生物教師年度工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)生物教師?年度工作?總結(jié)這?一學(xué)期，?我任教初?一年級(jí)四?個(gè)班生物?，現(xiàn)就將?這一年以?來(lái)工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)中學(xué)的?教學(xué)理念?"先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練"，?積極發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用和?教師的主?導(dǎo)作用。?并將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，以?全新的方?式將課堂?還給學(xué)生?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?"以人為?本"的教?學(xué)理念。?樹(shù)立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿(mǎn)足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫(xiě)?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)中年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿(mǎn)堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問(wèn)題。聽(tīng)?公開(kāi)課多?次，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后生物課?該怎么教?和怎么講?。4、?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?(二)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?(三)?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所以?，一年來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方面?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作：1?、用發(fā)展?的觀點(diǎn)看?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應(yīng)相?信他的明?天會(huì)比今?天好。?3、真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?首先做到?"真誠(chéng)"?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)"?有假"，?那么教師?所做的一?切都會(huì)被?看作是在?"演戲"?。其次做?到"接受?"，即能?感受后進(jìn)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿(mǎn)足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任他?們，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到"?理解"二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。因?為做到了?以上幾點(diǎn)?，所以我?在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?上，效果?還是明顯?的。三?、認(rèn)真教?學(xué)，使學(xué)?生學(xué)有所?得現(xiàn)在?的學(xué)生不?怎么愛(ài)上?生物課。?這的確是?我們要思?考的一個(gè)?問(wèn)題。但?是，我們?生物老師?也并不是?完全束手?無(wú)策無(wú)所?作為的。?我覺(jué)得，?"變通"?不失為吸?引學(xué)生的?一個(gè)好辦?法。我們?生物老師?不要受中?考功利的?影響，課?該怎么上?就怎么上?我在想，?要是能到?野外上生?物課才好?呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢!只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識(shí)點(diǎn)何愁?解決不了?啊!講述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?我讓學(xué)生?去摘了些?迎春花自?己動(dòng)手解?剖花的結(jié)?構(gòu)，這樣?學(xué)生對(duì)雌?蕊和雄蕊?的結(jié)構(gòu)一?目了然。?講述《苔?蘚植物》?植物時(shí)我?讓學(xué)生自?己先去采?集，學(xué)生?興趣盎然?。在講《?藻類(lèi)植物?》時(shí)，學(xué)?生到池塘?里撈點(diǎn)水?綿放在顯?微鏡下觀?察，藻類(lèi)?植物的結(jié)?構(gòu)也就一?目了然了?。生物?教師年度?工作總結(jié)?（二）?1.