2023年小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

2023年小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際的形式，培育學(xué)生擅長視察四周的事物，并提高他們有序、通順地表達(dá)的實(shí)力。

2、激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的情感。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成敬重別人的良好習(xí)慣。

二、訓(xùn)練重點(diǎn)：

能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言

三、教學(xué)打算：

1、課前支配學(xué)生走進(jìn)春天，選好視察對(duì)象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地視察。

2、把你的春天的發(fā)覺畫成一幅畫。

3、教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也找尋過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎？我們今日就來溝通一下你在春天的發(fā)覺。（板書課題：春天的發(fā)覺）

（二）通過回憶自己的視察實(shí)踐，總結(jié)視察方法。

1、你去了什么地方找春天？（田野、學(xué)校、公園……）

2、你視察了什么景物找到了春天？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為視察對(duì)象。視察既要留意整體，也要留意局部。）

3、確定了視察對(duì)象后又是怎么視察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)視察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要留意形態(tài)，又要留意顏色，氣味等。）

（三）溝通春天的發(fā)覺。

1、課件出示評(píng)價(jià)方法：

（1）明確目標(biāo)

展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們相互溝通溝通。要說自己發(fā)覺的春天景物的特點(diǎn)，并說說自己的內(nèi)心感受。

（2）評(píng)一評(píng)，看誰說得好。

一是語言。聽語言是否精確、規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。

二是思路。說話的內(nèi)容是否清晰，是否有肯定的依次。

三是儀態(tài)。聲音是否洪亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。

2、小組探討。

組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行溝通，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)覺的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色調(diào)，可以是春天里的氣味。

3、全班溝通、評(píng)議。

（1）讓各小組推選代表，在全班溝通所收集的有關(guān)春天的信息。老師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)覺春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)覺了春天的什么隱私，我感受到什么……

（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議?？梢詮陌l(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能精確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。

4、老師播放錄象，對(duì)學(xué)生沒有視察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。

（四）拓展延長

1、溝通課前收集的描寫春天的詞、句、古詩。

2、請(qǐng)你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才溝通的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。

3、指名朗讀所寫段落，師生評(píng)價(jià)。

（五）布置作業(yè)

1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作打算。

2、課下接著視察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫筆描繪下來。

（六）升華情感

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情？（興奮、喜悅等）那我們就帶著興奮的心情來唱一首歌，那就是音樂其次課《春來了》。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小摯友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作顯明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際愛好，培育學(xué)生大方、有禮貌的聽說看法，訓(xùn)練學(xué)生用一般話進(jìn)行口語交際的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生口語交際的愛好，樂意把自己的畫介紹給大家。

2培育學(xué)生用一般話進(jìn)行口語交際的實(shí)力。

3培育學(xué)生大方、有禮貌的聽說看法。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎？今日這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小摯友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦，這四個(gè)小摯友怎么這么面熟呀！他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)覺是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小摯友。）讓我們仔細(xì)視察他們做些什么，說些什么

小明：小惠，你畫的是什么

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎

老師：感謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參加者，老師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，使學(xué)生增加了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的愛好。

二、以圖激趣，明確要求

老師提問：剛才幾個(gè)小摯友干什么，他們都說了些什么

生：他們告知其他小摯友自己畫了什么。

生：他們還對(duì)別人的畫提了看法。

師：他們是怎樣提看法的呢是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”

生：小摯友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜愛的畫。）

評(píng)點(diǎn)老師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)當(dāng)多夸獎(jiǎng)，必需有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動(dòng)

1學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜愛哪幅畫，為什么。

2請(qǐng)說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫。老師激勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的看法。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說什么嗎

生：×××同學(xué)，你畫得真棒?。◣煟罕頁P(yáng)你啦！你該怎么說）

生：感謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示）

生：感謝你！我接受你的建議，肯定把這幅畫畫得更好。

評(píng)點(diǎn)老師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的實(shí)力。

老師：還有許多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎讓我們?cè)跉g快的音樂聲中去別的小組欣賞別人的畫。把你最喜愛的畫登記。

