成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文密押試題一

2019年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文仿真試題及答案（一）第Ⅰ卷選擇題(共40分)一、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用(24分，每小題4分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是()A.蕩漾恰當(dāng)檔案安步當(dāng)車(chē)B.齲齒曲解興趣曲曲折折C.駢文便宜隨便便宜行事D.赦免攝取割舍退避三舍2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.啊諛悵然剖析黯然斡旋B.桎梏訃告細(xì)菌良莠去逝C.鐫刻龜裂靚妝愴皇銅臭D.驍勇陰霾恩賜茅塞秣馬3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①這種產(chǎn)品有纖維結(jié)構(gòu)，所以不易燃燒，這是石棉的。②我們要傳統(tǒng)思想的束縛，只有這樣才能有所創(chuàng)新。③文學(xué)雖有普遍性，但因讀者的它也就失去了效力。不同而有變化，讀者倘沒(méi)有類(lèi)似的，A.特性沖破體驗(yàn)體驗(yàn)B.特色沖破體味體味C.特色突破體味體味D.特性突破體驗(yàn)體驗(yàn)4.下列各句中標(biāo)紅字的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.他對(duì)以前的所作所為，感到痛心疾首，決心重新做人B.他在課堂上隨便聊天，甚至接聽(tīng)手機(jī)，還不以為然。C.聽(tīng)了張教授的一堂國(guó)學(xué)課，如醍醐灌頂，深深感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力D.我們主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法失之偏頗，問(wèn)題本身并沒(méi)有那么嚴(yán)重。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)這三個(gè)人生學(xué)習(xí)階段中，中學(xué)的教育至關(guān)重要。B.面對(duì)世界迅猛發(fā)展的勢(shì)態(tài)，中國(guó)要為自己的發(fā)展努力打下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備。C.無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都忘不了你們對(duì)我的關(guān)懷與支持。D.“3·15”晚會(huì)上，對(duì)于那些不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品的廠家，消協(xié)給予了不留情面的曝光。6.調(diào)整下列語(yǔ)序，使語(yǔ)段連貫的一項(xiàng)是()①希望是生命的源泉，②失去了希望，生命就會(huì)枯萎。③黃金象征著財(cái)富，④人一切都可以沒(méi)有，⑤人類(lèi)最寶貴的財(cái)富是希望，⑥唯獨(dú)不能失去希望。⑦但卻不是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富。A.③①④②⑤⑦⑥B.①②③④⑤⑥⑦C.③⑦⑤①④⑥②D.⑦⑤①③④②⑥二、閱讀下面文字，完成—10題(16分，每小題4分)①則全部輸入右腦;在左、右腦之間，有一條被稱(chēng)為“腦梁”的管道。國(guó)諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯佩里博士的實(shí)驗(yàn)證明，人的“腦梁”一旦被阻問(wèn)“這東西如何使用”時(shí)，患者便雙手拿起螺母螺栓，將它擰到一起。③這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明。100記憶換算成比特，那么一個(gè)人的大腦每秒鐘能接受10億比特的信息。當(dāng)然，人記憶的信息量為10的16次方，仍高于計(jì)算機(jī)100萬(wàn)倍。⑤一疏漏地錄下來(lái)。給每盤(pán)帶上依場(chǎng)景、情節(jié)的不同貼上標(biāo)簽，這便是左腦的功能之—語(yǔ)言的職責(zé)。⑥右腦的記憶容量是左腦的100園、學(xué)校中，孩子們右腦“倉(cāng)庫(kù)的空地”，將會(huì)越來(lái)越大。7.在第①段空白處應(yīng)填入的一句是()A.腦梁在人腦的記憶功能中占有重要位置。B.右腦的記憶功能比左腦要大得多。C.左右腦是怎樣協(xié)作配合的呢?D.人的大腦是怎樣發(fā)揮記憶功能的呢?8.