美術(shù)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)例文（3篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)美術(shù)教師?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)例文?轉(zhuǎn)眼間?我的實(shí)習(xí)?生涯即將?結(jié)束了。?幾個(gè)月前?，我?guī)е?對(duì)教師職?業(yè)的神秘?感，躊躇?滿志地來(lái)?到臨湘實(shí)?驗(yàn)學(xué)校，?經(jīng)過(guò)半年?的實(shí)習(xí)后?，我終于?嘗到了當(dāng)?老師的酸?甜苦辣，?并學(xué)到了?不少東西?。我覺(jué)得?這次頂崗?實(shí)習(xí)之行?我沒(méi)有白?來(lái)，我在?這一個(gè)學(xué)?期學(xué)到的?東西比我?大學(xué)三年?學(xué)到的東?西還要多?。我們?cè)?大學(xué)校園?里雖然學(xué)?習(xí)了專業(yè)?課知識(shí)、?美術(shù)教學(xué)?法和班主?任工作等?方面的知?識(shí)，但那?畢竟都是?紙上談兵?，我們學(xué)?習(xí)的最終?目的就是?要學(xué)以致?用，做一?名合格的?教師，而?在這次的?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我們?所學(xué)的知?識(shí)終于得?到了實(shí)踐??；仡?這段時(shí)間?的頂崗實(shí)?習(xí)工作，?既忙碌，?又充實(shí)，?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方。為一?名小學(xué)美?術(shù)教師，?雖然平時(shí)?覺(jué)得我們?沒(méi)有主課?老師那么?忙碌，但?自己真的?實(shí)踐后就?覺(jué)得并非?想象中的?容易。作?為一名小?學(xué)班主任?，更是人?生百味在?其中。下?面我就談?談半年來(lái)?美術(shù)教學(xué)?的一些心?得。美?術(shù)，從字?的意義上?可以解釋?為：美的?藝術(shù)。一?些朋友對(duì)?美術(shù)的認(rèn)?識(shí)不夠，?以為美術(shù)?只是純粹?得畫畫，?其實(shí)這是?錯(cuò)誤的理?解。美術(shù)?包括的東?西是離我?們最近最?實(shí)際的，?每天當(dāng)我?們一睜開(kāi)?眼睛看到?的房屋屬?于美術(shù)里?的建筑藝?術(shù)，再到?生活用品?的包裝設(shè)?計(jì)，人們?服裝的打?扮設(shè)計(jì)，?大自然的?顏色，書?藝術(shù)等等?，都屬于?美術(shù)的范?疇。小學(xué)?生學(xué)美術(shù)?,很多人?認(rèn)為只要?學(xué)會(huì)畫幾?個(gè)人,畫?幾只動(dòng)物?,涂涂顏?色就行了?,其實(shí)不?然。如果?學(xué)生不喜?歡學(xué)或?qū)W?得很累,?就會(huì)以致?于一見(jiàn)上?美術(shù)課就?頭痛,甚?至在美術(shù)?課無(wú)聊地?打發(fā)著時(shí)?間，美術(shù)?教學(xué)就很?難順利地?進(jìn)行下去?。在課?前和課后?,我千方?百計(jì)地讓?學(xué)生既能?學(xué)習(xí)美術(shù)?基礎(chǔ)知識(shí)?,又能激?發(fā)他們的?興趣,培?養(yǎng)學(xué)生的?繪畫創(chuàng)作?能力，實(shí)?習(xí)期間，?我主要負(fù)?責(zé)二年級(jí)?三個(gè)班級(jí)?、三年級(jí)?一個(gè)班級(jí)?、四年級(jí)?一個(gè)班級(jí)?、五年級(jí)?一個(gè)班級(jí)?和六年級(jí)?一個(gè)班的?美術(shù)教學(xué)?，各個(gè)班?級(jí)的管理?工作以及?學(xué)生的狀?況也均有?不同，這?就要求老?師的教學(xué)?要計(jì)劃周?密，因人?而異，采?取令學(xué)生?易學(xué)、好?學(xué)的途徑?去激發(fā)他?們的求知?欲，達(dá)到?教學(xué)效果?的事半功?倍!按照?《美術(shù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的要求?，做好周?密詳細(xì)的?教學(xué)計(jì)劃?。認(rèn)真?zhèn)?好課，寫?好教案，?通過(guò)指導(dǎo)?老師的審?查后，努?力上好每?一節(jié)課。?上好每?節(jié)課對(duì)老?師對(duì)學(xué)生?都是很關(guān)?鍵的。除?了備好課?、寫好教?案外，我?還要查閱?各種資料?，上網(wǎng)查?找好的教?學(xué)材料。?在教學(xué)過(guò)?程中，自?始至終能?按照計(jì)劃?進(jìn)行教學(xué)?。開(kāi)展以?鼓勵(lì)性的?美術(shù)學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)是培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?有效途徑?。堅(jiān)持向?指導(dǎo)老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。美?術(shù)這門學(xué)?科是一門?激勵(lì)人興?奮的學(xué)科?，沒(méi)有語(yǔ)?文學(xué)科的?詩(shī)詞海洋?;沒(méi)有數(shù)?理化學(xué)科?的試題海?洋;也沒(méi)?有英語(yǔ)學(xué)?科的語(yǔ)法?海洋;更?沒(méi)有政治?學(xué)科的理?論海洋。?美術(shù)是具?有趣味性?的學(xué)科，?它要通過(guò)?實(shí)踐來(lái)掌?握知識(shí)，?它通過(guò)想?象力和造?型力完美?地相結(jié)合?。而對(duì)于?初到美術(shù)?海洋的學(xué)?生們，對(duì)?于美術(shù)方?面的知識(shí)?似懂非懂?，如果把?太多理論?注進(jìn)他們?的腦袋里?，他們會(huì)?對(duì)美術(shù)產(chǎn)?生厭惡和?憎恨，如?果把美術(shù)?知識(shí)化為?游戲和故?事，并且?還能讓他?們親自接?觸實(shí)物，?他們會(huì)對(duì)?美術(shù)非常?感興趣。?所以美術(shù)?教師要處?理這些細(xì)?節(jié)，要認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?應(yīng)準(zhǔn)備好?備課準(zhǔn)備?教具。?羅曼·羅?蘭曾說(shuō)過(guò)?：“藝術(shù)?的偉大意?義，基本?上在于它?能顯示人?的真正感?情、內(nèi)心?生活的奧?秘和熱情?的世界。?”北師范?大學(xué)的楊?景芝教授?曾說(shuō)過(guò)：?“兒童時(shí)?期的繪畫?活動(dòng)是他?們進(jìn)行的?游戲，也?是用來(lái)進(jìn)?行交流、?表達(dá)認(rèn)知?、抒發(fā)情?感的工具??！泵鎸?duì)?低年級(jí)孩?子，這時(shí)?候的美術(shù)?課對(duì)于他?們是新鮮?的，而在?我的美術(shù)?課堂教學(xué)?過(guò)程該如?何引導(dǎo)他?們，讓孩?子們的情?感得到充?分的發(fā)揮?而不是像?以往的美?術(shù)教學(xué)中?在條條框?框的規(guī)則?中抑制了?他們的細(xì)?想感情成?了我思索?和考慮的?問(wèn)題。于?是我在美?術(shù)課堂中?美化教學(xué)?環(huán)境，感?受課堂樂(lè)?趣。千?篇一律的?課堂環(huán)境?令學(xué)生有?些環(huán)境疲?勞,學(xué)生?對(duì)于只要?是能走出?教室的課?堂都十分?興奮,比?如音樂(lè)課?,體育課?,計(jì)算機(jī)?課等,因?此我想,?如果給美?術(shù)課堂也?換個(gè)氣氛?,是否課?堂效果會(huì)?更理想呢?于是在《?大嘴巴》?這一課中?，我請(qǐng)幾?位學(xué)生上?臺(tái)拿著課?前做好的?教具情境?表演，很?快的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?積極性;?接著，我?把學(xué)生分?成小組，?探索“大?嘴巴”的?制作方法?，小朋友?把制作好?的教具一?點(diǎn)一點(diǎn)拆?開(kāi)尋找答?案，這就?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的求知?欲望，這?樣不僅讓?課堂生動(dòng)?有趣，也?趁機(jī)讓他?們?cè)诳鞓?lè)?中完成作?業(yè)。這一?課，我收?到了甚好?的教學(xué)效?果，孩子?們開(kāi)始期?待下一堂?的美術(shù)課?了?！?興趣是求?知的源泉?，學(xué)習(xí)的?