測(cè)量學(xué)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)測(cè)量學(xué)學(xué)?生的社會(huì)?實(shí)踐實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?實(shí)習(xí)時(shí)?間：__?__年_?___月?____?日至__?__年_?___月?____?日實(shí)習(xí)?地點(diǎn)：?1.地形?圖測(cè)繪實(shí)?習(xí)地點(diǎn)：?湖北省武?漢市江夏?區(qū)豹鎮(zhèn)龍?泉山地區(qū)?2.地?形圖識(shí)圖?實(shí)習(xí)地點(diǎn)?：湖北省?武漢市江?夏區(qū)豹鎮(zhèn)?花山地區(qū)?特說說?明：因_?___月?____?日武漢大?霧，無法?進(jìn)行測(cè)繪?工作，故?原定于_?___日?進(jìn)行的測(cè)?繪實(shí)習(xí)改?為識(shí)圖實(shí)?習(xí)，__?__日繼?續(xù)進(jìn)行測(cè)?繪實(shí)習(xí)。?實(shí)際日程?安排為1?6、17?、19三?日進(jìn)行測(cè)?繪實(shí)習(xí)，?____?日進(jìn)行識(shí)?圖實(shí)習(xí)。?一、實(shí)?習(xí)目的與?要求：?測(cè)量學(xué)實(shí)?習(xí)是測(cè)量?學(xué)教學(xué)的?重要組成?部分，其?目的使學(xué)?生鞏固、?擴(kuò)大和加?深從課堂?學(xué)到的理?論知識(shí)，?獲得實(shí)際?測(cè)量工作?的初步經(jīng)?驗(yàn)和基本?技能，進(jìn)?一步掌握?測(cè)量?jī)x器?的操作方?法，提高?計(jì)算和繪?圖潛力，?對(duì)測(cè)繪小?區(qū)域大比?例尺地形?圖的全過?程有一個(gè)?全面和系?統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?，會(huì)認(rèn)識(shí)?地形圖，?能夠根據(jù)?給定的地?形圖在實(shí)?際中尋找?到圖上所?示的點(diǎn)，?并在實(shí)習(xí)?的過程中?增強(qiáng)其獨(dú)?立工作與?團(tuán)隊(duì)協(xié)作?意識(shí)，為?今后解決?實(shí)際工作?中的有關(guān)?測(cè)量問題?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?學(xué)生透?過本次實(shí)?習(xí)應(yīng)到達(dá)?如下要求?：1.?掌握經(jīng)緯?儀、視距?尺等測(cè)量?儀器的操?作方法;?2.掌?握地形測(cè)?圖的基本?方法，能?夠具有初?步測(cè)繪小?區(qū)域大比?例尺地形?圖的工作?潛力;?3.能夠?根據(jù)給定?的地形圖?在實(shí)際中?尋找到圖?上所示的?點(diǎn);4?.各小組?分工明確?、透過合?作完成測(cè)?量任務(wù)，?增強(qiáng)獨(dú)立?工作潛力?與團(tuán)隊(duì)協(xié)?作意識(shí)。?二、實(shí)?習(xí)任務(wù)及?資料：?(一)小?區(qū)域大比?例尺地形?圖的測(cè)繪?：1.?測(cè)區(qū)：湖?北省__?__院_?___班?測(cè)繪區(qū)域?2.任?務(wù)：透過?____?天的地形?圖測(cè)繪實(shí)?習(xí)，每小?組要取得?____?個(gè)左右的?測(cè)點(diǎn)數(shù)據(jù)?，并根據(jù)?得到的數(shù)?據(jù)完成一?幅比例尺?1：10?00，等?高距2m?的20c?m___?_20c?m的地形?圖。3?.資料：?(1)?校正儀器?(經(jīng)緯儀?)，工具?及用品的?準(zhǔn)備(包?括測(cè)量記?錄計(jì)算手?簿、2H?繪圖鉛筆?、三棱尺?、半圓儀?、圖板、?膠帶等基?本物品)?;(2?)按照使?測(cè)繪更加?方便、有?效、快捷?的原則，?根據(jù)測(cè)區(qū)?位置，在?圖板上布?設(shè)控制點(diǎn)?;(3?)過程：?為期_?___天?的測(cè)繪實(shí)?習(xí)是在江?夏區(qū)的龍?泉山進(jìn)行?。那里的?山算不得?山，站在?這山測(cè)那?山，高差?但是幾米?，地形圖?居然能夠?用等高距?為___?_米的等?高線來描?繪。山上?的植物只?有三種-?枯草、高?矮不同的?樹和最難?纏的荊棘?。對(duì)于我?們的測(cè)繪?而言，草?是極具用?心作用的?，它們能?夠?yàn)槲覀?的休息帶?給軟墊。?而樹具有?極強(qiáng)的阻?擋視線的?作用，需?要強(qiáng)調(diào)的?是，那里?的手機(jī)信?號(hào)也受到?樹兒們的?強(qiáng)烈阻擋?，以致于?山間回蕩?著彼此聲?嘶力竭的?呼喊。至?于萬(wàn)人的?荊棘，它?不僅僅刮?壞了弟兄?們的衣服?褲子，劃?傷了同志?們的手，?還嚴(yán)重阻?擋我們前?進(jìn)的道路?。控制?點(diǎn)是已知?高程(海?拔)的點(diǎn)?，我們需?要在這些?控制點(diǎn)上?