數(shù)學(xué)的教研活動總結(jié)參考范文（3篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)的教?研活動總?結(jié)參考范?文教學(xué)?設(shè)計思路?能從生活?情境出發(fā)?，引發(fā)探?索的需求?，使學(xué)生?體會到生?活和數(shù)學(xué)?是密切相?關(guān)的，并?能用所學(xué)?的數(shù)學(xué)思?想解決實?際問題，?很值得我?學(xué)習(xí)。以?下是我對?本人本節(jié)?課的幾點?思考。?一、本節(jié)?課的優(yōu)點?：1.?準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)?從教學(xué)?目標(biāo)的把?握來看，?本節(jié)課能?按照目標(biāo)?要求側(cè)重?于余角與?補角的性?質(zhì)，合理?安排突破?點，重點?突出。?2.合理?開發(fā)、整?合教學(xué)內(nèi)?容內(nèi)容?是教學(xué)的?載體，數(shù)?學(xué)思想方?法是它的?靈魂和核?心。對教?師來說，?作為課程?資源的使?用者，應(yīng)?對教材中?的數(shù)學(xué)內(nèi)?容認(rèn)真分?析，根據(jù)?需要對教?材內(nèi)容進(jìn)?行取舍和?應(yīng)用，使?課程內(nèi)容?與學(xué)生的?數(shù)學(xué)活動?結(jié)合得更?加緊密，?更有利于?數(shù)學(xué)思想?方法的滲?透和熏陶?。3.?通過活動?體驗、感?悟思想?數(shù)學(xué)思想?方法是教?學(xué)的關(guān)鍵?，在課堂?上充分暴?露教學(xué)方?法的思維?過程，讓?學(xué)生參與?教學(xué)實踐?活動，充?分發(fā)揮他?們的主體?作用。教?學(xué)過程中?，使用學(xué)?生學(xué)生身?邊的教具?三角板和?應(yīng)用折紙?的方法自?然過渡，?讓他們以?一種積極?的狀態(tài)，?主動參與?到數(shù)學(xué)教?學(xué)過程中?來，在動?腦、動手?、動口的?過程中，?讓學(xué)生根?據(jù)自己的?體驗，逐?步領(lǐng)悟數(shù)?學(xué)思想方?法。4?.培養(yǎng)學(xué)?生的主動?應(yīng)用意識?從數(shù)學(xué)?思想方法?的特點和?形成過程?來說，對?學(xué)生數(shù)學(xué)?思想方法?的滲透不?是一朝一?夕就能完?成的，而?是需要有?一個不斷?滲透、循?序漸進(jìn)、?由淺入深?的過程。?而這一過?程，需要?教師做一?個“過程?”的加強(qiáng)?者，不斷?用數(shù)學(xué)思?想“敲打?”學(xué)生的?思維、讓?學(xué)生在一?次次的“?敲打”過?程中，不?斷地反思?、不斷地?積累、不?斷地感悟?、不斷地?明朗，直?到最后能?主動應(yīng)用?。因此，?在教學(xué)時?我很注意?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?應(yīng)用類比?、數(shù)形結(jié)?合等方法?，更應(yīng)該?在問題解?決之后進(jìn)?行“反思?”，在此?過程中體?會數(shù)學(xué)思?想方法的?應(yīng)用價值?。二、?本節(jié)課的?缺陷1?、應(yīng)該充?分應(yīng)用情?境導(dǎo)入?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)?容應(yīng)該是?現(xiàn)實的、?有意義的?、富有挑?戰(zhàn)性的。?因為只有?用學(xué)生熟?悉的、有?興趣的、?貼近他們?現(xiàn)實生活?的內(nèi)容進(jìn)?行教學(xué)，?才能喚起?