北京新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué)《第8章碳的世界第二節(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途》-1

教學(xué)基本信息課題 二氧化碳的性質(zhì)和用途授課時(shí)間：2019-12-6指導(dǎo)思想和理論依據(jù)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，全面體現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)，形成關(guān)鍵水平和必備品格。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的“證據(jù)推理與模型理解”是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心，其含義是具有證據(jù)意識(shí)，能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過(guò)度析推理加以證實(shí)或證偽；建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系；本節(jié)課的核心任務(wù)是以二氧化碳的性質(zhì)和用途為主要內(nèi)容，從生活中熟悉的用途猜想二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的推理、實(shí)驗(yàn)探究水平。教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析“二氧化碳的性質(zhì)和用途”在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中歸屬于一個(gè)一級(jí)主題，是身邊的化學(xué)物質(zhì)。二級(jí)主題我們周?chē)目諝?，本?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生易于理解。本節(jié)課對(duì)二氧化碳性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象直觀有利于聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用的作風(fēng)，能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，了解研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的方法（二）學(xué)生情況分析在知識(shí)上學(xué)生學(xué)過(guò)了氧氣的性質(zhì)和用途，對(duì)單一物質(zhì)的研究方法有一定思路，水平上具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)：教材中無(wú)明顯現(xiàn)象的反應(yīng)二氧化碳與水的反應(yīng)沒(méi)有思路，需教師啟發(fā)下完成教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，歸納，使學(xué)生掌握CO2的性質(zhì)和主要用途。（二）過(guò)程與方法 2.通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。.以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為切入口，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平，觀察水平，分析水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從生活視覺(jué)觀察CO存有，再?gòu)纳鐣?huì)視覺(jué)分析其利用，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。2

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)氧化碳性質(zhì)和用途（二）教學(xué)難點(diǎn)氧化碳與水反應(yīng)的探究

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一引入課題她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎烈日的暑氣，她奮不顧身?yè)湎蛄一穑龓Ыo大地勃勃生機(jī)同學(xué)們她是誰(shuí)（打一常見(jiàn)氣體）做出猜想：二氧化碳引入課題激發(fā)求知欲環(huán)節(jié)二推測(cè)猜想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用途推測(cè)性質(zhì)多媒體展示：⑴汽水⑵人工降雨⑶舞臺(tái)云霧⑷化工原料⑸氣體肥料⑹滅火（7）光合作用原料（8）制冷劑暢所欲言：說(shuō)出二氧化碳生活中的重要用途：CO2用于滅火、制汽水……推測(cè)二氧化碳性質(zhì)：CO2不助燃也不可燃，CO2密度比空氣密度大，CO2密度比空氣密度大，能溶于水聯(lián)系生活實(shí)際，推測(cè)二氧化碳的性質(zhì)環(huán)節(jié)三實(shí)驗(yàn)探究尋找證據(jù)演示：1向盛有高低不同的燃著的蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳2.向充滿二氧化碳的礦泉瓶倒入一半水，擰緊瓶塞振蕩觀察實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想CO2不助燃也不可燃，CO2密度比空氣密度大，CO2密度比空氣密度大，能溶于水通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找猜想的證據(jù)，樹(shù)立證據(jù)意識(shí)環(huán)節(jié)四深度探究［設(shè)疑］CO2氣體溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有CO2氣體和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？汽水為什么又叫碳酸飲料？做出猜想：能和水反應(yīng)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸學(xué)會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)行探究多媒體展示：石蕊特性向石蕊浸泡的干紙花，噴稀鹽酸取少量溶有二氧化碳的水，滴加石粒心心觀察：紙花變紅證明酸使石蕊變紅

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)【設(shè)問(wèn)】這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能充分說(shuō)明二氧化碳和水反應(yīng)【實(shí)行實(shí)驗(yàn)】取三朵石蕊溶液染成的紫色小花，第一朵小花上噴上水，第二朵小花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，第三朵小花先噴上水，然后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，【分析實(shí)驗(yàn)】學(xué)會(huì)推理歸納：二氧化碳能和水反應(yīng)環(huán)節(jié)五小結(jié)引導(dǎo)歸納學(xué)生歸納本節(jié)課收獲小結(jié)二氧化碳性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途一、CO2的性質(zhì)CO2的物理性質(zhì) 二.用途(1)滅火(1)無(wú)色無(wú)味氣體 (2)化工原料碳酸飲料(2)密度比空氣大 (3)光合作用原料(氣體肥料)(4)干冰做制冷劑(人工降雨、冷藏