架設(shè)經(jīng)緯?儀，以它?們?yōu)榛鶞?zhǔn)?來測(cè)它與?其他位置?點(diǎn)的高差?，進(jìn)而推?算位置點(diǎn)?的高程(?海拔)。?因?yàn)榭刂?點(diǎn)的個(gè)數(shù)?有限，尤?其是位置?好的控制?點(diǎn)更是稀?少，所以?我們務(wù)必?要有搶占?有利控制?點(diǎn)的意識(shí)?與沖動(dòng)。?只有如此?，我們的?測(cè)繪才會(huì)?更加高效?。實(shí)習(xí)的?前一天，?所有人都?在搶占有?利控制點(diǎn)?上做了充?分準(zhǔn)備。?第一天?，大家都?沒有一點(diǎn)?經(jīng)驗(yàn)。到?達(dá)指定區(qū)?域后，各?組殺向各?方，去尋?找前一日?展在圖上?的控制點(diǎn)?。不論是?基地班、?地質(zhì)一班?還是地質(zhì)?二班，絕?大部分的?人都在基?地班的位?置尋找控?制點(diǎn)，而?基地班的?點(diǎn)對(duì)于我?們是沒有?好處的。?我延著似?乎有人走?過的小路?獨(dú)自前行?。在路邊?發(fā)現(xiàn)了“?地大I1?7”，短?暫的興奮?后，我繼?續(xù)前行，?I17并?不是我們?要找的點(diǎn)?。走了大?約___?_米，“?地大I1?5”的樁?子又一次?吸引了我?，但它同?樣不是我?的目標(biāo)。?旁邊的山?上似乎有?片草叢，?那里或許?有控制點(diǎn)?吧?？戳?看周邊，?還沒有人?跟上我，?略加思索?，我決定?上山。拿?著圖板，?穿過了一?片荊棘，?累得滿頭?大汗，最?后到了山?頂。那里?果然有點(diǎn)?，“地大?I05”?，這不是?我們的點(diǎn)?。又一次?抬頭時(shí)，?我已經(jīng)看?不到地大?的人了，?決定了一?下方向，?下山。但?是我找不?到上山時(shí)?的路了。?沒路了怎?樣辦，開?路唄。戴?好手套后?，我用_?___分?鐘開了一?條路下了?山，到了?主路。“?地大I4?0”也是?這樣找到?的，它在?I___?_對(duì)面的?山坡上。?估計(jì)這座?山上還會(huì)?有控制點(diǎn)?，我就爬?了上去。?這時(shí)時(shí)的?我已有些?疲憊。站?在山腰上?休息了一?下。突?然，下面?的一片草?叢里的一?塊大石頭?吸引了我?。經(jīng)過一?番與荊棘?的斗爭(zhēng)，?我到了那?個(gè)地方。?那里果然?有控制點(diǎn)?，“地大?I13”?，它依然?不是我們?____?組展在圖?上的點(diǎn)。?每一件?事情都不?是很容易?就能做成?的，就連?召集全組?的同志都?是如此的?困難。在?幾乎喊啞?了大家的?嗓子后，?我們__?__個(gè)人?總算湊齊?了。對(duì)前?一段的尋?點(diǎn)做了短?暫總結(jié)，?我們決定?在控制點(diǎn)?旁邊架設(shè)?支點(diǎn)，代?替控制點(diǎn)?。實(shí)際證?明，這是?多么英名?而偉大的?決定啊!?這次會(huì)議?成為了_?___組?測(cè)繪全程?的轉(zhuǎn)折。?一切就緒?后，已經(jīng)?____?點(diǎn)多了，?離當(dāng)日結(jié)?束測(cè)繪時(shí)?間還有_?___個(gè)?半小時(shí)。?經(jīng)過我組?同志的全?力奮戰(zhàn)，?我們之后?居上，當(dāng)?日測(cè)得_?___個(gè)?點(diǎn)，為后?兩日測(cè)繪?的成功奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?由于我?組對(duì)困難?預(yù)計(jì)不足?，導(dǎo)致全?組成員在?當(dāng)日的實(shí)?習(xí)中把大?部分的時(shí)?間和精力?浪費(fèi)在找?控制點(diǎn)上?。當(dāng)日測(cè)?繪工作結(jié)?束后，我?們___?_組成員?聚在一齊?交流了經(jīng)?驗(yàn)，并對(duì)?第二天的?測(cè)量做了?更加具體?的安排。?大家相互?鼓勵(lì)，要?在后兩日?的測(cè)繪工?作中發(fā)揚(yáng)?這天我組?在找控制?點(diǎn)的過程?中表現(xiàn)出?的不怕苦?，不怕累?的精神，?高質(zhì)量地?完成測(cè)繪?任務(wù)。?____?月___?_日早，?大家吃過?飯后坐中?國(guó)地質(zhì)大?學(xué)校車又?一次前往?龍泉山。?沿途的景?物已經(jīng)變?得熟悉，?大家都沒?有了前一?天的好奇?，各自拿?著圖板和?記錄本為?即將開始?的工作做?著用心的?準(zhǔn)備。_?___分?鐘后，我?們到達(dá)龍?泉山。一?下車，我?們測(cè)量_?___組?按照事先?的安排不?跟隨大部?隊(duì)，直接?前往我們?的控制點(diǎn)?-“地大?I06”?。I06?的位置是?在兩個(gè)山?之間的鞍?部，周圍?高樹較多?，短暫地?商量后，?我們果斷?地放下了?它，決定?在其附近?視野更加?開闊地地?方建立支?點(diǎn)I06?-1。將?經(jīng)緯儀對(duì)?中整平、?消除視差?后，我組?的測(cè)繪工?作正式開?始，大家?立即投入?工作狀態(tài)?。負(fù)責(zé)選?點(diǎn)跑尺的?朱令和崔?永國(guó)同學(xué)?