自主學(xué)習(xí)演講稿

自主學(xué)習(xí)演講稿 ★★★ 一、 堅(jiān)持每節(jié)課提前一天專心地做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有兩點(diǎn)好處，第一，預(yù)習(xí)本身就是一種自主學(xué)習(xí)，通過提前看書，或者是做題，把握基礎(chǔ)學(xué)問，自己學(xué)會(huì)的和老師教會(huì)的肯定是不一樣的。在預(yù)習(xí)的過程中把自己不理解的地方記下來，第二天聽課時(shí)多加留意或請教老師。第二，通過提前預(yù)習(xí)，第二天聽課就是有目的性的，這樣聽課學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提髙，學(xué)得就更加扎實(shí)和深刻。二、 制定周密詳盡的課余學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不折不扣地執(zhí)行。人都有惰性，而且每個(gè)人的自控能力也不一樣，不是每個(gè)人都能抵?jǐn)r住武打言情小說、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、電視的誘惑，這時(shí)就需要有一種有效的機(jī)制來約束自己，要主動(dòng)要求家人對自己進(jìn)行監(jiān)督。每天睡前都要對計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行記錄，以此來保證計(jì)劃的落實(shí)。另外也要克服“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象，避開人坐在桌旁，心不在書上。當(dāng)然也要留意勞逸結(jié)合，計(jì)劃制定要留肯定的時(shí)間進(jìn)行體育熬煉，一切從效果出發(fā)，不要打疲憊戰(zhàn)。三、 提髙課堂學(xué)習(xí)效率。聽課留意做好筆記，把重要的內(nèi)容和不懂的地方記下來。每學(xué)完一部分要準(zhǔn)時(shí)地做好總結(jié)，把書上學(xué)來的，老師教的學(xué)問內(nèi)化為自己內(nèi)心的東西。另外要常常對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反思，留意查漏補(bǔ)缺。對自己的薄弱課程和薄弱項(xiàng)目要學(xué)會(huì)自己找書看找題做。這在方法論中叫反饋和調(diào)控。遇到不懂的問題要準(zhǔn)時(shí)地請教老師，或去查找資料自己解決問題。同學(xué)們，“沒有比人更髙的山，沒有比腳更長的路”路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。讓我們從自己做起，從點(diǎn)滴做起，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為我們的生活方式。我衷心地祝福每一位同學(xué)能克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的勝利！自主學(xué)習(xí)演講稿7老師們，同學(xué)們，早上好。我今天在國旗下演講的主題是讓自主學(xué)習(xí)成為一種品質(zhì)。有句話說：“將來的文盲不再是文盲，而是學(xué)不會(huì)的人?！钡拇_，在倡導(dǎo)終身教育和學(xué)習(xí)的今天，自主學(xué)習(xí)尤為重要。什么是自主學(xué)習(xí)？簡潔來說就是不依靠他人的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)樂觀進(jìn)取、主動(dòng)發(fā)展的精神。它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有了肯定的自學(xué)能力，學(xué)生不再是被動(dòng)接受學(xué)問的機(jī)器，而是能夠用科學(xué)的方法樂觀探究學(xué)問、敢于質(zhì)疑問題、充分發(fā)展個(gè)性的學(xué)習(xí)大師。那么如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必需從以下四點(diǎn)入手：第一，有效的自我學(xué)習(xí)，從轉(zhuǎn)變觀念開始許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母和老師，卻不知道學(xué)習(xí)是為了自己的美好將來。父母和老師只是關(guān)心和支持你的學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)還是靠自己。學(xué)校給你供應(yīng)了一個(gè)很好的自學(xué)平臺(tái)。期望你能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把“想讓我學(xué)”改成“我想學(xué)”。二、設(shè)定長、中、短期目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)出發(fā)。全部學(xué)生上周都學(xué)了《目標(biāo)的威力》都知道目標(biāo)的重要性。我們每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但如何實(shí)現(xiàn)取決于短期目標(biāo)。所以現(xiàn)在每天都要有自己的短期目標(biāo)，要好好利用自己的時(shí)間去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)今天事情的結(jié)局，以小成大。