我國一流大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展

我國一流大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展

世界一流大學(xué)需要世界一流的學(xué)科，學(xué)科水平?jīng)Q定著大學(xué)的水平?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》明確提出,重點建設(shè)若干所世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)和一批一流學(xué)科。我們曾經(jīng)以國際可比的科研成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)作為主要指標(biāo),進(jìn)行了全球性的大學(xué)排名,分析了我國大學(xué)在世界大學(xué)體系中的地位,找出與世界一流大學(xué)的差距。并且通過對比不同年份的排名和指標(biāo),發(fā)現(xiàn)“985工程”建設(shè)使我國部分名牌大學(xué)的整體實力與世界一流的差距明顯縮小,然而,關(guān)于我國名牌大學(xué)的各個學(xué)科與世界一流水平的差距很少有系統(tǒng)的研究。本文擬沿用相似的思路和指標(biāo)體系,對世界大學(xué)在五個大學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行量化評價,重點分析大陸和港臺地區(qū)的名牌大學(xué)在這些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)指標(biāo)上的表現(xiàn)以及與各領(lǐng)域百強大學(xué)的差距,提出我國大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)與一流學(xué)科的建議。一、世界大學(xué)學(xué)術(shù)地位世界上很多國家都進(jìn)行過針對本國大學(xué)的各種各樣的院/系、學(xué)科評價與排名。如美國USNews的研究生院排行、國家研究委員會(NRC)的博士學(xué)科評價,英國的RAE科研評價,德國高等教育發(fā)展中心(CHE)的學(xué)科排名等。我國也有官方的一級學(xué)科評估(排名)和各種民間的學(xué)科排名。近些年來,受經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的趨勢影響,出現(xiàn)了不少國際性的院/系、學(xué)科排名。ThomsonScientific公司(原美國科學(xué)信息所)出版的《重要科學(xué)指標(biāo)》(EssentialScienceIndicators)數(shù)據(jù)庫給出了22個學(xué)科論文總被引次數(shù)排在世界前1%的大學(xué)和其他研究機構(gòu)名單,結(jié)果得到了廣泛認(rèn)可并經(jīng)常被大學(xué)引用作為自己學(xué)科實力的證明。瑞士科學(xué)技術(shù)研究中心(CEST)在2004年的一項研究中,對全世界683所大學(xué)的論文數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行了統(tǒng)計,給出了每所大學(xué)在自然科學(xué)、工程科學(xué)、農(nóng)學(xué)與環(huán)境、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)、人文與藝術(shù)7個領(lǐng)域107個學(xué)科的論文影響力排名。英國《泰晤士報高等教育增刊》(THES)自2004年開始對世界大學(xué)在人文藝術(shù)、社科、科學(xué)、技術(shù)、生命醫(yī)學(xué)5個領(lǐng)域進(jìn)行排名,采用的惟一指標(biāo)是聲譽調(diào)查得分。德克薩斯大學(xué)信息技術(shù)中心在2005年完成公布了世界百強商學(xué)院排名,該排名采用的指標(biāo)是在24本商學(xué)權(quán)威刊物上發(fā)表論文的數(shù)量。另外一些單學(xué)科的世界排名包括世界大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系排名,政治學(xué)系排名等,這些排名所采用的指標(biāo)也僅限于論文數(shù)量、篇幅和被引用情況等基于國際論文的指標(biāo)。二、排名世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的方法和結(jié)果1.