先是圍繞?著I06?-1樹立?視距尺。?我讀取的?數(shù)據(jù)經(jīng)檢?驗(yàn)出現(xiàn)多?次出現(xiàn)“?零誤差”?。負(fù)責(zé)計(jì)?算的辛悅?和孫軍同?學(xué)也加快?了步伐，?一組組數(shù)?據(jù)很快傳?遞給負(fù)責(zé)?繪圖的江?曉斌和劉?超同學(xué)手?里。整個(gè)?小組緊張?而忙碌。?I06-?1的支點(diǎn)?位置之優(yōu)?越，視野?之開闊很?快得到驗(yàn)?證。我們?在那里所?能測(cè)到的?最遠(yuǎn)的點(diǎn)?就是__?__班測(cè)?繪區(qū)域的?邊緣。在?中午補(bǔ)給?的時(shí)間，?組長(zhǎng)召集?全組交流?上午工作?經(jīng)驗(yàn)，負(fù)?責(zé)各項(xiàng)工?作的組員?都提出了?相應(yīng)推薦?，決定接?下來先繼?續(xù)在I0?6-1進(jìn)?行測(cè)繪，?結(jié)合上午?描出的圖?上點(diǎn)的位?置，在測(cè)?區(qū)邊緣進(jìn)?行補(bǔ)點(diǎn)，?然后轉(zhuǎn)到?“地大I?16”控?制點(diǎn)。?變成了泥?土的顏色?，衣服也?弄臟了，?頭發(fā)上都?是灰塵的?痕跡。有?的同學(xué)坐?下一會(huì)就?睡著了。?這一天是?疲憊而幸?福的。?三、實(shí)習(xí)?、總結(jié)及?體會(huì)：?在測(cè)繪實(shí)?習(xí)過程中?，我負(fù)責(zé)?的是觀測(cè)?與讀數(shù)。?我們?cè)趯?shí)?際測(cè)繪中?，沒有一?次采用在?控制點(diǎn)上?架設(shè)經(jīng)緯?儀，而是?選取若干?視野開闊?，位置更?加優(yōu)越的?支點(diǎn)。這?樣就要多?次驗(yàn)證、?計(jì)算支點(diǎn)?的數(shù)據(jù)，?確保支點(diǎn)?的數(shù)據(jù)誤?差較小，?進(jìn)而測(cè)得?其他位置?點(diǎn)，根據(jù)?支點(diǎn)數(shù)據(jù)?計(jì)算未知?點(diǎn)數(shù)據(jù)。?采用這種?方法節(jié)省?了超多的?時(shí)間，使?我們的測(cè)?量更加方?便。另外?就是在觀?測(cè)人員讀?完上中下?絲讀數(shù)后?，要及時(shí)?讓跑尺人?員選取下?一個(gè)點(diǎn)。?因?yàn)榻?jīng)緯?儀此時(shí)在?水平和豎?直方向都?已鎖定，?水平度盤?與豎直度?盤的讀書?固定，所?以在讀角?度之前就?能夠讓跑?尺人員離?開當(dāng)時(shí)的?位置。這?樣做能夠?加快測(cè)繪?進(jìn)度，讓?跑尺人員?得到足夠?休息。?在識(shí)圖實(shí)?地跑點(diǎn)的?過程中，?我們要明?白一點(diǎn)，?就是“盡?信圖不如?無圖”?，要根據(jù)?實(shí)地狀況?，透過比?例尺計(jì)算?需要走的?大概路程?，相信自?己的決定?。另外一?個(gè)很重要?的就是要?時(shí)刻明白?北方向，?這樣，地?圖才是有?用處的。?否則，它?會(huì)起負(fù)作?用。

?測(cè)量學(xué)學(xué)?生的社會(huì)?實(shí)踐實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?（二）?實(shí)習(xí)目的?①透過?實(shí)踐，加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)?該課程理?論知識(shí)的?理解和認(rèn)?識(shí)。鞏固?和強(qiáng)化課?堂所學(xué)理?論知識(shí)，?在實(shí)踐中?訓(xùn)練分析?問題，解?決問題的?潛力，培?養(yǎng)綜合應(yīng)?用測(cè)量知?識(shí)的潛力?。②進(jìn)?一步熟練?掌握常規(guī)?儀器的使?用方法、?提高野外?測(cè)量、內(nèi)?業(yè)計(jì)算、?地形繪圖?的技能，?具備從事?測(cè)繪工作?的初步素?質(zhì)。③?掌握大比?例尺地形?圖的全過?程，如1?：50地?形圖從圖?根控制測(cè)?量到繪圖?的過程。?④培養(yǎng)?一絲不茍?的測(cè)繪技?術(shù)工作態(tài)?度、培養(yǎng)?吃苦耐勞?、團(tuán)結(jié)友?愛、群眾?協(xié)作的精?神。實(shí)?習(xí)要求?1.實(shí)習(xí)?前，每個(gè)?實(shí)習(xí)人員?認(rèn)真學(xué)習(xí)?本大綱和?實(shí)習(xí)指導(dǎo)?書。2?.實(shí)習(xí)計(jì)?劃由實(shí)習(xí)?指導(dǎo)小組?統(tǒng)一擬訂?，實(shí)行小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制。3?.各實(shí)習(xí)?小組，原?則上應(yīng)按?有關(guān)規(guī)程?、規(guī)范進(jìn)?行各環(huán)節(jié)?的實(shí)習(xí)。?4.各?實(shí)習(xí)小組?應(yīng)嚴(yán)格管?理，制定?出具體實(shí)?施計(jì)劃，?