《為父母分擔(dān)》 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1參參賽作品作業(yè)設(shè)計：《為父母分擔(dān)》設(shè)計人員：林 青梁曉珊周 潔李 陽岳 寧陳 鑫壽縣窯口小學(xué)2021年12月24日 本本息科級期本稱治四年級期版元《為父母分擔(dān)》組式元 元時息號稱容1第4》時P24-28爸爸媽媽辛苦2第》時P1少給父母添麻煩3第》時3家務(wù)擂臺賽4第》時5 人5第》時P8做辦6第》時P1 約7第時5 獻(xiàn)8第時9 任本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)淮（2011年版）》中主題1條以怡當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心”，第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，維導(dǎo)圖單元主題（問題線）探索問題價值引導(dǎo)的方向第一單元班級與自班規(guī)的制定與群體之間應(yīng)當(dāng)與班級共成長我成長執(zhí)行如何相處第二單元關(guān)心和體主動承擔(dān)家務(wù)為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感為父母分擔(dān)諒父母活兒第三單元辯證地健網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)正確認(rèn)識廣告提高新媒介素信息萬花筒康地看視電則養(yǎng)及信息素養(yǎng)第四單元了解環(huán)境怎樣將垃圾變怎樣做到低碳讓生活多一些綠色污染廢為寶生活與行動圖1掌握技巧。庭 庭家庭是社會的細(xì)胞也是每個人成長的搖籃，它以縮影的形式反映著社會生活關(guān)于家庭主題的教學(xué)一直貫穿于《道德與法治》教材的各個年段，本單元的內(nèi)容是對三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方板塊的延續(xù)和深化通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能進(jìn)-一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易更加主動地參與家務(wù)勞動，為家庭作出貢獻(xiàn)，樹立家庭責(zé)任意識。生四年級的學(xué)生對家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親情，樂于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感情。但他們對父母的愛的認(rèn)知更多的停留“父母‘我做了什么”的層面忽略了父母為承擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞。這就需要通過對本單元的學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察、體會，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了解和愛父母、長輩。學(xué)生懂“聽父母的話“自己的事情自己做”是愛父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中他們往往缺乏自我管理的方法，心有余而力不足。家務(wù)勞動經(jīng)驗的不足使其勞動意識淡薄，料理生活的能力也較低，有的孩子甚至連基本的掃地都不會。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家庭觀念從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻(xiàn)者，讓他們作為小主人參與家庭生活。2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯單元結(jié)構(gòu)邏輯圖少讓父母為我操心少讓父母為我操心為父母分擔(dān)了解父母的辛勞學(xué)會體諒父母管好自己，不給父母添麻煩這些事我來做主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法養(yǎng)成熱愛勞動不依賴別人的好習(xí)慣我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任體會自己在家庭中的重要性樹立家庭責(zé)任意識樂于為家庭作出貢獻(xiàn)圖2本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父母辛苦”，到主動“分擔(dān)家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責(zé)任”。第第4課《少讓父母為我操心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、采訪、體驗等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個懂事的孩子。第第5《這些事我來做主要是針對當(dāng)下家庭生活中兒童過度依賴父母，什么事情都由家長包辦的現(xiàn)實狀況而設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的意識，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。本課剖析了學(xué)生不做家務(wù)的內(nèi)因和外因，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的自覺性和主動性，并使學(xué)生體驗到學(xué)做家務(wù)的快樂與成就感。