“部門法”學(xué)科交叉問題在學(xué)科層面的選擇各個國家高等教育學(xué)科專業(yè)目錄的學(xué)科分類方法在設(shè)置理念、總體結(jié)構(gòu)、學(xué)科內(nèi)涵上都有很大差異,對于學(xué)科數(shù)量眾多的大學(xué)而言,分學(xué)科的國際比較只能在有限的、范疇較為清晰的學(xué)科內(nèi)進(jìn)行,大量新興學(xué)科和跨學(xué)科活動往往很難體現(xiàn)。大學(xué)科領(lǐng)域可以在一定程度上解決領(lǐng)域內(nèi)部的學(xué)科交叉問題,同時人們的認(rèn)識也比較統(tǒng)一,因此本研究選擇在學(xué)科領(lǐng)域?qū)用娑皇窃趯W(xué)科層面對世界大學(xué)進(jìn)行比較排名,希望能夠更完整地反映大學(xué)的整體學(xué)科水平。世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域排名的學(xué)科領(lǐng)域有五個,分別是:數(shù)學(xué)與自然科學(xué)(簡稱理科);工程、技術(shù)與計算機科學(xué)(簡稱工科);生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)(簡稱生命);臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué)(簡稱醫(yī)科);社會科學(xué)(簡稱社科)。我們對學(xué)科領(lǐng)域的劃分是在ThomsonScientific提供的期刊學(xué)科分類法的基礎(chǔ)上整理得到的。與我國《研究生學(xué)科專業(yè)目錄》相比,一個主要的區(qū)別是將理科門類下的生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)下的免疫學(xué)與病理學(xué)等學(xué)科、農(nóng)學(xué)門類等組合成生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)。由于很難找到合理的并且國際通行的可比指標(biāo),我們沒有對藝術(shù)與人文學(xué)科進(jìn)行世界排名。另外,對于一些交叉學(xué)科,如心理學(xué)、行為科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等,在此次排名中也被排除在外。2.世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域排名的指標(biāo)體系學(xué)科水平的主要標(biāo)志有兩個方面,一是卓越的人才,即擁有并培養(yǎng)了一批在本學(xué)科領(lǐng)域享有很高聲譽的學(xué)術(shù)大師;二是高水平的科學(xué)研究,即產(chǎn)出了一批創(chuàng)新性的、對學(xué)科發(fā)展意義重大的科研成果。根據(jù)上述認(rèn)識,并綜合考慮國際可比性和可操作性,我們構(gòu)建了世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域排名的指標(biāo)體系:反映教育質(zhì)量的“獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友的折合數(shù)(簡稱Alumni)”,反映教師質(zhì)量的“獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師的折合數(shù)(簡稱Award)”和“各學(xué)科被引用次數(shù)很高的教師數(shù)(簡稱HiCi)”,反映科研成果數(shù)量與質(zhì)量的“被科學(xué)引文索引(SCIE)和社會科學(xué)引文索引(SSCI)收錄的論文數(shù)(簡稱PUB)”和“高質(zhì)量論文比例(簡稱TOP)”等指標(biāo)。此外,考慮到工程學(xué)科需要大量投入的事實,我們在工科排名中增加了“年度科研經(jīng)費(簡稱Fund)”指標(biāo),替代了獲獎校友和獲獎教師指標(biāo)。五大學(xué)科領(lǐng)域排名的指標(biāo)體系說明和權(quán)重如表1所示。3.“雙創(chuàng)”組合:單次博弈中的4個學(xué)科獲獎校友(Alumni)是指一所大學(xué)的校友獲得的諾貝爾科學(xué)獎(物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué))和菲爾茲數(shù)學(xué)獎的折合數(shù)。校友是指在一所大學(xué)獲得學(xué)士、碩士或博士學(xué)位的人。為了更客觀地反映一所大學(xué)的學(xué)術(shù)表現(xiàn),獲獎?wù)吒鶕?jù)獲得學(xué)位的時間早晚被賦予不同的權(quán)重,每回推十年權(quán)重遞減20%,如1991—2000年取得學(xué)位的獲獎?wù)邫?quán)重為100%,1981—1990年的權(quán)重為80%,1951—1960年的權(quán)重為20%。