并強(qiáng)調(diào)輪?換工作。?5.注?意儀器、?工具與設(shè)?備安全，?并注意妥?善保管。?6.學(xué)?生要聽從?指導(dǎo)教師?的指導(dǎo)。?8.每?個(gè)學(xué)生應(yīng)?從難、從?嚴(yán)要求自?己，珍惜?實(shí)際操作?的機(jī)會(huì)。?其它要?求：1?.實(shí)習(xí)期?間，原則?上學(xué)生一?律不準(zhǔn)請(qǐng)?假，特殊?狀況請(qǐng)假?一天者報(bào)?主帶教師?審批，超?過一天者?按學(xué)院有?關(guān)規(guī)定執(zhí)?行。2?.如需實(shí)?習(xí)勞保用?品，由實(shí)?習(xí)指導(dǎo)教?師統(tǒng)一報(bào)?計(jì)劃，實(shí)?習(xí)班組統(tǒng)?一到相關(guān)?部門借領(lǐng)?。3.?各實(shí)習(xí)小?組統(tǒng)一領(lǐng)?取儀器、?工具，并?認(rèn)真地、?妥善地保?管和愛護(hù)?，丟失、?損壞按學(xué)?院有關(guān)規(guī)?定賠償。?4.實(shí)?習(xí)結(jié)束后?，各小組?上交原始?觀測(cè)數(shù)據(jù)?記錄成果?與實(shí)習(xí)報(bào)?告書。?5.嚴(yán)格?紀(jì)律，按?時(shí)實(shí)習(xí)，?不遲到、?不曠課。?實(shí)習(xí)時(shí)?間__?__年_?___月?____?號(hào)到__?__年_?___月?____?號(hào)人員?組織與設(shè)?備1.?以班為單?位組成實(shí)?習(xí)隊(duì)，9?-___?_人為一?組，分成?四個(gè)實(shí)習(xí)?小組。我?們組-組?長(zhǎng)王少虎?組員：倪?微然曹江?王強(qiáng)強(qiáng)張?安鮑飛翔?李蕭蕭戚?成龍沈文?銳孫經(jīng)嚴(yán)?2.每?組配備水?準(zhǔn)儀一臺(tái)?，經(jīng)緯儀?一臺(tái)，水?準(zhǔn)尺一對(duì)?，小卷尺?一把，測(cè)?釬一根，?記錄板一?塊，(輪?流使用)?。實(shí)習(xí)?資料1?.水準(zhǔn)測(cè)?量：根據(jù)?已知水準(zhǔn)?點(diǎn)的高程?，測(cè)量其?他水準(zhǔn)點(diǎn)?的高程;?2.導(dǎo)?線測(cè)量：?透過測(cè)角?和量距，?求出各導(dǎo)?線點(diǎn)的坐?標(biāo);3?.碎步測(cè)?量：根據(jù)?控制點(diǎn)，?測(cè)定碎步?點(diǎn)的平面?位置和高?程;4?.繪圖。?測(cè)區(qū)概?況本次?測(cè)量學(xué)的?實(shí)習(xí)地點(diǎn)?位于安徽?理工大學(xué)?北校區(qū)校?園內(nèi)，此?測(cè)區(qū)內(nèi)建?筑物集中?，地勢(shì)較?為平坦?實(shí)習(xí)過程?一、測(cè)?區(qū)選點(diǎn)?1.測(cè)區(qū)?位置：安?徽理工大?學(xué)北校區(qū)?5-__?__號(hào)宿?舍樓2?.選點(diǎn)要?求：安全?性，便于?安置儀器?，思考地?面濕滑、?來往車輛?等對(duì)人身?和儀器安?全的影響?;實(shí)用性?，點(diǎn)位間?通視良好?、便于測(cè)?角量距;?便利性，?導(dǎo)線點(diǎn)選?好后須做?好標(biāo)記，?便于尋找?。控制測(cè)?量點(diǎn)已給?出，碎步?測(cè)量點(diǎn)兒?自定。?導(dǎo)線布設(shè)?：以已知?點(diǎn)為__?__號(hào)點(diǎn)?，導(dǎo)線邊?在___?_米范圍?內(nèi)，均勻?分布各區(qū)?，便于控?制整個(gè)測(cè)?區(qū)。并使?相鄰邊長(zhǎng)?之比小于?3：1?導(dǎo)線點(diǎn)的?標(biāo)志是畫?粉筆于固?定點(diǎn)處，?在點(diǎn)旁邊?注明點(diǎn)號(hào)?，___?_號(hào)點(diǎn)為?T3-3?-1表示?土木工程?工程專業(yè)?____?班___?_組__?__號(hào)點(diǎn)?，依次點(diǎn)?為T3-?3-2，?T3-3?-3……?。根據(jù)要?求我們一?共選了_?___個(gè)?控制點(diǎn)。?二、水?準(zhǔn)測(cè)量?【1】?jī)x?器：水準(zhǔn)?儀【2?】方法：?變動(dòng)儀器?高法【?3】原理?：水準(zhǔn)?測(cè)量是利?用水準(zhǔn)儀?帶給的水?平視線，?借助于帶?有分劃的?水準(zhǔn)尺，?直接測(cè)定?地面上兩?點(diǎn)間的高?差，然后?根據(jù)已知?點(diǎn)高程和?測(cè)得的高?差，推算?出未知點(diǎn)?高程。?設(shè)水準(zhǔn)測(cè)?量的進(jìn)行?方向?yàn)閺?A至B，?A稱為后?視點(diǎn)，a?為后視讀?數(shù);B稱?為前視點(diǎn)?，b稱為?前視讀數(shù)?。如果已?知A點(diǎn)的?高程HA?，則B點(diǎn)?的高程為?：HB?____?HA+h?abH?A+a_?___H?B+b?HA__?__HB?+a-b?B點(diǎn)的?