教育隨筆：我是小老師

第第頁教育隨筆：我是小老師

教育隨筆：我是小老師通用1

“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！

現(xiàn)在是大班了，孩子們長(zhǎng)大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會(huì)自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們究竟年紀(jì)太小···總是掌握不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)憂孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走”“孩子們！不要跑??！”后來我琢磨著，這樣督促也不是個(gè)好方法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請(qǐng)你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小伙伴們，告知他們不要跑??！”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好”然后！他就忙開了！“你慢點(diǎn)??！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的`在旁邊觀測(cè)著“小老師”的工作狀況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是漸漸的走，有時(shí)候有的孩子快了，銘銘就會(huì)拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。

第二天下午茶的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小伙伴，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小伙伴，要他們漸漸走去洗臉。”在這次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今日是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪番著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。

我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的味道，一種稀里糊涂的快樂，一種欣慰。我的孩子們長(zhǎng)大了！懂事了！

教育隨筆：我是小老師通用2

記得在一次下午點(diǎn)心時(shí)間，大部分小伙伴們還在吃點(diǎn)心，我在給女孩子梳辮子。奇異已經(jīng)吃好了點(diǎn)心搬好小椅子坐到前面當(dāng)起了小老師。過了一會(huì)兒，涵宇吃完點(diǎn)心走了過來，他對(duì)奇異說：“今日讓我來當(dāng)小老師好嗎？”奇異說：“不，是我先來的?！焙钌焓秩プ娈惖囊路娈惤衅饋恚骸袄蠋?，涵宇要搶我的位置。”對(duì)他們的.舉動(dòng)我早看在眼里，但我想要讓孩子們自己學(xué)習(xí)解決生活中和同伴之間的一些分歧、沖突。于是我裝作沒聽見，但我用余光關(guān)注著他們。奇異接著說：“剛才是我先吃好點(diǎn)心的，你自己穿衣服、吃點(diǎn)心動(dòng)作都這么慢還想當(dāng)小老師?！焙盥犓@么一說好像覺得有道理，“那我現(xiàn)在都吃好了，老師說可以兩個(gè)人一起當(dāng)?shù)?，我和你一起?dāng)好不好？”奇異還是搖搖頭：“我想等潤(rùn)潤(rùn)來當(dāng)?！焙钣纸又f：“潤(rùn)潤(rùn)點(diǎn)心還沒吃完呢，你不給我當(dāng)，我以后不和你做好伙伴了，還有菲菲也不和你做好伙伴?！逼娈愊肓讼胝f：“那好吧，我們兩個(gè)人一起當(dāng)小老師吧?！笨粗麄兊膯栴}解決了我暗自興奮，女孩子們的辮子也梳好了，我走到奇異和涵宇面前關(guān)切地問：“你們倆剛才的問題解決好了？”他們笑咪咪地說：“老師，我們商量好了一起小老師?！薄澳銈冋姘?！”我對(duì)他們豎起了大拇指。

當(dāng)孩子涌現(xiàn)問題時(shí)，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或援助他們解決問題，而是給孩子充分提供解決問題時(shí)間和空間，鼓舞他們自己查找答案，獵取信息，去探究發(fā)覺解決問題的方法。

教育隨筆：我是小老師通用3

在幼兒園里，無論是男孩還是女孩，是淘氣的還是寧?kù)o的，是乖巧的還是可愛的，每個(gè)孩子都需要愛的滋潤(rùn)，這一棵棵幼苗都需要老師們的真心去澆灌。

班里有一個(gè)特別淘氣的男孩子，叫民民，人如其名，是一個(gè)虎頭虎腦，特別聰慧的孩子，可是他把精力都用在了惹事上，還常常把孩子欺侮哭了，為此，我沒少批判他，卻一貫沒有什么效果。開始時(shí)又沒發(fā)覺他其他的優(yōu)點(diǎn)，所以慢慢地，我有些疏遠(yuǎn)他了。