最后計算1951年以來的獲獎?wù)酆蠑?shù)。如果一個校友在一所學(xué)校獲得兩個或以上學(xué)位,只計算最近的一次。由于生理或醫(yī)學(xué)獎的歸屬很難劃分,該獎項被同時用于生命學(xué)科排名和醫(yī)科排名。獲獎教師(Award)是指一所大學(xué)的教師獲得的諾貝爾科學(xué)獎(物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟學(xué))和菲爾茲數(shù)學(xué)獎?wù)酆蠑?shù),按諾貝爾獎基金會網(wǎng)站等有關(guān)網(wǎng)站公布的獲獎人獲獎時所在單位統(tǒng)計。為了更客觀地反映一所大學(xué)的學(xué)術(shù)表現(xiàn),不同年代的獲獎?wù)弑毁x予不同的權(quán)重,每回推十年權(quán)重遞減20%,如2001—2010年獲獎?wù)叩臋?quán)重為100%,1991—2000年的權(quán)重為80%,1961—1970年的權(quán)重為20%。最后計算1961年以來的獲獎?wù)酆蠑?shù)。諾貝爾科學(xué)獎共享者的權(quán)重為獲得獎金的比例。當(dāng)一名獲獎人同時署名兩個單位時,各計0.5。諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎被同時用于生命領(lǐng)域排名和醫(yī)科排名。高引用教師(HiCi)是指一所大學(xué)在各大學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)很高的教師總數(shù)。根據(jù)ThomsonScientific()公布的20年來在21個學(xué)科內(nèi)被引用次數(shù)處在前250—300名的研究人員統(tǒng)計,共計5900人左右。這21個學(xué)科按照表1所列的對應(yīng)關(guān)系被分別歸入五個大學(xué)科領(lǐng)域中,如果1名研究人員同時出現(xiàn)在多個學(xué)科,他在每個大學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)重就是涉及學(xué)科數(shù)的倒數(shù)。由于“心理學(xué)/精神病學(xué)”(Psychology/Psychiatry)涉及社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等多個大學(xué)科領(lǐng)域,跨學(xué)科現(xiàn)象非常突出,所以該學(xué)科的研究人員沒有被用于領(lǐng)域排名。此外,我們對“社會科學(xué),綜合”(SocialScience,General)學(xué)科內(nèi)的研究人員進(jìn)行了逐個查找并按照工作單位重新歸類,如果研究人員隸屬于心理學(xué)或精神病學(xué)相關(guān)的系所,在領(lǐng)域排名中他們就被排除;如果研究人員的工作單位為醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、護(hù)理學(xué)院等醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的院系,他們就被用于醫(yī)科領(lǐng)域排名;該學(xué)科下的其他研究人員被用于社科領(lǐng)域排名。論文數(shù)(PUB)是指一所大學(xué)過去一年(在本文中是2005年)被SCIE和SSCI收錄的各大學(xué)科領(lǐng)域的研究論文數(shù)量。一所大學(xué)的研究論文總數(shù)通過直接檢索WebofScience網(wǎng)站獲得,其中只包括研究論文(Article)而不包括評論或快訊等。每所大學(xué)的研究論文根據(jù)所發(fā)表的期刊所對應(yīng)的學(xué)科條目(SubjectCategory)被劃分到六個大學(xué)科領(lǐng)域,即排名的五個大學(xué)科領(lǐng)域與其他未分類領(lǐng)域。發(fā)表在跨學(xué)科領(lǐng)域期刊上的論文按照期刊所涉及的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)拆分。高質(zhì)量論文比例(TOP)是指一所大學(xué)過去一年(2005年)在各大學(xué)科領(lǐng)域的所有研究論文中發(fā)表在前20%的期刊上的比例。前20%期刊定義為各學(xué)科條目內(nèi)影響因子處在最高20%的期刊,根據(jù)2005版《期刊引證報告》(JournalCitationReport)公布的期刊影響因子判斷。