高程也能?夠透過水?準(zhǔn)儀的視?線高程H?i來計(jì)算?，即H?i___?_HA+?aHB?____?Hi-b?【4】?水準(zhǔn)儀的?使用1?.安置水?準(zhǔn)儀打?開三腳架?使其高度?適中，目?估使架頭?大致水平?，取出儀?器置于三?腳架頭，?將其用連?接螺旋固?定，將儀?器置于兩?點(diǎn)之間。?2.粗?略整平?先用雙手?同時(shí)內(nèi)(?外)轉(zhuǎn)動(dòng)?一對(duì)腳螺?旋，使氣?泡未居中?而位于腳?螺旋之間?，再轉(zhuǎn)動(dòng)?另一只腳?螺旋使氣?泡居中。?3.瞄?準(zhǔn)水準(zhǔn)尺?①在瞄?準(zhǔn)水準(zhǔn)尺?之前，先?進(jìn)行目鏡?對(duì)光，使?十字絲成?像清晰?②松開制?動(dòng)螺旋，?轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)?鏡，利用?望遠(yuǎn)鏡筒?上的缺口?和準(zhǔn)星，?瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)?尺，然后?再擰緊制?動(dòng)螺旋?③轉(zhuǎn)動(dòng)物?鏡對(duì)光螺?旋進(jìn)行對(duì)?光，使尺?子的影像?看的十分?清晰，并?轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)?螺旋，使?尺子的像?靠近十字?絲豎絲的?一側(cè)，以?便于讀數(shù)?④消除?視差為了?檢驗(yàn)對(duì)光?質(zhì)量，可?用眼睛在?目鏡后上?下微微晃?動(dòng)，若發(fā)?現(xiàn)十字絲?與目標(biāo)影?像有相對(duì)?移動(dòng)，則?須重新進(jìn)?行對(duì)光，?直到眼睛?上下移動(dòng)?而水準(zhǔn)尺?上讀數(shù)不?變?yōu)橹?4.精確?整平;在?照準(zhǔn)目標(biāo)?的前提下?進(jìn)行精平?。利用微?傾螺旋使?水準(zhǔn)管氣?泡居中。?5.讀?數(shù)讀數(shù)?按照后黑?-前黑-?前紅-后?紅的順序?讀數(shù)【?5】水準(zhǔn)?測(cè)量的檢?核：本?次測(cè)量采?用變動(dòng)儀?器高法進(jìn)?行檢校，?在測(cè)站上?按照前述?方法讀取?前后讀數(shù)?，求出兩?點(diǎn)高差后?，變更(?升高或降?低)儀器?的高度再?重復(fù)測(cè)量?一次高差?(儀器的?變更高度?應(yīng)大于1?0cm)?，兩次高?度之差不?應(yīng)超過規(guī)?定的容許?值6mm?，滿足要?求則取平?均值作為?觀測(cè)站的?高差;否?則，需要?查明原因?，重新觀?測(cè)。三?、水平角?測(cè)量1?.經(jīng)緯儀?的安置?經(jīng)緯儀的?安置，包?括對(duì)中和?整平兩個(gè)?資料安?置方法：?①用三?角架架腿?對(duì)中使?架頭大致?水平，架?頭中心大?致對(duì)準(zhǔn)測(cè)?站標(biāo)志，?先在適當(dāng)?位置踩實(shí)?一條架腿?，兩手分?別握另外?兩條架腿?，在移動(dòng)?架腿的同?時(shí)，從光?學(xué)對(duì)中器?的目鏡中?觀察，使?對(duì)中器的?十字絲中?心對(duì)準(zhǔn)測(cè)?站標(biāo)志為?止。②?用三角架?腿粗平?伸縮三角?架的架腿?，在移動(dòng)?架腿的同?時(shí)，使基?座圓水準(zhǔn)?泡居中，?使照準(zhǔn)部?大致水平?。③腳?螺旋精平?，平移基?座精確對(duì)?中④照?準(zhǔn)部大體?水平后，?可旋動(dòng)腳?螺旋使照?準(zhǔn)部水準(zhǔn)?管氣泡居?中，使照?準(zhǔn)部精確?水平，檢?查儀器是?否對(duì)中，?如不對(duì)中?，則平移?基座，精?確對(duì)中，?在調(diào)腳螺?旋進(jìn)行照?準(zhǔn)部精平?，如此反?復(fù)直到精?確對(duì)中和?照準(zhǔn)部精?確水平為?止。2?.測(cè)回法?測(cè)水平角?①經(jīng)緯?儀安置好?后，先將?經(jīng)緯儀豎?盤放在盤?左位置，?松開水平?制動(dòng)扳扭?，轉(zhuǎn)動(dòng)照?準(zhǔn)部，使?望遠(yuǎn)鏡大?致瞄準(zhǔn)A?點(diǎn)上的標(biāo)?桿，然后?，擰緊水?平制動(dòng)扳?扭，用微?動(dòng)螺旋使?望遠(yuǎn)鏡精?確的瞄準(zhǔn)?A點(diǎn)(一?般瞄準(zhǔn)標(biāo)?桿的底部?)讀取水?平讀盤讀?書a1，?記入水平?角觀測(cè)記?錄手簿內(nèi)?②松開?水平制動(dòng)?扳扭，按?順時(shí)針方?向轉(zhuǎn)動(dòng)照?準(zhǔn)部，用?上述方法?精確瞄準(zhǔn)?B點(diǎn)，讀?取水平度?盤讀數(shù)b?1，記錄?，即完成?半個(gè)測(cè)回?。③倒?轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡?，使豎盤?位于盤右?位置，這?次用望遠(yuǎn)?鏡先精確?瞄準(zhǔn)B點(diǎn)?，讀取水?