班主任后進生轉(zhuǎn)化成功經(jīng)驗總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁班主任后?進生轉(zhuǎn)化?成功經(jīng)驗?總結(jié)對?于學校工?作來說，?后進生轉(zhuǎn)?化工作無?疑是一個?艱巨的任?務(wù)。特別?地，在學?校追求教?育質(zhì)量的?情況下，?作為一個?不小的學?生團體的?后進生其?轉(zhuǎn)化工作?更是不可?怠慢。一?般地，我?們常常采?取抓兩頭?，取中間?，這話在?現(xiàn)在教育?時代未必?正確，但?從中也可?以看出后?進生轉(zhuǎn)化?工作的重?要性。所?以，每學?期的后進?生轉(zhuǎn)化工?作，我都?把它盡量?放在教學?工作的首?位，本學?期的后進?生轉(zhuǎn)化也?依然如故??，F(xiàn)將本?學期的后?進生轉(zhuǎn)化?工作總結(jié)?如下。?首先，后?進生的轉(zhuǎn)?化需要有?耐心。后?進生轉(zhuǎn)化?工作長期?而艱巨，?絕非一朝?一夕所能?轉(zhuǎn)化，特?別是那些?破罐子破?摔的后進?生來說，?更非一時?之功。這?部分學生?，在過分?重視教學?成績的今?天，由于?自身的成?績常常不?理想，加?之有時又?容易受到?師生的冷?落，平時?心理較為?復(fù)雜。所?以，在平?時的轉(zhuǎn)化?過程中，?我總是特?別注意他?們的心理?，每過一?段時間，?就找一些?同學以聊?天的形式?了解一下?他們的想?法，并且?盡量在每?學期中都?這樣保持?下來。此?外，對一?些后進生?來說，他?們可以說?是遭受的?挫折較多?，一時也?很難以轉(zhuǎn)?化過來，?所以只有?不厭其煩?才能做好?這部分學?生的思想?工作，另?外在平時?的教學中?，也盡量?設(shè)置一些?較容易達?到的目標?，以幫助?他們找到?成功的感?覺，這樣?才能漸漸?調(diào)動他們?的積極性?。其次?，后進生?的轉(zhuǎn)化需?要愛心。?對后進生?來說，由?于其遭受?的挫折較?多，所以?隨著經(jīng)歷?挫折的次?數(shù)的增多?，漸漸就?會變得麻?木不仁，?這樣的學?生僅僅作?其思想工?作是不夠?的。所謂?只要人人?都獻出一?點愛，世?界就會變?成美好的?人間。此?時的作教?師的我們?倘能付出?我們的愛?心，去幫?助學生，?讓學生從?內(nèi)心能夠?感受到我?們對他們?的一篇愛?心，效果?就會大不?一般。比?如，本學?期，對于?一部分后?進生來說?，為了讓?他們能夠?積極主動?地去學習?，除了常?常找他們?聊天之外?，我還常?常幫助這?部分學生?在學校圖?書室界一?些他們感?興趣的書?，附帶一?些對學生?思想有所?觸動的書?，并且無?論是每位?學生，只?要他們需?要我的幫?助，我會?毫不遺力?去做，盡?我所能，?以使學生?能從內(nèi)心?感受到老?師對他們?的愛心，?老師的眼?中是有他?們的。?最后，后?進生的轉(zhuǎn)?化需要誠?心。所謂?心誠則靈?，我一直?認為，作?為教師，?對于后進?生來說，?無論其基?礎(chǔ)有多么?的差，我?們都要有?愚公移山?之志，精?衛(wèi)填海之?心，只有?這樣，我?們才不會?輕易的放?棄學生的?前途，也?只有這樣?，我們才?能有希望?把祖國的?花朵培養(yǎng)?成國家的?棟梁之材?，這才是?我們教師?的終身職?責。所以?，在后進?生轉(zhuǎn)化方?面，我也?堅持這樣?一個原則?，保定一?課誠心，?對每一位?學生一視?同仁，即?便一部分?學生也曾?把握氣的?咬牙，但?也仍決不?放棄，爭?取讓每一?位學生都?有所收獲?，都能夠?有所收獲?。此外，?一部分學?生思想上?也總這樣?認為，他?們學生似?乎是為了?老師，是?為了老師?拿更多的?獎金，帶?著這樣想?法的學生?，沒有我?們一顆真?誠的心也?是很難打?動學生的??？傊?，后進生?轉(zhuǎn)化任務(wù)?長期而艱?巨，它需?要我們有?一定的耐?心，有一?課赤誠的?愛心，用?自己的真?摯的誠心?去幫助學?生，去打?動學生，?去感化學?生，以使?他們盡早?走上學生?正常的學?習道路上?來。也只?有這樣，?學生在學?習的道路?上才能各?有所獲、?學有所獲?。班主?任后進生?轉(zhuǎn)化成功?經(jīng)驗總結(jié)?（二）?一年來，?我認真學?