第9課《從百草園到三味書屋》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

9從百草園到三味書屋作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。他是我國偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩歌《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。你讀準了嗎？確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàimìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎnLUO（cuán）攢動（zǎn）積攢攢多音字嚇（hè）恐嚇（xià）嚇唬（ǎo）拗斷（ào）拗口（niù）執(zhí)拗拗（jì）系鞋帶（xì）關(guān)系系人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。覓食（mì尋找）斂（liǎn放）在盒里攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過去注意下列詞語的字形和字義：文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗窟呑x課文邊討論下列問題：思考：根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？整體感知（1）文章是按百草園在前，三味書屋在后的時間和空間順序來寫的。（2）敘寫了作者童年兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。以空間變化為順序安排材料

過渡承上啟下

（9）百草園的生活（1—8）三味書屋的生活（10—尾）朗讀課文根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？百草園三味書屋文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？（1－8）（10－24）重點研讀第二段

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動物的什么特點來寫？景物靜物動物形：高大、臃腫、小（球）色：碧綠、紫紅、菜花味：（覆盆子）又酸又甜形：肥胖、輕捷聲：長吟、低唱、彈琴動：伏、竄本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。修辭：比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實?！北憩F(xiàn)出水蓮果實形狀的特點?！叭绻慌麓蹋€可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗?！髡呦矏蹟M人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳，令人身心愉悅，體現(xiàn)在百草園生活的美好,表達了作者對百草園生活的喜愛。排比句：鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！獙懗隽俗髡邭v數(shù)百草園樂趣的欣喜。

給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？冬天的百草園細讀第7自然段，概括內(nèi)容，找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。

作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。開頭先“抑”寫百草園冬天的無趣，然后再“揚”，詳寫雪后捕鳥的過程，在對比襯托下，突出了冬天雪后百草園的無窮樂趣。文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？

是誰教“我”捕鳥的？“掃開...,支...,撒...,系...,牽...,看...,拉...,罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程。可見，童年的“我”對捕鳥十分感興趣。閏土的父親。

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地自由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。

從哪些方面寫三味書屋的？入學禮節(jié)教書先生教學內(nèi)容同窗學友初見：從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子。

從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。新鮮，好奇。走進三味書屋神態(tài)+語言描寫：“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！巴饷裁鑼懀核且粋€高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。

方正，質(zhì)樸，博學神態(tài)+動作描寫：他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。熱愛讀書陶醉讀書動作+語言描寫：普通不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”寬容和藹

嚴而不厲

壽鏡吾：

方正、質(zhì)樸、博學、淵博，嚴而不厲、寬容、迂腐。教學方式比較守舊、迂腐“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……１、“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！币馑际牵骸叭蔬@東西很遙遠嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’。”

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個缺口）就像一個狗洞大開著’?！保?、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時機”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！保?、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。”我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時加在句尾用來加強感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）

三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1一有機會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫畫兒等

對比手法的運用三味書屋百草園

學習環(huán)境封閉、沉悶開闊、優(yōu)美

教課先生老先生（死板、冷漠）長媽媽、閏土的父親（親切、耐心）

學習內(nèi)容不懂的古文（枯燥乏味）自然景物、故事、捕鳥（神奇、有趣）把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

從百草園到三味書屋百草園三味書屋美麗的神秘的誘人的色：形：聲：味：碧綠、紫紅高大、肥胖、臃腫、輕捷長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物由赤練蛇聯(lián)想美女蛇奇妙故事有趣活動捕鳥（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）熱愛自然、樂趣無窮教書先生：方正、質(zhì)樸、博學、嚴而可親可敬、學習內(nèi)容：書屋環(huán)境：清雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書