第第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》，主要是讓學(xué)生體會到自己是家庭中不可或缺的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動來為家庭作出貢獻(xiàn)。同時，本課重在培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，使他們懂得在承擔(dān)家庭事務(wù)的過程中要負(fù)起責(zé)任，堅持到底?；厩闆r為學(xué)生監(jiān)護(hù)人普遍文化程度不高，無法對子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。家庭教育首先需要接受教育的是家長。需要教師定期通過班級微信群分享正確的家庭教育觀念和教育方法，并針對留守兒童、農(nóng)村家庭隔代教育的家長，可以邀請到學(xué)校面對面交流，特殊個體學(xué)生需要上門幫助指導(dǎo)幫扶。四年級孩子是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對自我評價在很大程度上依賴于別人的評價，對孩子的欣賞和鼓勵仍是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，并且時刻注意引導(dǎo)學(xué)生的情緒上的波動和不安。小學(xué)四年級的學(xué)生具備了做一些簡單家務(wù)的能力，在現(xiàn)今的家庭中，孩子接受了太多的關(guān)注與呵護(hù)，在情感上得到總是單向輸入，不懂得如何關(guān)心家人，需要我們成年人的示范和引導(dǎo)。在學(xué)生做家務(wù)的問題上，學(xué)生和家長之間難免會產(chǎn)生一些小摩擦，如何幫助學(xué)生學(xué)會和家長溝通十分必要。1、了解長輩的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感激長輩、孝順長輩的情感。2、了解做家務(wù)的意義，能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。3、掌握一些做日常家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。4、體會自己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做貢獻(xiàn)的意識與行動。5、能夠主動關(guān)心家庭生活，有家庭責(zé)任感。6、了解體諒長輩的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼長輩。負(fù)責(zé)任的精神。小學(xué)四年級學(xué)生對家庭生活的觀察缺乏主動的意識了解家人的辛勞不能指望學(xué)的活動情景來完成。小學(xué)生有熱愛家人的純真感情，但這更多還是只停留在情感的階段。教師的作用就是對這種情感進(jìn)行引導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動的內(nèi)在動力。怎樣管好自己、怎樣從家人的角度看問題、怎樣做一個懂事的好孩子，這些行為上的要求還需要老師進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在照著做、主動做的過程中逐漸培養(yǎng)起對家庭生活的責(zé)任感。從學(xué)生的成長過程看，學(xué)會自立、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任必須從培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感開始，從學(xué)習(xí)做一定的家務(wù)、承擔(dān)一定的家務(wù)起步。對于四年級的學(xué)生來說，可能會處于好奇產(chǎn)生一點做家務(wù)的沖動，但這種沖動不會持久下去。這就必須通過幫助學(xué)生認(rèn)識家長的辛勞、提高對家務(wù)勞動意義的認(rèn)識、培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。1、理解長輩的辛苦，體諒他們的不易，讓孩子激發(fā)感激長輩、孝順長輩。2、以實際行動體貼長輩。塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀。4、掌握做家務(wù)勞動的技能。6、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。們的關(guān)注，以及培養(yǎng)責(zé)任感。在實踐中感受負(fù)責(zé)精神。本單元作業(yè)設(shè)計主要分為三個部分：第一部分通過制作我的家庭樹，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是家庭不可或缺的一員；第二部分通過制作父母家務(wù)檔案，讓學(xué)生能進(jìn)一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易；第三部分通過我?guī)透改缸黾覄?wù)，讓學(xué)生更加主動地參與家務(wù)勞動，為家庭作出貢獻(xiàn)，樹立家庭責(zé)任意識。本單元希望通過不同的作業(yè)形式，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父主動分擔(dān)力所能力家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。五、課時作業(yè)

