體積單位教學(xué)設(shè)計北師大版五年級下冊

PAGEPAGE4《體積單位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，建立體積單位的實際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。教學(xué)重點、難點：進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小教學(xué)準備：1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實物教具。【教學(xué)過程】：（一）眼明心亮，比比誰的體積大。師：現(xiàn)在請你比一比，我和××，誰的體積大？（老師的體積比××的體積大）師：現(xiàn)在請大家找一找我們身邊的物體，比比誰的體積大？誰的體積??？預(yù)設(shè)：我的體積比數(shù)學(xué)書的體積大，空調(diào)的體積比電腦的體積大……下面的電視機、影碟機和手機，它們哪個體積大些？邊播放課件邊說：這是一條線段，量一下，它的長度為邊播放課件邊說：這是一條線段，量一下，它的長度為1厘米，這是邊長為1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，這是棱長為1厘米的正方體，它的體積是1立方厘米。課件要體現(xiàn)“線——面——體”的變化過程。師再次小結(jié)：棱長是1厘米的正方體，它的體積是1立方厘米。記作：cm3師，在我們的學(xué)具盒里，也有1立方厘米的正方體，摸一摸，仔細地看一看，把體積為1cm3的大小記在心中。（教師給予充分的時間讓學(xué)生感受）師：如果老師給每位同學(xué)一些橡皮泥，你能捏出1cm3的大小來嗎？（能）活動要求：先獨立想一想怎樣能又快又準地捏出1cm3的橡皮泥，然后再從小組長那里取出適當(dāng)?shù)南鹌つ?。（學(xué)生開始活動，教師巡堂）教師對學(xué)生的作品進行簡單的評價。師：現(xiàn)在老師把1cm3的橡皮泥變一變（搓圓），變成湯圓，問：它的體積是多少？（1cm3）師：還是1cm3，如果變成煎餅（壓扁），怎樣？（還是1cm3）師：不對吧？剛才最早的是正方體，接著變成湯圓，現(xiàn)在又變成了煎餅，怎么會體積仍然是1cm3呢？預(yù)設(shè)：不管什么形狀，橡皮泥沒變，所以體積是不變的，只是形狀變了。師小結(jié)：對了，物體雖然形狀改變但體積不變，即體積是與物體的形狀無關(guān)的。師：現(xiàn)在請大家想一想，在生活中哪些物品的體積接近1cm3？預(yù)設(shè)：小石頭、骰子、花生米……【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親手制造1cm3的物體，加深對1cm3的認識，而且通過改變1cm3橡皮泥的形狀，使學(xué)生明白物體的體積與形狀無關(guān)，只跟占有空間的大小有關(guān)。親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，一定是深刻的。】2、感受1dm3的大小。師：剛才我們一起通過看一看、摸一摸、捏一捏，認識了1cm3。教師這里拿出一個鞋盒，問：如果要表示鞋盒的體積，用立方厘米合適嗎？（不合適）師：這就需要更大的單位——立方分米。師：那1立方分米到底有多大？棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米，記作分米3。板：1立方分米（dm3）師：從你的學(xué)具中找到1dm3的正方體，用雙手握一握感受它的大小并用手比劃比劃，記一記1dm3的大小。師：現(xiàn)在請你用你腦海里記住的1dm3的大小估一估身邊物體的體積：師：在我們身邊又有什么物體的體積大約是1dm3？（一個粉筆盒的大小、一卷紙巾的大小……）【設(shè)計意圖：通過用cm3表示鞋盒體積不合適，過渡引出另一個更大些的體積單位，過渡自然?！?、感受1m3師：認識完了1cm3和1dm3，接下來我們將認識……（立方米）教師指著板書說：那到底1立方米該怎樣描述呢？棱長是1米的正方體，體積是1立方米，記作米3。板：1立方米（m3）師：那到底1立方米有多大呢？學(xué)生嘗試用語言比劃比劃。師：老師這里有一些1米長的米尺，借給你們，請你們想辦法表示1m3學(xué)生往1m3師：原來1m3是挺大的，在咱們生活中，還有哪些物體的體積也是1m（講臺、冰箱、電視柜……）師小結(jié)：1立方米是這么大,能站10人左右，而1立方分米是這么大，指著模型，1立方厘米又是這么?。ㄖ钢Ｐ停?，這三個單位……（大小相差很大）【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己圍一圍，站一站，感受1m3的大小，加深認識?！咳?、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。1、立方厘米、立方分米、立方米這三種體積單位的大小相差很大，所以在生活中我們測量物體的體積時，要懂得選擇正確的體積單位。師：測量錄音機應(yīng)該用哪個體積單位較合適？（游泳池、大貨車、鋼筆……）小結(jié)：一般情況下，表示體積小的物體時，使用立方厘米作單位，表示體積大的物體時，用立方米作單位?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這一道題，目的是讓學(xué)生通過給物體選擇合適的單位，使學(xué)生清楚表示大物體的體積應(yīng)用大單位，表示小物體的體積應(yīng)用小單位?！?、書P44第2題。在橫線上填出適當(dāng)?shù)捏w積單位。小結(jié)：要考慮填什么體積單位的時候，首先聯(lián)系實際，想想物體的大小，同時也要聯(lián)系數(shù)字?！驹O(shè)計意圖：這一題與第1題雖然是有些像，但層次與要求有所提高，不但要考慮物體的大小，同時也要結(jié)合已給出的數(shù)字，一起來表示物體的體積。】4、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，課本44頁認一認，容器內(nèi)盛放液體的量一般用升（L）、毫升（ml）作單位。從里面量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3，可以容納1升的溶液。1升=1分米3

1L=1dm31毫升=1厘米3

1ML=1cm3四、全課總結(jié)，埋下伏筆。像上面的圖形，是由大小一樣的小正方體組成，我們可以通過數(shù)小正方體的數(shù)量來知道它的體積的大小，但如果給出一個大長方體或正方體，又或者是一些不規(guī)則的立體圖形，我們將