平度盤讀?數(shù)b2，?記錄④?松開水平?制動(dòng)扳扭?，逆時(shí)針?方向轉(zhuǎn)動(dòng)?照準(zhǔn)部。?用望遠(yuǎn)鏡?精確瞄準(zhǔn)?A點(diǎn)，讀?取水平度?盤讀數(shù)a?2，記錄?。完成一?個(gè)測(cè)回。?⑤進(jìn)行?第二個(gè)測(cè)?回，盤左?，用望遠(yuǎn)?鏡瞄準(zhǔn)A?點(diǎn)后，轉(zhuǎn)?動(dòng)水平度?盤使讀數(shù)?比原先讀?數(shù)增加_?___度?，再按上?述方法再?測(cè)一個(gè)測(cè)?回。這樣?能夠減小?由于水平?度盤不平?整所造成?的誤差。?3.水?平角作業(yè)?要求測(cè)?回?cái)?shù)兩個(gè)?，半側(cè)回?歸零差1?8″，同?一方向值?各測(cè)回較?差24″?，盤左盤?右較差不?能超過4?0″導(dǎo)線?方位角閉?合差40?(n為測(cè)?站數(shù))，?導(dǎo)線全長(zhǎng)?相對(duì)閉合?差1/3?000.?測(cè)水平角?的測(cè)角中?誤差不能?超過40?″，若不?能滿足精?度要求則?需重測(cè).?4.評(píng)?價(jià)：在進(jìn)?行水平角?測(cè)量時(shí)，?每個(gè)測(cè)站?保證每個(gè)?車站的精?度，做到?步步有檢?核，這是?我們順利?一次測(cè)完?到達(dá)要求?的法寶。?四、導(dǎo)?線測(cè)量?(1)導(dǎo)?線測(cè)量概?述：導(dǎo)?線從一組?已知控制?點(diǎn)出發(fā)，?經(jīng)過幾個(gè)?點(diǎn)，又回?到起始點(diǎn)?上，構(gòu)成?一閉合多?邊形，成?為閉合導(dǎo)?線。由于?測(cè)量了多?邊形的各?內(nèi)角及邊?長(zhǎng)，閉合?導(dǎo)線也具?有檢核作?用。角?度檢核條?件：多邊?形各內(nèi)角?的觀測(cè)值?之和與其?理論值之?差，應(yīng)?滿足限差?要求，其?中n為多?邊形角個(gè)?數(shù)。坐?標(biāo)增量檢?核條件：?上述理論?值應(yīng)為零?，可實(shí)際?上一般不?等于零，?但也就應(yīng)?滿足限差?要求。?(2)導(dǎo)?線測(cè)量的?外業(yè)工作?：導(dǎo)線測(cè)?量的外業(yè)?工作包括?：踏勘選?點(diǎn)及建立?標(biāo)志，測(cè)?角，量邊?等。1?)踏勘選?點(diǎn)及建立?標(biāo)志：?在選點(diǎn)前?，應(yīng)先收?集測(cè)區(qū)已?有地形圖?和已有高?級(jí)控制點(diǎn)?的成果資?料，將控?制點(diǎn)展繪?在原有地?形圖上，?然后在地?形圖上擬?定導(dǎo)線布?設(shè)方案，?最后到野?外踏勘，?核對(duì)、修?改、落實(shí)?導(dǎo)線點(diǎn)的?位置，并?建立標(biāo)志?。選點(diǎn)?時(shí)應(yīng)注意?下列事項(xiàng)?：①相?鄰點(diǎn)間應(yīng)?相互通視?良好，地?勢(shì)平坦，?便于測(cè)角?和量距。?②點(diǎn)位?應(yīng)選在土?質(zhì)堅(jiān)實(shí)，?便于安置?儀器和保?存標(biāo)志的?地方。?③導(dǎo)線點(diǎn)?應(yīng)選在視?野開闊的?地方，便?于碎部測(cè)?量④導(dǎo)?線邊長(zhǎng)應(yīng)?大致相等?，其平均?邊長(zhǎng)應(yīng)貼?合表__?__所示?。⑤導(dǎo)?線點(diǎn)應(yīng)有?足夠的密?度，分布?均勻，便?于控制整?個(gè)測(cè)區(qū)。?2)測(cè)?角：導(dǎo)?線轉(zhuǎn)折角?的測(cè)量采?用測(cè)回法?觀測(cè)用D?J6經(jīng)緯?儀測(cè)兩測(cè)?回，當(dāng)盤?左、盤右?兩半測(cè)回?角值的較?差不超過?±40″?時(shí)，取其?平均值。?3)量?邊：點(diǎn)間?距離已經(jīng)?給出，無?需測(cè)量。?(3)?導(dǎo)線測(cè)量?內(nèi)業(yè)計(jì)算?：導(dǎo)線?測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)?計(jì)算的目?的就是計(jì)?算各導(dǎo)線?點(diǎn)的平面?坐標(biāo)__?__、y?。計(jì)算之?前，應(yīng)先?全面檢查?導(dǎo)線測(cè)量?外業(yè)記錄?、數(shù)據(jù)是?否齊全，?有無記錯(cuò)?算錯(cuò)，成?果是否貼?合精度要?求，起算?數(shù)據(jù)是否?準(zhǔn)確。?五、距離?測(cè)量1?.儀器：?卷尺(皮?尺)2?.直線定?線：當(dāng)兩?點(diǎn)間的距?離大于卷?尺長(zhǎng)度時(shí)?，需分段?丈量，故?量距時(shí)和?水平角測(cè)?量同時(shí)進(jìn)?行。3?.量距：?丈量工作?由三人完?成，兩人?拉卷尺一?人記錄。?往返丈量?各兩次，?其相對(duì)誤?差1/_?___，?互差3m?m。實(shí)?習(xí)、總結(jié)?由于測(cè)?量學(xué)是一?