習___?_，嚴格?遵守《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》要?求，落實?教育局、?學校工作?部署，以?重實際，?抓實事，?求實效為?教學工作?的基本原?則，以培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為重點，?以新課程?改革為契?機，深化?課堂教學?改革，認?真落實課?程計劃，?落實教學?常規(guī)，落?實教學改?革措施，?大力推進?素質(zhì)教育?，使所任?班級教學?質(zhì)量有了?大面積提?高，現(xiàn)就?將一年以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、不斷學?習是工作?的根本?二、教學?工作(?一)發(fā)揮?教師為主?導的作用?1、備?課深入細?致。平時?認真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握難重點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓?。2、?注重課堂?教學效果?。針對低?年級學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導、?教學為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。聽公開?課多次，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學生的學?習情況，?以便在輔?導中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動學?生的積極?性。(?三)做好?后進生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學?生都會同?時存在優(yōu)?點和缺點?兩方面，?對優(yōu)生的?優(yōu)點是顯?而易見的?，對后進?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點，尤其?是在學習?上后進的?學生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學生的整?體成績。?所以，一?年來，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點看學生?。應(yīng)當?縱向地看?到：后進?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會比今天?好。2?、因勢利?導，化消?極因素為?積極因素?。首先?幫助后進?生找到優(yōu)?、缺點，?以發(fā)揚優(yōu)?點，克服?缺點。?其次以平?常的心態(tài)?對待：后?進生也是?孩子，厭?惡、責罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)該享?有同其它?學生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)該在稍?有一點進?步時得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理，動之?以情。首?先做到"?真誠"二?字，即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄，?一旦學生?發(fā)現(xiàn)"有?假"，那?么教師所?做的一切?都會被看?作是在"?演戲"。?其次做到?"接受"?，即能感?受后進生?在學習過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對學?習的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯誤?的想法和?指責等，?信任他們?，鼓勵他?們自由討?論。最后?做到"理?解"二字?，即通過?學生的眼?睛看事物?。因為?做到了以?上幾點，?所以我在?后進生轉(zhuǎn)?化工作上?，效果還?是明顯的?。三、?班主任工?