為了避免由少量刊載在跨領(lǐng)域期刊上的論文對某一領(lǐng)域的統(tǒng)計結(jié)果產(chǎn)生歪曲,該指標(biāo)的計算設(shè)置了論文數(shù)的底限,一所大學(xué)在某一學(xué)科領(lǐng)域的論文數(shù)必須超過全世界在該領(lǐng)域發(fā)文最多的三所大學(xué)的平均值的10%并且不少于50篇,才計算這所大學(xué)在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的該項指標(biāo),否則該指標(biāo)的權(quán)重被分配到其他指標(biāo)上?？蒲薪?jīng)費(Fund)是指一所大學(xué)在工程與計算機領(lǐng)域的年度科研經(jīng)費支出。該指標(biāo)僅被使用在工科排名上,到目前為止,我們只收集到美國大學(xué)和部分加拿大大學(xué)在2004年的數(shù)據(jù),其他國家的大學(xué)在該項指標(biāo)上的權(quán)重被分配到其他指標(biāo)上去。4.中國及世界上其他大學(xué)參加排名的大學(xué)名單來自上海交通大學(xué)高教所的“世界重要大學(xué)數(shù)據(jù)庫”,其中包括教師或校友獲得諾貝爾獎或菲爾茲數(shù)學(xué)獎的所有大學(xué)、擁有學(xué)科領(lǐng)域高引用率教師的所有大學(xué)、近10年來以第一作者單位在《自然》(Nature)或《科學(xué)》(Science)雜志上發(fā)表論文的所有大學(xué);還包括各個國家的主要大學(xué)以及在其他世界性的學(xué)科排名中出現(xiàn)的大學(xué)。實際被排名的世界各國大學(xué)有1000多所,最后公布了各大學(xué)科領(lǐng)域處于前100名左右的大學(xué)。5.指標(biāo)數(shù)據(jù)分布異常在進(jìn)行排名時,各項指標(biāo)得分最高的大學(xué)為100分,其他大學(xué)按其與最高值的比例得分。如果任何一個指標(biāo)的數(shù)據(jù)分布呈現(xiàn)明顯的異常,則采用常規(guī)統(tǒng)計方法進(jìn)行處理。將各項指標(biāo)加權(quán),令總得分最高的大學(xué)為100分,其他大學(xué)按其與最高值的比例得分。6.世界四大大學(xué)分布在世界前20位世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域排名結(jié)果見相關(guān)網(wǎng)站。下表2給出了各地區(qū)的大學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域排名中的表現(xiàn)。可以看出,美洲的大學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域的排名中具有突出的優(yōu)勢,其占各大學(xué)科領(lǐng)域前20名的比例都在75%以上,占各大學(xué)科領(lǐng)域前100名的比例也都在50%以上。歐洲在各大學(xué)科領(lǐng)域都有進(jìn)入前20名的大學(xué),占各大學(xué)科領(lǐng)域前100名的比例一般在20%—30%。亞太地區(qū)只在理科和工科排名中有大學(xué)進(jìn)入世界前20名,進(jìn)入各大學(xué)科領(lǐng)域前100名的大學(xué)也相對較少,但是在工科百強中,亞太地區(qū)的大學(xué)數(shù)超過了歐洲。在各大學(xué)科領(lǐng)域百強排名中沒有非洲的大學(xué)。五大學(xué)科領(lǐng)域世界百強大學(xué)分布在24個國家,其中美國、英國、日本、瑞典、加拿大、瑞士共6個國家有排名前20名的大學(xué)。美國的大學(xué)在各大學(xué)科領(lǐng)域的百強排名中占絕對優(yōu)勢,英國的大學(xué)僅次于美國。日本、中國(包括港臺地區(qū))、韓國、新加坡、印度等亞洲國家在工科和理科的排名中表現(xiàn)較好,進(jìn)入學(xué)科領(lǐng)域世界百強的比例較高。在社科百強排名的大學(xué)中,90%以上來自英語國家和地區(qū),這和社科排名中指標(biāo)選擇偏向英語國家有一定關(guān)系,在以往的經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)的世界排名中,結(jié)果也有偏向英語國家大學(xué)的現(xiàn)象。從單個大學(xué)的表現(xiàn)來看,哈佛大學(xué)在理科、生命、醫(yī)科、社科排名中均排在世界第一,麻省理工大學(xué)在工科排名中處在第一位。斯坦福大學(xué)和劍橋大學(xué)是僅有的2所五大學(xué)科領(lǐng)域都處在世界前20名的大學(xué),哈佛大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、麻省理工大學(xué)、威斯康星大學(xué)一麥迪遜和哥倫比亞大學(xué)各有四個學(xué)科領(lǐng)域位于世界前20名。