小學(xué)英語課改總結(jié)

長(zhǎng)角壩學(xué)校白蕓本學(xué)期我擔(dān)任三下教學(xué)情況：課、面向全體授

一 認(rèn)真在教學(xué)中，認(rèn)真第一、在課堂上厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量三、在輔導(dǎo)學(xué)生面首先，根據(jù)我所因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展

究，主動(dòng)配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作?，F(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策在本學(xué)期我上的《atthefarm》一課，參加了縣級(jí)賽教，獲得了好評(píng)

五、努力總結(jié)和當(dāng)然，在實(shí)際教律，認(rèn)真思考，不斷摸索。00年七月四

英語已是一門必學(xué)模式的轉(zhuǎn)

一、教學(xué)觀念和英語是一種語言而語言是人與人之間相互溝通的一種工具時(shí)也要求我們?cè)谟⒄Z的教學(xué)中要從過去的應(yīng)試教學(xué)向應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)型內(nèi)容（即詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)等）務(wù)，習(xí)得的同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫的綜合語言應(yīng)用能力。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語教學(xué)情班級(jí)層面，從而激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，釋放了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境主要包括教室和英語語言運(yùn)用環(huán)境，有稱之為“硬件”環(huán)境與“軟件”環(huán)境。比如，可以在教室里貼一些英文標(biāo)識(shí)，用英語卡片展示一些英語文學(xué)故事作品等。另一方面，在日常生活中多鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)過的英語進(jìn)行交流讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言運(yùn)用習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用思維很多人為什么一開口就感覺說英語特別吃力語言運(yùn)用思維的培養(yǎng)主要是要求學(xué)生當(dāng)看到某一物體或想表達(dá)某一個(gè)意思是，不需要經(jīng)過大腦進(jìn)行翻譯的形式而直接用英語說出來，就象運(yùn)用自己的母語一樣自如。在教學(xué)中，我一般都是直接用英語進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)輔助相關(guān)的肢體語言，這樣可以加深學(xué)生運(yùn)用英語的印象，同時(shí)可以比較快的提高學(xué)生學(xué)習(xí)說英語的能力。教師的愛以及對(duì)真理和科學(xué)的追求。啟動(dòng)課改后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)在我的課堂發(fā)表與我不同的意見和想法等。六、使用合理的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生發(fā)“terrific“verygood“welldonemarvelous“wonderfu”等。被贊揚(yáng)的同sticker“sticke篇三：小學(xué)英語課改總英語課改總寶積教育管理中心周家地小學(xué)寇宗

英語課程改革的主學(xué)習(xí)能力的過程。方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

一、采用多種教 創(chuàng)設(shè)情景情景，如：教對(duì)話happybirthday時(shí)，先教唱歌曲happybirthda，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。 練習(xí)形式多種110 設(shè)計(jì)任務(wù)型活英語水平得到充分的展現(xiàn)。vc、dvd場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化大大提高教學(xué)的效率這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要三、運(yùn)用多種激方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基篇四：小學(xué)英語教學(xué)課改心得體小學(xué)英語教學(xué)課改心得體

鼎新鎮(zhèn)小學(xué)張雪英語課程改革的主學(xué)習(xí)能力的過程。方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

一、采用多種教 創(chuàng)設(shè)情景情景。 練習(xí)形式多種110 設(shè)計(jì)任務(wù)型活平得到充分的展現(xiàn)。對(duì)象等，以及體態(tài)語手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代的實(shí)際運(yùn)用。方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)

三、運(yùn)用多種激小學(xué)生學(xué)習(xí)英語否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略篇五：課改英語心得體英語課改心得體會(huì) ------ 四季紅中學(xué)c153班課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過于注重知識(shí)授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界和價(jià)值觀增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感全面提高人文素養(yǎng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力、終身學(xué)習(xí)的能力?；诖朔N認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念長(zhǎng)期以來在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來的追求。它的核是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程念與教師行為的轉(zhuǎn)化上《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的正式出版與發(fā)行拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心但新課改對(duì)全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。由于環(huán)境的限制,別：首先，新舊教學(xué)式對(duì)比1）學(xué)生座位的變化：仔細(xì)觀察學(xué)生的座位，他們4或6一組，以小組為單位，面對(duì)面教室新布局的優(yōu)勢(shì)亮麗，新穎，內(nèi)容豐富全面，充分體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，走進(jìn)教室，精神為之一震 課堂模式的變化師生課堂互動(dòng)和傳統(tǒng)關(guān)系的變化使得課堂效率有明顯大提高剛開始教師不順心（無法排除人為的時(shí)間控制和課堂組織的掐算不到位適應(yīng)因?yàn)樵缫蚜?xí)慣集體的魚目混珠和傳統(tǒng)的灌鴨式教學(xué)。習(xí)慣在教師濤濤不絕中讓大腦40 教法和學(xué)法的變教師走出課堂教育方

“以學(xué)生為主體教室不再是高高上的始指揮官，學(xué)生不再只是教育灌輸?shù)墓ぞ呓處煾p松，學(xué)學(xué)生從一個(gè)死記硬背的知識(shí)輸入者變?yōu)橐粋€(gè)舉一反三，活學(xué)活用的快樂學(xué)習(xí)者。小組協(xié)作，除大大提高課堂效率外還增加了組員間的感情提升了他們間的集體榮譽(yù)感組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意加扣分班級(jí)管制度讓學(xué)生在享受一定權(quán)利的