評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜愛的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參加者。

四、表揚(yáng)激勵(lì)，課后延長

老師：今日這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫，信任今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析：

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話；對(duì)如何聽別人介紹也提出了要求，要留意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話可說。

教學(xué)背景：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語言表達(dá)方面，他們既具有肯定的口語表達(dá)實(shí)力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)當(dāng)說，在三年級(jí)開展口語交際實(shí)力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在靜靜地發(fā)生著改變，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生與人交際的實(shí)力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

3、學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽后剛好賜予肯定的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地相識(shí)、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生本人的肖像畫或照片

2、采訪身邊熟識(shí)的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。

3、多媒體課件

教學(xué)方法：

1、范例引路，明確說的要點(diǎn)；

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說的愛好。

學(xué)習(xí)方法：

明確要求，抓住要點(diǎn)，主動(dòng)參加，大膽表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、猜謎語。

師：小摯友們都喜愛猜謎語吧，今日老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。

（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動(dòng)來愛玩耍，惋惜學(xué)習(xí)沒人夸。

（2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長長，愛學(xué)習(xí)來愛勞動(dòng)，成果優(yōu)異人人夸。

2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌性別體形特征年齡性格愛好

3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不肯定了解你的“特性”。今日我們就放開了心懷，把自己介紹清晰，好嗎？

二、細(xì)讀提示，明確要求

讀《語文園地三》口語交際要求，找出自己認(rèn)為要留意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽。

三、示范引路，快樂說話

1、課件（出示百度搜尋豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。

2、同桌或小組內(nèi)相互介紹自己，要求聽者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，發(fā)覺不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽完后作出評(píng)價(jià)。

四、突出重點(diǎn)，詳細(xì)介紹

1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總€(gè)人都不同，你說的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書：××的我

2、探討：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)詳細(xì)？

3、用事例說話，使自己介紹得更詳細(xì)，更生動(dòng)。（板書：詳細(xì)事例）

4、課件（百度搜尋視頻）：聰慧英勇的豬豬俠

5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹詳細(xì)嗎？（通過引用典型詳細(xì)的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）

五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己

1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校內(nèi)雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰介紹自己得具體、詳細(xì)、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡潔的考試，請(qǐng)大家打算一下。

2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、詳細(xì)的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。

3、課件：

（1）說話要求：詳細(xì)、流暢

（2）聽者要求：仔細(xì)聽，作評(píng)價(jià)

4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）

5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長

同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課堂上，大家主動(dòng)參加，愛好很濃，信任收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更詳細(xì)更深化的介紹了。現(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語交際評(píng)價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚摯友做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評(píng)價(jià)表交回來。好嗎？

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析

《假如我會(huì)克隆，我要……》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語文教科書第十二冊(cè)其次組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以你想克隆什么為話題，綻開想象，說一說。通過這次口語交際訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培育學(xué)生收集有關(guān)資料的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的愛好，提高學(xué)生的想象實(shí)力和口語交際實(shí)力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生留意在奇異的想法中要留意有益于人類，即人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則，從小培育學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識(shí)。

學(xué)生分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)覺學(xué)生對(duì)科普學(xué)問閱讀不感愛好。他們認(rèn)為科普學(xué)問費(fèi)解就不去光顧，在平常學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類的書極少。在調(diào)查他們課外喜愛做什么事時(shí)，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦嬉戲，上網(wǎng)閑聊。深化了解家長得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀愛好轉(zhuǎn)移，有的癡迷電視節(jié)目；有的癡迷電腦嬉戲，上網(wǎng)閑聊。事實(shí)上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書包就坐在電視機(jī)前看個(gè)沒完沒了，讓家長不知所云。童年是一個(gè)充溢活力、隱藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在快速地改變成長，須要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地相識(shí)問題。因此，這次的口語交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來說，是特別必要的。那么從何入手，既能熬煉他們的表達(dá)實(shí)力，提高他們的分析實(shí)力，又怎樣能在學(xué)生中培育他們學(xué)習(xí)科普學(xué)問的愛好，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問題。因此，從學(xué)生喜愛看電視，玩電腦嬉戲入手，利用現(xiàn)代教化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于克隆技術(shù)等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲得信息，開闊眼界，逐步喜愛閱讀科普學(xué)問，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的愛好。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教化教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、相識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇異越好。從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的主動(dòng)性，同時(shí)也培育了學(xué)生的想象實(shí)力和口語交際實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生收集有關(guān)資料的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的愛好。

