部編版語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課件完整版

部編版.四年級語文上冊語文四年級上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)點(diǎn)擊圖片，播放《西游記》視頻片段

同學(xué)們，在你們的印象里，能夠呼風(fēng)喚雨的是不是《西游記》中天上的神仙呢？在我們?nèi)缃竦氖澜?，人類也能做到呼風(fēng)喚雨了！人類為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？我們一起去看一看吧！有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀呼風(fēng)喚雨獲得huànhuò依賴lài潛入qián百億yì奧秘探索船舶suǒàobó物質(zhì)zhì哲學(xué)zhé伯特蘭lán學(xué)認(rèn)字技紀(jì)喚改huànjìjìɡǎi億超程chāochénɡyì奧益聯(lián)質(zhì)任善哲àoyìliánzhìzhérènshàn核hé學(xué)寫字拼音開關(guān)jì

右邊是“己”，不是“已”。最后一筆是橫折彎鉤。yì

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)hé右邊兩撇第一撇長，第二撇短。rèn中間的橫最長。shàn中間的豎不出頭。

1.說說課文主要講了什么。2.結(jié)合本單元前兩課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。3.整理問題清單，篩選出對理解課文最有幫助的問題。再讀課文

說說課文主要講了什么。本文描寫了20世紀(jì)人類依靠（）改變了生活，把美好的愿望變成了（），突出變化的速度（），內(nèi)容（），范圍（），真是一個(gè)（）的世紀(jì)?？萍棘F(xiàn)實(shí)快多廣呼風(fēng)喚雨結(jié)合學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。學(xué)習(xí)了本單元前兩課后，我們可以從哪些角度提出自己的問題？可以從課文的一部分或者全文角度提問；還可以從文章的內(nèi)容、寫法以及給人的啟示等角度提問。提問方法回顧模仿學(xué)習(xí)伙伴的問題提問為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？為什么“科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”？未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？繼續(xù)提問，補(bǔ)充問題，形成“小組問題清單”。學(xué)習(xí)篩選問題請大家讀一讀課后清單中的問題，以及學(xué)習(xí)伙伴對這些問題的討論，說說哪些問題是對理解課文有幫助的。

為什么問題一不影響對課文內(nèi)容的理解？問題一只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問題不影響理解文章要表達(dá)的主要意思。問題二可以幫助我們理解課文內(nèi)容嗎？意思：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。

這句詩不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。后用來：形容蓬勃向上的形勢。白雪歌送武判官歸京[唐]岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。20世紀(jì)取得了哪些成就？20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化是快速的、美好的，正如“千樹萬樹梨花盛開般美麗?！蹦阒?0世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容了嗎？這個(gè)問題可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。這樣的問題可以引發(fā)我們的思考嗎？我認(rèn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)再給我?guī)肀憬莸耐瑫r(shí)，也給我們的生活帶來了麻煩，如機(jī)車尾氣污染、上班時(shí)間堵車、兒童沉迷游戲……現(xiàn)在我們乘坐高鐵出行比乘坐普通列車舒服多了，而且還節(jié)省了時(shí)間……結(jié)合實(shí)際，說一說對“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎”這個(gè)問題的體會(huì)。由此可見，這個(gè)問題可以引發(fā)我們深入思考。問題一不影響對課文內(nèi)容的理解。問題二有助于理解課文。問題三能引發(fā)深入思考。

在閱讀中提問要注意篩選出“對理解課文最有幫助”的問題。把“小組問題清單”進(jìn)行篩選，篩選出對理解課文最有幫助的問題。結(jié)論全班交流，對小組問題進(jìn)行再次篩選，相似問題進(jìn)行歸并，篩選出對理解課文最有幫助的問題，形成一份“全班問題清單”。全班問題清單1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？2.為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫??！纠鶕?jù)課文內(nèi)容填空。課文的中心句是：

。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂演練全班問題清單1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？2.為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?。…?/p>