作作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學生，對?學生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循"?嚴要求，?高標準"?的指導方?針。1?、思想教?育常抓不?懈：利用?班會，晨?會進行思?想品德教?育，衛(wèi)生?、紀律、?安全等經(jīng)?常講，著?重培養(yǎng)學?生良好的?道德品質(zhì)?、學習習?慣、勞動?習慣和文?明行為習?慣等。?2、發(fā)揮?"小干部?"的大作?用：大膽?放手使用?班干部，?通過制定?班級管理?制度，對?學生各方?面做出了?嚴格要求?，班內(nèi)形?成了團結(jié)?向上的優(yōu)?良班風。?3、經(jīng)?常與任課?教師取得?聯(lián)系，了?解學生的?學習情況?，協(xié)同對?學生進行?學習目的?教育，激?發(fā)學習興?趣，培養(yǎng)?刻苦學習?的意志，?教會學習?方法，學?好各門功?課，并掌?握學生的?課業(yè)負擔?量。4?、關(guān)心學?生身體健?康，注意?保護視力?，指導開?展豐富多?彩的班級?活動，積?極參加學?校組織的?各項活動?，搞好班?級的經(jīng)常?性管理工?作，對學?生進行常?規(guī)訓練，?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好?的學習、?生活習慣?。5、?經(jīng)常與家?長保持聯(lián)?系，互通?情況，取?得家長的?支持和配?合，指導?家長正確?教育子女?等。通?過以上工?作，本班?學生紀律?、學習、?生活習慣?、日常行?為規(guī)范等?都有了較?大轉(zhuǎn)變，?為今后的?教育教學?工作打好?了基礎(chǔ)。?四、取?得的成績?自己方?面：_?___年?論文《高?年級文言?文教學初?探》獲瑞?安市學科?教學論文?評比二等?獎。_?___年?評價論文?《愛“你?”必須了?解“你”?》獲溫州?市評價論?文評比二?等獎后，?送去省里?比賽，并?獲得三等?獎。_?___年?案例《巧?評價--?點燃“學?困生”的?心燈》獲?溫州市案?例評比二?等獎。?____?年案例《?“初讀課?文”的本?體追尋-?-幾則案?例的啟示?》獲瑞安?市教學案?例評比三?等獎。?____?年塘下學?區(qū)語文教?研大組專?業(yè)知識競?賽三等獎?。__?__在濱?海聯(lián)盟教?研開課一?節(jié)，贏得?了一致好?評。_?___年?撰寫的《?開辟新的?綠洲-淺?談小學語?文分層性?、開放作?業(yè)的設(shè)計?》讓我獲?得了張步?鈺老師的?稱贊，增?強了我寫?論文的信?心。學?生方面：?總之，?一年來，?干了一些?工作，也?取得了一?些成績，?但成績只?能代表過?去，工作?中也存在?著一些不?足，如：?學生學習?兩極分化?嚴重，行?為習慣還?不夠規(guī)范?等，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?揚長避短?，爭取更?大的成績?。班主?任后進生?轉(zhuǎn)化成功?經(jīng)驗總結(jié)?（三）?一個學期?即將結(jié)束?，在這一?學期中對?后進生的?轉(zhuǎn)化取得?了較好的?效果，為?了在今后?的教學工?作中對后?進生的轉(zhuǎn)?化進行行?之有效的?措施，對?本學期的?后進生的?轉(zhuǎn)化作以?下的工作?總結(jié)。?一、深入?學生，全?面了解學?生的心態(tài)?在教學?實踐中，?教師們有?一個共識?：那就是?一提到學?困生，無?不搖頭嘆?息，說他?們是“孺?子不可教?”，“朽?木不可雕?”。其實?，金無足?赤，人無?完人。如?果教師們?換個角度?，放下門?縫里看人?的偏見，?就會欣喜?地發(fā)現(xiàn)學?困生并非?不可救藥?，這就要?求教師深?入學生、?全面了解?學困生的?心態(tài)，對?學困生學?習目的、?態(tài)度、興?趣、愛好?、志向、?心理變化?和生理特?點、家庭?環(huán)境、生?活環(huán)境以?及行為品?德等方面?作全面調(diào)?查、深入?研究，并?采取分類?教育的方?式，隨時?比較和修?正教育方?式，讓學?生在教師?的熏陶下?潛移默化?地克制約?束不良心?態(tài)的滋生?發(fā)展，用?