2、啟發(fā)學(xué)生綻開合理的想象，既要想法奇異（想象力豐富而又獨(dú)特）又要有益于人類（要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則），培育學(xué)生具有科學(xué)道德的意識(shí)（從小要做個(gè)道德高尚的人）。抓住要點(diǎn)，簡要敘述，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，要留意語言美。通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培育良好的聽說習(xí)慣。

3、口語交際中，參加探討，發(fā)表見解；耐性聽，簡明扼要說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培育良好的聽話和說話習(xí)慣。

課前打算：

1、老師打算有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。

2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。

3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的學(xué)問。

教學(xué)流程：

一、課件激趣引入，溝通資料。

1、啟發(fā)談話，播放課件。

（播放《西游記》主題曲）同學(xué)們，你們喜愛孫悟空嗎？他有哪些本領(lǐng)？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是啊！這是多么奇妙！下面我們來觀賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣闊，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空幫助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出很多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么奇妙而好玩??！這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本事，其好用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域探討的克隆。同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？課前大家肯定收集到許多資料，誰情愿來說。

（教學(xué)策略--啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，也為后面的溝通創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）

2、溝通資料，了解克隆。

引導(dǎo)學(xué)生溝通課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)克隆學(xué)問的了解。

（教學(xué)策略--溝通資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。）師小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們已介紹了許多國內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆學(xué)問，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也駕馭了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來看看這次口語交際的要求。

二、明確要求，自主打算。

默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容與要求（出示投影動(dòng)片，開拓思路）

<<假如我會(huì)克隆，我要……>>思索：假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么？

要求：

1、想法要奇異；

2、想法要有益于人類；

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。談話引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）

（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生綻開大膽、合理的想象，假設(shè)的推想要有理有據(jù)，過程要充溢情趣，想好后自己說給自己聽。）

三、小組合作溝通匯報(bào)。

（課件：小組溝通須知）

1、四人小組組織溝通，看誰的想法最奇異，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的特性。

2、自由選擇伙伴相互溝通，相互幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場(chǎng)聽課的老師）。

3、小組舉薦或自薦一名上臺(tái)說給全班同學(xué)聽，老師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話語是否清晰、詳細(xì)，重點(diǎn)是否突出；想象是否奇異，是否有益于人類。）

（教學(xué)策略--通過協(xié)作學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，相互提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)與對(duì)方溝通。）

四、看、聽、說、評(píng)、議。

出示利用克隆技術(shù)危害人類的一組課件--

1、克隆假幣

2、克隆報(bào)廢車

3、克隆橙汁

4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評(píng)說，從而明白：當(dāng)我們駕馭克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類，造福于人類。

播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。）

（教學(xué)策略--情境來自生活，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化相識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教化學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確一些不能克隆人的道理。）

五、課堂總結(jié)，拓展延長。

1、把《假如我會(huì)克隆》這一話題帶回家與家人溝通，在溝通中不斷地提高自己的口語交際實(shí)力。

2、展示課件-——觀看他校開展克隆愛好小組的活動(dòng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)愛好一樣的結(jié)為一組開展克隆愛好小組的活動(dòng)?；顒?dòng)小組為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境愛護(hù)等方面。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的愛好，培育學(xué)生具有科學(xué)道德意識(shí)。）

六、課后反思口語交際訓(xùn)練事實(shí)上是一個(gè)新的課型?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培育良好的聽說看法和語言習(xí)慣。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開了這個(gè)宗。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：