有時(shí)我會(huì)讓平常表現(xiàn)的好的孩子領(lǐng)著其余的孩子們說學(xué)過的兒歌和歌曲等，美其名曰當(dāng)小老師，以此來鼓舞孩子們上課時(shí)仔細(xì)上。一天早晨，民來園時(shí)，他的'媽媽對(duì)我說：“老師，再讓孩子在前面領(lǐng)著說兒歌時(shí)，讓孩子也來領(lǐng)一次吧！”他媽媽走后，我問孩子：“你為什么想當(dāng)小老師？”“當(dāng)小老師的孩子都是老師喜愛的孩子”民的話使我一怔，平常當(dāng)小老師的孩子都是老師喜愛的乖孩子，卻忽視了其他孩子的感受，忽視了他們也渴望得到老師的關(guān)注和愛。我和虎子商定，只要虎子表現(xiàn)得好的時(shí)候我就讓他當(dāng)小老師，從那天起，虎子真的轉(zhuǎn)變了許多，雖然還是很淘氣，卻變得懂事了，像個(gè)小大人了。

老師，在每個(gè)孩子的心中都是神圣的。可每個(gè)孩子在老師的心中又是怎么的呢？讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。

教育隨筆：我是小老師通用4

“不要跑，慢點(diǎn)走”，“當(dāng)心點(diǎn)”這些稚嫩的童音，你應(yīng)當(dāng)猜出是小伙伴的聲音。對(duì)，這是我們班里的小老師在提示小伙伴呢。

我們班里沒有保育員，而吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要消毒，又要看孩子洗手，又要管沒去洗手或已洗好手的幼兒常規(guī)，幫孩子們盛飯，實(shí)在是忙不過來。在洗手間里，孩子們喜愛玩水，喜愛蹦蹦跳跳，喜愛追趕玩鬧，不看又不行。于是我們請(qǐng)常規(guī)比較好的范婕來幫忙，“老師給你個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你做小老師，告知小伙伴不要玩水，不能在洗手間里追趕玩鬧?！狈舵己芏碌拿靼琢死蠋煹脑挘c(diǎn)點(diǎn)頭說“好。”然后她就忙開了。“慢點(diǎn)走。”“不要玩水，請(qǐng)把手甩一甩?！蔽以谂赃呌^測(cè)“小老師”的.工作狀況。“小老師”的工作狀況相當(dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，走出去時(shí)一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)，漸漸的。要是有孩子跑快了。范婕會(huì)拉住他，叫他慢走。原來讓孩子管孩子是這樣的效果顯著。

第二天，我向孩子們宣布：今后每天都會(huì)選一名小伙伴來當(dāng)小老師，去衛(wèi)生間門口看小伙伴小便，洗手等。我們要求小老師要遵守規(guī)章，例如上課用心聽講的小伙伴可以當(dāng)，走路慢行，不追趕打鬧的可以當(dāng)，吃飯吃的又快又多，還能保持桌面干凈的小伙伴也可以當(dāng)。由于能當(dāng)小老師的范圍比較大，在這次新政宣布過后，每天都會(huì)有還幾個(gè)孩子爭(zhēng)著當(dāng)小老師，今日是謝琳昕，明天是吳燁，連淘氣大王王成龍也由于吃飯又快又潔凈，當(dāng)上了小老師。孩子們就這么爭(zhēng)著輪番當(dāng)其了小老師。也由于要使自己當(dāng)上小老師，孩子們的常規(guī)比之前好了很多，孩子們以能當(dāng)上小老師為榮。更多的孩子走入了能當(dāng)上小老師的行列。看來當(dāng)每個(gè)孩子都能當(dāng)上小老師之后，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成就大大提高了哦。

看著孩子們這樣光榮而美滿的當(dāng)著小老師，看著他們?nèi)諠u長(zhǎng)大、懂事,我心中感到快樂而欣慰。

教育隨筆：我是小老師通用5

進(jìn)入大班以后，孩子們都長(zhǎng)大了，技能也提高了許多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小伙伴來做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)勺子等等。平常我會(huì)請(qǐng)梓靈、雯欣、奧琳幾個(gè)女孩子來完成，有時(shí)候我一個(gè)眼神或者簡(jiǎn)約的交代任務(wù)，他們一會(huì)就能理解并去完成的。她們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些淘氣搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決斷。但是有一天，我真的`轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，決斷放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。

