2023年幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》（通用篇）

2023年幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》（通用篇）幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇1

活動目標

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語嬉戲的歡樂。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動打算

1.閱歷打算：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

2.物質(zhì)打算：ppt

配套課件

大班音樂課件《動物猜謎歌》PPT課件

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

大班音樂優(yōu)秀教案《動物猜謎歌》含PPT課件

T：究竟是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。

T：師豎起大拇指唱到：銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。(鋼伴)

4.完整練唱才智精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小摯友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小摯友們先清晰地說出謎面，再洪亮地唱出謎底，請打算(鋼伴)

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.老師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

(1)T：小摯友們勝利地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵細致聽，這次才智精靈唱的是什么小動物?

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，頸項長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?(清唱)

T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。打算好了嗎?(鋼伴)

(2)T：第三位小動物急著想和小摯友見面呢，細致聽，仔細猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?(示意接唱，老師提高音量引導(dǎo)幼兒順當接唱)。

T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱

1.嘗試集體創(chuàng)編

T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著很多隱私，你們發(fā)覺了嗎?

對呀，前兩句都是一樣的腦袋圓圓的，眼睛亮亮的還有一個數(shù)字隱私哦，誰發(fā)覺了?對，謎語的每一句都是五個字。

T：才智精靈覺得歡歡班小摯友很會動腦筋，都是聰慧的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們情愿幫助他嗎?

(1)袋鼠

T：誰相識他?他有什么好玩的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進歌里?

真棒!身上有口袋，跑的快快的。(依據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，留意說的清晰有節(jié)奏，唱的洪亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小摯友唱第一句問，3、4組小摯友來唱其次句答，好不好?唱歌要面帶微笑，快樂地說說唱唱，打算好。

(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜愛吃什么)，誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的`，喜愛吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?(銼銼銼加上動作)

T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現(xiàn)在3、4組小摯友問，1、2組小摯友答，而且銼銼銼的地方要加上動作，能做到嗎?

(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小摯友唱出來。小雞喜愛吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去?(叫聲)

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰情愿來試一試?大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小摯友問，男小摯友答，銼銼銼還要做動作，聽清晰要求了嗎?

四、幼兒自主仿編，玩謎語嬉戲

T：你還想把什么小動物編進歌里?可以和身邊的小摯友一起探討，然后你來問，其他小摯友開動腦筋來回答。

T：誰編好了，情愿試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(老師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)

五、結(jié)束活動

T：今日，小摯友們幫助才智精靈將小動物編進謎語，任務(wù)完成的特別精彩。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌頌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今日的動物猜謎歌就學(xué)到這里，感謝小摯友們。

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能主動開動腦筋，踴躍揣測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充溢著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小摯友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候老師要進行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微說明接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參加性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的嬉戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多激勵一些實力較弱的幼兒，不斷給他們信念。雖然她們駕馭的不是很好，但至少他們嘗試了，嬉戲了，對他們是特別大的幫助。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇2

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能主動參與猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的歡樂。

重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌。

難點：仿照歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌頌。

數(shù)張謎語造作圖片。

起先部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小摯友猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀？

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是xx呀。”

2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的'，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，頸項長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我打算的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請個別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個）

（2）師針對提示可不行以加上小動物喜愛吃什么？可不行以加上小動物長什么樣子？可不行以加上小動物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？

請個別幼兒說出小豬的特征，師依據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？”

請一個幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起探討有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

結(jié)束部分

“今日，我們學(xué)習(xí)了一個新的本事，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小摯友猜”

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇3

一、設(shè)計意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標：感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)建。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是非常流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，運用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了?；诮滩?，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，信任是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、視察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標：

1、初步駕馭RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點，體驗與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

三、活動打算：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設(shè)置情景：“巡游動物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小摯友們，今日要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起動身吧?！?/p>

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，細致聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的.方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好打算）

“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒細致聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹨暡靾D片，說說有哪些動物？）

“假如讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，老師巡回視察，并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）老師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇4

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動打算：

數(shù)張謎語造作圖片

重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌

難點：仿照歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌頌。

活動過程：

一、起先部分：熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師：今日老師帶來一首好玩的歌，請你們細致聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，假如我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語嬉戲，了解基本特點，及嫻熟歌曲的問答結(jié)構(gòu)的'歌頌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒探討后得出一樣的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小摯友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提示你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里打算的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提示策略：可不行以加上小動物喜愛吃什么?

可不行以加上小動物什么樣子?

可不行以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起歌頌回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商議出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇5

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試依據(jù)動物的特點根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動打算：

1.動物圖卡若干。

2.音樂CD（《動物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜愛的動物摯友，今日老師要用一首又說又唱的.歌曲來介紹我的動物摯友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(老師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟識說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.探討回答歌詞。

假如要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最終一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱其次段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，漸漸的增加難度）。

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜愛的圖卡，和好摯友一起商議怎樣編謎語。（同伴探討與共享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物摯友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能共享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物摯友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇6

設(shè)計意圖：

動物是孩子感愛好的話題，動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性。

活動目標：

1、用問答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌，玩猜謎嬉戲。

3、體驗問答嬉戲，有節(jié)奏地念的歡樂。

活動打算：動物猜謎圖片等

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

二、熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問答方式說出謎語答案。

1、老師邊出示圖片邊說：

腦袋圓圓的'，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）

3、請兩名幼兒試著回答。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用各種方法，將動物的名稱填到兒歌里去。

4、幼兒集體說，各唱各的謎底。

三、換謎語：

幼兒通過猜謎嬉戲，了解謎語的基本特點，及熟識兒歌的問答結(jié)構(gòu).

