創(chuàng)意葫蘆設計大比拼 （導學案）2022-2023學年綜合實踐活動五年級上冊 全國通用

創(chuàng)意葫蘆設計大比拼（導學案）活動簡介本次活動是五年級上冊綜合實踐活動之一，目的在于激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和動手能力，提高學生的審美水平和實踐操作能力。本次活動聚焦于葫蘆設計，鼓勵學生通過創(chuàng)意設計、手工制作、個性化呈現(xiàn)等方式，表達自己獨特的美感和思維方式?；顒幽繕颂岣邔W生的審美水平和實踐操作能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力；促進學生的團隊協(xié)作和溝通交流能力；加強學生的文化藝術素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的了解和認識?；顒訙蕚洳牧蠝蕚浜J顏料、畫筆、修邊刀等繪畫工具手工工具：剪刀、膠水、打孔工具等其他裝飾材料：彩帶、珠子、貼紙等課前準備給學生介紹葫蘆的由來和歷史背景，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和了解；向?qū)W生展示一些葫蘆的形態(tài)和功能，讓學生感受葫蘆的獨特之處；給學生講解葫蘆的繪畫技巧和手工制作方法，讓學生了解葫蘆的表現(xiàn)方式和呈現(xiàn)形式；與學生一起確定葫蘆設計的評分標準和評委評分方法，讓學生了解比賽的評選規(guī)則和標準?；顒恿鞒痰谝浑A段：葫蘆繪畫學生根據(jù)自己的創(chuàng)意設計，選取所需要的葫蘆進行繪畫；學生可以使用各種顏色的畫筆，進行任意的涂繪，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和藝術風格；繪畫時間大約為一個課時，老師可以適時給予指導和幫助。第二階段：葫蘆雕刻學生使用修邊刀等工具對葫蘆進行修整，去除表面的毛刺和雜質(zhì)；學生可以根據(jù)自己的設計意圖，進行雕刻和刻畫，展現(xiàn)葫蘆的獨特之處；雕刻時間大約為一個課時，老師可以適時給予指導和幫助。第三階段：葫蘆裝飾學生使用彩帶、珠子、貼紙等裝飾材料，對葫蘆進行裝飾；學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，隨意搭配和組合，展現(xiàn)葫蘆的個性和魅力；裝飾時間大約為一個課時，老師可以適時給予指導和幫助。第四階段：葫蘆展示與評選學生將自己設計制作的葫蘆進行擺放和展示；學生可以聚集在一起，互相欣賞和評價彼此的作品；葫蘆評選標準：美觀程度、創(chuàng)意水平、工藝技巧、整體效果等；葫蘆評選時間大約為一個課時，學生間可以互相投票評選，最終確定獲勝者?；顒涌己吮敬位顒拥目傮w評價將以學生的制作作品和參與表現(xiàn)為主要考核標準。具體評估主要依據(jù)學生的葫蘆設計是否達到活動要求，制作工藝是否精細、精美，是否體現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新思維和動手能力，是否能夠與傳統(tǒng)文化相結合，以及個人參與表現(xiàn)是否積極、主動等因素?；顒臃此急敬位顒右庠诠膭顚W生通過創(chuàng)意設計、手工制作、個性化呈現(xiàn)等方式，表達自己獨特的美感和思維方式，達到提高文化藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的目的。從活動的設計到實施過程中，如何加強學生成果的可持續(xù)性和活動的連續(xù)性，如何提高學