第三，充分利用學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間的合理安排。同學(xué)們，除了正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，每天零散的時(shí)間加起來也是相當(dāng)多的。但是在這些零散的時(shí)間里，許多學(xué)生只是一味的追著玩，許多學(xué)生清靜的坐在教室里，不知道該怎么辦……等等，與自主學(xué)習(xí)不符。學(xué)生要想真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必需從現(xiàn)在開始，充分利用課余時(shí)間，進(jìn)樓要清靜，進(jìn)房要學(xué)習(xí)。第四，學(xué)會(huì)自我評價(jià)學(xué)習(xí)效果為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我們不僅要有較髙的課堂效率，還要利用晚自習(xí)和周末查漏補(bǔ)缺，利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合自己的不足，有針對性地進(jìn)行自我檢查，找出自己的弱點(diǎn)，密切關(guān)注簡單混淆的錯(cuò)誤，不要放松，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，直到練習(xí)會(huì)議和練習(xí)準(zhǔn)確為止。另外要擅長做題后的總結(jié)和反思，讓技巧和方法熟悉于心。很快，你就可以爬上一段樓梯了。學(xué)生，假如分?jǐn)?shù)在肯定程度上反映了應(yīng)試能力，那么自主學(xué)習(xí)就體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。一個(gè)能獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，注定是將來勝利的人，因?yàn)樗麄冇行摒B(yǎng)，因?yàn)樗麄冇袥Q心，因?yàn)樗麄儼盐兆约旱拿\(yùn)！最終給你一句話：我獨(dú)立，我精彩，我努力，我勝利！我的演講結(jié)束了，感謝！自主學(xué)習(xí)演講稿8尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，友愛的同學(xué)們：大家好！我是八（2）班的陳怡。今天能夠站在這里，感到非常的榮幸。有這樣一則寓言，有一個(gè)人在一所髙山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回了家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認(rèn)為自己也是一只雞。等這只雞慢慢長大了，羽翼豐滿了。主人想把它訓(xùn)成一只獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變成了雞的模樣，根本沒有了飛的愿望。主人試了各種辦法，都毫無效果。最終把它帶到山頂上，一把將它扔了出去，這只鷹像塊石頭掉了下去，情急之中它拼命撲打翅膀，就這樣，它終于飛起來了！這則寓言告訴我們，假如我們不懂得自己去拼搏，去奮斗，去發(fā)掘深藏與自己內(nèi)心深處的潛能，那么我們永久不能展翅飛翔，而只是一只關(guān)在籠子里的小雞。我想，這或許就是自主學(xué)習(xí)的真諦所在吧！記得在一年前，我們剛踏入桐嶼中學(xué)的校門，就被桐中“自主管理，合作學(xué)習(xí)”的氛圍深深吸引，在老師的幫忙和引導(dǎo)下，我們慢慢認(rèn)識(shí)到了什么是自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我慢慢認(rèn)識(shí)到，我們自己才是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。老師只不過是我們前進(jìn)道路上的一盞明燈，前行的路需要靠我們自己去開拓，將來的天空需要我們自己去展翅飛翔。記得一位大教育家說過：“將來的文盲不再是那些目不識(shí)丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”那么如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？首先我想我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要我們有了學(xué)習(xí)的興趣就有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了勇攀學(xué)問髙峰的士氣和決心。再者，我們每個(gè)人要依據(jù)自己的實(shí)際情況確定一個(gè)可以預(yù)期完成的目標(biāo)。最終，我們要發(fā)揮小組的力氣，多討論，多提問，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！在這里，我們要感謝老師，給我供應(yīng)了一條通完學(xué)習(xí)終點(diǎn)的捷徑，讓我們重新燃起勇攀學(xué)習(xí)巔峰的士氣。他猶如一彎清泉在我們心中緩緩涌動(dòng)，他猶如勝利之花在學(xué)問的土壤里茁壯成長，他又猶如寓言中山鷹再次飛翔于寬闊的藍(lán)天！最終，祝福我們的自主管理，合作學(xué)習(xí)之花越開越好！感謝大家！