校本研修教師個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)校本研修?教師個(gè)人?總結(jié)范本?一名優(yōu)?秀的教師?既是好的?教書匠也?是好的學(xué)?習(xí)者。他?只有不斷?地學(xué)習(xí)、?吸收養(yǎng)料?，才能源?源不斷地?向?qū)W生灌?輸知識(shí)和?學(xué)習(xí)的能?力。而校?本研修工?作在推動(dòng)?新課改和?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?的重要作?用方面可?謂功不可?沒(méi)。我?在校本研?修學(xué)習(xí)中?，始終讓?教研與教?育教學(xué)緊?密結(jié)合，?既讓教研?與教育教?學(xué)相互促?進(jìn)，又減?輕了自己?的工作負(fù)?擔(dān)。下面?我就從本?次校本研?修學(xué)習(xí)過(guò)?程談點(diǎn)體?會(huì)：首?先，教研?從課堂上?來(lái)。在我?看來(lái)，教?學(xué)即教研?，讓教研?的時(shí)間從?課堂上來(lái)?，解決教?研時(shí)間問(wèn)?題。我認(rèn)?為課堂教?學(xué)不是簡(jiǎn)?單操作，?而是運(yùn)用?藝術(shù)，充?滿智慧的?過(guò)程。而?課堂教學(xué)?的藝術(shù)和?智慧要靠?教師即時(shí)?的觀察、?分析、判?斷、思考?。換句話?說(shuō)，也就?是要靠教?研來(lái)獲得?。所以，?教學(xué)過(guò)程?本身也是?教研過(guò)程?。我就是?在課堂上?采取邊教?邊研的形?式，這樣?更有利于?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題，?讓教研更?具實(shí)效。?學(xué)會(huì)教學(xué)?即教研，?其的優(yōu)點(diǎn)?在于，在?不增加自?己額外負(fù)?擔(dān)的前提?下，增加?了教研的?機(jī)會(huì)和時(shí)?間，讓課?堂教學(xué)更?具實(shí)效。?教師要?更新理念?、提高認(rèn)?識(shí)。通過(guò)?校本研修?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我清楚?的認(rèn)識(shí)到?新課程內(nèi)?容的增減?與知識(shí)的?分布;怎?樣把握知?識(shí)的深度?與廣度，?即專家們?所提醒的?在對(duì)學(xué)生?講解時(shí)應(yīng)?該把握的?尺度;新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)所提出?的要求。?使我不僅?要從思想?上認(rèn)識(shí)到?新課程改?革的重要?性和必要?性，而且?也要從自?身的知識(shí)?儲(chǔ)備上為?新課程改?革作好對(duì)?于一個(gè)小?學(xué)教師，?要想教給?學(xué)生一碗?水，自己?必須成為?源源不斷?的自來(lái)水?。知識(shí)的?更新與深?化也是為?了更好的?服務(wù)于社?會(huì)。一成?不變的教?材與教法?是不能適?應(yīng)于社會(huì)?的發(fā)展與?需求的。?對(duì)于不同?的內(nèi)容應(yīng)?該分別講?解到什么?程度，都?要做到心?中有數(shù)。?這樣才能?做到面對(duì)?新教材中?的新內(nèi)容?不急不躁?、從容不?迫、不至?于面對(duì)性?問(wèn)題產(chǎn)生?陌生感和?緊張感。?教師要?改進(jìn)教學(xué)?方法、提?高課堂效?率。通過(guò)?校本研修?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我清楚?地認(rèn)識(shí)到?整體把握?小學(xué)語(yǔ)文?新課程的?重要性及?其常用方?法。整體?把握小學(xué)?語(yǔ)文新課?程不僅可?以使我們?清楚地認(rèn)?識(shí)到小學(xué)?語(yǔ)文的主?要脈絡(luò)，?而且可以?使我們站?在更高層?次上以一?覽眾山小?的姿態(tài)來(lái)?面對(duì)新課?程。整體?把握新課?程不僅提?高教師自?身的素質(zhì)?，也有助?于培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。只?有讓學(xué)生?具備良好?的素養(yǎng)才?能使他們?更好地適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展和進(jìn)?步。只有?清晰地認(rèn)?識(shí)并把握?好主線，?才能更好?地將知識(shí)?有機(jī)地聯(lián)?系起來(lái)。?所謂的主?線即貫穿?于某一階?段的某個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?或者是某?種思想方?法等等。?這條主線?也許只貫?穿于我們?的新課程?、清晰地?認(rèn)識(shí)并把?握好語(yǔ)文?的主線，?對(duì)于一個(gè)?小學(xué)語(yǔ)文?教師是非?常有必要?的，也是?非常有意?義的。將?個(gè)人的智?慧與集體?的智慧融?于一體是?把握語(yǔ)文?中的主要?脈絡(luò)行之?有效的方?法之一：?不同的人?對(duì)待同一?個(gè)問(wèn)題的?看法與理?解角度和?理解程度?是不完全?相同的。?不同的?思維模式?會(huì)產(chǎn)生不?同的講課?方式，不?同的授課?方式就會(huì)?