愛在家人間教學設計

教學設計：愛在家人間石嘴山市第十中學杜印玲一、教學目標依據《思想品德》課程標準（2022）第三部分課程內容中“我與他人和集體”，其中“交往與溝通”規(guī)定;體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調試“逆反”心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力以及七年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標。情感態(tài)度與價值觀目標：體會家人對我們的付出，體會父母對自己的關愛之情，體驗家人之間親情的溫暖和愛。能力目標：提高對親子沖突原因的分析能力；掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確的方式與父母溝通的能力。知識目標：了解家庭中自己與家人之間產生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學識和經歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。二、教學重難點教學重點：感受親情，理解愛的碰撞，教學難點：承擔起自己應盡的責任，掌握和父母溝通的方法與家人一起營造溫馨的家。三、教學方法直觀演示法、講授法、集體討論法、啟發(fā)引導法。自主參與法、合作探究法、情景體驗法。四、教學過程（一）導入新課：請學生展示照片：我的全家福小結：父母的愛是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“海上生明月，天涯共此時”的守候；父母的愛是人世間最偉大、最無私的愛，今天就讓我們一起來感受一下父母對于我們無私的愛。（二）新課學習1．體味親情讓學生在聆聽音樂的過程中了解小麗的成長經歷。問：通過故事，我們發(fā)現在小麗的成長過程中離不開誰的辛勞與付出？過渡：從母親的十月懷胎到我們呱呱落地；從我們呀呀學語到出口成章，從懵懂無知到日漸成熟，這期間有父母為我們辛勞、無私的付出?；顒樱后w驗與分享請大家閉上自己的眼睛，一分鐘的時間，在自己的腦海中回憶自己與家人相處的點點滴滴，感受家人對自己的愛，然后請同學來分享自己與家人間的親情小故事。小結：通過聆聽同學們的故事，老師也被同學家人間的親情之愛感動了?；顒樱簩懴履愕募彝シ諊图胰讼嗵幠Ｊ健W生完成以后教師小結；由此可見，每個家庭親情表現形式不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕碰碰，有的自然隨和，我們不能因為它的平常而忽略它。出示兩則圖片，問：家里添人或家庭重組，家中的親情是否依然存在。學生回答，教師小結。小結：家里添人或家庭重組，家庭結構會發(fā)生變化，但是親情不會變。所以，只要我們用心去體會、觀察，就會發(fā)現其實愛就在我們身邊。過渡：我們在體驗、感受父母的愛的過程中，會不會產生碰撞呢？（會）產生碰撞的原因是什么呢？這就是今天要學習的第二目。也是本節(jié)課的重點。2．愛的碰撞活動：觀看視頻《一碗蛋炒飯》小組合作解決問題：（1）“視頻中的女兒”和媽媽發(fā)生了什么愛的碰撞？（2）你與父母是否也有摩擦和碰撞，通常因為什么事情？（3）我們都愛著對方，為什么還會產生摩擦和碰撞呢？（同座位交流，舉手回答。）在學生回答的過程中出示兩則子女與父母有代溝的事例，讓學生能夠更加直觀的體會自己與父母之間的代溝。學生展示本組合作成果，教師做點評。小結：我們與父母產生矛盾既有我們青春期“逆反”心理的原因，也有我們與父母之間在心智、學識、經歷等方面的差異。沖突處理不好就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效化解沖突，需要雙方的共同努力?；顒樱河螒蝮w驗（1）將請把你的兩個拳頭握緊，然后讓他們相碰，體會一下是什么樣的感覺。（2）讓一個拳頭松開，變成手掌，然后讓手掌和拳頭相碰，體會一下又是什么感覺？（3）讓另一個拳頭也松開，也變成手掌，然后讓兩個手掌相握，體會一下這又是什么感覺？思考：這個活動告訴我們什么道理？學生發(fā)表意見教師小結：硬碰只會讓我們和父母彼此傷害，影響家庭關系的和睦。因此沖突發(fā)生以后不僅需要我們理解自己的父母，還要掌握與父母溝通的技巧，有效化解沖突。這就是我們今天學習的第三目，也是本課的難點。3．溝通傳遞愛活動：情景體驗白板出示視頻《一碗面》中女兒與媽媽的對話內容，給學生3分鐘時間準備，視頻中的女孩該怎樣與媽媽溝通呢？大家一起幫她出出主意。要求：（1）模擬溝通的過程（2）總結出溝通的方法和技巧。學生表演（小組合作）教師點評并小結：作為子女我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對我們的態(tài)度和教育我們的方式。但是我們可以試著去接納父母的做法，掌握與父母溝通的技巧，在溝通理解中呵護我們與父母的愛。四、課堂小結學生結合本節(jié)課的學習，將愛需要——補充完整。教師小結：同學們說的寫的都很好，老師認為愛需要實踐與呵護，讓我們用心去呵護家人間的愛，同樣對于家人的愛也要勇敢的去實踐。在表達愛的過程中，增強我們與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力，積極踐行社會主義核心價值掛中友善這一價值目標。作業(yè)布置：回家以后給父母