自主學(xué)習(xí)演講稿9各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，很快樂能和大家坐在一起交流學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也很快樂領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我沒有什么了不起的理由可言，也沒有什么勝利的、精彩的經(jīng)歷。我也是取長補(bǔ)短，所以請?jiān)试S我向正在做的領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下自己在這方面的做法。個(gè)人認(rèn)為自學(xué)就是自學(xué)。假如把師生關(guān)系考慮進(jìn)去，那就意味著老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我想成為學(xué)生就自主學(xué)習(xí)。目前我班所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分，即課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。首先是養(yǎng)分早餐，也就是課前預(yù)備。我們稱之為養(yǎng)分早餐，因?yàn)樾碌囊惶斓拈_始離不開早餐的養(yǎng)分、美食、健康和精神。課前預(yù)備尤其如此。要想學(xué)得透徹，跟得上，就要課前預(yù)備。只有做好預(yù)備，做好預(yù)備，你才能比別人更早地獲得新學(xué)問，汲取新養(yǎng)分，取得巨大勝利。個(gè)人覺得就像打仗一樣。假如你不能預(yù)備好出發(fā)，就可能沒有勝利的勝利。我們班課前預(yù)備放在課后，讓他們自己解決，借助自己的歸納，找資料或者同學(xué)，獲得下一課或者下一單元最大的學(xué)問。當(dāng)老師真的準(zhǔn)備上這節(jié)課或者這個(gè)單元的時(shí)候，會(huì)省去許多麻煩，只需要指出重點(diǎn)。同時(shí)，這也要求老師提前做好規(guī)劃。比如我會(huì)每周五通知同學(xué)們我們的周學(xué)習(xí)計(jì)劃，周一回來上課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)我們的周學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓同學(xué)們從整體上了解自己在做什么，感受到什么，而不是不知所措，感覺自己總是沒有動(dòng)力和目標(biāo)，總是被別人牽著鼻子走。即便如此，我個(gè)人覺得不應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，就像我們說的給他們指明一條明路，所以我們班有自己的預(yù)備步驟，預(yù)備作業(yè)論文。（就像我們發(fā)出的透亮 紙一樣。詳細(xì)制備步驟見附件）。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)覺在我去每個(gè)單位之前，同學(xué)們已經(jīng)在他們的書上寫了許多速寫，問他們學(xué)習(xí)的方法，他們也有許多話要說，比如手里有一個(gè)完整的解決方案，問別人，上網(wǎng)查資料等等。詳細(xì)預(yù)覽效果呢？這體現(xiàn)在課堂上的展示上。我發(fā)覺我問的大部分問題都能馬上提出來,說明我們放手是對的，這樣可以過濾重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，我們也不自覺地給予他們分析、歸納、總結(jié)等能力。當(dāng)然，網(wǎng)里肯定有魚。另一方面，正如我們提出了參與公務(wù)員考試的對策一樣，我們也需要加強(qiáng)監(jiān)督。有時(shí)候我查，有時(shí)候是組長或者組長。但是，總的來說，自學(xué)總比不學(xué)習(xí)好。自主學(xué)習(xí)演講稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，特別快樂能和大家坐在一起交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，也特別快樂各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我呢沒有什么大的道理可言，也沒有什么勝利精彩的閱歷，也是拋磚引玉，取長補(bǔ)短，那么就請?jiān)试S我把這段時(shí)間自己的一些在這方面的實(shí)踐向在做的各位領(lǐng)導(dǎo)老師作以匯報(bào)，我個(gè)人覺得自主學(xué)習(xí)，就是自我學(xué)習(xí)，放在咱們老師和學(xué)生的關(guān)系上的話就是老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終變成學(xué)生的我要自主學(xué)習(xí)。目前來說，我班的所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分，也就是三個(gè)階段，分別是課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。首先是養(yǎng)分早餐，也就是課前預(yù)習(xí)。我們叫它養(yǎng)分早餐，是因?yàn)樾碌囊惶斓拈_始離不開早餐的養(yǎng)分，吃的好，身體好，精神好。課前預(yù)習(xí)更是如此，要想學(xué)的透徹，跟的上，少不了課前的預(yù)備，只有預(yù)習(xí)了，并且預(yù)習(xí)的好才能比別人更早的收獲新的學(xué)問，吸取新的養(yǎng)分，獵取大的勝利。我個(gè)人覺得這就像打仗一樣，假如不能做到整裝待發(fā)，或許就沒有勝利的凱旋。