1、課前打算時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代教化技術(shù)手段的運(yùn)用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，為學(xué)生張開想象的翅膀供應(yīng)了有力的科學(xué)依據(jù)，也培育了學(xué)生收集資料的實(shí)力。

2、新課程改革提倡學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參加、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、溝通資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培育了他們的合作精神。

3、關(guān)注口語的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)探討表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)信念成正比。從教學(xué)過程師生的評(píng)價(jià)來看，我們更重視以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并賜予充分的確定，讓每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信念，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培育學(xué)生思辨實(shí)力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己打算的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì)，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽與表達(dá)實(shí)力。

2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句通順，意思表達(dá)清晰，發(fā)展學(xué)生的特性習(xí)作。

3、編輯自己的習(xí)作選，培育學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合實(shí)力。

二、課前打算

1、出示辯題，依據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營。

2、依據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反對(duì)對(duì)方做充分打算。

3、翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)驗(yàn)，并填寫調(diào)查表。

調(diào)查內(nèi)容：感愛好的人

感愛好的事

感愛好的景

感愛好的……

三、課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)（口語交際）

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的改變。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天際若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順當(dāng)返回，哪一件不讓世人驚羨?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今日辯論的話題。

二、自選觀點(diǎn)，分組打算

1、針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2、各組學(xué)生在一起探討，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面找尋理由。溝通自己找到的詳細(xì)事例和材料，以選取最有勸服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排動(dòng)身言依次：第一主辯人，其次主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓雙方都做好打算。老師要留意了解狀況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思索，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車等這些交通工具的獨(dú)創(chuàng)，讓人們出行更加便利，省時(shí)，省力。

（2）電話、手機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，讓人們的通訊更加便利。

（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思索，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)峻影響了人們的健康。

（2）電視等這些消遣設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的溝通越來越少，人情淡薄。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

三、綻開辯論，暢所欲言

1、主持人宣布辯論會(huì)起先；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，留意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。

2、先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按肯定依次發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反對(duì)，或指出對(duì)方相識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以訂正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使全部學(xué)生都主動(dòng)參加，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3、師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且留意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

4、雙方相互提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，相互發(fā)覺中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了肯定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。

5、雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清晰。

四、評(píng)議總結(jié)，提高相識(shí)

1、雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，汲取雙方合理看法，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2、老師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的相識(shí)方法和結(jié)論。老師還可以建議學(xué)生接著探討探討，并舉薦閱讀資料。

其次，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生看法最主動(dòng)，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有勸服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最快速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清晰，哪些學(xué)生最能發(fā)覺對(duì)方的問題、反對(duì)最有力。

第三，指出本次辯論過程存在的問題，告知學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3、評(píng)比“最佳辯論手

4、老師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分沉醉于最自然的.的成功，因?yàn)槊恳淮芜@樣的成功自然都會(huì)賜予我們報(bào)復(fù)?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采納什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有實(shí)力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和限制它也肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。信任：科技恒久為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天肯定會(huì)到來的。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的志向，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，老師帶頭講自己的志向。

2、想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“志向”。過程如下：

（1）回憶本組教材中人物的志向。

（2）溝通自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的志向，并簡潔說說自己的感想。

（3）結(jié)合詳細(xì)例子明確什么是“志向”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對(duì)別人有益的。

3、不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講實(shí)力。講之前，要讓學(xué)生有所打算，并且要幫助學(xué)生明確打算的方向，保證打算的時(shí)間。

4、為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參加到交際中，集體溝通之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被舉薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的志向）。

5、交際時(shí)，要提示學(xué)生留意傾聽，并激勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與溝通。同時(shí)要多確定，讓學(xué)生得到勝利的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們溝通的主動(dòng)性。

6、集體溝通自己的志向之后，可以提示學(xué)生找到與自己志向相同的同學(xué)，接著探討怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力。最終，小組再選派代表在班上說說自己小組的探討結(jié)果。

