晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲例

詩歌鑒賞復習指導專題

------如何讀懂詩歌

明確考綱要求一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度；為何寫寫什么怎樣寫即是從內容、形式、思想三方面入手解答題目詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點）1.明白表層意思

2.領會深層意思

5古詩詞特點詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。如何明白淺層意思？（1）填充內容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等；（2）調整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等；（3）整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。愿君多采擷，此物最相思。故國三千里，深宮二十年。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。兩個黃鸝鳴（于）翠柳，一行白鷺上青天。愿君多采擷（紅豆），此物最相思。（遠離）故國三千里，（深居）深宮二十年。（雖然）身無彩鳳雙飛翼，（但是）心有靈犀一點通。例1“多情應笑我，早生華發(fā)”例2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”例3“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”例4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”例5“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”例6崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！崩?“多情應笑我，早生華發(fā)”應該是“應笑我多情，早生華發(fā)”。例2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”。例3“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”應該是“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”。例4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”應該是“二十四橋仍在，無聲冷月，波心蕩”。例5“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”應該為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”。例6崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。如何領會深層意思？題目——作者——注釋——題材——

典型意象——情點——

關鍵句——

（一）從下面一組題目能讀出哪些信息？1.《邯鄲冬至夜思家》《春夜別友人》《左遷至藍關示侄孫湘》《春日登樓懷歸》2.《西塞山懷古》《從軍行》《歸園田居》3.《春夜喜雨》《征人怨》表明時間、背景及寫作內容表明詩歌體裁及題材表明情感

標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息（時間地點人物事件以及詩人的心情詩歌的意境詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調。從標題初步了解詩歌的表層意義。一、讀標題詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對象、手法表明寫作內容

表明地點、類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨憫農

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）兵車行（杜甫）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇（賈島）

旅夜抒懷表明時間、背景朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

本詩抒發(fā)對讀書的感想。要想讀書時心明澄澈、有深刻感悟，就要多讀書，時時補充新知。觀書有感

二：知人論世知人——了解作者的思想、經歷及創(chuàng)作風格如：陶淵明（淡泊名利，詩風恬淡）杜甫（憂國憂民，詩風沉郁）李白（傲岸不群，詩風瀟灑）辛棄疾、陸游、文天祥（國難當頭，憂心如焚，慷慨悲壯）

王維的多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定他的詩的風格為“詩中有畫，畫中有詩”；信奉佛教，決定了他后期對現實漠不關心。蘇軾思想復雜，儒釋道三種思想既矛盾，又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個方面，決定他多次被貶仍能表現出豁達、樂觀的精神境界。知人論世醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次地，怎一個愁字了得！

李清照的人生道路以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，故那時的作品充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡后她生活孤苦，決定了她后期的作品充滿愁緒……

有許多作者的生平，我們不了解，雖給我們做題帶來些困難，但我們還可以從詩歌中找相關的信息。從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。

望江南李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。你讀出了什么呢？（情感）

聯系作者注釋總結：關注作者。必須知人論世。①必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。②這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。知人：

九死不悔：漫漫長路的探索—屈

原世外桃源：疲憊靈魂的皈依—陶淵明詩中有畫：描摹景物的頓悟—王

維笑傲公卿：傲岸人格的張揚—李

白漂泊天涯：大唐衰微的見證—杜

甫強者宣言：永不放棄的追求—劉禹錫明白曉暢：現實主義的革新—白居易放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—杜

牧委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—李商隱論世——了解時代背景，相關社會生活注意：概括只為一大致傾向而非全貌，切勿以偏概全

詩歌作為典型的文學樣式，其思想內容不可能不打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權，藩鎮(zhèn)割據，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農詩又興起?？傊拼俏覈糯姼鑴?chuàng)作的顛峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義典故解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注釋三、讀注釋元稹《離思》

曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。注釋：①此詩為悼念亡妻韋叢而作；②取次：任意，隨便。使原本隱晦的詩意頓然明白曉暢；而注釋①則如螢般輕掠過全詩的每一個字，使每一處暗喻都影影綽綽地明出情意，因注而釋了：原來“離思”為夫妻的生離死別之思，字里行間滿溢著恩愛、忠貞與懷念之情，溫情脈脈、盟山誓海，感人至深?，樼鹣舅巍繗W陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋?！窘庾x】通過我們對歐陽修的了解及注釋的提示，可以知道作者的身世及這首詩的寫作背景。作者歐陽修曾任樞密副使、參知政事，因議新法與王安石不合而遭貶。這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、落花隨流水流出等畫面。表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者遠離官場、寄情山水的悠然情懷。每個注釋都有用，每個注釋都要用四、讀體裁、題材弄清詩歌的體裁，我們可以更好把握詩歌的內容、主旨及作者的思想情感。

詩歌內容分類：

1、懷古詠史2、詠物詩（托物言志）3、寫景抒情4、邊塞征戰(zhàn)5、羈旅思鄉(xiāng)6、贈友送別7、山水田園8、愛情閨怨9、哲理詩

（福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）送何遁山入歸蜀

[宋]梅堯臣

春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②

（選自《宋詩精華錄》）【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。五、通過詩中意象體味作者情感。

詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。這些特定的意象，我們稱之為“傳統(tǒng)性意象”。例如，以松菊象征高潔，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不僅要想到羌笛是一咱管樂器，而且要想到那幽怨凄涼的聲音，想到寄寓于聲音之中的別意與鄉(xiāng)情。1、用“秋”表達詩人關注時局之感?！扒镲L”意味著古代邊境的戰(zhàn)事緊急。2、漢關、朔云、邊月、西山:暗示邊塞的環(huán)境特征。3、草木：以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。4、楊花：表現身世飄零，渲染悲涼的氛圍。4、杜鵑：哀怨、凄涼或思歸的象征。5、斜陽（夕陽、落日）：多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。6、流水：綿綿的愁絲，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。意象:“意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆保褪俏锵?、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。

宣城見杜鵑花（李白）蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。⑴、“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。烘托傷春、惜春之情，抒發(fā)鄉(xiāng)愁、思念之情例1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春日偶成

程顥云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。（1）這首詩開頭兩句描畫了一幅春景圖。請用兩字短語概括詩中描繪的景物。（

2）試從內容主旨角度評析這首詩。淡云、輕風、麗日、紅花、綠柳

這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一、二句寫景：白云、春風、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。菩薩蠻·塞上秋望

（清）馮云驤龍沙落日山銜水，登臺悵望寒云里。獵騎返城西，秋風大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。（1）詞的上闋通過哪些意象呼應了詞題？這些意象的描寫有何作用？（2）一般說來，詞的下闋應抒發(fā)情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請結合文本，簡要分析下闋抒發(fā)了怎樣的思想感情。（4分） （1）詞的上闋中呼應詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等（1分）；通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界（1分）刻畫了邊關特有的生活情調。（1分）（2）下闋“飛蓬”一句，借斷根干枯后隨風飛轉的蓬草，暗喻戌邊將士行孤苦無依的漂泊感；“迷鳥路”“白雁哀鳴”即寫景，也烘托了將士們“歸家無期的內心痛苦”；“絕寒”“孤城”一聯則通過寫與世隔絕的邊寒黃昏、閉門孤城，暗示了戌邊將士們孤獨寂寞的思歸愁緒。（能結合具體文本，答出以上任意兩點可得4分）六、關注詩歌“情點”：情點：詩歌中直接或間接表達或透露詩人思想感情的字眼。修飾詞：形容詞、動詞、副詞等，尤其是冷暖色調形容詞多能表現悲喜心情。

簡要分析詩歌的前兩句的感情色彩。詩歌的前兩句用一連串具有感傷色調的意象來表達作者的情感：“西風”讓人想到凄涼肅殺，“老（波）”讓人想到凄楚悲涼，“白發(fā)”則讓人無限傷感。肆虐的“西風”，蒼老的“湘君”，慘然的“白發(fā)”，構成了一幅令人黯然神傷的畫面，作者借以抒發(fā)詩人的遲暮之感、衰頹之意、悲懷之情

。題龍陽縣青草湖唐溫如西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。修飾詞七、關鍵句首句（聯）：從首句了解基調，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調，統(tǒng)領全詩。尾句（聯）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉含蓄表現郁積在心中的情感。重要句子：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內容，理解詩人情感。典故句：辨析所用典故有助于