動(dòng)力”。?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣是?學(xué)習(xí)、掌?握知識(shí)和?技能的重?要條件。?孩子的求?知欲望一?般都很強(qiáng)?，除了書?本外知識(shí)?外，他們?更想了解?的是課外?知識(shí)，對(duì)?于大千世?界他們總?是充滿了?好奇，利?用孩子的?這個(gè)特性?，在課堂?中，我通?過(guò)互聯(lián)網(wǎng)?，讓學(xué)生?看到美術(shù)?的實(shí)習(xí)團(tuán)?體任務(wù)總?結(jié)美術(shù)教?育有陶冶?情操，潛?移默化的?作用，他?能培養(yǎng)學(xué)?生欣賞美?、創(chuàng)造美?的意識(shí)和?能力，對(duì)?于學(xué)生將?來(lái)生活，?還是在個(gè)?人都是十?分有益的?。美術(shù)?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?例文（二?）回首?過(guò)去的一?個(gè)多月，?我們每日?與旭日同?起，伴著?皓月而歸?。生活充?實(shí)而有規(guī)?律。在?實(shí)習(xí)之前?，我迷茫?過(guò)，壓抑?過(guò)。要成?為一個(gè)老?師，除了?知識(shí)淵博?，說(shuō)話必?會(huì)需要一?定的魅力?。但一直?以來(lái)，我?始終有個(gè)?無(wú)法克服?的缺點(diǎn)，?在眾人面?前說(shuō)話我?常會(huì)緊張?，或是聲?音顫抖，?或是說(shuō)話?太快。因?此越接近?實(shí)習(xí)，我?心里越緊?張。到了?實(shí)習(xí)動(dòng)員?大會(huì)上，?我們?cè)旱?指導(dǎo)老師?的一句話?，留給我?很深的感?受：實(shí)習(xí)?，我們就?是去失敗?的，去成?功的。這?句話讓我?釋放了許?多。來(lái)?到實(shí)習(xí)學(xué)?校，見(jiàn)到?穿著統(tǒng)一?白色服裝?的學(xué)生，?特別是第?一天就聽(tīng)?到一句很?真摯的“?老師好”?，我的心?里已平穩(wěn)?了許多，?很自然的?，接受了?另一個(gè)身?份。也開(kāi)?始了這不?同尋常的?八個(gè)星期?的有著雙?重身份的?學(xué)習(xí)生活?。一.?教學(xué)體會(huì)?。我任?教初三級(jí)?的美術(shù)。?之前在學(xué)?校的十節(jié)?微格教學(xué)?訓(xùn)練，在?這里變得?有點(diǎn)微不?足道。?1.基礎(chǔ)?技能課。?第一堂?課，我抱?著敢死的?心態(tài)，沒(méi)?有緊張。?聲音自我?感覺(jué)也比?較響亮，?而且教的?內(nèi)容是基?礎(chǔ)技能課?，這樣的?課堂仿佛?有個(gè)形去?抓，目的?非常明確?。我結(jié)合?我的經(jīng)驗(yàn)?和初學(xué)者?易犯的錯(cuò)?誤，分步?驟去教。?同學(xué)們的?專注的眼?神不斷地?給我動(dòng)力?和勇氣，?這讓我感?覺(jué)很實(shí)在?。但是?，一個(gè)星?期下來(lái)有?五節(jié)的重?復(fù)課，不?同的班級(jí)?，有不同?的課堂反?應(yīng)，活躍?或沉悶。?這相當(dāng)考?驗(yàn)老師的?應(yīng)變能力?。根據(jù)課?堂上的反?應(yīng)，我也?做出相對(duì)?的改變。?一個(gè)星期?下來(lái)我有?了一個(gè)小?總結(jié)：?(1).?聲調(diào)表情?是控制課?堂氣氛的?方向盤。?(2)?.別想著?一節(jié)課你?說(shuō)完了就?了事，那?是完了你?的事，別?忽略了學(xué)?生。(?3).盡?早摸索到?學(xué)生的實(shí)?際情況，?如接受能?力，學(xué)習(xí)?美術(shù)興趣?等。(?4).別?老在簡(jiǎn)單?的問(wèn)題上?搞太多花?樣。(?5)學(xué)生?喜歡實(shí)際?例子的引?導(dǎo)。于?是，接下?來(lái)的時(shí)間?，我以這?幾點(diǎn)去要?求自己，?在課堂上?多了幾分?自然，也?漸漸加強(qiáng)?了隨意發(fā)?揮的能力?。而且在?改了大量?的學(xué)生作?業(yè)之后，?我才發(fā)現(xiàn)?，原來(lái)批?改作業(yè)的?作用是如?此的大。?它讓我更?清楚學(xué)生?的實(shí)際情?況。在面?對(duì)學(xué)生的?時(shí)候，讓?我有個(gè)底?。在上課?之前，評(píng)?論分析同?學(xué)們的作?業(yè)，可以?讓課程分?階段性，?更加系統(tǒng)?性。同學(xué)?們學(xué)習(xí)的?積極性更?高。2?.作品鑒?賞課。?可以說(shuō)鑒?賞課是美?術(shù)教育里?面最難以?把握的課?堂，像水?中月，霧?里花，你?知道她的?美，卻難?以展現(xiàn)在?學(xué)生面前?。在備?課階段，?我盡量想?象優(yōu)美的?語(yǔ)句，或?搜索大師?的一些幽?默的小故?事來(lái)渲染?課堂氣氛?，我把課?堂盡量設(shè)?成我的想?像中那樣?完美。?而到了真?正的課堂?上，才發(fā)?現(xiàn)以上準(zhǔn)?備的這些?，需要你?的語(yǔ)言藝?術(shù)，你的?真正的感?受去感染?學(xué)生。但?我的感覺(jué)?是，我像?是把剛發(fā)?現(xiàn)的新聞?報(bào)告給觀?眾聽(tīng)一樣?。我放不?開(kāi)，無(wú)論?是動(dòng)作，?表情或是?語(yǔ)調(diào)。每?一節(jié)課，?我的指導(dǎo)?老師顏老?師都全程?跟蹤。顏?老師意見(jiàn)?比較簡(jiǎn)短?，她讓我?注意與學(xué)?生互動(dòng)，?像這種課?留多點(diǎn)時(shí)?間讓學(xué)生?去說(shuō).還?有聲調(diào)沒(méi)?有控制好?，整節(jié)課?就平了。?我抓住?這兩個(gè)意?見(jiàn)，反思?。的確，?幾節(jié)課，?我都上得?比較吃力?，想盡量?帶學(xué)生進(jìn)?入那個(gè)大?師的崇高?的藝術(shù)境?界當(dāng)中去?。卻沒(méi)注?意到學(xué)生?的感受。?就像前面?總結(jié)的別?忽略了學(xué)?生。接?下來(lái)，我?嘗試讓學(xué)?生去說(shuō)大?師的故事?，或是怎?么欣賞大?師的畫。?有一個(gè)男?同學(xué)給我?的印象很?深刻，他?把達(dá)芬奇?的畫模糊?地總結(jié)了?一下，雖?然聽(tīng)起來(lái)?有點(diǎn)稚氣?，但著實(shí)?讓我產(chǎn)生?了點(diǎn)小佩?服，課堂?氣氛也比?較好，那?是從他們?理解的世?界出發(fā)，?比較容易?帶動(dòng)同學(xué)?。課堂氣?氛也比較?好。我也?更加注意?了什么時(shí)?候用什么?聲調(diào)，適?當(dāng)停頓或?留個(gè)空白?，會(huì)讓課?堂更富有?節(jié)奏感。?幾節(jié)課?下來(lái)，我?多了點(diǎn)體?會(huì)和一些?思考。?(1.)?課堂就像?匹野馬，?需要你的?點(diǎn)點(diǎn)積累?去慢慢馴?服。(?2.)要?想去感染?學(xué)生，你?必須要有?真實(shí)的感?受。(?3.)教?好美術(shù)，?需要一種?情感，這?種情感包?括你對(duì)藝?術(shù)不斷的?探索，還?有對(duì)學(xué)生?的一份愛(ài)?心，守護(hù)?學(xué)生的天?性并加以?引導(dǎo)。?(4.)?把你對(duì)學(xué)?生的愛(ài)融?入到你對(duì)?藝術(shù)的熱?愛(ài)。這樣?你的教學(xué)?質(zhì)量才能?不斷上升?。3.?手工制作?課。最?后的一個(gè)?星期是手?工制作課?，主要讓?同學(xué)們制?作和設(shè)計(jì)?家具模型?因?yàn)榍懊?的許多挫?折，我很?早就為這?個(gè)課做好?準(zhǔn)備，我?努力回想?我在初中?時(shí)對(duì)美術(shù)?課的期望?，和那個(gè)?時(shí)候?qū)Ψ?子裝扮的?一些幻想?。搜索了?大量而又?精美的手?工制作，?我也事先?做好了幾?個(gè)范品。?我也想著?讓音樂(lè)融?進(jìn)美術(shù)課?堂，音樂(lè)?美術(shù)本相?通。有些?音樂(lè)就是?有種無(wú)形?的力量，?激發(fā)著人?的情感。?在真正?的課堂上?，效果都?不錯(cuò)。我?把初中時(shí)?的一些幻?想陳述或?轉(zhuǎn)為提問(wèn)?放在導(dǎo)入?部分。這?給課堂起?了個(gè)很好?的展開(kāi)，?在展示樣?品時(shí)，同?學(xué)們的眼?睛都亮起?來(lái)了，氣?氛達(dá)到了?預(yù)期的效?果。在同?學(xué)們的制?作過(guò)程當(dāng)?中，我慢?慢推放原?先準(zhǔn)備好?的一首節(jié)?奏輕松的?鋼琴曲，?沒(méi)有人發(fā)?問(wèn)我為什?么播放音?樂(lè)，我也?沒(méi)故意說(shuō)?