新教材《孔雀東南飛》課件PPT高中語文選擇性必修下冊(cè)PPT

孔雀東南飛并序?qū)W習(xí)目標(biāo)1疏通詩歌內(nèi)容2鑒賞語言手法3把握形象、情感《孔雀東南飛》是中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，也是樂府詩發(fā)展史上的高峰之作，后人盛稱它與北朝的《木蘭詩》為"樂府雙璧"?！犊兹笘|南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡(今安徽懷寧、潛山一帶)的一樁婚姻悲劇。原題為《古詩為焦仲卿妻作》，因詩的首句為"孔雀東南飛，五里一徘徊"，故又有此名。題目簡介

1.閱讀原文，簡要概括詩歌內(nèi)容。明確:東漢建安時(shí)期。少女劉蘭芝嫁給焦仲卿為妻，勤于家務(wù)，卻不為婆婆所容，仲卿為妻子求情，卻遭母親斥責(zé)，令其休妻另娶。仲卿只得先請(qǐng)妻子回娘家。雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去。劉蘭芝被遣回家十余日，縣令即派媒人來為其子求婚，被蘭芝婉言回絕;又?jǐn)?shù)日，太守也托郡丞登門提親，又被謝絕。這惹惱了蘭芝大哥。兄命難違，蘭芝只得一切任人安排。仲卿在任上聞知此變，急忙乞假告歸,與之相約赴死，仲卿回家后與母親訣別。迎親這一天，蘭芝攬裙投水自盡。仲卿得知，徘徊樹下，亦自縊殉情。后兩人合葬于華山旁。內(nèi)容梳理開端：托物起興蘭芝請(qǐng)歸發(fā)展：被遣歸家被逼再嫁高潮：死別殉情尾聲：化鳥合葬結(jié)構(gòu)梳理具體分析1.詩以劉的陳詞開篇，有何用意？明確：1.說明劉蘭芝的良好家教和修養(yǎng)。2.證明焦母對(duì)她的責(zé)難毫無道理。3.直接揭示了兩人之間的矛盾。具體分析2.劉蘭芝嚴(yán)妝，訣別婆婆，告別小姑，三個(gè)場景有何作用？明確：1.突出蘭芝的美麗，表現(xiàn)她從容堅(jiān)強(qiáng)2.表現(xiàn)劉蘭芝的不卑不亢，柔中帶剛3.體現(xiàn)了他的善良、慈愛具體分析3.詩文大力鋪陳太守迎娶劉蘭芝的豪華排場，有何作用？明確：1.襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì)2.喜悲對(duì)照，強(qiáng)化了故事的悲劇性3.反襯了劉蘭芝內(nèi)心的痛苦蘭芝請(qǐng)歸證明焦母對(duì)她的責(zé)難毫無道理。殉情用浪漫主義手法，寄予了人們追求自由戀愛，幸福生活的愿望。雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去。襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì)原題為《古詩為焦仲卿妻作》，因詩的首句為"孔雀東南飛，五里一徘徊"，故又有此名。二人悲劇原因是什么？本詩表現(xiàn)什么主題？直接揭示了兩人之間的矛盾。被逼再嫁被逼再嫁表現(xiàn)劉蘭芝的不卑不亢，柔中帶剛雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去。仲卿在任上聞知此變，急忙乞假告歸,與之相約赴死，仲卿回家后與母親訣別。仲卿得知，徘徊樹下，亦自縊殉情。喜悲對(duì)照，強(qiáng)化了故事的悲劇性1.劉蘭芝嚴(yán)妝，訣別婆婆，告別小姑，三個(gè)場景有何作用？兄命難違，蘭芝只得一切任人安排。探究思考4.本詩是現(xiàn)實(shí)主義悲劇，結(jié)尾卻寫化為鴛鴦，是否削弱了現(xiàn)實(shí)批判性？明確：1.用浪漫主義手法，寄予了人們追求自由戀愛，幸福生活的愿望。2.象征了愛的不朽，和永恒的悲憤。3.結(jié)構(gòu)上與開頭遙相呼應(yīng)。主題探究5.二人悲劇原因是什么？本詩表現(xiàn)什么主題？明確：悲劇在于封建家長制，主題表現(xiàn)了對(duì)封建家長制的控訴，和對(duì)劉蘭芝和焦的忠于愛情的贊美。思考探究5.你認(rèn)為封建家長制是否屬于傳統(tǒng)文化的糟粕？這與孔子所倡導(dǎo)的父父子子，君君臣臣是否相同？詩以劉的陳詞開篇，有何用意？原題為《古詩為焦仲卿妻作》，因詩的首句為"孔雀東南飛，五里一徘徊"，故又有此名。迎親這一天，蘭芝攬裙投水自盡。喜悲對(duì)照，強(qiáng)化了故事的悲劇性襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì)1.兄命難違，蘭芝只得一切任人安排。詩文大力鋪陳太守迎娶劉蘭芝的豪華排場，有何作用？表現(xiàn)劉蘭芝的不卑不亢，柔中帶剛雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去?！犊兹笘|南飛》是中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，也是樂府詩發(fā)展史上的高峰之作，后人盛稱它與北朝的《木蘭詩》為"樂府雙璧"。二人悲劇原因是什么？本詩表現(xiàn)什么主題？少女劉蘭芝嫁給焦仲卿為妻，勤于家務(wù)，卻不為婆婆所容，仲卿為妻子求情，卻遭母親斥責(zé)，令其休妻另娶。雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去。詩文大力鋪陳太守迎娶劉蘭芝的豪華排場，有何作用？殉情兄命難違，蘭芝只得一切任人安排。劉蘭芝嚴(yán)妝，訣別婆婆，告別小姑，三個(gè)場景有何作用？喜悲對(duì)照，強(qiáng)化了故事的悲劇性兄命難違，蘭芝只得一切任人安排。雞鳴天亮，蘭芝上堂別過婆婆和小姑，流淚登車而去。明確：悲劇在于封建家長制，主題表現(xiàn)了對(duì)封建家長制的控訴，和對(duì)劉蘭芝和焦的忠于愛情的贊美。襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì)劉蘭芝被遣回家十余日，縣令即派媒人來為其子求婚，被蘭芝婉言回絕;又?jǐn)?shù)日，太守也托郡丞登門提親，又被謝絕。本詩是現(xiàn)實(shí)主義悲劇，結(jié)尾卻寫化為鴛鴦，是否削弱了現(xiàn)實(shí)批判性？象征了愛的不朽，和永恒的悲憤。象征了愛的不朽，和永恒的悲憤。襯托劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的品質(zhì)合葬象征了愛的不朽，和永恒的悲憤。突出蘭芝的美麗，表現(xiàn)她從容堅(jiān)強(qiáng)迎親這一天，蘭芝攬裙投水自盡。劉蘭芝嚴(yán)妝，訣別婆婆，告別小姑，三個(gè)場景有何作用？仲卿得知，徘徊樹下，亦自縊殉情。仲卿在任上聞知此變，急忙乞假告歸,與之相約赴死，仲卿回家后與母親訣別。二人悲劇原因是什么？