收到不同?的效果。?好的授課?方式與方?法能使學(xué)?生輕松樂(lè)?學(xué)，如沐?春風(fēng);科?學(xué)的思維?模式，能?使學(xué)生左?右逢源，?事倍功半?;恰當(dāng)?shù)?情景導(dǎo)學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的興?趣和動(dòng)力?。因此將?個(gè)人的智?慧與集體?的智慧融?于一體進(jìn)?行歸納、?總結(jié)、交?流能促進(jìn)?我們產(chǎn)生?更多更好?的授課方?式、方法?，產(chǎn)生更?多更新的?科學(xué)思維?模式。這?對(duì)于我們?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?具有非常?現(xiàn)實(shí)而深?遠(yuǎn)的意義?。校本?研修教師?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）遠(yuǎn)程?研修是我?們農(nóng)村教?師學(xué)習(xí)、?交流的一?個(gè)很好的?平臺(tái)，去?年我有幸?參加淄博?市第一期?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，受益匪?淺，如一?縷春風(fēng)吹?進(jìn)我的心?田，對(duì)我?的大腦也?是一次全?新的洗禮?。作為一?個(gè)從事數(shù)?學(xué)教學(xué)習(xí)?____?年的我，?一直認(rèn)為?“在其位?，某其職?”，只要?把學(xué)生教?好，開(kāi)啟?學(xué)生智慧?之門，讓?學(xué)生做一?個(gè)品行端?正的人即?可?？赏?過(guò)研修，?我的認(rèn)識(shí)?有了轉(zhuǎn)變?，對(duì)教育?教學(xué)工作?也有了一?種新的理?解。朱?小蔓老師?說(shuō)：“教?師的專業(yè)?發(fā)展要支?持的是使?我們的教?育是素質(zhì)?教育，使?我們的教?育不再是?一個(gè)以知?識(shí)為主，?以追求從?小學(xué)到中?學(xué)到考上?高一級(jí)學(xué)?校為主要?目的，使?我們的教?育是一個(gè)?平衡的教?育。”這?對(duì)我們老?師是一個(gè)?很大的挑?戰(zhàn)，尤其?是數(shù)學(xué)老?師，必須?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?的教學(xué)方?法，由以?前單純的?傳授知識(shí)?到學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?合作交流?、互幫互?學(xué)，讓整?個(gè)課堂變?得生動(dòng)活?潑，充滿?活力，讓?學(xué)生在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，使他們?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人?；?動(dòng)交流區(qū)?給教師提?供了一個(gè)?很好的交?流場(chǎng)所，?有什么困?惑、有什?么見(jiàn)解都?能在此得?到很好的?展示，同?時(shí)對(duì)教師?的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)?能力也有?相當(dāng)高的?幫助。?TQ研討?能讓教師?和知名專?家面對(duì)面?的交流，?有什么心?中的困惑?都能及時(shí)?得到解決?，有什么?好的方法?也可以展?示給大家?，這對(duì)提?高教師的?教學(xué)能力?、教育水?平、更新?先進(jìn)的教?育理念等?方面都起?到了很大?的推動(dòng)作?用。學(xué)?習(xí)論壇讓?老師們學(xué)?習(xí)到大家?好的教學(xué)?方法、處?理問(wèn)題的?能力以及?如何引導(dǎo)?和管理學(xué)?生，同時(shí)?也深深感?到教師責(zé)?任重大，?尤其是我?們農(nóng)村教?師更是肩?負(fù)重任。?上傳資?源中，我?們可以把?自己認(rèn)為?比較好的?學(xué)案、教?案、試題?、習(xí)題上?傳到研修?網(wǎng)上，達(dá)?到資源共?享，同時(shí)?我們也可?以欣賞到?其他教師?優(yōu)秀的教?學(xué)資源，?通過(guò)修改?可以形成?適合于自?己的教學(xué)?資源，對(duì)?自己教學(xué)?和成長(zhǎng)起?到了很大?的幫助。?總之，?通過(guò)遠(yuǎn)程?研修，使?我學(xué)到了?很多知識(shí)?，這對(duì)我?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)極大的?提高。同?時(shí)，我也?深深的感?到自己知?識(shí)的匱乏?、教學(xué)理?念的落后?、教育教?學(xué)方法的?單一，我?決定在以?后的工作?中：1?、借助遠(yuǎn)?程研修，?多學(xué)習(xí)、?多交流，?使自己的?知識(shí)面不?斷擴(kuò)大，?使自己的?業(yè)務(wù)水平?更上一層?樓，以更?好的適應(yīng)?新課程教?學(xué)和時(shí)代?的挑戰(zhàn)。?2、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，合?理設(shè)計(jì)學(xué)?案、教案?，精心設(shè)?計(jì)練習(xí)題?，有效地?進(jìn)行分層?