我們班的課前預(yù)習(xí)都是放在課下，讓他們自己解決，在自己歸納、查找資料或者同學(xué)的互助下先行獵取下一課或者下一單元最大的學(xué)問面。等老師真正準(zhǔn)備上這一課或者這一單元的時(shí)候，就省事了許多，只需要點(diǎn)撥重點(diǎn)就可以了。同時(shí)這也需要老師提早準(zhǔn)備，比如我自己就是每周五都會(huì)通知同學(xué)們下周我們的周學(xué)習(xí)計(jì)劃，等周一回來上課時(shí)在強(qiáng)調(diào)一遍我們的本周學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣也好讓學(xué)生做到心中有數(shù)，整體感知，而不是茫然不知所措，感覺老是沒有自己的動(dòng)力和目標(biāo)，老是被別人牽著鼻子走。即使這樣，我個(gè)人覺得不應(yīng)當(dāng)牽，而是引，就像我們所說的給他們指條明路一樣，所以我們班有自己的預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)作業(yè)紙。（就像我們發(fā)的明白紙一樣。詳細(xì)的預(yù)習(xí)步驟見附件）。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)覺，我每一單元上之前，同學(xué)們的書上已經(jīng)勾勾畫畫的寫了許多，詢問他們的學(xué)習(xí)方法，他們也是有的是話要說，比如自己手中有全解，問的別人，上網(wǎng)搜資料等等。那詳細(xì)的預(yù)習(xí)效果怎么樣呢，這就體現(xiàn)在課堂上的展示環(huán)節(jié)，我發(fā)覺我提問的大部分的問題他們大部分都能馬上舉起手來,這就說明我們放手是對的，這樣我們就能篩選重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也把分析、歸納、總結(jié)等等一些的能力不知不覺的交給了他們。當(dāng)然里面確定有漏網(wǎng)之魚，說回來，就像我們考公務(wù)員提出對策一樣，我們也需要加大監(jiān)督力度，有時(shí)候是我檢查，有時(shí)候是大組長或小組長，但從總的效果來說，自學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)演講稿116月份大規(guī)模運(yùn)營后沒多久，一切平靜，接下來的大修和技術(shù)改造對我們來說好像不成問題。在大巴完善的過程中，我們每個(gè)人都學(xué)到了不同層次的學(xué)問，都有不同程度的提髙和進(jìn)步。這一切都是主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是被動(dòng)接受的禮物。每天呆在主控室的人不是沒有意義的。他們在5臺(tái)聯(lián)防機(jī)處出票,對操作票的每一步都有了更深化的了解，對整個(gè)客車改進(jìn)項(xiàng)目的連貫性有了更深化的了解；關(guān)注被曬傷的人不是沒有意義的。他們更熟悉設(shè)備的型號規(guī)格、制造商、壓力值、機(jī)械箱電路原理；檢查壓板不是沒有意義的。這讓我們加深了對壓板位置的記憶，加深了對壓板功能的熟悉；操作不是沒有意義的。這讓我們對運(yùn)營流程、標(biāo)準(zhǔn)化流程、設(shè)備在站內(nèi)的位置更加清楚。大家主動(dòng)去做的事情，我覺得肯定比強(qiáng)制有更好的效果。在我看來，培訓(xùn)不是強(qiáng)制性的學(xué)問灌輸，強(qiáng)制性的學(xué)問灌輸遠(yuǎn)不如主動(dòng)學(xué)習(xí)有效。在我看來，主動(dòng)檢查和接受刀閘是對每個(gè)人的訓(xùn)練。接受的時(shí)候，大家都說需要整改的地方是進(jìn)步；大家樂觀留在小房間看二次接線圖是訓(xùn)練，大家在保護(hù)屏上提出自己的意見是進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程。不需要快，但是停不下來。主動(dòng)學(xué)習(xí)是訓(xùn)練，主動(dòng)學(xué)習(xí)是進(jìn)步。心往何處去，身往何處去。訓(xùn)練永久在我們的生活中，我們會(huì)主動(dòng)為錫林郭勒超髙壓貢獻(xiàn)自己微薄的力氣。自主學(xué)習(xí)演講稿12尊敬的老師、友愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是“自主學(xué)習(xí)”中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長身體、長學(xué)問、形成人生觀的一個(gè)非常重要的階段。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，他們期望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實(shí)告訴我們：這是不可能的呀！我們必需從第一步起，一步一個(gè)腳印，腳塌實(shí)地的走下去，才有可能度過那個(gè)寬闊的大海、攀上那座宏偉的大山。初三了，我個(gè)人對于學(xué)習(xí)有一些心得體會(huì)，在此與大家共享。首先，我認(rèn)為無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)樂觀性就越髙；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)情況而定，不能太低，也不能太髙。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！庇浌P記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。