shī)歌長(zhǎng)夜沾濕翻譯詩(shī)歌吾廬獨(dú)破受凍死亦足！安：廣廈：庇：寒士：突兀：見(jiàn)：獨(dú)：足：怎么，如何到那時(shí)，即使我的茅屋破漏，而我受凍而死也心甘！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們都露出笑臉！房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，寬敞的大屋遮蔽，掩蔽貧寒的士人高聳的樣子通“見(jiàn)”，出現(xiàn)只滿足，心甘2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2翻譯詩(shī)歌吾廬獨(dú)破文言積累何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（）同“現(xiàn)”，出現(xiàn)嬌兒惡臥踏里裂（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……破裂）風(fēng)雨不動(dòng)安如山（名詞用作動(dòng)詞，風(fēng)吹雨打）通假字詞類活用2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2文言積累何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（）文言積累古今異義秋天漠漠向昏黑（）高者掛罥長(zhǎng)林梢（）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（）卷我屋上三重茅（）古義：接近今義：方向古義：高今義：長(zhǎng)度古義：到天亮今義：徹底古義：概數(shù)，泛指多今義：數(shù)詞，表示確數(shù)安得廣廈千萬(wàn)間（）古義：怎么。今義：安全、安定2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2文言積累古今異義秋天漠漠向昏黑（文言積累一詞多義茅屋為秋風(fēng)所破歌忍能對(duì)面為盜賊（被）（做）為風(fēng)雨不動(dòng)安如山安得廣廈千萬(wàn)間（安穩(wěn)）（怎么）安八月秋高風(fēng)怒號(hào)高者掛罥長(zhǎng)林梢（深）（從下向上距離大，離地面遠(yuǎn)，與“低”相對(duì)）高2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2文言積累一詞多義茅屋為秋風(fēng)所破歌（被）（做）為風(fēng)雨不動(dòng)安如山文言積累一詞多義歸來(lái)倚杖自嘆息自經(jīng)喪亂少睡眠（獨(dú)自）（自從）自吾廬獨(dú)破受凍死亦足非獨(dú)賢者有是心也（獨(dú)自，獨(dú)個(gè)）（只，僅僅）獨(dú)唇焦口燥呼不得安得廣廈千萬(wàn)間（能）（得到）得2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2文言積累一詞多義歸來(lái)倚杖自嘆息（獨(dú)自）（自從）自吾廬獨(dú)破受凍文言積累1．被動(dòng)句。茅屋為秋風(fēng)所破歌。點(diǎn)撥：“為……所……”在文言文中是一種比較固定的被動(dòng)句式。在這個(gè)特殊句式中，“為”的讀音為“wéi”。2．省略句唇焦口燥呼不得。點(diǎn)撥：省略了主語(yǔ)“我”，應(yīng)為“(我)唇焦口燥呼不得”。3．倒裝句安得廣廈千萬(wàn)間。點(diǎn)撥：定語(yǔ)“千萬(wàn)間”后置，應(yīng)為“安得千萬(wàn)間廣廈”。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2文言積累1．被動(dòng)句。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下整體感知秋風(fēng)破屋群童抱茅夜雨濕屋期盼廣廈詩(shī)歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2整體感知秋風(fēng)破屋群童抱茅夜雨濕屋期盼廣廈詩(shī)歌為我們呈現(xiàn)了幾幅精讀細(xì)研八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。把秋風(fēng)擬人化，寫出了秋風(fēng)的猛烈無(wú)情，使人如聞秋風(fēng)咆哮，形象生動(dòng)。也表現(xiàn)了詩(shī)人受害之重和愁苦之情?！熬怼弊直取按怠弊趾?。形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)的威力之大。刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，形象表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，流露了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩(shī)人艱難窘迫的處境2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2精讀細(xì)研八月秋高風(fēng)怒號(hào)，把秋風(fēng)擬人化，寫出了秋風(fēng)的猛烈無(wú)情，南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。精讀細(xì)研詩(shī)人當(dāng)時(shí)49歲，用“老”來(lái)形容自己，說(shuō)明詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。直接原因：可能是因?yàn)樯罡F困，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒；深層原因：動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。也有可能是孩子調(diào)皮。三嘆國(guó)家：戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦，何時(shí)戰(zhàn)亂平息？一嘆自己：生活困苦：風(fēng)吹屋破（老天無(wú)情毀屋），群童抱茅（兒童幼稚，不明詩(shī)人苦衷）無(wú)處安身。二嘆他人：周圍人窮苦。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2南村群童欺我老無(wú)力，精讀細(xì)研詩(shī)人當(dāng)時(shí)49歲，用“老”來(lái)形容自俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！精讀細(xì)研突出天氣的惡劣；暗示大雨將至；渲染一種暗淡陰冷的氛圍；烘托出詩(shī)人愁苦的心境；同時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文“床頭屋漏無(wú)干處”做鋪墊。棉被使用多年，既破又臟；屋漏偏逢連夜雨。這些都表現(xiàn)了杜甫生活的貧困艱難，也寫出了“喪亂”給平民帶來(lái)的苦難。一語(yǔ)雙關(guān)，既指何時(shí)雨停，何時(shí)才能度過(guò)這漫長(zhǎng)雨夜，挨到天亮；又指國(guó)家混亂的政局，人民深重的災(zāi)難，何時(shí)才是盡頭啊。表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2俄頃風(fēng)定云墨色，精讀細(xì)研突出天氣的惡劣；暗示大雨將至；渲染一精讀細(xì)研1.賞析“冷似鐵”和“雨腳如麻”?！袄渌畦F”中的“鐵”字說(shuō)明：①被子很破舊，很臟——長(zhǎng)期顛沛流離，沒(méi)有時(shí)間洗，或者沒(méi)有錢買，只有一床被子，沒(méi)法拆洗。②被子很冷，很硬，并且還破了，說(shuō)明杜甫的生活很困窘?！坝昴_如麻”中的“麻”字，說(shuō)明：雨點(diǎn)密集，密密麻麻，形象可感。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2精讀細(xì)研1.賞析“冷似鐵”和“雨腳如麻”。“冷似鐵”中的“鐵安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！精讀細(xì)研作者推己及人，表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的博大胸懷和飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。詩(shī)人從個(gè)人安居推及世間他人，寧愿凍死，以換取天下窮苦人的溫暖。表達(dá)了詩(shī)人舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2安得廣廈千萬(wàn)間，精讀細(xì)研作者推己及人，表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的博大詩(shī)中描繪的每幅畫中流露了詩(shī)人怎樣的感情？體悟情感秋風(fēng)破屋群童搶茅破屋漏雨焦灼怨憤無(wú)奈嘆息憂思痛苦自己推己及人天下寒士祈求廣廈現(xiàn)實(shí)水到渠成

理想憂國(guó)憂民2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_2詩(shī)中描繪的每幅畫中流露了詩(shī)人怎樣的感情？體悟情感秋風(fēng)破屋群童1.讀了這首詩(shī),你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明。(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(3)憂心國(guó)事——自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。(5)舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足。合作探究2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_21.讀了這首詩(shī),你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明。合作探究2.如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？

杜甫在詩(shī)中通過(guò)描寫他自身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。

杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛(ài)情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神，這種寬廣的胸襟，是非常可貴的。2020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第24課《唐詩(shī)三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件（共29張PPT）_22020—2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第