門實(shí)踐性?很強(qiáng)的學(xué)?科，而測(cè)?量實(shí)習(xí)對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生?思維和動(dòng)?手潛力、?掌握具體?工作程序?和資料起?著相當(dāng)重?要的作用?。我們的?目的在于?在測(cè)量實(shí)?習(xí)中鞏固?課本中所?學(xué)的知識(shí)?，解決遺?留的問題?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)中的不?足，彌補(bǔ)?遺漏掉的?知識(shí)點(diǎn)。?測(cè)量學(xué)首?先是一項(xiàng)?精確的工?作，透過?在學(xué)校期?間在課堂?上對(duì)測(cè)量?學(xué)的學(xué)習(xí)?，使我在?腦海中構(gòu)?成了一個(gè)?基本的、?理論的測(cè)?量學(xué)輪廓?，而實(shí)習(xí)?的目的，?就是要將?這些理論?與實(shí)際工?程聯(lián)系起?來，這就?是工科的?特點(diǎn)。測(cè)?量學(xué)是研?究地球的?形狀和大?小以及地?面點(diǎn)位的?科學(xué)，從?本質(zhì)上講?，測(cè)量學(xué)?主要完成?的任務(wù)就?是確定地?面目標(biāo)在?三維空間?的位置以?及隨時(shí)間?的變化。?在信息社?會(huì)里，測(cè)?量學(xué)的作?用日益重?要，測(cè)量?成果做為?地球信息?系統(tǒng)的基?礎(chǔ)，帶給?了最基本?的空間位?置信息。?構(gòu)建信息?高速公路?、基礎(chǔ)地?理信息系?統(tǒng)及各種?專題的和?專業(yè)的地?理信息系?統(tǒng)，均迫?切要求建?立具有統(tǒng)?一標(biāo)準(zhǔn)，?可共享的?測(cè)量數(shù)據(jù)?庫(kù)和測(cè)量?成果信息?系統(tǒng)。因?此測(cè)量成?為獲取和?更新基礎(chǔ)?地理信息?最可靠，?最準(zhǔn)確的?手段。?實(shí)習(xí)感想?為期_?___天?的測(cè)量學(xué)?實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束。?回顧這一?周的實(shí)習(xí)?生活，雖?然不得不?理解黑色?膚色的自?己，不得?不感受精?疲力竭的?真諦，但?是我們?cè)?收獲一種?技能的同?時(shí)，也收?獲了一段?值得回味?的經(jīng)歷。?透過這次?實(shí)習(xí)我充?分理解理?論聯(lián)系實(shí)?際的重要?性，理解?理論并不?代表能充?分使用，?在實(shí)際操?作過程中?我們遇到?了很多問?題，但經(jīng)?過我們的?摸索，很?多都克服?了，不能?獨(dú)自克服?的，我們?也透過尋?求其他同?學(xué)和老師?的幫忙克?服了。能?夠說這次?實(shí)習(xí)不僅?僅鍛煉了?實(shí)際的動(dòng)?手潛力鞏?固了所學(xué)?的理論知?識(shí)，還充?分加強(qiáng)了?同學(xué)與同?學(xué)、同學(xué)?與老師之?間的感情?。我相信?這一次實(shí)?習(xí)必須會(huì)?成為我們?大家在大?學(xué)生活中?難以忘懷?的完美記?憶!測(cè)?量學(xué)學(xué)生?的社會(huì)實(shí)?踐實(shí)習(xí)總?結(jié)范文（?三）一?、目的與?要求本?次實(shí)習(xí)目?的與要求?就是熟練?掌握常用?測(cè)量?jī)x器?(水準(zhǔn)儀?、經(jīng)緯儀?)的使用?，熟悉全?站儀的使?用，掌握?導(dǎo)線控制?網(wǎng)的布設(shè)?、碎部測(cè)?量和水準(zhǔn)?測(cè)量的觀?測(cè)和計(jì)算?方法。分?發(fā)儀器后?，我們以?小組為單?位進(jìn)行實(shí)?習(xí)。先進(jìn)?行平面控?制測(cè)量，?在校內(nèi)劃?定測(cè)區(qū)小?組自行布?設(shè)平面控?制網(wǎng)，然?后進(jìn)行碎?部測(cè)量和?水準(zhǔn)測(cè)量?。水準(zhǔn)點(diǎn)?選在道路?路邊(不?得將點(diǎn)選?在道路中?間，以免?發(fā)生交通?事故)，?點(diǎn)位確定?后做好標(biāo)?記并編號(hào)?。水準(zhǔn)測(cè)?量采用中?絲讀數(shù)法?，并且觀?測(cè)的測(cè)站?數(shù)為偶數(shù)?。二、?水準(zhǔn)儀的?使用1?：安置儀?器2：粗?略整平3?：瞄準(zhǔn)水?準(zhǔn)尺4：?精確整平?5：讀數(shù)?在平時(shí)?的日常學(xué)?習(xí)中我已?經(jīng)對(duì)DS?3水準(zhǔn)儀?的使用有?過實(shí)際操?作，這次?所使用的?水準(zhǔn)儀是?自動(dòng)安平?水準(zhǔn)儀，?又比之前?所試用的?較之先進(jìn)?，每次讀?數(shù)都省去?了精平的?操作，使?我們的每?次觀測(cè)都?能順利的?快速完成?，大大的?提高了我?們的測(cè)量?速度。這?次實(shí)習(xí)我?們采用閉?合水準(zhǔn)路?線的測(cè)量?，在這第?