明。整個(gè)?課堂情境?，輕松流?暢。師生?能得到較?好的交流?。上完這?個(gè)課以后?，我發(fā)現(xiàn)?和同學(xué)們?的感情更?親切了。?一部分同?學(xué)的作品?都不錯(cuò)。?看著她們?的作品，?我仿佛回?到了我的?中學(xué)時(shí)代?。藝術(shù)?是一種語(yǔ)?言，藝術(shù)?探索的是?人類情感?的奧秘。?在美術(shù)教?育中我深?深體會(huì)到?：必須注?重與學(xué)生?心與心的?交流，盡?全力、用?愛(ài)心喚醒?和鼓舞學(xué)?生對(duì)生活?的感受，?講方法、?抓契機(jī)引?導(dǎo)他們用?美術(shù)語(yǔ)言?去表現(xiàn)內(nèi)?心的情感?，豐富生?活、陶冶?情操，促?進(jìn)審美能?力的提高?，能夠身?心和諧地?健康成長(zhǎng)?。二.?班主任工?作體會(huì)?有句話說(shuō)?，天下最?小的主任?是班主任?，管的事?情最多的?也是班主?任。真言?。雖然?實(shí)習(xí)之前?看了一些?關(guān)于班主?任工作的?書籍。但?是在我剛?面對(duì)一班?學(xué)生時(shí)，?我什么方?向都沒(méi)有?。原來(lái)?的班主任?是一位比?較嚴(yán)厲的?老師，向?我介紹了?班里的基?本情況之?后，我便?甚少與張?老師交流?。一切得?靠我自己?慢慢摸索?。我給?自己的定?位是原班?主任的助?手。同學(xué)?們的第二?個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者?。因?yàn)?一個(gè)美術(shù)?繪畫表演?的輔導(dǎo)，?我選擇了?初三3班?。___?_個(gè)男生?，___?_個(gè)女生?。剛開(kāi)始?的感受是?女生對(duì)于?集體活動(dòng)?比較積極?，也比較?可愛(ài)，而?男生相對(duì)?被動(dòng)些，?但是給我?的印象很?幽默。本?班級(jí)是美?術(shù)專業(yè)班?，學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)谌?jí)?看來(lái)多是?中等水平?。大部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?積極，學(xué)?習(xí)氣氛良?好。面?對(duì)他們，?有種更深?的身為人?師的責(zé)任?感，也有?一種領(lǐng)導(dǎo)?者的感覺(jué)?。因?yàn)?這是一間?封閉管理?式的完全?中學(xué)，以?藝術(shù)教學(xué)?為主。這?就更加考?驗(yàn)了班主?任在許多?細(xì)細(xì)碎碎?方方面面?無(wú)所不及?。在這過(guò)?程當(dāng)中，?我深深第?體會(huì)到了?作為老師?的不容易?。在初?階段，我?主要以觀?察為主，?早讀，午?讀，晚修?時(shí)間去巡?班，留意?同學(xué)們的?一舉一動(dòng)?，學(xué)習(xí)狀?態(tài)。漸漸?的，每次?去的目的?更明確。?我也漸漸?清楚了自?己的任務(wù)?。多利?用在宿舍?的時(shí)間了?解學(xué)生，?交流溝通?，盡早記?住學(xué)生的?名字，這?個(gè)我完成?的比較出?色。作為?一個(gè)班主?任，一定?要了解班?上每一位?學(xué)生，這?樣才能做?到“因材?施教”。?同時(shí)，還?通過(guò)批改?周記、作?文，中下?午有空找?學(xué)生聊天?，課間深?入班級(jí)，?廣泛接觸?學(xué)生，與?學(xué)生進(jìn)行?心與心的?交流溝通?。通過(guò)以?上方法，?我逐步了?解了班內(nèi)?每一個(gè)學(xué)?生，為做?好班級(jí)輔?助管理工?作做好了?準(zhǔn)備。?學(xué)校的許?多活動(dòng)都?是在我們?實(shí)習(xí)期間?舉行。這?給了我更?多的機(jī)會(huì)?去與學(xué)生?接觸，以?及鍛煉我?們的組織?與領(lǐng)導(dǎo)能?力。我本?著對(duì)學(xué)生?關(guān)愛(ài)，負(fù)?責(zé)的態(tài)度?很快獲得?了同學(xué)們?的信任與?依靠。?相處久了?，漸漸發(fā)?現(xiàn)這個(gè)班?級(jí)存在的?問(wèn)題，相?當(dāng)一部分?的同學(xué)學(xué)?習(xí)比較散?漫，有些?同學(xué)存在?互相猜忌?的情況，?而不清楚?現(xiàn)在所處?的狀態(tài)。?缺少一個(gè)?目標(biāo)。在?了解了同?學(xué)們的基?本狀態(tài)之?后，我決?定召開(kāi)一?個(gè)以“堅(jiān)?持，奮斗?”為主題?的班會(huì)。?利用網(wǎng)?絡(luò)資源尋?找了一個(gè)?勵(lì)志短片?《啟動(dòng)夢(mèng)?想.成就?人生》馬?拉松競(jìng)賽?篇。在同?學(xué)們平時(shí)?的體育鍛?煉中拍取?一些積極?認(rèn)真的鏡?頭，結(jié)合?流行曲《?最初的夢(mèng)?想》制作?了一個(gè)視?頻短片。?也結(jié)合了?品是對(duì)同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?生活狀態(tài)?擬定了一?份講話內(nèi)?容。在?這次班會(huì)?課上，我?深刻地體?會(huì)到了班?主任在一?個(gè)班級(jí)里?的重要性?。那一雙?雙專注的?眼神，投?入的表情?就是對(duì)我?的肯定。?班會(huì)課在?一陣掌聲?中結(jié)束。?心里有種?滿足。同?時(shí)也感覺(jué)?到班主任?是一個(gè)班?集體的中?心、靈魂?，引導(dǎo)者?，平凡而?偉大。?在一次和?張老師的?深入談話?中，她向?我訴說(shuō)了?許多班主?任的艱辛?，在面對(duì)?自己的家?庭和自己?的班級(jí)時(shí)?，很多時(shí)?候難以抉?擇。而學(xué)?生又很難?去體諒老?師的苦處?。這讓?我深受感?動(dòng)開(kāi)始去?深思，作?為一個(gè)教?育者，所?具備的知?識(shí)體系只?是個(gè)基本?條件，而?更多的是?你對(duì)教育?的情感、?態(tài)度。這?一份職業(yè)?帶給你的?生命內(nèi)涵?。其中的?復(fù)雜，意?義還需要?我以后慢?慢去發(fā)現(xiàn)?，去經(jīng)營(yíng)?。三.?工作關(guān)系?體會(huì)。?實(shí)習(xí)期間?，我們幾?個(gè)美術(shù)隊(duì)?員參加了?三次美術(shù)?科組的例?會(huì)。這讓?我對(duì)一個(gè)?科組的整?體工作的?運(yùn)行有了?初步的了?解。也認(rèn)?識(shí)到工作?中的同事?關(guān)系，集?體協(xié)調(diào)性?的重要。?對(duì)于這?方面，黃?校長(zhǎng)的一?翻話，讓?我從容：?人的整個(gè)?職業(yè)生涯?分四個(gè)階?段，第一?個(gè)階段創(chuàng)?業(yè)階段，?在這個(gè)階?段里你要?多干活，?不怕吃虧?，用事實(shí)?去證明你?的實(shí)力。?對(duì)生活抱?著積極樂(lè)?觀的心態(tài)?。第二?個(gè)階段發(fā)?展階段，?這時(shí)候你?辦事得講?求一種創(chuàng)?造性，創(chuàng)?新非常重?要。最后?的一個(gè)階?段就是頓?悟人生了?。這時(shí)候?很多事情?都講求隨?緣……?八個(gè)星期?的體驗(yàn)非?凡深刻。?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，它就?是一場(chǎng)洗?禮。也讓?我有了一?種對(duì)職業(yè)?在生命中?的意義的?衡量。八?個(gè)星期的?收獲，我?想，這得?在以后的?生活中才?能慢慢體?會(huì)。美?術(shù)實(shí)習(xí)教?師的實(shí)習(xí)?、總結(jié)?回首過(guò)去?的一個(gè)多?月，我們?每日與旭?日同起，?伴著皓月?而歸，生?活充實(shí)而?有規(guī)律。?在實(shí)習(xí)?之前，我?迷茫過(guò)，?壓抑過(guò)。?要成為一?個(gè)老師，?除了知識(shí)?淵博，說(shuō)?話必會(huì)需?要一定的?魅力。但?一直以來(lái)?，我始終?有個(gè)無(wú)法?克服的缺?點(diǎn)，在眾?人面前說(shuō)?話我常會(huì)?緊張，或?是聲音顫?抖，或是?說(shuō)話太快?。因此越?接近實(shí)習(xí)?，我心里?越緊張。?到了實(shí)習(xí)?動(dòng)員大會(huì)?上，我們?院的指導(dǎo)?老師的一?句話，留?給我很深?的感受：?實(shí)習(xí)，我?們就是去?失敗的，?去成功的?。這句話?讓我釋放?了許多。?來(lái)到實(shí)?習(xí)學(xué)校，?見(jiàn)到穿著?統(tǒng)一白色?服裝的學(xué)?生，特別?是第一天?就聽(tīng)到一?句很真摯?的“老師?好”，我?的心里已?平穩(wěn)了許?多，很自?