此外,有三個學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入世界前20名的大學(xué)有7所,有兩個學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入世界前20名的大學(xué)有15所。共有23所大學(xué)的五個學(xué)科領(lǐng)域均進(jìn)入世界百強,日本的東京大學(xué)是其中惟一一所來自亞太地區(qū)的大學(xué)。將世界大學(xué)排名和學(xué)科領(lǐng)域排名的結(jié)果進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn),大學(xué)排名中的百強大學(xué)(世界一流大學(xué))至少有一個學(xué)科領(lǐng)域能進(jìn)入世界百強,90%的世界一流大學(xué)有兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入世界百強。三、中國名名集團(tuán)的分類與指標(biāo)分析1.大陸地區(qū)大學(xué)的學(xué)科和?？凭斜憩F(xiàn)表3列出了14所中國大學(xué)(大陸地區(qū)7所,香港4所,臺灣3所)在世界大學(xué)學(xué)科領(lǐng)域排名中的表現(xiàn)。中國大學(xué)在工科排名中有較好的表現(xiàn),有9所大學(xué)能夠進(jìn)入世界百強。香港科技大學(xué)在社會科學(xué)排名中也進(jìn)入了世界百強。但是除此之外,中國在理科、生命和醫(yī)科都沒有大學(xué)進(jìn)入世界百強。大陸地區(qū)的大學(xué)中,清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科技大學(xué)和南京大學(xué)的表現(xiàn)較好。這4所大學(xué)的理科和工科都進(jìn)入了世界前200名,其中清華大學(xué)的工科進(jìn)入了世界百強。北京大學(xué)的生命、醫(yī)科和社科也都進(jìn)入了世界前300名。港臺地區(qū)的香港大學(xué)、香港科技大學(xué)和臺灣大學(xué)的表現(xiàn)較好。香港大學(xué)和臺灣大學(xué)的所有學(xué)科領(lǐng)域都處在世界前300名,其中香港大學(xué)的工科、醫(yī)科和社科處在世界前200名,臺灣大學(xué)的理科、工科、醫(yī)科和社科也都進(jìn)入世界前200名。香港科技大學(xué)是目前中國惟一一所有兩個領(lǐng)域進(jìn)入世界百強的大學(xué)。2.香港的高引用教師在大學(xué)表4給出了世界理科百強大學(xué)各項理科學(xué)術(shù)指標(biāo)的平均值和14所中國大學(xué)的情況。世界前20名大學(xué)中有17所的畢業(yè)生(1951年后畢業(yè))獲得過諾貝爾物理獎、化學(xué)獎和菲爾茲數(shù)學(xué)獎,并且這些大學(xué)自1961年以來都有教師獲得物理獎、化學(xué)獎和數(shù)學(xué)獎。處在世界第21—110名的大學(xué)中有校友或教師獲獎的人數(shù)占總獲獎人數(shù)的1/3。理科百強大學(xué)除1所外,都有理科領(lǐng)域的高引用教師,其中世界前20名大學(xué)平均有高引用教師22人,第21—110名的大學(xué)平均有5人。此外,世界前20名大學(xué)每年平均發(fā)表理科論文1300篇,高質(zhì)量論文比例達(dá)64%。世界第21—110名大學(xué)平均發(fā)表理科論文700篇,高質(zhì)量論文比例也接近60%。中國還沒有進(jìn)入理科百強的大學(xué),排在前200名的大學(xué)有7所,排在前150名的有1所,為臺灣大學(xué)。1986年諾貝爾化學(xué)獎得主李遠(yuǎn)哲曾在臺灣大學(xué)和臺灣清華大學(xué)先后取得學(xué)士、碩士學(xué)位,大陸和香港地區(qū)的大學(xué)1951年以后都沒有獲獎校友。同時,中國大學(xué)目前都還沒有獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師。3所香港的大學(xué)有理科領(lǐng)域的高引用教師,大陸和臺灣的大學(xué)目前都還沒有理科領(lǐng)域的高引用教師。從論文發(fā)表數(shù)來看,大陸地區(qū)的清華、北大、中科大、浙大、南大發(fā)表的理科論文數(shù)都已達(dá)到或超過世界前20名的平均水平,上海交大和復(fù)旦也超過了世界第21—110名的平均值,但是這些學(xué)校的高質(zhì)量論文比例一般在20%—30%之間,和百強大學(xué)相比還有很大差距。