2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二3-2 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

3.2《》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課為高中思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第三課第二框，按照課標(biāo)要求，需要“解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，評(píng)析經(jīng)濟(jì)發(fā)展中踐行社會(huì)責(zé)任的實(shí)例”。本課的教學(xué)重點(diǎn)主要圍繞“現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)”展開，論證“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”在實(shí)踐中的運(yùn)用，要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)踐對宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)生的具體事例做出全面系統(tǒng)的闡釋。本課在必修2中占有十分重要的地位，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。二、學(xué)情分析通過必修1《中國特色社會(huì)主義》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對改革開放以來我國取得的經(jīng)濟(jì)成就有了比較深的感悟，必修2第一單元“生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制”，又讓學(xué)生在宏觀上了解了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這些都為第二單元學(xué)習(xí)我國“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步”奠定基礎(chǔ)。但是學(xué)生對“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語比較陌生，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)楦咭粚W(xué)生雖然在生活實(shí)踐中了解了一定的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但只是停留在感性認(rèn)知層面，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，經(jīng)過分析思考上升到理性認(rèn)知層面，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。這些都要求教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，去搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的臺(tái)階，進(jìn)而克服和解決上述問題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)本課教學(xué)通過開展學(xué)生喜聞樂見的“游戲”（教學(xué)活動(dòng)），在“活動(dòng)型課堂中”提升學(xué)生的參與感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中面臨的實(shí)際問題；結(jié)合新發(fā)展理念的要求，明確如何推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中分析問題和解決問題的能力；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，把自己的命運(yùn)與國家的命運(yùn)結(jié)合起來，提升政治認(rèn)同，堅(jiān)信走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路是歷史的必然和正確的選擇。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系；經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展（含義、措施和要求）。2.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)體經(jīng)濟(jì)；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。五、教學(xué)過程【課前準(zhǔn)備】1.設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，布置“建設(shè)城市”的任務(wù)。以小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式，對建設(shè)的優(yōu)秀城市，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。這一活動(dòng)的目的在于激發(fā)學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與度和關(guān)注度。2.搜集相關(guān)資料，對“實(shí)體經(jīng)濟(jì)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”等專有名詞進(jìn)行資料搜集，對北京、香港等重點(diǎn)城市的相關(guān)資料按照學(xué)案要求進(jìn)行分類歸納與整理，目的在于引導(dǎo)學(xué)生對教材知識(shí)進(jìn)行深入了解。【導(dǎo)入新課】教師活動(dòng)：習(xí)近平總書記2013年接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪時(shí)講到：“治大國如烹小鮮”，請同學(xué)們結(jié)合生活中的具體事例來進(jìn)行“類比”。學(xué)生活動(dòng)：治理大國就像烹調(diào)小魚，要恰到好處，不能過頭，也不能缺位；治理大國就像燒菜一樣，不能多加攪動(dòng)，多攪則易爛，治大國應(yīng)當(dāng)無為。設(shè)計(jì)意圖：采取類比的做法，從學(xué)生熟悉的生活化場景入手，引出相對比較深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。環(huán)節(jié)一知·什么是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系？教師活動(dòng)：老師課前給大家布置了一個(gè)“玩”的作業(yè)———游戲《模擬城市》（附：游戲介紹），現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來分享一下你們設(shè)計(jì)的城市。附：《模擬城市》游戲介紹評(píng)價(jià)依據(jù)：以小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式，對設(shè)計(jì)的優(yōu)秀“城市”，從城市設(shè)計(jì)圖的繪制、城市的功能、城市的配套設(shè)施、設(shè)計(jì)是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出兩篇優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行課堂展示。學(xué)生活動(dòng)：從設(shè)計(jì)圖的布局、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)的劃分等進(jìn)行具體闡釋與展示。教師活動(dòng)：同學(xué)們在建設(shè)城市的過程中，設(shè)計(jì)的門類非常齊全。