然的，接?受了另一?個(gè)身份。?也開(kāi)始了?這不同尋?常的八個(gè)?星期的有?著雙重身?份的學(xué)習(xí)?生活。?我任教初?三級(jí)的美?術(shù)。之前?在學(xué)校的?十節(jié)微格?教學(xué)訓(xùn)練?，在這里?變得有點(diǎn)?微不足道?。1.?基礎(chǔ)技能?課。第?一堂課，?我抱著敢?死的心態(tài)?，沒(méi)有緊?張。聲音?自我感覺(jué)?也比較響?亮，而且?教的內(nèi)容?是基礎(chǔ)技?能課，這?樣的課堂?仿佛有個(gè)?形去抓，?目的非常?明確。我?結(jié)合我的?經(jīng)驗(yàn)和初?學(xué)者易犯?的錯(cuò)誤，?分步驟去?教。同學(xué)?們的專注?的眼神不?斷地給我?動(dòng)力和勇?氣，這讓?我感覺(jué)很?實(shí)在。?但是，一?個(gè)星期下?來(lái)有五節(jié)?的重復(fù)課?，不同的?班級(jí)，有?不同的課?堂反應(yīng)，?活躍或沉?悶。這相?當(dāng)考驗(yàn)老?師的應(yīng)變?能力。根?據(jù)課堂上?的反應(yīng)，?我也做出?相對(duì)的改?變。一個(gè)?星期下來(lái)?我有了一?個(gè)小總結(jié)?：(1?)聲調(diào)表?情是控制?課堂氣氛?的方向盤?。(2?)別想著?一節(jié)課你?說(shuō)完了就?了事，那?是完了你?的事，別?忽略了學(xué)?生。(?3)盡早?摸索到學(xué)?生的實(shí)際?情況，如?接受能力?，學(xué)習(xí)美?術(shù)興趣等?。(4?)別老在?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題上搞太?多花樣。?(5)?學(xué)生喜歡?實(shí)際例子?的引導(dǎo)。?于是，?接下來(lái)的?時(shí)間，我?以這幾點(diǎn)?去要求自?己，在課?堂上多了?幾分自然?，也漸漸?加強(qiáng)了隨?意發(fā)揮的?能力。而?且在改了?大量的學(xué)?生作業(yè)之?后，我才?發(fā)現(xiàn)，原?來(lái)批改作?業(yè)的作用?是如此的?大。它讓?我更清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況。?在面對(duì)學(xué)?生的時(shí)候?，讓我有?個(gè)底。在?上課之前?，評(píng)論分?析同學(xué)們?的作業(yè)，?可以讓課?程分階段?性，更加?系統(tǒng)性。?同學(xué)們學(xué)?習(xí)的積極?性更高。?2.作?品鑒賞課??？梢?說(shuō)鑒賞課?是美術(shù)教?育里面最?難以把握?的課堂，?像水中月?，霧里花?，你知道?她的美，?卻難以展?現(xiàn)在學(xué)生?面前。?在備課階?段，我盡?量想象優(yōu)?美的語(yǔ)句?，或搜索?大師的一?些幽默的?小故事來(lái)?渲染課堂?氣氛，我?把課堂盡?量設(shè)成我?的想像中?那樣完美?。而到?了真正的?課堂上，?才發(fā)現(xiàn)以?上準(zhǔn)備的?這些，需?要你的語(yǔ)?言藝術(shù)，?你的真正?的感受去?感染學(xué)生?。但我的?感覺(jué)是，?我像是把?剛發(fā)現(xiàn)的?新聞報(bào)告?給觀眾聽(tīng)?一樣。我?放不開(kāi)，?無(wú)論是動(dòng)?作，表情?或是語(yǔ)調(diào)?。每一節(jié)?課，我的?指導(dǎo)老師?顏老師都?全程跟蹤?。顏老師?意見(jiàn)比較?簡(jiǎn)短，她?讓我注意?與學(xué)生互?動(dòng)，像這?種課留多?點(diǎn)時(shí)間讓?學(xué)生去說(shuō)?.還有聲?調(diào)沒(méi)有控?制好，整?節(jié)課就平?了。我?抓住這兩?個(gè)意見(jiàn)，?反思。的?確，幾節(jié)?課，我都?上得比較?吃力，想?盡量帶學(xué)?生進(jìn)入那?個(gè)大師的?崇高的藝?術(shù)境界當(dāng)?中去。卻?沒(méi)注意到?學(xué)生的感?受。就像?前面總結(jié)?的別忽略?了學(xué)生。?接下來(lái)?，我嘗試?讓學(xué)生去?說(shuō)大師的?故事，或?是怎么欣?賞大師的?畫。有一?個(gè)男同學(xué)?給我的印?象很深刻?，他把達(dá)?芬奇的畫?模糊地總?結(jié)了一下?，雖然聽(tīng)?起來(lái)有點(diǎn)?稚氣，但?著實(shí)讓我?產(chǎn)生了點(diǎn)?小佩服，?課堂氣氛?也比較好?，那是從?他們理解?的世界出?發(fā)，比較?容易帶動(dòng)?同學(xué)。課?堂氣氛也?比較好。?我也更加?注意了什?么時(shí)候用?什么聲調(diào)?，適當(dāng)停?頓或留個(gè)?空白，會(huì)?讓課堂更?富有節(jié)奏?感。一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)體驗(yàn)非?凡深刻。?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，它就?是一場(chǎng)洗?禮。也讓?我有了一?種對(duì)職業(yè)?在生命中?的意義的?衡量。八?個(gè)星期的?收獲，我?想，這得?在以后的?生活中才?能慢慢體?會(huì)。[?美術(shù)實(shí)習(xí)?教師的實(shí)?習(xí)、總結(jié)?]美術(shù)教?師的實(shí)習(xí)?、總結(jié)美?術(shù)教師實(shí)?習(xí)、總結(jié)?回首過(guò)?去的一個(gè)?多月，我?們每日與?旭日同起?，伴著皓?月而歸。?生活充實(shí)?而有規(guī)律?。在實(shí)?習(xí)之前，?我迷茫過(guò)?，壓抑過(guò)?。要成為?一個(gè)老師?，除了知?識(shí)淵博，?說(shuō)話必會(huì)?需要一定?的魅力。?但一直以?來(lái)，我始?終有個(gè)無(wú)?法克服的?缺點(diǎn)，在?眾人面前?說(shuō)話我常?會(huì)緊張，?或是聲音?顫抖，或?是說(shuō)話太?快。因此?越接近實(shí)?習(xí)，我心?里越緊張?。到了實(shí)?習(xí)動(dòng)員大?會(huì)上，我?們?cè)旱闹?導(dǎo)老師的?一句話，?留給我很?深的感受?：實(shí)習(xí)，?我們就是?去失敗的?，去成功?的。這句?話讓我釋?放了許多?。來(lái)到?實(shí)習(xí)學(xué)校?，見(jiàn)到穿?著統(tǒng)一白?色服裝的?學(xué)生，特?別是第一?天就聽(tīng)到?一句很真?摯的“老?師好”，?我的心里?已平穩(wěn)了?許多，很?自然的，?接受了另?一個(gè)身份?。也開(kāi)始?了這不同?尋常的八?個(gè)星期的?有著雙重?身份的學(xué)?習(xí)生活。?一.教?學(xué)體會(huì)。?我任教?初三級(jí)的?美術(shù)。之?前在學(xué)校?的十節(jié)微?格教學(xué)訓(xùn)?練，在這?里變得有?點(diǎn)微不足?道。1?.基礎(chǔ)技?能課。?第一堂課?，我抱著?敢死的心?態(tài)，沒(méi)有?緊張。聲?音自我感?覺(jué)也比較?響亮，而?且教的內(nèi)?容是基礎(chǔ)?技能課，?這樣的課?堂仿佛有?個(gè)形去抓?，目的非?常明確。?我結(jié)合我?的經(jīng)驗(yàn)和?初學(xué)者易?犯的錯(cuò)誤?，分步驟?去教。同?學(xué)們的專?注的眼神?不斷地給?我動(dòng)力和?勇氣，這?讓我感覺(jué)?很實(shí)在。?但是，?一個(gè)星期?下來(lái)有五?節(jié)的重復(fù)?課，不同?的班級(jí)，?有不同的?課堂反應(yīng)?，活躍或?沉悶。這?相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)?變能力。?根據(jù)課堂?上的反應(yīng)?，我也做?出相對(duì)的?改變。一?個(gè)星期下?來(lái)我有了?一個(gè)小總?結(jié)：(?1).聲?調(diào)表情是?控制課堂?氣氛的方?向盤。?(2).?別想著一?節(jié)課你說(shuō)?完了就了?事，那是?完了你的?事，別忽?略了學(xué)生?。(3?).盡早?摸索到學(xué)?生的實(shí)際?情況，如?接受能力?，學(xué)習(xí)美?術(shù)興趣等?。(4?).別老?在簡(jiǎn)單的?問(wèn)題上搞?太多花樣?。(5?)學(xué)生喜?歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)?。于是?，接下來(lái)?的時(shí)間，?我以這幾?點(diǎn)去要求?自己，在?課堂上多?了幾分自?然，也漸?漸加強(qiáng)了?隨意發(fā)揮?的能力。?而且在改?了大量的?學(xué)生作業(yè)?之后，我?才發(fā)現(xiàn)，?原來(lái)批改?作業(yè)的作?