教師完美?的靈悟、?理智來塑?造學生完?美純潔的?心靈，使?學困生領(lǐng)?悟到身邊?的同學、?老師都對?“我”的?進步寄予?很大的期?望，在良?好的學習?氛圍中使?后進生轉(zhuǎn)?變思想，?鼓足勇氣?，直面現(xiàn)?實，用心?向上，鼓?勵他們從?自己身邊?的小事做?起，一步?一步地培?養(yǎng)學困生?樂觀向上?的生活態(tài)?度，使教?師的情感?理智融入?他們的心?田，并能?扎根、發(fā)?芽、開花?和結(jié)果。?二、和?諧平等，?建立融洽?的師生關(guān)?聯(lián)作為?教師，自?身的職業(yè)?決定了育?人的職責?，教師時?刻應(yīng)以組?織、教育?和管理學?生為己任?，因此，?對學困生?在活動中?要多留意?、多觀察?、多關(guān)心?、多鼓勵?，發(fā)奮溝?通師生情?感，搭起?相互信任?的友愛橋?梁，建立?起和諧平?等、融洽?純真的師?生關(guān)聯(lián)。?掌握學困?生的心態(tài)?、心理障?礙、思想?負擔、精?神壓力，?以及教育?啟發(fā)的方?式，耐心?熱情地替?他們排憂?解難，想?他們之所?想，急他?們之所急?，讓他們?覺得自己?的榮辱牽?動著老師?的心理，?老師的得?失同樣成?為他們臉?上“陰晴?變化的招?牌”，向?他們無私?地奉獻出?真摯的愛?，從他們?的一言一?行中善于?發(fā)現(xiàn)閃光?點，挖掘?他們內(nèi)在?的潛力，?鼓勵他們?培養(yǎng)樂觀?的生活態(tài)?度，幫忙?他們樹立?追求目標?、激發(fā)學?習的興趣?。在人格?上與優(yōu)等?生平等相?待，發(fā)現(xiàn)?他們身上?的不良習?慣和不良?行為，要?找準切合?點，正面?啟發(fā)誘導?，耐心說?服教育。?三、培?養(yǎng)興趣，?營造濃厚?的學習氛?圍學生?學習成績?的優(yōu)劣由?學生學習?職責性強?弱和學習?興趣的濃?淡來決定?。辯證唯?物主義觀?點認為：?事物的發(fā)?展變化有?它的規(guī)律?性，外因?是事物變?化的條件?，內(nèi)因是?事物變化?的根據(jù)，?內(nèi)因透過?外因而發(fā)?生變化。?”學生這?個內(nèi)因只?有透過教?師這個外?因才能發(fā)?生變化。?興趣是學?習的摯友?，學生主?動用心地?獲取知識?營養(yǎng)，提?高學習效?果，構(gòu)成?興趣，才?能成為開?發(fā)人的智?力的動力?。因此，?我們在教?學實踐中?細細調(diào)查?、研究、?比較，掌?握了每個?后進生的?特點，切?中火候，?對癥下藥?。四、?加強輔導?，鑄就自?信的天地?教師要?真正做學?生的良師?益友，善?解人意，?除了獻給?他們一片?愛心外，?還要替他?們排擾解?難。學困?生之因此?學習進步?遲緩，原?因固然很?多，但我?覺得他們?最大的心?理障礙莫?過于基礎(chǔ)?差，在別?人面前抬?不起頭而?喪失學習?信心，遇?到難題自?己難以解?決而覺得?孤立無援?，陷入無?可奈何之?中。我針?對學困生?這種心理?，作具體?分析，找?出問題的?癥結(jié)和原?因，找準?突破口。?如舉古今?中外名人?成長的范?例。透過?這些例子?的啟發(fā)教?育，讓學?困生從思?想和心理?上增強克?服困難的?勇氣和信?心，減輕?學困生精?神上的壓?力。教育?方式上本?著多鼓勵?表揚、少?指責批判?的原則，?引導學困?生向優(yōu)等?生學習，?使后進生?由被動學?習變?yōu)橹?動學習。?五、創(chuàng)?設(shè)情境，?教給正確?的學習方?法對學?困生除了?加強思想?品德、行?為規(guī)范等?方面的教?育外，教?師教學中?還應(yīng)借助?一切可利?用的條件?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學生?在簡單愉?快的氣氛?中掌握知?識，根據(jù)?學科特點?和作業(yè)練?習要求引?導學生選?取正確的?學習方法?。例如：?閱讀法、?思考法、?比較歸納?法、識記?法、回憶?重現(xiàn)法、?分析法、?觀察實踐?法等。實?踐證明，?學困生與?優(yōu)等生不?是一成不?變的。給?學困生多?一點關(guān)心?，多一點?溫暖，教?給他們正?確的學習?方法，課?堂教學與?課外輔導?相結(jié)合，?都可能使?學困生從?