在第③段空白處應(yīng)填入的一句是()A.如果腦梁阻斷，人便處于失語(yǔ)狀態(tài)，仍具有認(rèn)知能力。體和了解它的使用方法。覺(jué)了解事物的某些特點(diǎn)及其使用方法。D.腦梁若被阻斷，人便處于失語(yǔ)狀態(tài)，就沒(méi)有認(rèn)知能力。9.第⑤段畫(huà)線的句子是一個(gè)比喻，其作用是()A.形象地說(shuō)明右腦在記憶中的巨大作用。B.形象地說(shuō)明人腦在記憶中需要大量接收和儲(chǔ)存信息。C.形象地說(shuō)明人腦在記憶中的巨大功能。D.形象地說(shuō)明人腦在記憶中接收信息時(shí)的特點(diǎn)。10.第⑥段畫(huà)線的句子，其含義是()A.孩子們的右腦的記憶功能將越來(lái)越得不到充分利用。B.孩子們的右腦的記憶容量將越來(lái)越大。C.孩子們的右腦將會(huì)越來(lái)越加劇退化。D.孩子們的右腦的負(fù)擔(dān)將會(huì)越來(lái)越重。第Ⅱ卷非選擇題(共110分)三、(25分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11-14題。我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。昔日我曾愛(ài)慕過(guò)她，欽佩過(guò)她，崇敬過(guò)她，而今，在死神帶來(lái)的莊嚴(yán)肅穆之中，我出神地凝視著她。得，曾經(jīng)有一天，我給她寫(xiě)過(guò)這樣的話:“感謝您，您的靈魂是如此偉大?！彪y道說(shuō)我們真的失去她了嗎?不。那些高大的身影雖然與世長(zhǎng)辭，然而他們并未真正消失。遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說(shuō)他們已經(jīng)自我完成。然可見(jiàn)。這真是崇高的變?nèi)?。就是一種思想，她從肉體中超脫出來(lái)，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。啊，自由的女神!當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時(shí)，完全需要有人挺身而出，為她爭(zhēng)光載譽(yù)。喬美無(wú)缺的。列舉她的杰作顯然是毫無(wú)必要的，重復(fù)大眾的記憶又有何益?她的那些杰作人的仇視。崇敬總是有它的對(duì)立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意罵的低劣正襯出歡呼的高尚。離逝的同時(shí)，人們?cè)谒麄兞粝碌乃坪蹩帐幨幍奈蛔由习l(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。另種事物降臨了。勞動(dòng)者離去了，但他們的勞動(dòng)成果留了下來(lái)?？赡ㄉ返奶觳拧Ｕ捎谶@樣，革命才得以完全。讓我們?yōu)樗勒呖奁?，但是我們靈精神，必定會(huì)隨之而來(lái)。一切真理、一切正義正在向我們走來(lái)。這就是我們聽(tīng)到的振翅搏擊的響聲。讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時(shí)所遺贈(zèng)的一切!讓我們?nèi)ビ游磥?lái)!偉大女性致敬！11.“他們?cè)谀撤N形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見(jiàn)?！边@句話中“消失了”的是指，“猶然可見(jiàn)”的是指。(6分)思是。(4分)13.文中有兩個(gè)“她”不是指代喬治·桑的。找出含有這兩個(gè)“她”的句子，并說(shuō)明這兩個(gè)“她”分別指代什么。(8分)一句是，這里的“她”指，這里的“她”指；。另一句是分)(25分)閱讀下面的文言文，完成15-17題。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專(zhuān)意齋醮督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無(wú)敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏…帝“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息，留中者數(shù)月。嘗曰:“此人可方比干，第朕非紂耳?！睍?huì)帝有疾，煩懣不樂(lè)，召閣臣致此疾困，使朕能出御便殿，豈受此人詬詈耶?”遂逮瑞下詔獄，究主使者。尋移刑部，論死。獄上，仍留中。戶部司務(wù)何以尚者，揣帝無(wú)殺瑞意，疏請(qǐng)釋之。帝怒，命錦衣衛(wèi)杖之百，錮詔獄晝夜榜訊。越二月，帝崩。穆宗立兩人并獲釋?！咀ⅰ竣冽S醮:齋，齋戒;醮，一種禱神的祭禮，泛指迷信活動(dòng)。