用是如此?的大。它?讓我更清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?。在面對(duì)?學(xué)生的時(shí)?候，讓我?有個(gè)底。?在上課之?前，評(píng)論?分析同學(xué)?們的作業(yè)?，可以讓?課程分階?段性，更?加系統(tǒng)性?。同學(xué)們?學(xué)習(xí)的積?極性更高?。2.?作品鑒賞?課?？?以說(shuō)鑒賞?課是美術(shù)?教育里面?最難以把?握的課堂?，像水中?月，霧里?花，你知?道她的美?，卻難以?展現(xiàn)在學(xué)?生面前。?在備課?階段，我?盡量想象?優(yōu)美的語(yǔ)?句，或搜?索大師的?一些幽默?的小故事?來(lái)渲染課?堂氣氛，?我把課堂?盡量設(shè)成?我的想像?中那樣完?美。而?到了真正?的課堂上?，才發(fā)現(xiàn)?以上準(zhǔn)備?的這些，?需要你的?語(yǔ)言藝術(shù)?，你的真?正的感受?去感染學(xué)?生。但我?的感覺(jué)是?，我像是?把剛發(fā)現(xiàn)?的新聞報(bào)?告給觀眾?聽(tīng)一樣。?我放不開(kāi)?，無(wú)論是?動(dòng)作，表?情或是語(yǔ)?調(diào)。每一?節(jié)課，我?的指導(dǎo)老?師顏老師?都全程跟?蹤。顏老?師意見(jiàn)比?較簡(jiǎn)短，?她讓我注?意與學(xué)生?互動(dòng)，像?這種課留?多點(diǎn)時(shí)間?讓學(xué)生去?說(shuō).還有?聲調(diào)沒(méi)有?控制好，?整節(jié)課就?平了。?我抓住這?兩個(gè)意見(jiàn)?，反思。?的確，幾?節(jié)課，我?都上得比?較吃力，?想盡量帶?學(xué)生進(jìn)入?那個(gè)大師?的崇高的?藝術(shù)境界?當(dāng)中去。?卻沒(méi)注意?到學(xué)生的?感受。就?像前面總?結(jié)的別忽?略了學(xué)生?。接下?來(lái)，我嘗?試讓學(xué)生?去說(shuō)大師?的故事，?或是怎么?欣賞大師?的畫。有?一個(gè)男同?學(xué)給我的?印象很深?刻，他把?達(dá)芬奇的?畫模糊地?總結(jié)了一?下，雖然?聽(tīng)起來(lái)有?點(diǎn)稚氣，?但著實(shí)讓?我產(chǎn)生了?點(diǎn)小佩服?，課堂氣?氛也比較?好，那是?從他們理?解的世界?出發(fā)，比?較容易帶?動(dòng)同學(xué)。?課堂氣氛?也比較好?。我也更?加注意了?什么時(shí)候?用什么聲?調(diào)，適當(dāng)?停頓或留?個(gè)空白，?會(huì)讓課堂?更富有節(jié)?奏感。?幾節(jié)課下?來(lái)，我多?了點(diǎn)體會(huì)?和一些思?考。(?1.)課?堂就像匹?野馬，需?要你的點(diǎn)?點(diǎn)積累去?慢慢馴服?。(2?.)要想?去感染學(xué)?生，你必?須要有真?實(shí)的感受?。(3?.)教好?美術(shù)，需?要一種情?感，這種?情感包括?你對(duì)藝術(shù)?不斷的探?索，還有?對(duì)學(xué)生的?一份愛(ài)心?，守護(hù)學(xué)?生的天性?并加以引?導(dǎo)。(?4.)把?你對(duì)學(xué)生?的愛(ài)融入?到你對(duì)藝?術(shù)的熱愛(ài)?。這樣你?的教學(xué)質(zhì)?量才能不?斷上升。?3.手?工制作課?。最后?的一個(gè)星?期是手工?制作課，?主要讓同?學(xué)們制作?和設(shè)計(jì)家?具模型因?為前面的?許多挫折?，我很早?就為這個(gè)?課做好準(zhǔn)?備，我努?力回想我?在初中時(shí)?對(duì)美術(shù)課?的期望，?和那個(gè)時(shí)?候?qū)Ψ孔?裝扮的一?些幻想。?搜索了大?量而又精?美的手工?制作，我?也事先做?好了幾個(gè)?范品。我?也想著讓?音樂(lè)融進(jìn)?美術(shù)課堂?，音樂(lè)美?術(shù)本相通?。有些音?樂(lè)就是有?種無(wú)形的?力量，激?發(fā)著人的?情感。?在真正的?課堂上，?效果都不?錯(cuò)。我把?初中時(shí)的?一些幻想?陳述或轉(zhuǎn)?為提問(wèn)放?在導(dǎo)入部?分。這給?課堂起了?個(gè)很好的?展開(kāi)，在?展示樣品?時(shí)，同學(xué)?們的眼睛?都亮起來(lái)?了，氣氛?達(dá)到了預(yù)?期的效果?。在同學(xué)?們的制作?過(guò)程當(dāng)中?，我慢慢?推放原先?準(zhǔn)備好的?一首節(jié)奏?輕松的鋼?琴曲，沒(méi)?有人發(fā)問(wèn)?我為什么?播放音樂(lè)?，我也沒(méi)?故意說(shuō)明?。整個(gè)課?堂情境，?輕松流暢?。師生能?得到較好?的交流。?上完這個(gè)?課以后，?我發(fā)現(xiàn)和?同學(xué)們的?感情更親?切了。一?部分同學(xué)?的作品都?不錯(cuò)?？?著她們的?作品，我?仿佛回到?了我的中?學(xué)時(shí)代。?藝術(shù)是?一種語(yǔ)言?，藝術(shù)探?索的是人?類情感的?奧秘。在?美術(shù)教育?中我深深?體會(huì)到：?必須注重?與學(xué)生心?與心的交?流，盡全?力、用愛(ài)?心喚醒和?鼓舞學(xué)生?對(duì)生活的?感受，講?方法、抓?契機(jī)引導(dǎo)?他們用美?術(shù)語(yǔ)言去?表現(xiàn)內(nèi)心?的情感，?豐富生活?、陶冶情?操，促進(jìn)?審美能力?的提高，?能夠身心?和諧地健?康成長(zhǎng)。?二.班?主任工作?體會(huì)有?句話說(shuō)，?天下最小?的主任是?班主任，?管的事情?最多的也?是班主任?。真言。?雖然實(shí)?習(xí)之前看?了一些關(guān)?于班主任?工作的書?籍。但是?在我剛面?對(duì)一班學(xué)?生時(shí)，我?什么方向?都沒(méi)有。?原來(lái)的?班主任是?一位比較?嚴(yán)厲的老?師，向我?介紹了班?里的基本?情況之后?，我便甚?少與張老?師交流。?一切得靠?我自己慢?慢摸索。?我給自?己的定位?是原班主?任的助手?。同學(xué)們?的第二個(gè)?領(lǐng)導(dǎo)者。?因?yàn)橐?個(gè)美術(shù)繪?畫表演的?輔導(dǎo)，我?選擇了初?三3班。?____?個(gè)男生，?____?個(gè)女生。?剛開(kāi)始的?感受是女?生對(duì)于集?體活動(dòng)比?較積極，?也比較可?愛(ài)，而男?生相對(duì)被?動(dòng)些，但?是給我的?印象很幽?默。本班?級(jí)是美術(shù)?專業(yè)班，?學(xué)習(xí)成績(jī)?在全級(jí)看?來(lái)多是中?等水平。?大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)積?極，學(xué)習(xí)?氣氛良好?。面對(duì)?他們，有?種更深的?身為人師?的責(zé)任感?，也有一?種領(lǐng)導(dǎo)者?的感覺(jué)。?因?yàn)檫@?是一間封?閉管理式?的完全中?學(xué)，以藝?術(shù)教學(xué)為?主。這就?更加考驗(yàn)?了班主任?在許多細(xì)?細(xì)碎碎方?方面面無(wú)?所不及。?在這過(guò)程?當(dāng)中，我?深深第體?會(huì)到了作?為老師的?不容易。?在初階?段，我主?要以觀察?為主，早?讀，午讀?，晚修時(shí)?間去巡班?，留意同?學(xué)們的一?舉一動(dòng)，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?。漸漸的?，每次去?的目的更?明確。我?也漸漸清?楚了自己?的任務(wù)。?多利用?在宿舍的?時(shí)間了解?學(xué)生，交?流溝通，?盡早記住?學(xué)生的名?字，這個(gè)?我完成的?比較出色?。作為一?個(gè)班主任?，一定要?了解班上?每一位學(xué)?生，這樣?才能做到?“因材施?教”。同?時(shí)，還通?過(guò)批改周?記、作文?，中下午?有空找學(xué)?生聊天，?課間深入?班級(jí)，廣?泛接觸學(xué)?生，與學(xué)?生進(jìn)行心?與心的交?流溝通。?通過(guò)以上?方法，我?逐步了解?了班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)生?，為做好?班級(jí)輔助?管理工作?做好了準(zhǔn)?備。學(xué)?校的許多?活動(dòng)都是?在我們實(shí)?習(xí)期間舉?行。這給?了我更多?的機(jī)會(huì)去?與學(xué)生接?觸，以及?鍛煉我們?的組織與?領(lǐng)導(dǎo)能力?。我本著?對(duì)學(xué)生關(guān)?愛(ài)，負(fù)責(zé)?的態(tài)度很?快獲得了?同學(xué)們的?信任與依?靠。相?處久了，?漸漸發(fā)現(xiàn)?這個(gè)班級(jí)?存在的問(wèn)?題，相當(dāng)?一部分的?