有關大班語言教案六篇

第第頁有關大班語言教案六篇

大班語言教案篇1

【活動目標】

1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點

2、依據(jù)畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟識各種類型的房子

3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

【活動預備】

1、閱歷預備：知道人們居住的房子有許多種

2、物質預備：圖書《誰的房子最特別》

【活動過程】

一、師幼談話導入，激發(fā)幼兒對房子的愛好師：小伙伴們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?

二、閱讀封面，引導幼兒獨立閱讀小書

1、了解封面今日老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?

2、引導幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有許多特別的房子，請小伙伴們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小伙伴都住在什么樣的房子里?

三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?

四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各式各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒爭論描述自己要設計的特別的房子師：剛才我們觀賞了這么多特別的房子，假如由你來當設計師，你會設計出一個什么樣的房子?

【活動目標】

1、喜愛閱讀知識類讀本，知道從中可以獲得知識和信息。

2、知道人們居住的房子有許多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的外形和功能也會不同。

3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的`寫作手法。

【活動預備】

《誰的房子最特別》的教學大書。

【活動過程】

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的愛好。

師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?

(二)師幼共同閱讀大書，老師詳解圖書，幼兒熟識故事內(nèi)容。

封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，別出心裁)

第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告知我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁：小男孩住在什么地方?這個院子是用什么材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。

第三頁：這個小伙伴在哪里放風箏?他住在什么地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大這里有高大的樓房。

第四頁：這兩個小伙伴在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個城堡是用什么建成的?誰會住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。

第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很溫和，可以抵擋寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很簡單搬遷，也很簡單搭建。

第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，特別涼快、通風。

吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。

第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很寧靜，所以他們喜愛住在土黃色的窯洞里。

第九頁：這幾個小伙伴在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的?(雪磚)由于極地很冷，這種屋子很溫和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風，還能愛護屋頂，使它不會溶化。所以他們喜愛住在銀白色的雪屋里。

第十頁：這些漁民平常都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來建成的?住在這里面會有什么感覺?(搖擺、漂移)他們住在漂移的船屋里。

第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方?移動的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車里。

第十二頁：最末我們來看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什么?

封底：我們再來看看這本書的最末一頁也就是最下面的這一頁叫什么?(封底)。這頁叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了。

【活動反思】

孩子們通過觀賞一些奇怪、外形各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在外形、色調(diào)、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的閱歷上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即表達了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛好，使之體驗自由和制造的歡樂的教育理念，也在活動中培育幼兒與人交往、合作的技能。

小百科：房子是一個漢語詞匯，讀音為fángzi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。

大班語言教案篇2

活動目標

1、懂得小雪花散文中“比方”手法的非常作用，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯.

2、通過觀賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感愛好，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的.情趣

3、依據(jù)小雪花散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?/p>

活動預備：

課件、配樂散文詩磁帶

活動過程：

1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什么時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？

〔1〕幼兒觀看課件，完整觀賞散文詩。

〔2〕提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

2、再次觀賞散文詩、體驗作品

〔1〕觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

〔2〕觀賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么改變？

理解詞匯：雪花像“漂亮的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

〔3〕觀賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清爽？

3、集體朗誦散文詩。

4、遷移作品

〔1〕提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么改變？

〔2〕幼兒回答發(fā)表自己見解。

〔3〕請幼兒自己說說：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜愛小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

幼兒練習仿編，老師引導。

6“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”

大班語言教案篇3

活動目標

1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌。

2、豐富孩子的詞匯儲備：五彩繽紛。

3、引導孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象技能，嘗試用“我用×色畫××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

教學重點:體會兒歌的語言特點，引導幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫××”句式仿編兒歌。

教學難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

活動預備

1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

2、展示板上固定一張大白紙。

3、圖片預備：國旗、草地、海洋、金雞。

活動過程

1、實物引入：

〔1〕出示彩色蠟筆，引出主題。

〔2〕這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？你的蠟筆你都可以畫什么？

〔3〕展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的？

今日我們來學習一首兒歌：小蠟筆。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學習朗誦兒歌

〔1〕朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五彩繽紛的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜歡之情，有感情的朗讀。

〔2〕依據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，老師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

〔3〕每畫一幅畫引導孩子說：我用×色畫××。

〔4〕將四幅畫連起來，讓孩子按順次說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫××。

〔5〕老師和孩子一起連起來說這四句話，留意顏色和事物的匹配。

〔6〕領著幼兒朗誦兒歌的最末兩句。

〔7〕兒歌里說小蠟筆是什么顏色的？除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色？你還看見什么東西是五彩繽紛的呢？

〔8〕你喜愛這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

〔9〕帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

3、引導幼兒仿編兒歌

〔1〕剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜愛什么顏色？你想用這種顏色畫什么？

〔2〕在你的白紙上用你喜愛的顏色畫你喜愛的東西，并用“我用×色畫××”來描述你的畫。

〔3〕和你的小伙伴在一起進行溝通，把小伙伴的畫都連在一起說說。

〔4〕記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領幼兒完整的朗誦一遍。

教學反思

本節(jié)教學活動，依據(jù)幼兒的進展特征，設計教學活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜愛的蠟筆實物引入，用孩子喜愛的繪畫形式，反復運用“我用×色畫××”的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得歡樂。

在學習中始終關注孩子的學習狀態(tài)，充分了解了孩子的'學習基礎和表達基礎，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)覺，不斷的表達師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達技能得到熬煉和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發(fā)覺自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學活動的技能還需要不斷加強。