教學(xué)，使?所有的學(xué)?生都不掉?隊(duì)，讓他?們成為真?正的智慧?型人才。?3、楊?瑞清老師?說(shuō)：“愛(ài)?孩子是教?師的天職?”，愛(ài)是?教育的源?泉，愛(ài)學(xué)?生就可以?給學(xué)生一?個(gè)健康的?思想，良?好的學(xué)習(xí)?心態(tài)，所?以，我們?都應(yīng)關(guān)心?愛(ài)護(hù)每一?位學(xué)生，?使他們?cè)?我們的呵?護(hù)下茁壯?成長(zhǎng)。?4、教師?每時(shí)每刻?都要學(xué)習(xí)?，所以，?我將在今?后的工作?之余加強(qiáng)?教育理論?和教學(xué)方?法的學(xué)習(xí)?和研究，?多讀一些?有價(jià)值的?教育書籍?，努力提?高自己的?整體素質(zhì)?。一份?耕耘，一?分收獲，?相信在以?后的工作?中，我會(huì)?更努力，?同時(shí)也希?望遠(yuǎn)程研?修越辦越?好。校?本研修教?師個(gè)人總?結(jié)范本（?三）新?的課程改?革要請(qǐng)教?師從單純?的“教書?匠”轉(zhuǎn)變?成自覺(jué)的?“研究者?”，主動(dòng)?的“實(shí)踐?者”和嚴(yán)?厲的“反?思者”，?即要請(qǐng)教?師學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?反思和學(xué)?會(huì)創(chuàng)新。?隨著基礎(chǔ)?教育課程?改革的逐?漸推動(dòng)，?農(nóng)村學(xué)校?教師的專?業(yè)化發(fā)展?與缺少專?業(yè)指導(dǎo)的?矛盾日益?突出，教?師專業(yè)素?質(zhì)的進(jìn)步?，僅靠專?家的指導(dǎo)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)情勢(shì)?的發(fā)展，?大范圍送?教師外出?學(xué)習(xí)也不?現(xiàn)實(shí)。因?此，我必?須探索出?與學(xué)校發(fā)?展，與本?身成長(zhǎng)相?適應(yīng)的校?本研修模?式尤其重?要?；?顧一年來(lái)?的工作，?我在校本?研修上現(xiàn)?總結(jié)以下?：本年?以新的教?育理念為?指導(dǎo)，以?課程改革?實(shí)驗(yàn)研究?為重點(diǎn)，?以增進(jìn)師?生共同發(fā)?展為目的?，以改革?課堂教學(xué)?為突破口?。立足點(diǎn)?放在解決?教學(xué)改革?和實(shí)驗(yàn)中?所碰到的?實(shí)際題目?上;著眼?點(diǎn)放在理?論與實(shí)踐?的結(jié)合上?;切入點(diǎn)?放在教學(xué)?方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?上;增長(zhǎng)?點(diǎn)放在增?進(jìn)學(xué)校、?師生的共?同發(fā)展上?，使教育?從傳統(tǒng)教?學(xué)的“三?個(gè)中心”?(即以教?師為中心?、以課堂?為中心、?以課本為?中心)向?新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求的?“三個(gè)為?本”(即?以學(xué)生為?本，以能?力發(fā)展為?本，以自?主學(xué)習(xí)為?本)的轉(zhuǎn)?變，重視?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力的?培養(yǎng)，為?學(xué)生的全?面發(fā)展和?畢生發(fā)展?服務(wù)，使?自己及同?伴們轉(zhuǎn)變?成素質(zhì)良?好、能適?應(yīng)社會(huì)需?求、能增?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?好。1?、重視平?常教學(xué)常?規(guī)的扎實(shí)?與提升。?認(rèn)真完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，做好了?每次聽(tīng)課?后記錄。?學(xué)會(huì)思考?教育題目?，積極把?先進(jìn)的教?育理念轉(zhuǎn)?化為教師?的行為等?，從反思?中提升教?學(xué)研究水?平。每節(jié)?公然課后?，把自己?在教學(xué)實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)?的題目和?有價(jià)值的?東西趕緊?記下來(lái)，?享受成功?，彌補(bǔ)不?足。在總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)中?完善自我?。2、?堅(jiān)持寫好?教育教學(xué)?隨筆。認(rèn)?真的讀一?本有關(guān)教?育的書籍?，并及時(shí)?反思。?3、認(rèn)真?參加集體?組織的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?作好培訓(xùn)?的記錄。?使自己的?政治、業(yè)?務(wù)素質(zhì)在?原本的基?礎(chǔ)上得到?了進(jìn)一步?的進(jìn)步，?加強(qiáng)本身?的實(shí)踐能?力和教育?創(chuàng)新能力?，轉(zhuǎn)變了?教育理念?、教育行?為，把教?育理論落?實(shí)到實(shí)處?，探索出?一條合適?自己的發(fā)?展之路，?爭(zhēng)取逐漸?構(gòu)成自己?的教學(xué)特?點(diǎn)