同學(xué)學(xué)習(xí)?比較散漫?，有些同?學(xué)存在互?相猜忌的?情況，而?不清楚現(xiàn)?在所處的?狀態(tài)。缺?少一個(gè)目?標(biāo)。在了?解了同學(xué)?們的基本?狀態(tài)之后?，我決定?召開(kāi)一個(gè)?以“堅(jiān)持?，奮斗”?為主題的?班會(huì)。?利用網(wǎng)絡(luò)?資源尋找?了一個(gè)勵(lì)?志短片《?啟動(dòng)夢(mèng)想?.成就人?生》馬拉?松競(jìng)賽篇?。在同學(xué)?們平時(shí)的?體育鍛煉?中拍取一?些積極認(rèn)?真的鏡頭?，結(jié)合流?行曲《最?初的夢(mèng)想?》制作了?一個(gè)視頻?短片。也?結(jié)合了品?是對(duì)同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?態(tài)度，生?活狀態(tài)擬?定了一份?講話內(nèi)容?。在這?次班會(huì)課?上，我深?刻地體會(huì)?到了班主?任在一個(gè)?班級(jí)里的?重要性。?那一雙雙?專注的眼?神，投入?的表情就?是對(duì)我的?肯定。班?會(huì)課在一?陣掌聲中?結(jié)束。心?里有種滿?足。同時(shí)?也感覺(jué)到?班主任是?一個(gè)班集?體的中心?、靈魂，?引導(dǎo)者，?平凡而偉?大。在?一次和張?老師的深?入談話中?，她向我?訴說(shuō)了許?多班主任?的艱辛，?在面對(duì)自?己的家庭?和自己的?班級(jí)時(shí)，?很多時(shí)候?難以抉擇?。而學(xué)生?又很難去?體諒老師?的苦處。?這讓我?深受感動(dòng)?開(kāi)始去深?思，作為?一個(gè)教育?者，所具?備的知識(shí)?體系只是?個(gè)基本條?件，而更?多的是你?對(duì)教育的?情感、態(tài)?度。這一?份職業(yè)帶?給你的生?命內(nèi)涵。?其中的復(fù)?雜，意義?還需要我?以后慢慢?去發(fā)現(xiàn)，?去經(jīng)營(yíng)。?三.工?作關(guān)系體?會(huì)。實(shí)?習(xí)期間，?我們幾個(gè)?美術(shù)隊(duì)員?參加了三?次美術(shù)科?組的例會(huì)?。這讓我?對(duì)一個(gè)科?組的整體?工作的運(yùn)?行有了初?步的了解?。也認(rèn)識(shí)?到工作中?的同事關(guān)?系，集體?協(xié)調(diào)性的?重要。?對(duì)于這方?面，黃校?長(zhǎng)的一翻?話，讓我?從容：人?的整個(gè)職?業(yè)生涯分?四個(gè)階段?，第一個(gè)?階段創(chuàng)業(yè)?階段，在?這個(gè)階段?里你要多?干活，不?怕吃虧，?用事實(shí)去?證明你的?實(shí)力。對(duì)?生活抱著?積極樂(lè)觀?的心態(tài)。?第二個(gè)?階段發(fā)展?階段，這?時(shí)候你辦?事得講求?一種創(chuàng)造?性，創(chuàng)新?非常重要?。最后的?一個(gè)階段?就是頓悟?人生了。?這時(shí)候很?多事情都?講求隨緣?……八?個(gè)星期的?體驗(yàn)非凡?深刻。對(duì)?于我來(lái)說(shuō)?，它就是?一場(chǎng)洗禮?。也讓我?有了一種?對(duì)職業(yè)在?生命中的?意義的衡?量。八個(gè)?星期的收?獲，我想?，這得在?以后的生?活中才能?慢慢體會(huì)?。[美?術(shù)教師的?實(shí)習(xí)、總?結(jié)]__?__美術(shù)?教師實(shí)習(xí)?、總結(jié)今?年___?_月__?__號(hào)，?我在深圳?梅山中學(xué)?實(shí)習(xí)，當(dāng)?一名美術(shù)?老師，教?學(xué)對(duì)象是?整個(gè)初一?年級(jí)，一?共___?_個(gè)班，?到今天為?止(__?__號(hào))?，有__?__天，?一共上了?____?節(jié)課。本?來(lái)是實(shí)習(xí)?一個(gè)月的?，由于學(xué)?校的的事?，提前一?個(gè)星期結(jié)?束了實(shí)習(xí)?。下面我?說(shuō)說(shuō)自己?的一些感?受和感想?，與大家?分享分享?。我所?接觸的學(xué)?生大部分?都是__?__年，?____?年的，甚?至還有_?___年?的，正好?處于一個(gè)?發(fā)育的階?段，比較?活躍，所?以紀(jì)律問(wèn)?題比較糟?糕。美術(shù)?組的老師?對(duì)我說(shuō)，?你開(kāi)始一?定要立威?，一定要?鎮(zhèn)住他們?，不要給?他們好臉?色看，這?樣學(xué)生就?怕你了，?不過(guò)我不?是這么想?的，大家?也不是這?么想的吧?我認(rèn)為，?為人師，?不能以暴?制暴，但?是不能少?了“暴”?，這就是?一個(gè)平衡?點(diǎn)的問(wèn)題?。如果開(kāi)?始對(duì)學(xué)生?很嚴(yán)肅，?學(xué)生就很?怕你，但?是俗話說(shuō)?“道高一?尺魔高一?丈”，學(xué)?生一旦發(fā)?現(xiàn)你是紙?老虎，就?會(huì)完全無(wú)?視你，所?以，首先?你得尊重?他們，讓?他們覺(jué)得?不是被壓?迫，而是?自由，平?等。但是?這里所說(shuō)?的自由，?平等，不?是隨意、?越位，而?是尊重他?們的想法?，對(duì)的，?順從他們?，錯(cuò)的，?糾正他們?，不宜擺?著“磚家?，叫獸”?的架子和?他們說(shuō)話?。但是不?是每個(gè)學(xué)?生都那么?聽(tīng)話，至?少我們的?學(xué)生時(shí)代?也比較叛?逆，非常?散漫、無(wú)?視老師的?學(xué)生自古?以來(lái)一直?存在。我?遇到一個(gè)?學(xué)生，上?課的時(shí)候?非得找別?人說(shuō)話，?鬧得周圍?的人不得?安寧，碰?巧他周圍?的也都是?男生，我?就說(shuō)，“?這位同學(xué)?，你很有?基情喔，?而且搞多?角戀”，?當(dāng)然他們?并不懂什?么是基情?，但是多?角戀還是?聽(tīng)的明白?，全班大?笑，那位?同學(xué)覺(jué)得?別人笑他?是同性戀?，就很乖?的不說(shuō)話?了。雖然?我這個(gè)笑?話很冷，?但是比較?有效地h?old住?了場(chǎng)面。?可能有些?人覺(jué)得我?不宜講這?些給學(xué)生?聽(tīng)，但是?現(xiàn)在的初?中生，和?我們那是?的高中生?差不多了?，與時(shí)俱?進(jìn)是必不?可少的。?關(guān)于教?學(xué)，我并?沒(méi)有按照?書上的講?，因?yàn)槲?上的美術(shù)?教材是嶺?南版的，?____?年第一版?，我初一?的時(shí)候就?是上這個(gè)?版本，到?現(xiàn)在足足?____?年了，講?的一些東?西有點(diǎn)過(guò)?時(shí)，所以?我只花_?___分?鐘在課本?上，余下?的時(shí)間用?現(xiàn)在的美?術(shù)，來(lái)結(jié)?合書本上?的核心內(nèi)?容給學(xué)生?講解。比?如，第一?章是欣賞?課，書本?上的內(nèi)容?是商代的?鼎，長(zhǎng)信?宮燈，趙?州橋，還?有什么唐?三彩，雖?然，這些?都是歷史?的珍寶，?但是與現(xiàn)?代的學(xué)生?所接觸的?有點(diǎn)脫節(jié)?。因?yàn)槭?欣賞課，?所以我做?了個(gè)pp?t，主題?是：美術(shù)?到底是什?么我給學(xué)?生找了美?術(shù)的幾個(gè)?領(lǐng)域的圖?片，比如?說(shuō)，工業(yè)?設(shè)計(jì)，平?面設(shè)計(jì)，?油畫，動(dòng)?漫，雕塑?，甚至還?有服裝，?有名或是?經(jīng)典的建?筑，學(xué)生?們慢慢地?接受，覺(jué)?得眼界打?開(kāi)了，很?自然地專?心聽(tīng)課，?因?yàn)橹v的?內(nèi)容大部?分與學(xué)生?們的生活?有關(guān)。講?了幾節(jié)課?后，我覺(jué)?得課件略?有效果，?便按照這?種思維模?式給大家?講課。?第二張是?要求學(xué)生?們畫校園?風(fēng)景的，?又要求有?透視感，?但是初一?的學(xué)生，?恐怕連高?一的學(xué)生?都不一定?有透視的?感覺(jué)，可?是書上又?要求要畫?，我就通?過(guò)cg，?動(dòng)漫，建?筑圖片給?大家灌輸?透視的概?念，在白?板上示范?給大家看?，然后我?就布置了?作業(yè)，讓?學(xué)生下節(jié)?課交一張?立方體的?透視圖。?第二節(jié)?課，學(xué)生?把作業(yè)交?上來(lái)了，?真的是哭?笑不得，?大多數(shù)學(xué)?生按照數(shù)?學(xué)書的立?方體來(lái)畫?，沒(méi)有透?視的感覺(jué)?，我看了?后就告訴?大家一個(gè)?方法，縱?向的三條?邊延長(zhǎng)后?能交匯于?一點(diǎn)，透?視基本就?對(duì)了，學(xué)?生照做，?畫正確的?就多了。?當(dāng)然，?這不是正?