2502+中央電大試題及答案(2023年1月)

試卷代號：2502中心廣播電視高校2023?2023學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題2023年1月一、名詞說明題（每小題4分，共20分）.感覺.記憶策略.形式運(yùn)算.兒童“觀點(diǎn)采擇”實(shí)力.自我導(dǎo)向的裝扮游戲二、填空題（空1分，共20分）.兒童心理學(xué)的探討方法包括和兩大類。.兒童大腦機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在的形成和鞏固；興奮和抑制過程的增加以及協(xié)同活動的發(fā)展等幾個(gè)方面。.早期運(yùn)動閱歷豐富的嬰兒，對更敏感，表現(xiàn)出的恐驚也越少。.自我中心語言共分為三個(gè)范疇：、雙人或集體的獨(dú)白。.學(xué)前兒童繪畫實(shí)力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段：、及定型期。.自我意識是一個(gè)多維度結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容上看，自我意識包括、和o.兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：、和o.9-13歲的兒童處于。此時(shí)兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念是以的要求和 的期盼為依據(jù)的。.班杜拉認(rèn)為，兒童是通過 而習(xí)得新行為°.維果茨基認(rèn)為，在兒童的發(fā)展中，教學(xué)的性質(zhì)具有若干個(gè)極限點(diǎn)。第一個(gè)極限點(diǎn)是3歲以前的兒童，他們是依據(jù) 進(jìn)行學(xué)習(xí)的。三、簡答題（每小題8分，共24分）.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。.簡述依戀及其表現(xiàn)。.簡述兒童自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。四、論述題（16分｝維果茨基是假如看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對我們的兒童教化有何啟示？五、案例分析題（20分）當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)小一班的毛毛從幼兒園回家始終喊著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今日幼兒園小摯友畫畫競賽，很多小摯友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請依據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽供應(yīng)教化孩子的建議。參考答案一、名詞說明題.感覺指人腦對干脆作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映。.記憶策略是指是我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч邮艿氖侄我约皩ψ陨碛洃浕顒拥挠幸庾R限制的心理活動。.形式運(yùn)算：擺脫了具體事物束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算。.兒童“觀點(diǎn)采擇”實(shí)力：兒童站在他人的立場上來理解情境的實(shí)力。.自我導(dǎo)向的裝扮游戲指的兒童裝扮的行為指向的是自己，他們自己是裝扮行為的行動者。二、填空題.實(shí)證探討法 理論探討法.條件反射 第一、其次信號系統(tǒng).深度.重復(fù)獨(dú)白,涂鴉期 象征期.物質(zhì)自我 心理自我 社會自我.性別認(rèn)同 性別穩(wěn)定性性別恒常性.社會取向階段 社會文化 社會角色.視察學(xué)習(xí).“自己的大綱”三、簡答題.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。(1)以無意識記憶為主；(2)機(jī)械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶；(3)再認(rèn)好于回記憶；(4)具有自傳體記憶實(shí)力；(5)有特殊的記憶復(fù)原現(xiàn)象。.簡述依戀及其表現(xiàn)。(1)依戀是嬰兒與母親或其他培育者之間形成的親密許久的情感關(guān)系；(2)通常表現(xiàn)為微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟隨等，以此表達(dá)對依戀對象的依戀關(guān)系。.兒童自我評價(jià)有什么特點(diǎn)？(1)從依從性評價(jià)發(fā)展到對自己個(gè)別性和多面性評價(jià)；(2)從對自己外部行為的評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)；(3)從主觀心情性評價(jià)到初步客觀的評價(jià)。四、論述題參考答案要點(diǎn)：教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一樣。.兒童有兩種發(fā)展水平:第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，其次種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”(通過成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平.維果茨基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。.童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)確定，一個(gè)正確有效的教化既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。啟示：對兒童的教化存在最佳時(shí)期，確定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。適當(dāng)闡述。五、案例分析題.這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到損害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，起先關(guān)注別人對自己的評價(jià)了。.挫折最簡潔損傷孩子的自信，但也可以增加孩子相識問題和解決問