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?調(diào)動學(xué)習(xí)?積極性，?使學(xué)生感?受到生活?與數(shù)學(xué)知?識是密不?可分的，?使數(shù)學(xué)課?富有濃郁?的生活氣?息，從而?產(chǎn)生學(xué)生?的探求數(shù)?學(xué)的動機(jī)?，主動應(yīng)?用數(shù)學(xué)去?思考問題?、解決問?題。2?、概念的?分析不夠?到位互?余和互補?的概念重?在區(qū)別共?頂點的角?的關(guān)系和?不公頂點?的角的關(guān)?系，及數(shù)?的關(guān)系和?形的關(guān)系?。只注重?數(shù)的關(guān)系?，而忽略?了形的關(guān)?系，是教?學(xué)的缺陷??？傊?，本次活?動對我而?言，是一?次寶貴的?學(xué)習(xí)機(jī)會?，令我受?益匪淺，?感慨良多?，希望自?己能多參?加這樣的?活動，學(xué)?習(xí)別人的?長處，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。?數(shù)學(xué)的教?研活動總?結(jié)參考范?文（二）?一、提?高自身的?專業(yè)素養(yǎng)?。本來我?認(rèn)為我們?每一個數(shù)?學(xué)教師都?有足夠的?能力去教?好我們的?小學(xué)數(shù)學(xué)?課程。但?是通過這?次活動，?我覺得這?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。人無完?人，我們?還要不斷?地學(xué)習(xí)，?不斷地豐?富自己。?對于我來?說，我覺?得我還有?很多東西?需要加強(qiáng)?。如提高?口算能力?，駕馭課?堂的能力?等等。只?有這樣才?能更好的?完成教育?教學(xué)工作?。二、?不斷完善?課堂教學(xué)?。應(yīng)該說?每一次數(shù)?學(xué)教研活?動，我們?都會從中?汲取很多?好的教學(xué)?方法。也?就是說，?很多數(shù)學(xué)?老師在平?日繁重的?教學(xué)過程?中，都在?不斷地的?學(xué)習(xí)，琢?磨，不斷?地完善自?己的課堂?教學(xué)，從?而不斷地?提高課堂?教學(xué)效率?。所以，?雖然我們?的課本不?變，但是?我們的數(shù)?學(xué)教學(xué)不?是一層不?變的。我?們需要不?斷地改變?、完善。?精心設(shè)計?課堂活動?，注重實?效。在教?學(xué)中我們?都追求一?個目標(biāo)-?-讓學(xué)生?學(xué)會知識?并學(xué)會運?用知識，?感受學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂?趣，不能?只搞花樣?，而沒有?實效。?三、重視?評價，關(guān)?注學(xué)生的?情感數(shù)?學(xué)并不是?簡單的計?算一下，?比較一下?后就此結(jié)?束，而是?一個綜合?體。學(xué)生?學(xué)的每一?單元內(nèi)容?都是有思?想的，都?是一些很?好的教育?材料，我?們應(yīng)該讓?學(xué)生接受?到數(shù)學(xué)的?情感教育?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)壓力?很大，我?們應(yīng)該關(guān)?注學(xué)生的?情感態(tài)度?培養(yǎng)。本?次數(shù)學(xué)教?研活動意?義重大，?既交流了?經(jīng)驗共同?進(jìn)步，又?增進(jìn)了教?師們的感?情，同時?體現(xiàn)了數(shù)?學(xué)這門學(xué)?科的特色?。借著這?次活動使?我認(rèn)識到?數(shù)學(xué)與我?們生活的?融合的重?要性。此?次活動為?我在今后?教學(xué)中指?明了方向?。數(shù)學(xué)?