筆記既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。在課后大家都要做作業(yè)。那我們畢竟為什么要做作業(yè)呢？托爾斯泰說過:“學(xué)問只有當(dāng)它靠樂觀思維得來時(shí)候，才是真正的學(xué)問。”無論學(xué)那一節(jié)功課，課堂上老師講的，筆記本上記的等等，都是書本上的學(xué)問，要把他們轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，使自己能夠自如的運(yùn)用，就必需通過作業(yè)實(shí)踐來轉(zhuǎn)化。還有，古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨茖W(xué)的利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，這是很重要的。要提髙學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握：抓好課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)這三個(gè)步驟?？傊?，我們要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，努力探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，而不是單純的為學(xué)好而學(xué)習(xí)。以上就是我個(gè)人對學(xué)習(xí)方法的一些心得體會(huì)，可供大家參考。期望大家能根據(jù)自身的實(shí)際情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。感謝大家，我的講話完畢。自主學(xué)習(xí)演講稿13老鄉(xiāng)們好！很快樂和大家一起度過了一個(gè)難忘之旅！雖然我們來時(shí)途中經(jīng)歷了太多磨難，但相信大家也取得了不少真經(jīng)，本人談三點(diǎn)體會(huì)。一、 接我們鎮(zhèn)南寨小學(xué)一位老師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)談起。1、我認(rèn)為沒有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)就談不上小組合作學(xué)習(xí)的髙效。自主學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生思維能力也是學(xué)生制造力培養(yǎng)的重要途徑。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是必需的。凡是學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握的學(xué)問沒必要進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，作為老師莫被所謂的課堂模式所束縛。我校規(guī)定每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不能低于八分鐘，另學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候老師要保持清靜，不能影響孩子們的獨(dú)立思考。2、合作學(xué)習(xí)是髙效課堂一個(gè)重要環(huán)節(jié)，采取2人或4人小組合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置的問題肯定要介于小組團(tuán)隊(duì)能力范圍之內(nèi)，太易太難都會(huì)使合作學(xué)習(xí)失去意義。當(dāng)然這需要老師對學(xué)情充分地了解。3、展示內(nèi)容大家都會(huì)的無需展示，展示部分應(yīng)當(dāng)是有異議的問題或?qū)W問,這樣才能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的髙漲情緒，這才是真正的生本課堂。二、 髙效課堂應(yīng)關(guān)注情商教育和養(yǎng)成教育。太谷課改閱歷之所以獨(dú)具魅力、影響巨大在于既關(guān)注智力因素的發(fā)展又重視了非智力因素和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。而我們的課堂（從各鎮(zhèn)各學(xué)科發(fā)言老師看）都片面的把髙效課堂的著眼點(diǎn)放在智力培養(yǎng)之上,而忽視情商教育和養(yǎng)成教育。孰不知好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是構(gòu)建髙效課堂的關(guān)鍵。我們學(xué)校的課改模式為“六步一訓(xùn)”其中的一訓(xùn)指的是一課一訓(xùn)，就是每節(jié)課都要關(guān)注到對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。三、我對課改的認(rèn)識(shí)。來時(shí)途中我已談到本人對“課改”的認(rèn)識(shí)和理解，此行我是站在校長的角度去綜觀全局，所以我是走馬觀花的“看”（即看課、看文化、看課程的設(shè)置、看老師沙龍、看管理）。