但是在城市發(fā)展過程中，我們要保證工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)以及配套服務(wù)業(yè)各方面運(yùn)行協(xié)調(diào)順暢，這對一座城市來說是非常大的考驗(yàn)。這種緊密的聯(lián)系，我們將其稱之為一個(gè)體系———經(jīng)濟(jì)體系。治大國如烹小鮮，一個(gè)城市發(fā)展，GDP要強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要協(xié)調(diào)起來，由此，我們得出結(jié)論，城市強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)體系必須強(qiáng)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的游戲入手，讓學(xué)習(xí)興趣真正得到激發(fā)，合作探究能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通過小組合作，共同完成此案例，也避免學(xué)生活動(dòng)流于形式，確?；顒?dòng)型課程真正落實(shí)落地。環(huán)節(jié)二行·如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系？教師活動(dòng)：同學(xué)們建立了自己的城市，現(xiàn)在有新的任務(wù)給大家，請同學(xué)們到老師手里抽取任務(wù)卡，聯(lián)合你的助手們，針對任務(wù)卡上各個(gè)城市目前的現(xiàn)狀，制定出更好的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生活動(dòng)：各小組推選自己的代表（市長），到老師手中抽取任務(wù)卡，熟悉各自小組的任務(wù)，認(rèn)真研究存在的問題，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對城市存在的問題進(jìn)行全面分析。1號(hào)城市：曾經(jīng)擁有非常強(qiáng)大的制造業(yè)。曾經(jīng)201萬總就業(yè)人口中，有85萬的制造業(yè)工人，占比高達(dá)42.3%。在制造業(yè)最輝煌的時(shí)期，該城市擁有完備的紡織、鐘表、塑膠和電子產(chǎn)業(yè)鏈。但是，后來開始拋棄實(shí)業(yè)，只對所謂的金融、地產(chǎn)、投資感興趣，“全球金融中心之一”的旗號(hào)下問題重重……市民投訴：房價(jià)過高；城市缺乏競爭力。2號(hào)城市：在資源配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有先天優(yōu)勢，吸引了大量資源和人口聚集，人口膨脹、交通擁堵、環(huán)境質(zhì)量下降等大城市病也愈演愈烈。與之相比，相鄰的城市在資源分配中居劣勢，大量資源和人口轉(zhuǎn)移出來，產(chǎn)生了“環(huán)城市貧困帶”，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展差距亟需解決。市民投訴：交通擁堵、環(huán)境質(zhì)量下降；區(qū)域發(fā)展差距懸殊。3號(hào)城市：與其他城市不同，是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，擁有很多知名的農(nóng)業(yè)品牌，也擁有比較好的自然風(fēng)。然而，該市發(fā)展缺乏活力，農(nóng)產(chǎn)品附加值比較低，郊區(qū)農(nóng)民收入不高，城市配套設(shè)施落后……市民投訴：農(nóng)產(chǎn)品賣不出去；城市缺乏競爭力。4號(hào)城市：著名的港口城市，外貿(mào)行業(yè)一直是該城市的龍頭產(chǎn)業(yè)，出口的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。隨著競爭加劇，該城市的風(fēng)光不再，傳統(tǒng)的服裝、紡織、鞋類等典型的勞動(dòng)密集型外貿(mào)企業(yè)更是遭遇寒流，如何重振該城市的競爭力，開拓新的國際市場，成為大家的期盼。市民投訴：產(chǎn)品賣不出去；城市缺乏競爭力。學(xué)生小組活動(dòng)：通過小組交流與討論，結(jié)合教材知識(shí)與任務(wù)卡上的信息，在白紙上書寫出解決該城市的具體措施，張貼在黑板上，并派一名同學(xué)作為市長代表闡述理由。教師活動(dòng)：經(jīng)過深入細(xì)致的分析，請各位市長展示各組的治理方案。一組學(xué)生展示：該城市要注重發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，將互聯(lián)網(wǎng)＋、人工智能、大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相融合；深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，完善電子產(chǎn)業(yè)鏈，城市發(fā)展注重二次騰飛，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。同學(xué)互動(dòng)：如何更好地理解什么是實(shí)體經(jīng)濟(jì)，什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革？學(xué)生解答：實(shí)體經(jīng)濟(jì)的根本是發(fā)展制造業(yè)，它是一國經(jīng)濟(jì)的立身之本，是國家強(qiáng)盛的重要支柱。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是“側(cè)重有效供給”，重點(diǎn)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。教師點(diǎn)評(píng)：1號(hào)城市的原型是香港。幾十年前，“香港制造”在亞洲赫赫有名，但是隨著香港制造業(yè)的衰落，香港經(jīng)濟(jì)缺乏實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支撐，發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙，這從一個(gè)側(cè)面證明發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要性。同時(shí)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，離不開創(chuàng)新，尤其是科技創(chuàng)新，1號(hào)市長講到了實(shí)體經(jīng)濟(jì)要與人工智能、大數(shù)據(jù)相融合，非常好，抓住了城市治理的關(guān)鍵。發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、抓好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是我國城市發(fā)展的關(guān)鍵，也是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的關(guān)鍵。二組學(xué)生展示：我們城市要注重與3號(hào)城市搞“協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)”，建設(shè)彰顯優(yōu)勢、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系，努力解決城市資源過度集中與膨脹的問題，實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。同學(xué)互動(dòng)：如何實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)？如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源？請舉例說明。學(xué)生解答：我國城鎮(zhèn)化的方向是形成以城市群為主體的大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)格局。上海是華東城市群的龍頭，通過上海市的輻射帶動(dòng)作用，對太倉市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)，太倉市也要在華東城市群中找到自己的獨(dú)特優(yōu)勢。