港臺地區(qū)除臺灣大學(xué)外,其他幾所大學(xué)的論文數(shù)還沒有達(dá)到百強的平均水平,但是高質(zhì)量論文比例大多在40%—50%,其中香港科技大學(xué)已接近世界第21—110名大學(xué)的平均值。3.大學(xué)的學(xué)科建設(shè)中國大學(xué)的生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)指標(biāo)以及世界生命科學(xué)百強大學(xué)在各指標(biāo)上的平均值見表5。生命科學(xué)排名世界前20名大學(xué)中有16所有獲諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的校友、有16所有獲獎教師,106所生命科學(xué)領(lǐng)域百強大學(xué)全部都有高引用教師。世界前20名大學(xué)每年平均發(fā)表生命科學(xué)論文1020篇,其中高質(zhì)量論文比例為57%;20名后的百強大學(xué)平均發(fā)表論文620篇,高質(zhì)量論文比例接近50%。中國目前還沒有生命科學(xué)百強大學(xué),也沒有大學(xué)能夠進(jìn)入前200名,排在200—300名的有4所:北京大學(xué)、浙江大學(xué)、香港大學(xué)和臺灣大學(xué)。從學(xué)術(shù)指標(biāo)上看,中國大學(xué)還沒有獲獎校友和獲獎教師,除香港的兩所大學(xué)外,都沒有高引用教師,不論是論文發(fā)表數(shù)量還是高質(zhì)量論文比例,中國大學(xué)還沒有一所能夠達(dá)到百強的平均水平。因此,中國大學(xué)的生命科學(xué)整體上離世界一流還有很大的差距。4.大學(xué)的高引用教師(1)工科。106所工科百強大學(xué)中有96所(91%)有高引用教師,平均每所學(xué)校有4人。工科百強大學(xué)每年平均發(fā)表工科論文500篇,高質(zhì)量論文比例為38%。百強中的美國大學(xué)年度工科經(jīng)費平均7000萬美元。中國大學(xué)在工科排名中有較好的表現(xiàn),有9所大學(xué)進(jìn)入世界百強,大陸、香港和臺灣地區(qū)各3所,但是這和排名指標(biāo)體系的設(shè)計有一定的關(guān)系。大陸地區(qū)的大學(xué)進(jìn)入百強主要是由于很高的論文數(shù)量,如清華大學(xué)發(fā)表的工科論文數(shù)達(dá)1800篇,居世界第一位,是工科百強大學(xué)平均值的3.6倍,但是清華大學(xué)高質(zhì)量論文的比例只有工科百強大學(xué)的一半(18%),也沒有高引用教師。香港有3所大學(xué)有高引用教師,其中香港科技大學(xué)有3人,并且該校在論文數(shù)和高質(zhì)量論文比例方面都有較好的表現(xiàn)。(2)醫(yī)科。醫(yī)科百強大學(xué)中有37所有獲諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的校友、有29所有獲獎教師,有99所有高引用教師(每校平均3人),每年平均發(fā)表醫(yī)科論文850篇,其中高質(zhì)量論文比例為50%。中國目前還沒有醫(yī)科百強大學(xué),大陸地區(qū)的名牌大學(xué)由于歷史原因,只是在最近10年才開始合并醫(yī)學(xué)院或自主發(fā)展醫(yī)學(xué),因此在學(xué)術(shù)指標(biāo)上和百強大學(xué)有很大的差距。以目前大陸排名結(jié)果最好的北京大學(xué)(200一300)為例,北大沒有高引用教師,每年發(fā)表論文數(shù)(320篇)和高質(zhì)量論文比例(26%)都只有百強大學(xué)平均值的一半或者更低。港臺地區(qū)名次較為靠前的是香港大學(xué)和臺灣大學(xué)(均在前150名),這兩所大學(xué)都有高引用教師,每年發(fā)表的醫(yī)科論文數(shù)也比較接近百強大學(xué)的平均水平。(3)社科。社科百強大學(xué)中有諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的獲獎校友和獲獎教師的大學(xué)各有22所,有高引用教師的大學(xué)有87所(每校平均4人),年度平均發(fā)表社科論文150篇,其中高質(zhì)量論文比例為33%。社會科學(xué)研究有比較強的地域色彩,在跨國比較時受數(shù)據(jù)來源的限制,結(jié)果會偏向英語地區(qū)的單位和個人。由于歷史原因,香港地區(qū)的大學(xué)主要使用英語進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)交流,因此在排名中相比大陸和臺灣的高