假如重新再上這節(jié)課，我想再預備一張更大的白紙，鼓舞全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓舞幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓舞幼兒先用彩色的蠟筆描繪漂亮的圖畫，再依據(jù)原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不相宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色調(diào)的反復疊加求得復合色。它是兒童學習色調(diào)畫的抱負工具，一些畫家用它進行寫生和色調(diào)記錄。

大班語言教案篇4

【活動目標】

1、通過觀測圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)進展和人物對話。

2、學習用完整連貫的語言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗角色之間的情感，感受援助他人的歡樂。

【活動預備】

教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

【活動過程】

一、談話導入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么？對了，就是下雨的.時候穿的靴子。小白兔特別的喜愛這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩?！渤鍪緢D一〕過了好久，小白兔才回來，〔出示圖六〕，你們看她有什么改變？你們猜猜究竟發(fā)生了什么事？她的雨靴去哪里了？〔幼兒大膽的想、說〕

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢？老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看究竟發(fā)生了什么事？

二、幼兒觀測圖片、理解情節(jié)、大膽表述。

1、出示圖二：我們一起來看看，小白兔來到了什么地方？碰見了誰？發(fā)生了什么事情？〔提示幼兒觀測小螞蟻的表情進行問話，練習小白兔的問話，留意語氣〕小螞蟻遇到了什么困難？他臉上是什么表情？會說些什么話呢？小白兔又會說什么呢？小白兔會想什么方法援助小螞蟻呢？〔幼兒猜想?！痴l來學小白兔，把你的想法告知小螞蟻？

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的？他們之間說了什么呢？〔提示幼兒帶著感情練說對話〕請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣？

請小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。評價一下他講的怎樣？要突出對話。

2、小白兔援助小螞蟻過了河，心里可快樂了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里？看見誰？又發(fā)生了什么事？

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講解并描述一下。

評價一下講解并描述的狀況。突出對話。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過河，援助鳥媽媽做了個新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀？〔小結：援助別人會感到很歡樂〕

4、這個故事還沒有題目我們一起來援助起個名字。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事，講故事時把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

6、請幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽。

7、請1-2個幼兒講解并描述〔幼兒評價好與不好，并說出緣由〕

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應當學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心援助別人，你會發(fā)覺援助別人其實是一件很歡樂的事。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、援助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡約講解并描述故事，進展幼兒的語言和想象技能。

2、強化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗，援助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸說和遵守社會行為規(guī)范的重要性。

活動預備：

大書、PPT、小圖片

活動過程：

一、引出活動

1、你們喜愛旅行嗎？為什么？

2、出示大書第一頁

過度語：今日有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會發(fā)生什么事？我們來看看他們旅行時發(fā)生了些什么事？

二、閱讀理解

1〕、呈現(xiàn)畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對故事主題的理解

1、出示圖1

小豬們來到哪里？

草上有什么？牌子上告知我們什么？

2、出示圖2

小豬看到了警示牌了嗎？

那他們又是怎么做的？

3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進了草地，又吃又玩真快樂，可是漂亮的草地卻變成了垃圾場。

2〕、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)開展聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)

1、出示圖3

小豬繼續(xù)往前走，這回他們來到了哪里？

這座橋看起來怎么樣？橋的旁邊有什么？

小豬會走過去嗎？

2、出示圖4

小豬們是過了橋，你們猜會發(fā)生什么事？

3、出示圖5

橋怎么樣了？哇！真危急！

3〕先呈現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜想

1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來呀？

桶的旁邊也有什么？

你們想這回小豬會怎么做？

2、出示圖7

小豬們進入了大木桶會發(fā)生什么事情？

3、出示圖8

小豬們進入了大木桶從三坡上滾了下來，你們說結果會怎么樣？

4、出示圖9

這一次，小豬來到了哪里？看到了什么？他們會怎么做？

5、出示最末一副圖

小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們根據(jù)標識上說的去做了，他們安安全全地過了公路，多好??！

6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的`地方？“禁止”是什么意思？

4〕、完整觀賞故事

三、續(xù)編故事

1、四只小豬還要去旅行，你們覺得他們會去哪里？經(jīng)過這三次教訓，他們又會怎么做呢？

2、幼兒分組續(xù)編故事，老師巡回指導

3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽

4、四只小豬外出旅行，由于沒有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危急的事情，以后我們的小伙伴外出旅行時要根據(jù)告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過一個安全而快樂地旅行了。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、觀賞童話故事，初步了解一些新的機構職業(yè)介紹所的工作特點。

2、理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得“每個人都有自己的優(yōu)點的道理?！?/p>

3、鼓舞幼兒大膽想象，積極表達自己的觀點，并能用語言清晰表達。

活動預備：

1、動物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業(yè)標識圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得每個人都有自己的優(yōu)點的道理。

活動過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好。

1、你們認識它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動物職業(yè)介紹所的所長呢！

2、你們知道職業(yè)是什么意思？

3、動物職業(yè)介紹所又是干什么的？〔通過創(chuàng)設情境，來激發(fā)幼兒的愛好理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念！〕

二、學習故事第一段，了解主要內(nèi)容。

1、出示龍蝦圖片，運用已有閱歷大膽猜想。

老師：大猩猩所長為許多小動物介紹了工作，今日又有人來請它幫忙了。你們看它是誰？假如你是大猩猩所長，會為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講解并描述故事第一段。

老師：到底大猩猩所長是怎么援助龍蝦的呢？

3、援助熟識故事內(nèi)容。

老師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長為它介紹了什么工作？

三、合抱負象，介紹