本次習(xí)作是口語交際的自然延長，題目就是《我的志向》。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教化價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)建議

1、習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“志向”的名人名言到課堂上溝通。

2、由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)當(dāng)放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

3、習(xí)作前，老師可以列舉一些學(xué)生的志向，如，“我的志向是當(dāng)老板”“我的志向是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的志向是成為一名科學(xué)家”“我的志向是做一名老師”等，引導(dǎo)學(xué)生探討分析。在探討的過程中讓學(xué)生相識(shí)到志向雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是假如一個(gè)人樹立這個(gè)志向的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。

4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清晰三方面內(nèi)容：

（1）要寫清晰自己的志向是什么？

（2）為什么有這樣的志向？

（3）打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的志向？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡潔的提綱：

5、列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下：

（1）溝通提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的志向”和“我打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己志向”。

（2）起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。

（3）溝通。老師選擇有代表性的習(xí)作，全班溝通、評(píng)議。指出有共性的問題，并提出詳細(xì)的修改看法。

（4）修改。學(xué)生依據(jù)老師的要求，比照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

（5）謄清。

1、通過相互傾訴自己的志向，接著培育學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際實(shí)力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信念，樹立良好的志向觀。

2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與觀賞，感受習(xí)作的歡樂。

3、嘗試前后照應(yīng)的寫法。

3課時(shí)

組織學(xué)生收集以“志向”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟識(shí)了?！摆s明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美妙的向往，這樣樸實(shí)無華的志向火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的志向是崇高的。

2、激發(fā)溝通愿望

a溝通關(guān)于志向的名言。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的志向，你有什么志向呢？

二、提升交際實(shí)力

1、自我傾訴，組織語言。（著重培育學(xué)生思維的條理性、靈敏性）

說說看，你的志向是什么？你為什么會(huì)有這樣的志向？志向的種子在你心中生根了，你打算怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

2、指名溝通，了解狀況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3、師生溝通，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a老師聲情并茂地向?qū)W生講解并描述自己兒時(shí)的志向，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講解并描述的。

b學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)老師的發(fā)言：

聽：做到聚精會(huì)神，用神態(tài)做出反應(yīng)。

想：站在對(duì)方的角度去思索、去理解。

說：在理解、敬重對(duì)方的基礎(chǔ)上主動(dòng)應(yīng)對(duì)，與老師溝通。

4、生生溝通，運(yùn)用技巧

a學(xué)生在組內(nèi)溝通，老師參加。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)溝通有困難的學(xué)生，采納個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，激勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言。

b互聽互評(píng)，相互修正，共同提高口語交際水平。

評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，看法是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

c舉薦代表，打算參與全班溝通。

三、全班互動(dòng)溝通

1、指名傾訴自己的志向。

2、師生傾聽、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今日，我們傾訴了自己的志向。讓我們共同努力，將這顆志向的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

〖指導(dǎo)思想〗

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感愛好的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，探討、評(píng)比出最好的方法。

2、完整清晰地講解并描述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

3、增加表達(dá)的自信念，建立主動(dòng)、樂觀、向上的健康心理。

〖教學(xué)思路〗

1、激趣引入

開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“歡樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、探討引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟敕椒?，再由小組長帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的方法最好。

3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清晰故事

①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。

②指導(dǎo)看其次幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。

③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。

④接力火車，完整敘述故事。

4、贊許性評(píng)價(jià)，培育兒童表達(dá)的自信念和健康的心理。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣引入

讓我們一起來開故事會(huì)?！皢琛惫适禄疖囬_來了！

1、講了誰的故事？

2、關(guān)于小兔做什么的事情？

3、細(xì)致視察的孩子會(huì)發(fā)覺，今日的故事火車少了什么？怎么辦？

二、探究學(xué)習(xí)