一天在游戲的開始之前，我有意識(shí)地問了一句：“誰情愿來做小老師了帶小伙伴做游戲??？”結(jié)果王石和文星奧舉手舉得最高，我說：“你們倆能做好小老師嗎？”王石很懇切的目光舍命的點(diǎn)頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說：“好，今日我們請(qǐng)王石和文星奧做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎？”大家也是迷惑的應(yīng)著。看著他們倆人仔細(xì)的勁，我覺得我的決斷是正確的。

從這件事后，我給了更多的機(jī)會(huì)給其他的孩子，我發(fā)覺有些平常看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后突然對(duì)進(jìn)步了許多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。

現(xiàn)在我們班每個(gè)小伙伴都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些淘氣的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)覺每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛。他們雖然性格不同、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛之處，每個(gè)孩子都很棒！

教育隨筆：我是小老師通用6

進(jìn)入中班以后，孩子們長(zhǎng)大了一些，技能也提高了許多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小伙伴來做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)小紅花等等。一般來說，我常常會(huì)請(qǐng)語涵和卿卿幾個(gè)平常比較機(jī)智的孩子，就是說，我一個(gè)眼神、簡(jiǎn)約的交代任務(wù)他們一會(huì)就能理解了去完成的。他們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些淘氣搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決斷。但是有一天，我真的轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，決斷放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。

有一天，語涵感冒了請(qǐng)假?zèng)]來，卿卿也正好沒來。于是在做游戲的時(shí)候，我也不知道請(qǐng)誰比較好，就隨意問了一句：“誰情愿來做小老師了帶小伙伴做游戲啊?”結(jié)果樹偉和小梁舉手舉得最高，我說：“你們倆能做好小老師嗎?”樹偉很懇切的'目光舍命的點(diǎn)頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說：“好，今日我們請(qǐng)小梁和樹偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎?”大家也是迷惑的應(yīng)著。

但是在玩游戲的時(shí)候，真的出乎大家的意料，樹偉神情很驕傲的帶著小伙伴玩，當(dāng)發(fā)覺文文很淘氣的在和邊上的小伙伴嬉鬧的時(shí)候，樹偉和小梁都很嚴(yán)厲的走過去生氣的說：“你玩游戲的時(shí)候怎么不仔細(xì)，啊?快點(diǎn)仔細(xì)玩，要不然我們不請(qǐng)你玩游戲了!”完全是我們的口氣，真的很可愛。聽他們說完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹偉和小梁這兩個(gè)平常很不能約束自己的淘氣大王，今日在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺得很意外。

自從這件事后，我給了更多的孩子機(jī)會(huì)，我發(fā)覺有些平?？此谱晕叶疾惶芗s束自己行為的孩子，在做小老師之后突然對(duì)進(jìn)步了許多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)孩子都是好孩子!

現(xiàn)在我們班每個(gè)小伙伴都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些淘氣的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)覺每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛。他們雖然性格不同、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛之處，每個(gè)孩子都很棒!

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進(jìn)入大班后，孩子們比以前能干了很多，會(huì)自己穿脫衣服、做值日生，會(huì)整理床鋪，還會(huì)援助老師做一些力所能及的事情了，我們班的孩子還會(huì)做“小老師”呢！當(dāng)每個(gè)小伙伴都想成為“小老師”的時(shí)候，班里涌現(xiàn)了許多***——

案例描述一：星星變成“小老師”

“星星，我請(qǐng)你做小老師！”吃過點(diǎn)心，我總會(huì)請(qǐng)我的“得力助手”維持好班內(nèi)的紀(jì)律。星星總是神氣地跑到前面拿起小鈴鐺，清清嗓門大聲說道：“我的小鈴找伙伴！”嘿，小伙伴們一個(gè)個(gè)抬頭挺胸坐端正，跟著敲響的小鈴有節(jié)奏地拍起了手。

星星是班里各方面技能較強(qiáng)的`孩子，長(zhǎng)得很厚實(shí)，還有一