從看課中我領(lǐng)會(huì)到了太谷的小學(xué)課堂是大課堂，它把教學(xué)課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)的小組捆綁式評價(jià)和個(gè)人評價(jià)和生活課堂的多元評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，采取了師生共同評價(jià)的方式讓我解決了來時(shí)“多元評價(jià)和關(guān)注對每個(gè)孩子評價(jià)難操作、人手少”的困惑。對全課程的開發(fā)和推動(dòng)我有了新的認(rèn)識(shí)和舉措。從看老師沙龍我認(rèn)識(shí)到教研的魅力和對老師專業(yè)提升的巨大作用。收獲許多，時(shí)間有限，難以言盡?？傊畬W(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，但我們要有選擇的學(xué)習(xí)，對于骨干老師來說，我們不必拘泥于模式，只要遵循“髙度地尊重學(xué)生，全面地依靠學(xué)生”的生本理念，只要是學(xué)生能依靠自主或合作學(xué)習(xí)解決的問題我們老師做到放手，依全體學(xué)生合力都不能解決的問題做到才出手，方為真正的髙效課堂！臨了送各位三句話：“用他山之石攻自己之玉”“挖自己的坑栽別人的樹”“掘自己的池養(yǎng)自己的魚”相信在座的各位在不久的將來，必將成為我們伊濱區(qū)獨(dú)具個(gè)性教育魅力的名師！發(fā)言完畢，不當(dāng)之處，敬請指正！感謝大家！自主學(xué)習(xí)演講稿14友愛的同學(xué)們：大家好！今天有幸和大家探討一下如何自主學(xué)習(xí)，期望能幫忙同學(xué)們學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)？說得好聽一點(diǎn)，你要自學(xué)?；蛟S大多數(shù)人認(rèn)為一個(gè)人的成就取決于老師的教學(xué)。但是我覺得學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是自主。同意學(xué)習(xí)和被迫學(xué)習(xí)是兩個(gè)截然相反的極端。有自我意識(shí)的人同意把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)更有效。相反，無意識(shí)的人雖然在寫字桌前，但心還掛在電腦上，學(xué)習(xí)是事半功倍。因此，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)對我們來說特別重要。首先，制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃對于一個(gè)求知欲很強(qiáng)的學(xué)生來說，會(huì)覺得學(xué)習(xí)時(shí)間很緊。我記得魯迅先生曾經(jīng)說過，時(shí)間就像海綿里的水,只要他擠一擠，總會(huì)有的。但在擠時(shí)間的時(shí)候，也要講方法，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，讓自己知道該怎么做，這是經(jīng)濟(jì)地安排時(shí)間的首要條件；同時(shí)，要明確計(jì)劃的實(shí)施過程是一個(gè)努力的過程，要不斷反思自己，是否根據(jù)計(jì)劃行事，是否有詳細(xì)的措施來實(shí)施計(jì)劃。2.在課堂上學(xué)會(huì)做筆記。課堂筆記是一種很好的課堂學(xué)習(xí)方式，可以幫忙學(xué)生全面系統(tǒng)地把握學(xué)問，為課后的復(fù)習(xí)和鞏固打下良好的基礎(chǔ)，也可以幫忙學(xué)生用心聽課。然而，許多中學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。他們常常把老師講的，黑板上寫的，畫的都記下來，把課堂筆記變成課堂記錄。結(jié)果他們上課焦急，下課還懵懵懂懂。課堂筆記最重要的是：1。寫提綱，往往老師板書里的內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)；2?記得補(bǔ)充，就是老師在課堂上加到我們課本上的學(xué)問。3?記疑點(diǎn)，指對老師說的話有疑問的地方，課后準(zhǔn)時(shí)問老師。4?記住方法，也就是解決問題的技巧、思路和方法。3?學(xué)會(huì)提問想在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步就要提問，那么如何才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？我覺得要把握提問的技巧。問問題并不意味著每一個(gè)問題不懂就馬上問，這樣會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。不如問一些解決問題的思路和技巧，這樣效果會(huì)更好。第四，留意總結(jié)，建立錯(cuò)題集我們說：“亡羊補(bǔ)牢，未為晚！“失敗是成敗之母！畢竟失敗是值得尊重的。在解題過程中，錯(cuò)題過于分散，不便于全面分析錯(cuò)誤緣由，給復(fù)習(xí)和補(bǔ)救工作帶來困難。設(shè)置錯(cuò)題集，整理課堂練習(xí)中的錯(cuò)題，作業(yè)中的典型錯(cuò)題，單元測試，期中期末考試，考試中的學(xué)問空白，根據(jù)學(xué)問類型分類。這樣不僅可以查漏補(bǔ)缺，還能準(zhǔn)確找出遺漏的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，避開海戰(zhàn)；可以從果因中找到錯(cuò)誤的緣由，便利對癥下藥，避開重復(fù)錯(cuò)誤；同時(shí)也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)“沒有比人髙的山，也沒有比腳長的路