上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我們借助這些問題深入思考，理解課文。第二課時(shí)回顧導(dǎo)入問題1現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？讀課文3-4自然段，尋找答案。出現(xiàn)之前出現(xiàn)之后沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望人類的美好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；電視、遠(yuǎn)程電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把地球變成“地球村”互動(dòng)課堂問題2為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？辨一辨：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？發(fā)現(xiàn)是看到或者找到不被人知道的事物或規(guī)律。（原先存在的）發(fā)明是人們創(chuàng)造出以往沒有的新事物或新方法。（原先不存在）細(xì)讀第4自然段，思考：人類有哪些“奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。發(fā)現(xiàn)發(fā)明

長度單位，因?yàn)橛钪骈g的距離非常大，所以只能以光年來計(jì)量。光線一年所走的距離稱為一個(gè)光年，約為9萬4千6百零8億公里。光年登上月球潛入深海發(fā)現(xiàn)洞察天體探究原子核發(fā)現(xiàn)電視高速火車發(fā)明

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘:20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。你從這些動(dòng)詞中感受到了什么？科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量。

“地球村”就是我們現(xiàn)代人的快捷交通，使得各國之間的往來，就像是在一個(gè)村里面的各家之間往來一樣便利快捷。20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了（），使人類的生活大大改觀;

20世紀(jì)，人類（），（），（），（）。所以，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，是人類生活發(fā)生巨大變化的世紀(jì)，是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明登上月球潛入深海原子核世界的奧秘借助下面的句式，回答為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。探索洞察百億光年外的天體問題3“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?。示例：電視給生活增加了趣味；因特網(wǎng)、手機(jī)讓我們跟遠(yuǎn)方親人的溝通變得更加方便；高鐵讓出行變得更加便捷；掃地機(jī)器人做家務(wù)不再辛苦；科技館讓學(xué)習(xí)變得更加有趣；5G技術(shù)使生活更加智能化……提出問題，篩選問題借助問題深入思考，理解課文保留幫助理解課文的問題保留可引發(fā)深入思考的問題去掉不影響對課內(nèi)容理解的問題，課后查閱資料解決方法歸納呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)總起概括20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)結(jié)構(gòu)梳理回應(yīng)疑問依靠科技呼風(fēng)喚雨事例證明科技改變生活點(diǎn)明主旨科技使生活更美好輝煌的世紀(jì)燦爛的前景X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。雜交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色生命。袁隆平被稱為“中國雜交水稻之父”?？照{(diào)：1902年由美國人開利設(shè)計(jì)成功并申請專利。拓展延伸一、選詞填空。發(fā)明

發(fā)現(xiàn)1.愛迪生（）金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他（）了電燈。2.科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)明課堂演練A.設(shè)問B.反問C.疑問1.小明，你今年幾歲了？（）2.他高尚的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（）3.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（）CBA二、選一選下列句子運(yùn)用的修辭手法。三、看圖，照樣子說一說科技怎樣改變了我們的生活。看電視，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮的燈光下安心地寫作業(yè)。

我們在享受20世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！边@節(jié)課我們借助問題進(jìn)一步理解了課文，認(rèn)識(shí)到在享受20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)兒什么。課文小結(jié)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)要是我問你，你會(huì)說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你又會(huì)怎樣回答呢？會(huì)說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會(huì)其語言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識(shí)誰呢？第1課時(shí)21楊氏之子理解“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？楊家的兒子回顧學(xué)過的文言文。從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫做文言文?；仡櫼幌?，這學(xué)期我們學(xué)過的一篇文言文?！蹲韵嗝堋烦醪礁兄囎x文言文。請同學(xué)們借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號(hào)。為設(shè)果應(yīng)聲wèiyīnɡ楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)習(xí)文言文《自相矛盾》的時(shí)候，運(yùn)用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。自學(xué)課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學(xué)習(xí)文言文的方法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請大家結(jié)合注釋，逐句理解課文。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個(gè)故事？第2課時(shí)精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁?？兹浮准仪菰僮杂勺x讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會(huì)如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會(huì)到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語言也機(jī)智幽默。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時(shí)間嗎？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌。語言訓(xùn)練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會(huì)用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