教師點(diǎn)評(píng)：2號(hào)城市的原型是首都北京。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北京城市體量過大，2號(hào)市長的計(jì)劃代表了我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的方向———形成以城市群為主體的大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。對龍頭城市來說，擁有科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢以及各方面基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)優(yōu)勢，而城市群的其他城市可以發(fā)展其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓企業(yè)、人員、技術(shù)、資本在各個(gè)層次之間有效的對流與互動(dòng)，順利實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。三組學(xué)生展示：我們要利用自己城市的優(yōu)勢，注重城鄉(xiāng)互動(dòng)，在農(nóng)村開展多種經(jīng)營，加工農(nóng)產(chǎn)品，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品銷售和農(nóng)業(yè)觀光，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題。同學(xué)互動(dòng)：如何有效實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展？請舉例說明。學(xué)生解答：太倉南臨上海，西連昆山，區(qū)域位置優(yōu)越，太倉白蒜、新毛芋艿等農(nóng)產(chǎn)品馳名中外，可以利用太倉的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展太倉新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)太倉農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。教師點(diǎn)評(píng)：3號(hào)城市原型是我國的農(nóng)業(yè)城市琿春?，q春市是整個(gè)東北鄉(xiāng)村發(fā)展的典型，他們有非常深厚的農(nóng)業(yè)積淀，需要在鄉(xiāng)村振興的道路上有效實(shí)施城鄉(xiāng)互動(dòng)。同時(shí)“聯(lián)動(dòng)”不僅僅是城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，還包括區(qū)域聯(lián)動(dòng)，比如太倉與上海、蘇州的聯(lián)動(dòng)，琿春與延邊、長春等城市的聯(lián)動(dòng)。四組同學(xué)展示：我們城市要努力推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，利用港口優(yōu)勢，擴(kuò)大對外開放，在開放中實(shí)現(xiàn)互利共贏，努力形成海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開放格局。同學(xué)互動(dòng)：什么叫海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開放格局？請舉例說明。學(xué)生解答：太倉是鄭和下西洋的出發(fā)地，非常注重開放，注重內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。2018年哈薩克斯坦的小麥，通過太倉海運(yùn)海鐵聯(lián)運(yùn)，初嘗“一帶一路”服務(wù)，并安全交付收貨人，開啟太倉海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)新篇章。教師點(diǎn)評(píng)：4號(hào)城市原型是青島。說到青島，大家會(huì)想到海爾、青島啤酒等等，但是作為傳統(tǒng)制造業(yè)城市的青島也要加大改革力度，以創(chuàng)新帶動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，青島是我國著名的港口城市，要利用好自己的區(qū)位優(yōu)勢，積極推進(jìn)“一帶一路”框架下的國際交流合作，為我國發(fā)展更高層次開放型經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)開放向深層次發(fā)展提供范式。評(píng)價(jià)依據(jù)：從學(xué)生解讀信息、表達(dá)傾聽和小組合作三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生對教材知識(shí)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的理解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)解決不同“城市病”的能力和水平。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的“模擬活動(dòng)”和任務(wù)單中的游戲“模擬城市”所銜接，把學(xué)生從虛擬的游戲設(shè)計(jì)帶到現(xiàn)實(shí)的情境中，配套合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，更好地把“活動(dòng)型課程”推向深入，也便于把學(xué)生對“現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”從感性認(rèn)知上升到深入的理性思考中。通過小組交流，同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三夢·一起向未來！教師活動(dòng)：黨的十九屆五中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》。請同學(xué)們暢想一下，未來十五年，我們的夢想是什么？我們該如何與時(shí)代發(fā)展同步？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以把自己的夢想寫在紙上，也可以舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要求言之有物，觀點(diǎn)積極。教師總結(jié)：同學(xué)們的回答都很好，我們的夢想可以是當(dāng)市長、當(dāng)工程師或是老師，無論夢想是什么，都是為我們國家和民族復(fù)興大業(yè)添磚加瓦。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，我們國家經(jīng)過艱難的探索，從站起來，到逐漸富起來，現(xiàn)在邁向強(qiáng)起來的偉大征程。未來，我們也將面臨困難和挑戰(zhàn)。正如習(xí)近平總書記所說，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那兒！經(jīng)歷了5000多年的艱難困苦，中國依舊在那兒！面向未來，中國將永遠(yuǎn)在這兒！設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)夢想展示活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生建立起政治認(rèn)同感，真正擔(dān)當(dāng)起時(shí)代使命，把個(gè)人夢融入國家夢，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。六、教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，高中思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、著力發(fā)展以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程。如何開展有效的活動(dòng)型課程教學(xué)，本