4.少讓我父母為我操心 第一課時1（一）“私家小偵探”活動1、調(diào)查對象：”做的畫“”）2、調(diào)查方法：觀察法、訪問法3、調(diào)查內(nèi)容：如實填寫日《日常家務(wù)調(diào)查表》4、填寫《農(nóng)村日常家務(wù)調(diào)查表》家務(wù)內(nèi)容 誰來做 時間①接送上學(xué)②照顧小孩③購買生活必需品④做飯⑤洗衣服⑥打掃衛(wèi)生⑦收拾房間⑧飼養(yǎng)家畜家禽⑨種菜⑩作業(yè)輔導(dǎo)5、調(diào)查思考：①爺爺奶奶經(jīng)常做的家務(wù)是什么？②父母經(jīng)常做的家務(wù)是什么？③我做的家務(wù)是什么？④通常最費時的家務(wù)是什么？⑤你認(rèn)為最累的家務(wù)是什么？由誰來承擔(dān)？（二）

評價維度調(diào)查填空緊密結(jié)合家庭的實格填空在家長的幫助下完成表格填空未完全結(jié)合家庭實際情況作業(yè)規(guī)范基本按時完成，書表格填寫不完整認(rèn)真寫一般活動感悟體會父母長輩的辛能知道父母長輩的能初步了解父母辛勤勞作，能被動長輩的辛勞，不參勞動參與家務(wù)勞動與家務(wù)勞作我獲得——顆星。 自評： 家長評價：作業(yè)2（二）時間要求15分鐘在規(guī)定時間內(nèi)完成情況自評表出色完成基本完成未完成（四）①通過調(diào)查農(nóng)村家庭長輩和自己做家務(wù)活動的情況，體會長輩做家務(wù)的辛苦。①通過調(diào)查農(nóng)村家庭長輩和自己做家務(wù)活動的情況，體會長輩做家務(wù)的辛苦。②幫助學(xué)生了解社會調(diào)查活動的基本方法。9PAGEPAGE10③通過收集上來的活動單③通過收集上來的活動單對班級學(xué)生的家庭狀況多一些了解尤其是關(guān)注留守兒童的發(fā)展需求（生活、學(xué)習(xí)、心理健康輔導(dǎo)等方面）④通過學(xué)生作品融入心理學(xué)分析孩子與家庭的關(guān)系和他人的關(guān)系以及內(nèi)心的情感世界。⑤通過外化宣泄和認(rèn)知的過程為孩子的情感表達(dá)找到一個出口針對心理有問題的及時診斷疏導(dǎo)與治療教師可提供個體與團(tuán)體輔導(dǎo)給予孩子心理健康方面的關(guān)注。⑥通過設(shè)計表格的形式觀察每一位長輩的不易每天都是忙碌的理解長輩的不易作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容

4.少讓我父母為我操心 第二課時我們我們跟著父母或者爺爺奶奶、其他監(jiān)護(hù)人干農(nóng)活的時候需要注意什么（二）時間要求5分鐘（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度 能在規(guī)定時間內(nèi)說出幾條注意事項吐字清晰，語言流唱內(nèi)容是否符合實際，切實可行作業(yè)2（一）作業(yè)內(nèi)容請你給你的爸爸媽媽寫一封信、微信等形式或通過一請你給你的爸爸媽媽寫一封信、微信等形式或通過一些實際行動來表達(dá)自己的感激之情。例如：給媽媽洗一次襪子，給奶奶端一杯茶，跟爺爺去田地里干一次農(nóng)活。（二）時間要求10分（由于作業(yè)形式不一樣，可以延伸到課后）（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價1、是否完成任務(wù)2、在此期間是否給父母添加麻煩。3、在此次活動中有何收獲，感悟。同伴評價①①理解父母或者爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)男量嗾J(rèn)識到管好自己就是少給他們添麻煩。②通過傳統(tǒng)的書信模式或者微信等現(xiàn)代技術(shù)的方式來表達(dá)對父母或者其他人的愛，讓孩子勇于表達(dá)自己的感情。③用表格的形式記錄孩子能為自己的父母或者爺爺奶奶等家人分擔(dān)家務(wù)來感激他們。④通過觀察他們的面部表情來體會他們的心情以及感受。作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容“家務(wù)擂臺賽”

5.這些事我來做 第一課時1、制作個人“勞動技能卡”2、教師宣讀比賽細(xì)則3、班級舉辦家務(wù)擂臺賽項目表比賽項目 參與人 完成時間 完成情況整理書包收拾文具疊衣服穿鞋帶系鞋帶4、擂臺賽擂主分享自己的感受和經(jīng)驗。（二）時間要求20分（三）評價設(shè)計作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價維度是否準(zhǔn)確寫出自己勞動優(yōu)勢是否在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽完成質(zhì)量如何圖①通過制作技能卡，讓學(xué)生思考自己會做那些家務(wù)。②再通過擂臺賽的形式進(jìn)行現(xiàn)場比拼展示，提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的勞動的熱情作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容

5.這些事我來做 第二課時（二）時間要求35分鐘（三）評價設(shè)計評價維度任務(wù)分配是否合理組員是否服從語言準(zhǔn)確、清晰、流利辯論的內(nèi)容符合主題活動氛圍團(tuán)隊合作是否具有凝聚力獲得收獲（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖①通過男女雙方辯論的形式，鍛煉學(xué)生與人溝通、交流表達(dá)、合作等能力。在原因、外在原因、家庭方面等。③讓學(xué)生明白做家務(wù)的好處有哪些？明確自己以后應(yīng)該做什么。作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容情景劇表演