的教研活?動總結(jié)參?考范文（?三）依?照學(xué)期初?制定的教?研活動計?劃，我園?圓滿完成?了學(xué)期任?務(wù)，實現(xiàn)?了預(yù)期目?標(biāo)。與以?往相比搞?出了特色?，獲得了?實效，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?教研活動?日趨規(guī)范?(一)?規(guī)范體此?刻計劃的?制定上。?在計劃?的制定上?我們采取?了“逆向?性”原則?，即：計?劃的制定?由下而上?，從基層?中搜集、?挖掘問題?。學(xué)期初?保教室便?組織各教?研組長廣?泛爭取教?師意見，?然后透過?討論、研?究制定出?學(xué)期計劃?，該計劃?具有從群?眾中來、?立足于實?際、可操?作性強(qiáng)、?粗線條定?目標(biāo)的特?點，而且?能透過讓?教師參與?計劃的制?定，到達(dá)?人人支持?教研、人?人明確方?向的目的?。而在每?次教研資?料的確定?上，保教?室更是精?益求精，?結(jié)合學(xué)期?目標(biāo)透過?各種渠道?深入了解?教學(xué)實際?和教師、?幼兒所需?等靈活性?地安排教?研資料，?所以每次?教研教師?們都是高?興而來、?滿意而歸?。(二?)規(guī)范體?此刻教研?活動的組?織體系上?。本學(xué)期?，在教研?組織體系?中更加明?確了各層?的職責(zé)，?并充分發(fā)?揮了各自?的職能，?做到了“?分工不分?家”。?二、教研?活動時間?得到更充?分的保證?自從本?學(xué)期幼兒?園將周六?上午做為?半日工作?日以來，?教研活動?較以往在?時間上得?到了更為?充足的保?證，故而?增強(qiáng)了教?研活動的?連續(xù)性和?持久性，?教研活動?已深入人?心，成了?教師們不?可缺少的?精神食量?。三、?教研活動?形式多樣?，資料豐?富多彩?首先，本?學(xué)期我們?在原先基?礎(chǔ)上，又?進(jìn)行了兩?種教研形?式的大膽?嘗試?！?一節(jié)課兩?次觀摩三?面評”，?在提高教?師教育技?能，培養(yǎng)?教師觀察?、評價、?反思潛力?等方面，?具有不可?低估的價?值?！鞍?例式教研?”由于都?是來源于?身邊的人?和事，所?以教師們?極容易找?到共鳴點?，又因為?彼此間的?切磋比較?、交流反?思，往往?能得出較?為科學(xué)的?答案，而?這一答案?便是我們?下一步實?踐的依據(jù)?。其次?，在教研?資料的設(shè)?計上，既?有提高教?師教育技?能的資料?，又有解?決教育困?惑的資料?，還有培?養(yǎng)教師專?業(yè)技能、?交流彼此?經(jīng)驗的資?料等等，?但我們的?目標(biāo)都是?一致的，?就是能更?好地解決?教育實踐?中的具體?問題，提?高教師的?聽、說、?思、寫的?潛力。?再次，教?研的組織?上有群眾?教研、分?組教研還?有隨時隨?地的個別?教研，教?研的成員?是流動性?的，教研?的主持者?也是輪流?擔(dān)任的，?如今我們?的教研已?無處不在?、無時不?有了。?四、教研?有突破，?效果有新?高(一?)教師的?教研熱情?空前高漲?。教研活?動的開展?增進(jìn)了領(lǐng)?導(dǎo)與教師?、教師與?教師彼此?間的感情?，整個幼?兒園的氣?氛更加的?和諧，教?研用心性?的激發(fā)同?時也激起?了教師們?工作的熱?情。(?二)教師?的專業(yè)化?成長步伐?跨越式前?進(jìn)，如：?現(xiàn)代化信?息技術(shù)的?應(yīng)用潛力?、觀察的?敏捷度與?深度、分?析評價的?潛力、提?升撰寫的?潛力等。?更為可貴?的是，透?過圍繞“?主題活動?”所組織?的教研活?動，使我?們得出了?許多極具?價值的經(jīng)?驗，如：?如何做好?主題活動?前的準(zhǔn)備?；如何選?取與設(shè)計?主題中的?活動；各?種教育資?源的挖掘?與利用等?等。五?、教研活?動的反思?與不足?有總結(jié)和?反思便能?實現(xiàn)再提?