1、第一幅圖告知我們小白兔遇到什么困難了？

2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？

3、那么聰慧的孩子知道其次幅圖上應(yīng)當(dāng)畫什么？

4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜運(yùn)回家呢？

5、哪種運(yùn)南瓜的方法最好？說說為什么？（小組探討、評(píng)價(jià)溝通）

三、自主、合作學(xué)習(xí)將清晰故事

火車在孩子們的努力下裝好了，這么美麗的故事火車，讓我們用完整、清晰的語言把它開起來。

1、細(xì)致看第一幅圖

①說說圖上都畫了什么？

②老師送給你一段話，看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

2、細(xì)致看其次幅圖

①小白兔在想什么？它怎么做？

②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把其次幅圖的內(nèi)容講清晰。（想、立、滾）

3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)理念：

通過表演和交際，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)英勇、堅(jiān)毅的孩子，激發(fā)學(xué)生說話的愛好，培育口語交際實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人情境

1、看大屏幕：一位小摯友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針，可他咬著牙，一滴眼淚也沒流。

2、你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

3、你覺得自己英勇嗎？

二、示范表演

1、今日老師請(qǐng)了兩位小摯友，一個(gè)叫文文，一個(gè)叫樂樂，聽聽他們是怎樣夸自己英勇的。

2、示范表演。

3、大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己英勇嗎？小組內(nèi)探討一下應(yīng)當(dāng)留意什么？

4、老師小結(jié)：夸自己時(shí)，首先要說清發(fā)生了什么事，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。

三、小組練習(xí)

1、同座練習(xí)，互講自己英勇的表現(xiàn)，還可相互夸一夸。

2、小組內(nèi)互說互演。

3、各小組舉薦同學(xué)展示，集體評(píng)議補(bǔ)充。

四、實(shí)際運(yùn)用

1、你想把你英勇的表現(xiàn)告知你的好摯友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你去找自己的好摯友說一說吧！

2、老師總結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師今日驚喜的發(fā)覺原來我們每一位同學(xué)都很英勇，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中克服困難，接著做個(gè)英勇、堅(jiān)毅的好孩子。

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和相識(shí)。

2、談自己遇到的有關(guān)損害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的學(xué)問和充分的理由勸阻別人不要損害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)切動(dòng)物的思想感情。

3、依據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。小學(xué)語文第11冊(cè)口語交際·習(xí)作七教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)打算：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)支配：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和相識(shí)。

2、談自己遇到的有關(guān)損害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的學(xué)問和充分的理由勸阻別人不要損害動(dòng)物，/激發(fā)學(xué)生關(guān)切動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)打算：

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了很多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的相識(shí)。今日我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

⒈指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的詳細(xì)要求。

⒉選擇自己喜愛的話題說，做好溝通打算。

三、指導(dǎo)口語交際：話題一

⒈老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的相識(shí)。

⒉介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面打算溝通內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚摯友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；/soft/三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

⒊在進(jìn)行話題一的交際時(shí)留意把故事介紹清晰，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和探討。

四、指導(dǎo)口語交際：話題二

⒈假如你是小明，你將怎樣勸告爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸告：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟悡从训墓适?；二是損害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物愛護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

⒉你還知道那些損害動(dòng)物的事？遇到這種狀況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事務(wù)）

⑴是自己身邊看到的聽到的事；

⑵是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

⒊這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采納情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清晰明白，要有勸服力/article/，表演時(shí)要留意體態(tài)、表情等。）

五、小組內(nèi)探討溝通

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事打算在全班溝通。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)打算在班內(nèi)溝通。

六、召開動(dòng)物故事會(huì)

1、選擇五個(gè)小組舉薦的五名同學(xué)講故事。

2、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

七、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。留意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1、對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)損害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種狀況應(yīng)當(dāng)怎么做。

八、老師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今日的溝通，我們又知道了很多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在很多損害動(dòng)物的事務(wù)。在今后的生活中，我們要接著搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣揚(yáng)愛護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物恒久和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、增加口語表達(dá)的實(shí)力，培育合作和交往的實(shí)力