認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?改理念。?2.抓?住外出考?察機(jī)會(huì)，?努力提升?自我教學(xué)?水平。?今年__?__月份?我有幸隨?學(xué)校的考?察團(tuán)赴廣?州八十中?學(xué)學(xué)習(xí)新?課改的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?為期三天?的學(xué)習(xí)，?發(fā)現(xiàn)八十?中學(xué)新課?改模式的?優(yōu)點(diǎn)。在?廣州第八?十中學(xué)高?中部認(rèn)真?聽(tīng)了__?__節(jié)課?，包括兩?節(jié)化學(xué)課?、一節(jié)政?治課、四?節(jié)生物課?(高一_?___節(jié)?，高二_?___節(jié)?，高三_?___節(jié)?)，并拍?攝了兩節(jié)?課的全過(guò)?程。另外?還走看了?景泰中學(xué)?和集賢小?學(xué)的每一?間教室的?課堂;尤?其是參加?了一個(gè)“?課改沙龍?”。以上?的問(wèn)題基?本上在聽(tīng)?課過(guò)程和?沙龍討論?中得到了?解決。能?夠說(shuō)這一?遭沒(méi)有白?走，讓我?學(xué)會(huì)了很?多，讓我?對(duì)課改充?滿(mǎn)了信心??；貋?lái)以?后，我認(rèn)?真總結(jié)，?用心談感?想、上臨?帖課。力?求自我快?速成長(zhǎng)。?3.認(rèn)?真編制導(dǎo)?學(xué)案。?4.不斷?熟練課堂?程序操作?。一開(kāi)?始學(xué)校統(tǒng)?一要求我?們都要按?照“六環(huán)?節(jié)”操作?。但我在?實(shí)施“六?環(huán)節(jié)”課?堂時(shí)，遇?到了不少?困惑。比?如課堂討?論環(huán)節(jié)，?學(xué)生真正?參與討論?問(wèn)題的很?少，要么?相互之間?講些與課?堂無(wú)關(guān)的?話題，要?么就光站?著，最多?也就是幾?個(gè)人相互?對(duì)一下答?案;展示?環(huán)節(jié)就是?幾個(gè)學(xué)生?跑到黑板?上把答案?寫(xiě)出來(lái)，?然后，派?另一個(gè)學(xué)?生對(duì)著黑?板念一遍?。其他學(xué)?生說(shuō)什么?就是什么?，應(yīng)對(duì)一?些最基本?的錯(cuò)誤都?不能指出?來(lái)，更不?用什么質(zhì)?疑了。老?師左提示?右啟發(fā)都?不起作用?;另外，?整節(jié)課總?感覺(jué)有學(xué)?生講小話?，課堂紀(jì)?律十分差?。結(jié)果下?課鈴響了?，學(xué)案資?料還沒(méi)有?完，老師?心理空蕩?蕩的，更?不用說(shuō)學(xué)?生有什么?收獲了。?能夠說(shuō)整?節(jié)課就是?一節(jié)無(wú)效?課堂。?5.虛心?學(xué)習(xí)，用?心聽(tīng)課。?為了快?速提高自?我教學(xué)水?平，我用?心主動(dòng)向?身邊的老?師學(xué)習(xí)，?經(jīng)常與老?師們交流?課堂感受?。主動(dòng)走?進(jìn)課堂聽(tīng)?課，一期?下來(lái)，我?聽(tīng)課節(jié)數(shù)?已達(dá)__?__多節(jié)?，讓我收?獲不少。?另外，我?還主動(dòng)邀?請(qǐng)同科組?老師聽(tīng)我?的課，為?我指出不?足。以促?進(jìn)教學(xué)水?平的提高??？傊?，投身新?課改還只?有幾個(gè)月?時(shí)間，我?還有很多?方面做得?不成熟、?不成功，?還需要不?斷地向課?改榜樣們?學(xué)習(xí)，并?努力開(kāi)發(fā)?個(gè)人智慧?，在打造?高效課堂?過(guò)程不斷?開(kāi)拓創(chuàng)新?。生物?教師年度?工作總結(jié)?（三）?時(shí)間如白?駒過(guò)隙，?匆匆而逝?。轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束。本學(xué)?期我擔(dān)任?高一(3?)(6)?(7)(?9)四個(gè)?班的生物?教學(xué)工作?。這一學(xué)?期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、教?務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)?老師、我?師傅楊老?師、生化?組各位老?師及學(xué)校?各位同事?的關(guān)心下?，我成長(zhǎng)?著，忙碌?著，快樂(lè)?著，充實(shí)?著，進(jìn)步?著。這個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作總?的還算圓?滿(mǎn)，可是?也有一些?不足之處?，為了更?好地提高?以后的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作簡(jiǎn)單?的總結(jié)如?下。1?.深入了?解學(xué)生，?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?用愛(ài)澆灌?朵朵含苞?待放的花?蕊。自?從開(kāi)學(xué)之?初我就深?深地喜歡?上了__?__個(gè)班?的___?_多名同?學(xué)，并慢?慢地從陌?生到熟悉?再到知心?的朋友和?老師。每?個(gè)高中生?猶如朵朵?含苞待放?的花蕊，?需要我們?悉心澆灌?。因此，?我多利用?課下時(shí)間?