5.這些事我來做第三課時1、情景設(shè)置 間。2、選兩名學(xué)生分別扮演媽媽和小東，來演繹下面的劇本母子對話：媽媽：小東，要認(rèn)真寫完作業(yè)??！媽媽：你把學(xué)習(xí)搞好就行了。小東：我覺得自己長大了，應(yīng)該做點家務(wù)了。媽媽：小東真是開始懂事了，你想幫媽媽做什么呢？小東：先擦玻璃吧！媽媽：知道怎么擦干凈嗎？小東：事先我自己學(xué)習(xí)了呢！媽媽：果然擦得不錯。小東：我再打掃下房間吧。這樣的本事。3、小組討論如果在生活中你遇到類似的情況，怎樣說服長輩？4、小組推薦代表發(fā)言5、教師小結(jié)（二）時間要求35分鐘（三）評價設(shè)計評價方式 評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式 評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價1、表演是否到位。2、語言準(zhǔn)確、自然、流利。3、能清楚的讓別人知道你的意思。老師評價同伴評價（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖辦法解決。②通過說服父母，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，拉近親子關(guān)系。③讓孩子認(rèn)識到自己有做家務(wù)的愿望和能力，才能最終得到家長的支持。5、這些事我來做 第四課時作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容家家務(wù)學(xué)習(xí)交流會：準(zhǔn)備工作①教師通過家長群等形式讓家長幫助孩子準(zhǔn)備做家務(wù)時的照片或者視頻。②學(xué)生收集準(zhǔn)備自己平時做家務(wù)的照片，視頻等材料。③家長幫助孩子將照片等材料制紹。4人一小組討論組長負(fù)責(zé)組織，紀(jì)律員負(fù)責(zé)小組紀(jì)律，代表小組發(fā)言。全班交流分享。評選出最佳家務(wù)小能手。生親手制作精美承諾書并和父母簽訂家務(wù)承諾書，張貼在家里的墻上。生親手制作精美承諾書并和父母簽訂家務(wù)承諾書，張貼在家里的墻上。（二）時間要求30分鐘（三）評價設(shè)計評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價1、材料準(zhǔn)備情況。2、小組討論是否真實在討論。3、被評上家務(wù)小能手。4、掌握做家務(wù)的技能。老師評價同伴評價（四）①通過分享學(xué)習(xí)家務(wù)來提升自己做家務(wù)的能力，達(dá)到為父母分擔(dān)的目的。②通過分享來提高孩子們做家務(wù)的積極性。6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 第一課時作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容1、角色互換

21孩子在家通過抽簽的形式來選擇自己所扮演的角色。角色人的工作。2（在此期間孩子碰到解決不了的事情可以尋求家長的幫助，家長協(xié)助孩子完成半天的角色互換。）2、2、在班級開分享會：1小組討論自己在角色互換中所思所想所感。2全班交流體會。3合唱《?；丶铱纯础?。3、孩子和父母制定一份家庭公約。例如①一起看一場電（地點可以是電影院或者家里等）②每周幫助家長洗一次襪子。③每周和家長一起合作做一頓飯。（二）時間要求30分鐘（三）評價設(shè)計

評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價1、和父母互換角色。2、理解家庭責(zé)任感。3、提高自己家務(wù)能力。4、履行家庭公約。老師評價同伴評價（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖1、1、通過角色互換的形式來體會父母的不易。2、通過交流來談?wù)勛约旱膭趧铀靡詾樽约航窈笤撊绾纬袚?dān)起自己的責(zé)任。3、通過制定家庭公約來培養(yǎng)家長和孩子們的親子關(guān)系。4、留守兒童可以通過家庭條約的形式來更好的跟父母培養(yǎng)感情。6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時作業(yè)1（一）作業(yè)內(nèi)容表達(dá)對長輩的愛：表達(dá)對長輩的愛：①孩子給長輩一個1分鐘的擁抱。②給長輩洗一次腳。③給長輩捶捶肩。④寫一封信表達(dá)對長輩的愛。⑤制作精美卡片或者一幅畫送給長輩。⑥自己制作一份禮物給長輩。（二）時間要求時間不限（表達(dá)方式不一樣，時間要求不一樣）（三）評價設(shè)計評價維度完成程度出色完成基本完成未完成活動感悟情感真摯，語言流利情感真摯語言流利老師評價同伴評價（