2、培育細(xì)心視察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

3、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

把近期的所見所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，依次清楚，生動(dòng)詳細(xì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課前打算：課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)會(huì)了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2、圍繞這個(gè)中心，要說清晰哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組探討

1、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感愛好最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行探討，

2、提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行探討。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽的同學(xué)要求仔細(xì)傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法

4、每組舉薦一名在全班溝通。（在學(xué)生講解并描述時(shí)老師要指導(dǎo)把事情的過程說清晰，說詳細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

5、評(píng)出最佳演講者。

其次課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：這是本學(xué)期的最終一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今日的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

二、讀題：明要求

1、自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。依次清晰，內(nèi)容詳細(xì)，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。老師肯定要把學(xué)生的思路打開，激勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、依次的支配、語言的運(yùn)用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

四、指導(dǎo)寫法

1、習(xí)作內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，語句要通順，采納多種表現(xiàn)手法；語言美麗。

2、個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行溝通，評(píng)比，然后相互修改。）

小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)內(nèi)容

畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)留下贈(zèng)言以相互勉勵(lì)，并表達(dá)美妙的祝福。請(qǐng)你依據(jù)贈(zèng)言的對(duì)象，考慮好贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過說寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡潔、得體的語言表達(dá)心中的情感。

2、激發(fā)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

設(shè)計(jì)理念

充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動(dòng)中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)過程

一、班級(jí)相冊(cè)——喚起學(xué)生美妙的回憶

(出示電子文稿：班級(jí)相冊(cè)——背景為本班學(xué)生小學(xué)六年來學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的典型場(chǎng)景。這是師生共同收集的照片。)

師：(聲情并茂地)同學(xué)們，再過兩個(gè)月，我們就要離開漂亮的母校、尊敬的老師、敬愛的同學(xué)，離開六(3)班這個(gè)溫馨的家。過去的六年，雖然我曾經(jīng)錯(cuò)過了不少跟大家一起的機(jī)會(huì)，但我們一起渡過了很多難忘的時(shí)間，讓我們一起來回憶——

播放相冊(cè)。照片里有事情你還記得嗎？

生：(爭先恐后地?cái)⑹稣掌瑑?nèi)容，還有學(xué)生講解并描述“照片背后的故事”……)

生1：一年級(jí)入學(xué)、入隊(duì)時(shí)的情景……

生2：四年級(jí)校運(yùn)會(huì)時(shí)歡快的場(chǎng)面……

生3：在春游時(shí)的情景畫面……

生4：歡送吳老師時(shí)的照片……

生5：共享種植的豆子成長時(shí)的照片……

(老師依據(jù)學(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo))

二、激情導(dǎo)入。

的確小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，在不知不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已深深印在我們心頭，曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過的酸甜苦辣，都變得如此寶貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美妙的祝福，將使我們一生感到華蜜而充溢。

2、(老師面對(duì)相關(guān)學(xué)生)每當(dāng)看到一年級(jí)的新生,就不自覺地想起當(dāng)年愛哭的你,如今你已成為廣州市三好學(xué)生了,愿你在中學(xué)里更加堅(jiān)毅，在學(xué)問的海洋里經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，成為真正的男子漢;張鵬昊，你的博覽群書,你的風(fēng)趣幽默使班級(jí)充溢了歡聲笑語，感謝你，愿你這顆”快樂果“恒久快樂;房小輝,雖然我們相處的日子不是很長，但是你的上干電池心，你的集體榮譽(yù)感，給我留下深刻的印象，愿你在中學(xué)里發(fā)憤學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步……

要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的--(板書：畢業(yè)贈(zèng)言)

三、范例引路

1、聽了老師給你的畢業(yè)贈(zèng)言，你有什么感受?寫贈(zèng)言要留意什么呢?(學(xué)生自由抒發(fā)感受)

學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)引導(dǎo)：

1）贈(zèng)言要簡短、明白，或催人奮進(jìn)，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。

2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，

3)也可以從印象最深的事情著手，

4)還可以適當(dāng)用上名言