體育教師編制考試提煉內(nèi)容

發(fā)展腹背肌群力量的練習(xí)是仰臥起坐在技術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐中，表象法又稱為念動(dòng)法每次有氧鍛煉時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，一般認(rèn)為60min的有氧鍛煉可以顯著改善血脂水平體育教學(xué)方法中的直觀法的是動(dòng)作示范法、教具與模型演示法、定向直觀法8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰賽，共有7場(chǎng)女子跨欄跑項(xiàng)目有100m欄和400m欄體育鍛煉的六項(xiàng)原則有自覺(jué)性原則、經(jīng)常性原則、漸進(jìn)性原則、全面性原則、個(gè)別性原則、適量性原則健身健美操的基本技術(shù)主要有落地技術(shù)、彈動(dòng)技術(shù)、半蹲技術(shù)和身體控制技術(shù)磷酸原供能系統(tǒng)由：ATP、CP組成側(cè)踹腳的力點(diǎn)在：走步式空中動(dòng)作一般分為：兩步半走步式和三步半走步式兩種活動(dòng)參與是指學(xué)生自動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與行為表示推鉛球技術(shù)中，側(cè)步前的預(yù)備姿勢(shì)分為高姿勢(shì)和低姿勢(shì)兩種制定體育教學(xué)目標(biāo)的四要素是：對(duì)象、條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)血壓是血管內(nèi)的血液對(duì)于單位面積血管壁的側(cè)壓力游戲法是以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法反射一般可以分為條件反射和非條件反射兩種隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增大，氧的供應(yīng)和利用對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響越來(lái)越大劃分學(xué)習(xí)水平的依據(jù)是學(xué)生的身體發(fā)展水平神經(jīng)—肌肉接點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)興奮由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳遞到肌肉的裝置口令可以分為四類，即短促口令、連續(xù)口令、復(fù)合口令胃液呈酸性，PH值為0.9—1.5足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本配合形式有傳切配合、交叉掩護(hù)配合和二過(guò)一配合體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、友伴型分組、幫做型分組在無(wú)氧代謝能力方面，年齡越小無(wú)氧代謝能力越弱，同年齡的男女兒童少年，男孩無(wú)氧代謝比女孩高在社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。投擲運(yùn)動(dòng)員器械出手的速度屬于動(dòng)作速度體育知識(shí)是人們對(duì)體育現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)血紅蛋白的主要功能包括運(yùn)輸氧氣、運(yùn)輸CO2\、維持體液的酸堿平衡競(jìng)技體育各構(gòu)成要素若要得以實(shí)施并取得理想效果的條件是競(jìng)技體育管理生命的基本特征至少包括：三種文獻(xiàn)綜述分為和兩種形式兒童少年每日睡眠不應(yīng)少于9小時(shí)體育鍛煉可以調(diào)節(jié)、保持良好的、促進(jìn)身心健康關(guān)節(jié)面多為一凸一凹，凸的為關(guān)節(jié)頭，凹的為關(guān)節(jié)健美操可分為競(jìng)技健美操和健身健美操課外體育鍛煉的意義是有助于培養(yǎng)，有助于形成良好的生活習(xí)慣和豐富課外文化生活排球的攔網(wǎng)技術(shù)是由準(zhǔn)備姿勢(shì)、、、及組成現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的主體是肺部與外界環(huán)境間的氣體交換稱為以課程計(jì)劃中對(duì)課程實(shí)施的要求來(lái)區(qū)分的兩種課程在極限強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中，肌肉中的ATP和CP在秒內(nèi)就幾乎耗竭常用的球類比賽的編排有淘汰制、和三種食物消化和吸收的主要場(chǎng)所是一個(gè)完整跑的技術(shù)動(dòng)作可分為起跑、起跑后的加速跑、和學(xué)校體育系統(tǒng)的結(jié)果大致可分為的體育、的體育、中等階段的體育以及高等階段的體育四個(gè)部分椎間盤(pán)由上下軟骨板、纖維環(huán)、髓核構(gòu)成體育教學(xué)目標(biāo)改革的四個(gè)方向分別是體育教學(xué)目標(biāo)的多元化、體育教學(xué)目標(biāo)的、體育教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化、體育教學(xué)目標(biāo)的全程跨欄跑技術(shù)可分為起跑至第一欄技術(shù)、跨欄技術(shù)、技術(shù)、技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、目標(biāo)和目標(biāo)根據(jù)血液循環(huán)的途徑和功能不同，血液循環(huán)可分為和學(xué)校課余體育訓(xùn)練具有特點(diǎn)知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則的主要依舊是指排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有組織是人體各器官的基本成分，通常將組織分成在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單、學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用學(xué)生心理發(fā)展的主要包括學(xué)生的反正、發(fā)展三個(gè)方面從微觀和宏觀的角度可以將健康分為和人群健康眼球由兩部分組成射箭屬于體能主導(dǎo)類項(xiàng)目室內(nèi)燈光安裝距地面的高度，籃球館最少不低于排球館最少不低于取向主張根據(jù)學(xué)校或班級(jí)實(shí)際情境在體育課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法組織形式諸方面對(duì)體育課程方案進(jìn)行調(diào)整和改革可作為測(cè)定的綜合指標(biāo)早鍛煉的時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，以為宜，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不宜過(guò)大，宜次/min為宜成功的體育課程實(shí)施來(lái)自于切實(shí)可行的是發(fā)育最早最快的器官足球運(yùn)球技術(shù)包括兩種因素排球運(yùn)動(dòng)中，正面雙手傳球的手型是，雙手成半球狀，大拇指成字型，食指成字型在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的形成發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)學(xué)者突出的貢獻(xiàn)是生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解，同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活動(dòng)需要的過(guò)程稱為三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第三跳，又叫做體育與健康課程應(yīng)充分注意到學(xué)生在等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法沒(méi)有疲勞的訓(xùn)練是的訓(xùn)練，而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是的訓(xùn)練年紀(jì)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣是指前臂的外側(cè)體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而計(jì)劃的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為跑的技術(shù)教學(xué)應(yīng)以為主是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力編排比賽秩序時(shí)，在預(yù)、復(fù)、決的競(jìng)賽項(xiàng)目中，各賽次之間的休息時(shí)間為：200米及200米以下項(xiàng)目為；200米以上至1000米項(xiàng)目為；1000米以上項(xiàng)目；全能運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目之間為劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)使韌帶的機(jī)械應(yīng)力增加，從而使其和增加，并使韌帶健美操起源于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，