幼兒探討一樣答案，并完整的說出答案

請幼兒回答問題。

連續(xù)說兩個謎語

四、不看圖片聽老師提問

五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇7

活動目標：

1、能夠在音樂猜謎嬉戲中收獲成就感，體驗到與他人互動、參加集體嬉戲的樂趣。

2、通過觀賞音樂，發(fā)覺“XXXXX”的節(jié)奏組合。

3、能在駕馭音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活閱歷對唱詞進行大膽創(chuàng)編。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有生活閱歷，對身邊的小動物有所了解。

2、物質(zhì)打算：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日，森林里要實行一場隆重的音樂會，許多小動物都想去參與，不過想?yún)⑴c音樂會可是有要求的，在介紹自己的`時候不能干脆說自己是誰，得通過不同的方式表達出來，讓別人猜。

二、采納多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌頌活動。

1、了解歌曲特別的演唱方式。

2、老師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

（1）交待任務(wù)，幼兒操作

（2）各組展示結(jié)果。

四、活動延長

今日，大家都很能干，用謎語歌頌出了那么多小動物，其實我們身邊還有許多小動物，你們回去了再用謎語歌頌唱自己喜愛的小動物吧！

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇8

設(shè)計意圖：

動物是孩子喜愛的，平常接觸的也比較多，假如單純的讓孩子進行猜謎就太簡潔了，我依據(jù)孩子年齡特點，把教材進行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也簡單記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的.樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講解并描述自己編的謎語，體驗編謎的樂趣。

活動打算：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒愛好。

1、師：今日老師帶來了一個謎語，請小摯友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入干脆讓小摯友猜，引起幼兒愛好）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講解并描述）

2、老師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些留意事項

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子視察。）

三、嬉戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講解并描述）

3、師：誰有不同看法？要說理由的哦！

4、老師小結(jié)

（分析：通過嬉戲，孩子們駕馭肯定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）

四、活動延長

1、師：小摯友今日都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小摯友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的嬉戲。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇9

教學(xué)目標：

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培育幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)難點：

幼兒駕馭樂曲中的節(jié)奏。

教學(xué)打算：

學(xué)問打算：舞蹈《鈴兒響叮當》

激勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)打算：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《快樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

教學(xué)過程：

一、起先部分

（一）導(dǎo)入：

1、開火車嬉戲

導(dǎo)語：小摯友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來打算實行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參與，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小摯友一起去觀看它們的表演，你們愿不情愿去??？但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小摯友們排好隊我們坐上火車動身吧。（老師當火車頭，嬉戲起先）

2、觀賞音樂《快樂滿山谷》

導(dǎo)語：小摯友們火車到達森林王國了，請小摯友們下車，找位置坐好。小摯友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們打算了一首好聽的音樂，我們一起來細致的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？

談話：小摯友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒留意力

1、導(dǎo)語：哦，小摯友們聽到了這么多動物的聲音，那么究竟誰來參與舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的`，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就確定請最聰慧的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了好玩的謎語，它說假如我們小摯友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、老師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙从涯銈儾虏滤钦l？小摯友們確定覺得驚奇吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞）

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小摯友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

（二）學(xué)習(xí)對唱

1、導(dǎo)語：小摯友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一興奮就唱了起來，它是這樣唱的。（老師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小摯友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小摯友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小摯友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么其次位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小摯友們唱著回答老師好不好？（老師唱謎語）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小摯友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。（賜予嘉獎）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小摯友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小摯友問另一組小摯友回答一樣。

（四）

1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得焦急了，說我們能不能快點兒請他出來，小摯友們你們說說有什么方法可以讓它快點兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的留意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小摯友們想不想學(xué)呢？

2、老師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本事大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”（讓幼兒干脆從猜猜猜起先接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏）；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。

三、結(jié)束活動

導(dǎo)語：今日小摯友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快歡樂樂的參與舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參與舞會，你們情愿參與嗎？

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延長：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》篇10

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動打算：

1.音樂會背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中留意力。

師：今日，森林里要實行一場隆重的音樂會，許多小動物都想去參與,不過想?yún)⑴c音樂會可是有要求的，必需把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參與呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.老師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別焦急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說老師邊畫上所說的特征）

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

5．老師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）

師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒干脆最終一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）老師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都興奮地唱起來了。

（２）了解歌曲特別的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的'歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．老師與幼兒一起用歌頌猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參與音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌頌活動。

1．老師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（老師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參與音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小摯友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整干脆接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參與音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，老師將特征畫出)

（四）幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

1.師：外面還有許多小動物想快點參與音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參與音樂會”結(jié)束活動今日，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快歡樂樂地參與音樂會，他們興奮極了，想請我們小摯友一起跳個歡樂的舞來慶祝一下，你們情愿嗎？（情愿）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

幼兒園大