一次的實(shí)?習(xí)中我們?就遇到了?許多問題?。比如：?在學(xué)校我?們部分點(diǎn)?位為了能?夠通視設(shè)?置到了人?流量比較?多的過主?干道上，?過往的行?人直接影?響了我們?測(cè)量的正?常進(jìn)行;?此刻正值?嚴(yán)冬，寒?冷的天氣?，不但影?響著儀器?的讀數(shù)還?考驗(yàn)著我?們同學(xué)門?的耐力。?但在進(jìn)行?測(cè)量的過?程中我們?持續(xù)平靜?的心態(tài)來?尋找適宜?的機(jī)會(huì)，?用堅(jiān)強(qiáng)的?意志理解?寒風(fēng)的考?驗(yàn)。在檢?驗(yàn)所測(cè)數(shù)?據(jù)的時(shí)候?，做到發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤立?即解決對(duì)?讀數(shù)結(jié)果?超限的時(shí)?候立即返?工，同時(shí)?還發(fā)現(xiàn)測(cè)?量工作一?般都在規(guī)?定的記錄?表格上如?實(shí)地反映?出測(cè)、算?過程和結(jié)?果，表格?中有計(jì)算?校核，∑?a一∑b?____?∑h，這?只說明計(jì)?算無誤，?但不能反?映測(cè)量成?果的優(yōu)劣?。外業(yè)測(cè)?量結(jié)束后?，進(jìn)行高?差閉合差?的計(jì)算，?在限差允?許的范圍?內(nèi)，即按?水準(zhǔn)路線?長(zhǎng)度或測(cè)?站數(shù)進(jìn)行?調(diào)整，若?超過限差?，務(wù)必重?測(cè)，直到?合格為止?。三、?經(jīng)緯儀的?使用在?導(dǎo)線測(cè)量?中的水平?角角度測(cè)?量對(duì)于我?們來說要?求十分高?，我們用?了J2和?J6型和?電子經(jīng)緯?儀。由于?我們?cè)谄?時(shí)的日常?學(xué)習(xí)中接?觸過經(jīng)緯?儀較少，?周新力老?師又給我?們進(jìn)行了?詳細(xì)的講?解。由于?經(jīng)緯儀的?精確度很?高，這就?要求我們?一向都秉?著做事嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?，對(duì)于每?一個(gè)細(xì)節(jié)?都不能馬?虎。在每?一站上都?要進(jìn)行盤?左盤右讀?數(shù)、一測(cè)?回的數(shù)據(jù)?是否超限?進(jìn)行檢驗(yàn)?，如果超?限立即重?測(cè)，直到?貼合限差?再進(jìn)入下?一站。在?實(shí)習(xí)中為?了避免大?的誤差我?們也都總?結(jié)了不少?經(jīng)驗(yàn)，例?如我們采?用盤左和?盤右觀測(cè)?取平均數(shù)?的方法，?可消除照?準(zhǔn)部偏心?誤差、視?準(zhǔn)軸不垂?直于橫軸?、橫軸不?垂直于豎?軸的殘余?誤差。又?如在短邊?上的端點(diǎn)?觀測(cè)角度?時(shí)要個(gè)性?注意對(duì)中?，照準(zhǔn)目?標(biāo)時(shí)要盡?量瞄準(zhǔn)目?標(biāo)的底部?，因?yàn)樗?們對(duì)測(cè)角?的影響與?距離成正?比。為了?消除度盤?的刻劃誤?差，需要?配置度盤?的位置，?每測(cè)回變?換進(jìn)行配?置。在角?度測(cè)量時(shí)?我們遇到?的主要問?題是儀器?下沉和路?邊行人帶?來的影響?。由于做?導(dǎo)線的時(shí)?候選點(diǎn)都?較遠(yuǎn)，且?都在馬路?旁邊，過?往的車輛?行人都是?很大干擾?，想瞄準(zhǔn)?點(diǎn)是需要?極大的耐?心和能抓?住任何機(jī)?會(huì)的潛力?。為了避?免行人和?車輛的干?擾，所以?我門每一?天都很早?出門，務(wù)?必在人少?的時(shí)候抓?緊時(shí)間干?。角度測(cè)?量過程中?，讓我們?都看到了?同學(xué)們?cè)?實(shí)習(xí)過程?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?風(fēng)：在寒?風(fēng)中我們?的立尺員?能做到有?毅力不動(dòng)?搖，光線?不好且風(fēng)?大的天氣?條件下我?們的觀測(cè)?員能能過?耐著寒風(fēng)?用鉛錘做?到嚴(yán)格對(duì)?中，記錄?員核算員?能做到數(shù)?據(jù)部出錯(cuò)?。四、?全站儀的?使用在?現(xiàn)代工程?測(cè)量中，?全站儀的?使用越來?越多。因?此作為高?校的土木?工程類學(xué)?生是很有?必要學(xué)會(huì)?使用全站?儀的。全?站儀相對(duì)?來說操作?更簡(jiǎn)單功?能更加強(qiáng)?大，距離?、角度，?而且能夠?直接算出?坐標(biāo)。我?們此次實(shí)?習(xí)過程中?主要使用?了全站的?基本測(cè)量?(距離，?角度，坐?標(biāo))、放?樣和野外?采集點(diǎn)的?功能。全?站儀的使?用和電子?經(jīng)緯儀類?似，它的?主要是透?過鍵盤來?進(jìn)行人機(jī)?對(duì)話的，?全站儀和?棱鏡配套?使用。全?站儀采集?的數(shù)據(jù)能?直接導(dǎo)入?電腦，我?們有個(gè)小?組就采用