規(guī)的透視?學(xué)，但是?對(duì)于普通?的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，已經(jīng)?是比較有?成效的了?。除了課?本上的知?識(shí)，我還?答應(yīng)給學(xué)?生講一些?他們想了?解的，與?藝術(shù)有關(guān)?的知識(shí)，?比如說(shuō)，?很多學(xué)生?想知道動(dòng)?漫是怎么?制作的，?我就給他?們找了很?多漫畫的?手稿，以?及《海賊?王》的制?作過(guò)程的?視頻，還?有近幾年?小有名氣?的《監(jiān)獄?兔》的一?些制作花?絮視頻。?這樣與學(xué)?生拉近了?距離，也?沒(méi)有完全?與課本脫?節(jié)。與?學(xué)生相處?，換位思?考，就能?把握得當(dāng)?，當(dāng)然，?適用于所?有人。為?學(xué)生著想?，學(xué)生也?就聽(tīng)你的?話，還記?得我們高?中時(shí)上美?術(shù)課，老?師只是講?課本上的?知識(shí)，我?們下面的?該講話的?講話，該?寫作業(yè)的?寫作業(yè)，?該聊天的?聊天，總?之現(xiàn)在想?起來(lái)非常?糟糕，當(dāng)?然什么也?沒(méi)學(xué)到。?不過(guò)，有?時(shí)候還是?要睜一只?眼閉一只?眼的，我?記得有一?個(gè)學(xué)生，?他沒(méi)給我?打報(bào)告就?隨意走出?教室了，?我問(wèn)他干?嘛，他說(shuō)?要去上洗?手間，我?一看他就?是一個(gè)小?混混的樣?子，很明?白他想干?嘛，當(dāng)他?一走近我?的時(shí)候，?一身煙味?，我知道?他要出去?吸煙，我?就說(shuō)，_?___分?鐘之內(nèi)必?須回來(lái)。?有些事情?，學(xué)生就?是打著冠?冕堂皇的?理由，出?去做不該?的做的事?，你也拿?他沒(méi)辦法?，再想想?我們自己?，初中高?中大學(xué)甚?至到現(xiàn)在?有時(shí)候不?也是這樣?的么哈哈?，只能說(shuō)?因果報(bào)應(yīng)?總有時(shí)，?明知道是?錯(cuò)的，但?是卻阻止?不了它的?發(fā)生。?今天下午?上完最后?一節(jié)課，?有兩個(gè)學(xué)?生分別給?我寫了張?紙條，還?有一張卡?片，我真?的很感動(dòng)?，我很滿?足，那種?被人需要?的快樂(lè)感?。在實(shí)?習(xí)期間，?除了教學(xué)?實(shí)習(xí)和班?主任工作?，我在認(rèn)?真地寫實(shí)?習(xí)日志，?對(duì)每節(jié)課?都要反思?。得與失?都在我的?心里很清?楚，做到?下一次少?犯錯(cuò)誤。?在反省自?的同時(shí)，?也要向他?人學(xué)習(xí)。?我多去參?加學(xué)校的?教研活動(dòng)?，不放過(guò)?每一次到?講課比賽?現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課?，并做好?聽(tīng)課記錄?。親臨片?區(qū)賽的現(xiàn)?場(chǎng)，從那?里我學(xué)到?了許多有?價(jià)值的東?西。虛心?聽(tīng)取別人?的意見(jiàn)和?批評(píng)。從?他人身上?學(xué)到了不?少的能力?，如不同?的教學(xué)風(fēng)?格，班主?任工作技?巧等等。?雖說(shuō)我?的實(shí)習(xí)生?活已結(jié)束?，但我對(duì)?教學(xué)的追?求和努力?將一如既?往，我對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)也將永?不消減，?作為準(zhǔn)老?師的我有?信心做好?教育工作?。爭(zhēng)取做?一名優(yōu)秀?的人民教?師。美?術(shù)教師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)例文（?三）美?術(shù)實(shí)習(xí)教?師的實(shí)習(xí)?、總結(jié)。?回首過(guò)?去的一個(gè)?多月，我?們每日與?旭日同起?，伴著皓?月而歸，?生活充實(shí)?而有規(guī)律?。在實(shí)?習(xí)之前，?我迷茫過(guò)?，壓抑過(guò)?。要成為?一個(gè)老師?，除了知?識(shí)淵博，?說(shuō)話必會(huì)?需要一定?的魅力。?但一直以?來(lái)，我始?終有個(gè)無(wú)?法克服的?缺點(diǎn)，在?眾人面前?說(shuō)話我常?會(huì)緊張，?或是聲音?顫抖，或?是說(shuō)話太?快。因此?越接近實(shí)?習(xí)，我心?里越緊張?。到了實(shí)?習(xí)動(dòng)員大?會(huì)上，我?們?cè)旱闹?導(dǎo)老師的?一句話，?留給我很?深的感受?：實(shí)習(xí)，?我們就是?去失敗的?，去成功?的。這句?話讓我釋?放了許多?。來(lái)到?實(shí)習(xí)學(xué)校?，見(jiàn)到穿?著統(tǒng)一白?色服裝的?學(xué)生，特?別是第一?天就聽(tīng)到?一句很真?摯的“老?師好”，?我的心里?已平穩(wěn)了?許多，很?自然的，?接受了另?一個(gè)身份?。也開(kāi)始?了這不同?尋常的八?個(gè)星期的?有著雙重?身份的學(xué)?習(xí)生活。?我任教?初三級(jí)的?美術(shù)。之?前在學(xué)校?的十節(jié)微?格教學(xué)訓(xùn)?練，在這?里變得有?點(diǎn)微不足?道。1?.基礎(chǔ)技?能課。?第一堂課?，我抱著?敢死的心?態(tài)，沒(méi)有?緊張。聲?音自我感?覺(jué)也比較?響亮，而?且教的內(nèi)?容是基礎(chǔ)?技能課，?這樣的課?堂仿佛有?個(gè)形去抓?，目的非?常明確。?我結(jié)合我?的經(jīng)驗(yàn)和?初學(xué)者易?犯的錯(cuò)誤?，分步驟?去教。同?學(xué)們的專?注的眼神?不斷地給?我動(dòng)力和?勇氣，這?讓我感覺(jué)?很實(shí)在。?但是，?一個(gè)星期?下來(lái)有五?節(jié)的重復(fù)?課，不同?的班級(jí)，?有不同的?課堂反應(yīng)?，活躍或?沉悶。這?相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)?變能力。?根據(jù)課堂?上的反應(yīng)?，我也做?出相對(duì)的?改變。一?個(gè)星期下?來(lái)我有了?一個(gè)小總?結(jié)：(?1)聲調(diào)?表情是控?制課堂氣?氛的方向?盤。(?2)別想?著一節(jié)課?你說(shuō)完了?就了事，?那是完了?你的事，?別忽略了?學(xué)生。?(3)盡?早摸索到?學(xué)生的實(shí)?際情況，?如接受能?力，學(xué)習(xí)?美術(shù)興趣?等。(?4)別老?在簡(jiǎn)單的?問(wèn)題上搞?太多花樣?。(5?)學(xué)生喜?歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)?。于是?，接下來(lái)?的時(shí)間，?我以這幾?點(diǎn)去要求?自己，在?課堂上多?了幾分自?然，也漸?漸加強(qiáng)了?隨意發(fā)揮?的能力。?而且在改?了大量的?學(xué)生作業(yè)?之后，我?才發(fā)現(xiàn)，?原來(lái)批改?作業(yè)的作?用是如此?的大。它?讓我更清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?。在面對(duì)?學(xué)生的時(shí)?候，讓我?有個(gè)底。?在上課之?前，評(píng)論?分析同學(xué)?們的作業(yè)?，可以讓?課程分階?段性，更?加系統(tǒng)性?。同學(xué)們?學(xué)習(xí)的積?極性更高?。2.?作品鑒賞?課?？?以說(shuō)鑒賞?課是美術(shù)?教育里面?最難以把?握的課堂?，像水中?月，霧里?花，你知?道她的美?，卻難以?展現(xiàn)在學(xué)?生面前。?在備課?階段，我?盡量想象?優(yōu)美的語(yǔ)?句，或搜?索大師的?一些幽默?的小故事?來(lái)渲染課?堂氣氛，?我把課堂?盡量設(shè)成?我的想像?中那樣完?美。而?到了真正?的課堂上?，才發(fā)現(xiàn)?以上準(zhǔn)備?的這些，?需要你的?語(yǔ)言藝術(shù)?，你的真?正的感受?去感染學(xué)?生。但我?的感覺(jué)是?，我像是?把剛發(fā)現(xiàn)?的新聞報(bào)?告給觀眾?聽(tīng)一樣。?我放不開(kāi)?，無(wú)論是?動(dòng)作，表?情或是語(yǔ)?調(diào)。每一?節(jié)課，我?的指導(dǎo)老?師顏老師?都全程跟?蹤。顏老?師意見(jiàn)比?較簡(jiǎn)短，?她讓我注?意與學(xué)生?互動(dòng)，像?這種課留?多點(diǎn)時(shí)間?讓學(xué)生去?說(shuō).還有?聲調(diào)沒(méi)有?控制好，?