②符瑞:迷信說(shuō)法，上天降的吉祥征兆。③抵:擲。④搒:讀作péng，又讀bàng，笞打。15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中標(biāo)紅文字的大意。(6分)16.文中為海瑞市棺上疏，埋有伏筆，請(qǐng)指出文中伏筆之句。(4分)17.簡(jiǎn)單概括世宗、海瑞的突出的人物特征。(6分)閱讀下面這首詩(shī)，完成18—19題。八聲甘州柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠咸，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留?想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁。18.全詞主要使用什么樣的表達(dá)方式?指出關(guān)聯(lián)上下闋的關(guān)鍵句子。(4分)19.全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(5分)五、作文(60分)20.駕車(chē)肇事逃逸的事時(shí)有發(fā)生，有人把這歸結(jié)為司機(jī)的個(gè)人素質(zhì)，也有人說(shuō)，600自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。參考答案及解析一、1.【答案】A【考點(diǎn)】考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力。項(xiàng)全部讀dang;B項(xiàng)中“齲齒”的“”讀qu，“興趣”的“趣”讀q，“曲解”的“曲”和“曲曲折折”的“曲”都讀qu;C項(xiàng)中“文”的“駢”和“便宜”的“便”都讀pion，“隨便”的“便”與“便宜行事”的“便”都讀bian;D項(xiàng)中“割舍”的“舍”讀she，其他都讀she2.【答案】D【考點(diǎn)】考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的能力項(xiàng)中“啊諛”應(yīng)為“阿諛”;B項(xiàng)中“去逝”應(yīng)為“去世”;C項(xiàng)中“愴皇”應(yīng)為“倉(cāng)皇”3.【答案】A【考點(diǎn)】考查正確運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的能力。而特色則是針對(duì)一個(gè)面的;根據(jù)語(yǔ)意，選用特性。沖破的時(shí)間較為長(zhǎng)，而突破是在一瞬間;沖破的力量是保持的，而突破是在一瞬間爆發(fā)出來(lái)，爆發(fā)力強(qiáng)一些;根據(jù)語(yǔ)意，選用沖破。體味有品位的意思，體驗(yàn)則是重在親自去做;根據(jù)語(yǔ)意，選用體驗(yàn)。4.【答案】B【考點(diǎn)】考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。【解析】不以為然，是指不認(rèn)為某觀點(diǎn)是正確的。用在此處不恰當(dāng)。5.【答案】C【考點(diǎn)】考查辨識(shí)病句的能力?！窘馕觥緼項(xiàng)中“從”改為“在”;B項(xiàng)中“打下”與“精神準(zhǔn)備”搭配不當(dāng);D項(xiàng)中“仿造”與“偽劣產(chǎn)品”搭配不當(dāng)。6.【答案】C【考點(diǎn)】考查語(yǔ)言表達(dá)與銜接的能力?！窘馕觥坑门懦ń獯?。由句意可知，③句后應(yīng)接⑦，既然黃金不是最重要的，去了希望會(huì)怎樣，故正確順序應(yīng)為③⑦⑤①④⑥②二、7.【答案】C【考點(diǎn)】考查對(duì)文章信息的理解和推斷能力。較，重點(diǎn)也不是講腦梁。根據(jù)文意只有C項(xiàng)最合適8.【答案】B【考點(diǎn)】考查對(duì)文章信息的理解和推斷能力?！窘馕觥坑缮弦欢慰芍?，右腦主要起到儲(chǔ)存圖像、聲音等信息的能力，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言功能。由文中的例子，可知腦梁阻斷，并沒(méi)有失去語(yǔ)言能力，但仍能通過(guò)形象而不是感覺(jué)了解事物的使用方法。9.【答案】D【考點(diǎn)】考查對(duì)文中語(yǔ)句含義的理解?！窘馕觥吭摼洳](méi)有提到右腦，排除A、B、C項(xiàng)偷換概念。10.【答案】A【考點(diǎn)】考查對(duì)文中語(yǔ)句含義的理解。CD項(xiàng);又由④段知右腦的容量是一B項(xiàng)正確。三、11.軀體(或肉體)思想(或精神)12.喬治·桑的作品早已深入人心，不必贅述。13.“她從肉體中超脫出來(lái)”，喬治·桑的思想;“為她爭(zhēng)光載譽(yù)”，法蘭西。示出婦女有著不可抹煞的天才;(8)她是