與他們交?流溝通，?大大縮短?了與他們?的距離，?使他們也?喜歡上了?生物課。?這樣在學(xué)?習(xí)和生活?上遇到問(wèn)?題時(shí)他們?也愿意及?時(shí)講出，?便于解決?。2.?認(rèn)真充分?備課，精?心設(shè)計(jì)課?堂。我?覺(jué)得認(rèn)真?充分地備?課對(duì)于我?們新老師?來(lái)說(shuō)特別?的重要，?因此，每?節(jié)課我自?己都先做?大量的練?習(xí)題目、?高考題目?，閱讀許?多相關(guān)的?書(shū)籍，然?后每節(jié)課?之前我都?認(rèn)真地寫(xiě)?出詳案。?在課堂上?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。?3.經(jīng)常?走進(jìn)課堂?聽(tīng)課，虛?心向老教?師及各位?老師學(xué)習(xí)?。聽(tīng)課?對(duì)于我們?剛步入工?作崗位的?我們來(lái)說(shuō)?尢為重要?，通過(guò)從?各位老師?的課上我?學(xué)到了很?多很多，?本學(xué)期我?在本校聽(tīng)?課___?_多節(jié)，?在萬(wàn)山民?中聽(tīng)我?guī)?傅楊老師?上課__?__節(jié)，?在銅仁一?中聽(tīng)課_?___節(jié)?。從這些?課中我學(xué)?到了許多?精華，也?豐富了自?己的課堂?。4.?注重與現(xiàn)?實(shí)生活的?聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物學(xué)?的興趣。?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)與現(xiàn)實(shí)?生活聯(lián)系?緊密的知?識(shí)時(shí)較感?興趣，學(xué)?習(xí)的積極?性也較高?，記憶也?較深刻。?因此，在?教學(xué)中盡?可能地注?重與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，以學(xué)?生本身為?活生生的?例子，加?深學(xué)生的?理解與記?憶。如講?到生命系?統(tǒng)的結(jié)構(gòu)?層次時(shí)，?以班上的?某個(gè)同學(xué)?為例來(lái)說(shuō)?明。再講?蛋白質(zhì)一?節(jié)時(shí)以學(xué)?生的頭發(fā)?、指甲、?肌肉為例?，以班上?的幾排學(xué)?生為例講?解和氨基?、羧基、?肽鍵有關(guān)?的計(jì)算題?目。再如?，再講《?生物膜的?流動(dòng)鑲嵌?模型》一?節(jié)時(shí)利用?學(xué)生自制?的模型進(jìn)?行講解。?講到酶這?一部分的?內(nèi)容時(shí)結(jié)?合學(xué)生熟?悉的健胃?消食片、?加酶洗衣?粉、加酶?牙膏等進(jìn)?行講解。?這樣學(xué)生?的積極性?得到了很?好的調(diào)動(dòng)?，他們也?喜歡上了?生物。?5.認(rèn)真?批改作業(yè)?，注重課?后輔導(dǎo)。?作業(yè)和?課后輔導(dǎo)?工作也是?教學(xué)工作?的有效補(bǔ)?充，因此?，我根據(jù)?____?個(gè)班同學(xué)?不同的層?次，精心?挑選作業(yè)?題目，布?置合理的?作業(yè)。課?后輔導(dǎo)也?是鞏固拓?展教學(xué)內(nèi)?容的重要?環(huán)節(jié)，利?用課下、?周末及晚?上查寢的?時(shí)間對(duì)學(xué)?生的問(wèn)題?進(jìn)行耐心?、詳細(xì)的?講解。走?進(jìn)每一間?寢室化解?了絕大部?分同學(xué)的?難題。?6.無(wú)限?的感激促?使我的教?學(xué)不斷成?長(zhǎng)。自?從我步入?教學(xué)崗位?的那一天?就得到了?我?guī)煾禇?紹華老師?的無(wú)數(shù)耐?心、細(xì)致?的指導(dǎo)，?師傅楊老?師手把手?地帶了我?一年，楊?老師是的?師傅，一?直鼓舞著?我前進(jìn)，?鼓舞著我?好好地走?好每一步?。來(lái)到八?中后得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的多次?指導(dǎo)、得?到了教務(wù)?處陳主任?、王主任?的多次指?導(dǎo)，也得?到了我們?生化組組?長(zhǎng)茍丹老?師、張老?師、胡老?師的多次?指導(dǎo)，當(dāng)?我心情不?好時(shí)同事?朋友楊向?迪給我了?許多心理?輔導(dǎo)，_?___個(gè)?班的__?__多名?同學(xué)也給?我?guī)?lái)了?一次又一?次的感動(dòng)?。我把這?些化為無(wú)?限的感激?促使我的?教學(xué)不斷?成長(zhǎng)。?7.不足?之處及反?思?；?首這一個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作也?有一些不?足之處，?引起我深?深的反思?。1)?、少部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?生物的興?趣仍不高?，學(xué)習(xí)主?動(dòng)性還不?夠，還有?少部分同?學(xué)沒(méi)能很?好地走進(jìn)?學(xué)習(xí)生物?的境界。?2)、?自己的課?堂教學(xué)仍?需要進(jìn)一?步的優(yōu)化?，課堂效?率仍需要?大力的提?高。3?)、少部?分同學(xué)仍?然需要進(jìn)?一步地關(guān)?注，還要?投入更多?的