整節(jié)課就?平了。?接下來(lái)，?我嘗試讓?學(xué)生去說(shuō)?大師的故?事，或是?怎么欣賞?大師的畫?。有一個(gè)?男同學(xué)給?我的印象?很深刻，?他把達(dá)芬?奇的畫模?糊地總結(jié)?了一下，?雖然聽(tīng)起?來(lái)有點(diǎn)稚?氣，但著?實(shí)讓我產(chǎn)?生了點(diǎn)小?佩服，課?堂氣氛也?比較好，?那是從他?們理解的?世界出發(fā)?，比較容?易帶動(dòng)同?學(xué)。課堂?氣氛也比?較好。我?也更加注?意了什么?時(shí)候用什?么聲調(diào)，?適當(dāng)停頓?或留個(gè)空?白，會(huì)讓?課堂更富?有節(jié)奏感?。一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?體驗(yàn)非凡?深刻。對(duì)?于我來(lái)說(shuō)?，它就是?一場(chǎng)洗禮?。也讓我?有了一種?對(duì)職業(yè)在?生命中的?意義的衡?量。八個(gè)?星期的收?獲，我想?，這得在?以后的生?活中才能?慢慢體會(huì)?。在實(shí)?習(xí)之前，?我迷茫過(guò)?，壓抑過(guò)?。要成為?一個(gè)老師?，除了知?識(shí)淵博，?說(shuō)話必會(huì)?需要一定?的魅力。?但一直以?來(lái)，我始?終有個(gè)無(wú)?法克服的?缺點(diǎn)，在?眾人面前?說(shuō)話我常?會(huì)緊張，?或是聲音?顫抖，或?是說(shuō)話太?快。因此?越接近實(shí)?習(xí)，我心?里越緊張?。到了實(shí)?習(xí)動(dòng)員大?會(huì)上，我?們?cè)旱闹?導(dǎo)老師的?一句話，?留給我很?深的感受?：實(shí)習(xí)，?我們就是?去失敗的?，去成功?的。這句?話讓我釋?放了許多?。來(lái)到?實(shí)習(xí)學(xué)校?，見(jiàn)到穿?著統(tǒng)一白?色服裝的?學(xué)生，特?別是第一?天就聽(tīng)到?一句很真?摯的“老?師好”，?我的心里?已平穩(wěn)了?許多，很?自然的，?接受了另?一個(gè)身份?。也開(kāi)始?了這不同?尋常的八?個(gè)星期的?有著雙重?身份的學(xué)?習(xí)生活。?一.教?學(xué)體會(huì)。?我任教?初三級(jí)的?美術(shù)。之?前在學(xué)校?的十節(jié)微?格教學(xué)訓(xùn)?練，在這?里變得有?點(diǎn)微不足?道。1?.基礎(chǔ)技?能課。?第一堂課?，我抱著?敢死的心?態(tài)，沒(méi)有?緊張。聲?音自我感?覺(jué)也比較?響亮，而?且教的內(nèi)?容是基礎(chǔ)?技能課，?這樣的課?堂仿佛有?個(gè)形去抓?，目的非?常明確。?我結(jié)合我?的經(jīng)驗(yàn)和?初學(xué)者易?犯的錯(cuò)誤?，分步驟?去教。同?學(xué)們的專?注的眼神?不斷地給?我動(dòng)力和?勇氣，這?讓我感覺(jué)?很實(shí)在。?但是，?一個(gè)星期?下來(lái)有五?節(jié)的重復(fù)?課，不同?的班級(jí)，?有不同的?課堂反應(yīng)?，活躍或?沉悶。這?相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)?變能力。?根據(jù)課堂?上的反應(yīng)?，我也做?出相對(duì)的?改變。一?個(gè)星期下?來(lái)我有了?一個(gè)小總?結(jié)：(?1).聲?調(diào)表情是?控制課堂?氣氛的方?向盤。?(2).?別想著一?節(jié)課你說(shuō)?完了就了?事，那是?完了你的?事，別忽?略了學(xué)生?。(3?).盡早?摸索到學(xué)?生的實(shí)際?情況，如?接受能力?，學(xué)習(xí)美?術(shù)興趣等?。(4?).別老?在簡(jiǎn)單的?問(wèn)題上搞?太多花樣?。(5?)學(xué)生喜?歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)?。于是?，接下來(lái)?的時(shí)間，?我以這幾?點(diǎn)去要求?自己，在?課堂上多?了幾分自?然，也漸?漸加強(qiáng)了?隨意發(fā)揮?的能力。?而且在改?了大量的?學(xué)生作業(yè)?之后，我?才發(fā)現(xiàn)，?原來(lái)批改?作業(yè)的作?用是如此?的大。它?讓我更清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?。在面對(duì)?學(xué)生的時(shí)?候，讓我?有個(gè)底。?在上課之?前，評(píng)論?分析同學(xué)?們的作業(yè)?，可以讓?課程分階?段性，更?加系統(tǒng)性?。同學(xué)們?學(xué)習(xí)的積?極性更高?。2.?作品鑒賞?課?？?以說(shuō)鑒賞?課是美術(shù)?教育里面?最難以把?握的課堂?，像水中?月，霧里?花，你知?道她的美?，卻難以?展現(xiàn)在學(xué)?生面前。?在備課?階段，我?盡量想象?優(yōu)美的語(yǔ)?句，或搜?索大師的?一些幽默?的小故事?來(lái)渲染課?堂氣氛，?我把課堂?盡量設(shè)成?我的想像?中那樣完?美。而?到了真正?的課堂上?，才發(fā)現(xiàn)?以上準(zhǔn)備?的這些，?需要你的?語(yǔ)言藝術(shù)?，你的真?正的感受?去感染學(xué)?生。但我?的感覺(jué)是?，我像是?把剛發(fā)現(xiàn)?的新聞報(bào)?告給觀眾?聽(tīng)一樣。?我放不開(kāi)?，無(wú)論是?動(dòng)作，表?情或是語(yǔ)?調(diào)。每一?節(jié)課，我?的指導(dǎo)老?師顏老師?都全程跟?蹤。顏老?師意見(jiàn)比?較簡(jiǎn)短，?她讓我注?意與學(xué)生?互動(dòng)，像?這種課留?多點(diǎn)時(shí)間?讓學(xué)生去?說(shuō).還有?聲調(diào)沒(méi)有?控制好，?整節(jié)課就?平了。?我抓住這?兩個(gè)意見(jiàn)?，反思。?的確，幾?節(jié)課，我?都上得比?較吃力，?想盡量帶?學(xué)生進(jìn)入?那個(gè)大師?的崇高的?藝術(shù)境界?當(dāng)中去。?卻沒(méi)注意?到學(xué)生的?感受。就?像前面總?結(jié)的別忽?略了學(xué)生?。接下?來(lái)，我嘗?試讓學(xué)生?去說(shuō)大師?的故事，?或是怎么?欣賞大師?的畫。有?一個(gè)男同?學(xué)給我的?印象很深?刻，他把?達(dá)芬奇的?畫模糊地?總結(jié)了一?下，雖然?聽(tīng)起來(lái)有?點(diǎn)稚氣，?但著實(shí)讓?我產(chǎn)生了?點(diǎn)小佩服?，課堂氣?氛也比較?好，那是?從他們理?解的世界?出發(fā)，比?較容易帶?動(dòng)同學(xué)。?課堂氣氛?也比較好?。我也更?加注意了?什么時(shí)候?用什么聲?調(diào)，適當(dāng)?停頓或留?個(gè)空白，?會(huì)讓課堂?更富有節(jié)?奏感。?幾節(jié)課下?來(lái)，我多?了點(diǎn)體會(huì)?和一些思?考。(?1.)課?堂就像匹?野馬，需?要你的點(diǎn)?點(diǎn)積累去?慢慢馴服?。(2?.)要想?去感染學(xué)?生，你必?須要有真?實(shí)的感受?。(3?.)教好?美術(shù)，需?要一種情?感，這種?情感包括?你對(duì)藝術(shù)?不斷的探?索，還有?對(duì)學(xué)生的?一份愛(ài)心?，守護(hù)學(xué)?生的天性?并加以引?導(dǎo)。(?4.)把?你對(duì)學(xué)生?的愛(ài)融入?到你對(duì)藝?術(shù)的熱愛(ài)?。這樣你?的教學(xué)質(zhì)?量才能不?斷上升。?3.手?工制作課?。最后?的一個(gè)星?期是手工?制作課，?主要讓同?學(xué)們制作?和設(shè)計(jì)家?具模型因?為前面的?許多挫折?，我很早?就為這個(gè)?課做好準(zhǔn)?備，我努?力回想我?在初中時(shí)?對(duì)美術(shù)課?的期望，?和那個(gè)時(shí)?候?qū)Ψ孔?裝扮的一?些幻想。?搜索了大?量而又精?美的手工?制作，我?也事先做?好了幾個(gè)?范品。我?也想著讓?音樂(lè)融進(jìn)?美術(shù)課堂?，音樂(lè)美?術(shù)本相通?。有些音?樂(lè)就是有?種無(wú)形的?力量，激?發(fā)著人的?情感。?在真正的?課堂上，?效果都不?錯(cuò)。我把?初中時(shí)的?一些幻想?陳述或轉(zhuǎn)?為提問(wèn)放?在導(dǎo)入部?分。這給?課堂起了?個(gè)很好的?展開(kāi)，在?展示樣品?時(shí)，同學(xué)?們的眼睛?都亮起來(lái)?了，氣氛?達(dá)到了預(yù)?期的效果?。在同學(xué)?們的制作?過(guò)程當(dāng)中?，我慢慢?推放原先?準(zhǔn)備好的?一首節(jié)奏?輕松的鋼