小兒垂釣改寫作文

小兒垂釣改寫作文【篇一：古詩改寫】1在一種陽光明媚的中午。一種小村里，有一條清澈見底的小河，邊上是綠油油的草地，小河邊垂柳依依，風(fēng)景非常迷人。在河邊有一種小娃正在專心致志地釣魚，他的眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的盯著魚鉤，等待著大魚上鉤。這時(shí)，一位過路人客氣地想向個(gè)小娃問路，可那個(gè)小娃不說話，豎起一根手指頭放在嘴巴上“噓噓噓”，然后再招招手，路人好象懂得了那小娃的意思，正朝著小娃走來。就在這時(shí)，水面上起了圓暈，魚鉤立即下沉，小娃很機(jī)靈，一下子就提起魚竿，“哇！好大的一條魚呦”小娃快樂地蹦了起來。那位路人走過來說：“小娃，想不到你這樣厲害啊，釣到了大魚，不錯(cuò)。”那人露出滿意的目光。“不好意思了，我不是不想回答你的話，而是，我怕魚溜走，因此才不立即回答你，否則我的大魚就上不了鉤了?！毙⊥薏缓靡馑嫉恼f?！皼]關(guān)系，話晚點(diǎn)回答沒事的，關(guān)鍵是你先把大魚釣到手再說，回家吧，別讓父母緊張，再會(huì)了！”路人說?！岸鳎贂?huì)了?！?一天上午，9歲的小牛娃一起床，臉都沒顧得上洗，頭也沒梳，就急匆匆忙地拿起頭天晚上準(zhǔn)備好的釣魚工具，向河邊飛快地跑去。小牛娃快樂地來到了河邊一看，河水很深、很綠，上面尚有漂亮的荷花呢！小牛娃側(cè)著身子，坐在了莓苔上。河邊的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一種小腦袋。小牛娃在魚釣上裝好魚餌，把魚釣向河里一甩，只見魚釣“刷”地一下沉入河中，魚漂靜靜地浮在水面上。小牛娃目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂。可是魚漂一動(dòng)不動(dòng)。小牛娃把魚釣提起來，又放了某些魚餌，再甩出去。過了一會(huì)兒，魚漂還是一動(dòng)不動(dòng)，于是他又提起魚竿，在魚釣上又放了某些魚餌，再把魚釣甩出去，靜靜地等啊等。不一會(huì)，只見魚漂在水面上動(dòng)了一下，他全神貫注地盯著魚漂。正在這時(shí)，一位過路人向他喊道：“小孩子，去張大人家怎么走啊？”小牛娃匆匆向他搖了搖手，意思是說：別大聲說話，我正在釣魚。這時(shí)，小牛娃把魚竿猛地向上一挑，一條大鯉魚被釣了上來。他把魚放到魚簍里，收拾好魚具，高快樂興地向那個(gè)問路人走去，一邊走，一邊說：“是去張大人家嗎？我懂得，跟我走吧?！?在烈日當(dāng)頭的正午，詩人胡令能信步在鄉(xiāng)間小道上。頭頂是縷縷垂柳，小徑兩旁樹木叢生，百草豐茂，好一處風(fēng)水寶地。那小路附近靜靜的池水宛如明鏡，池中幾條小魚在歡快地游著，真是一幅美不勝收的畫卷??！不經(jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)了一種蓬頭垢面的調(diào)皮小孩兒，正小心翼翼地斜著身子藏在草叢中。綠草掩映著他那小小的身體，小孩正專心致志地學(xué)著釣魚呢。為何要蹲在如此隱蔽的地方學(xué)習(xí)釣魚呢？哦，本來這聰穎的孩子是為了不讓過路的行人驚擾到自己。只見這個(gè)天真可愛的小孩兒雙手緊緊地握著那根簡(jiǎn)陋的魚竿，眼光時(shí)刻不離那根魚竿，身體一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地等待著小魚兒上鉤。這時(shí)，只聽得見草的“沙沙”聲，十分安靜，那小孩聚精會(huì)神地盯著魚線，嘿，有條小魚游近魚鉤，小孩兒一陣欣喜，禁不住輕輕笑了一聲，誰知這卻驚動(dòng)了魚兒，那條快上鉤的魚兒一下子“溜”了。小孩見了，吸取了教訓(xùn)，便不敢疏忽大意了。當(dāng)他再次專注地釣魚時(shí)，忽然有一位不知情的路人大聲打聽道路：“喂，小孩兒，請(qǐng)問到杏花村怎樣走？”那孩子一驚，連忙回過頭、皺起眉頭，用一根食指貼著嘴，示意路人別出聲。他思索了半晌，伸出一只小手，向路人招招手，意思是要路人靠近某些，他會(huì)輕聲作答的。路人會(huì)意地走到小孩身邊，半蹲下身子，小孩子側(cè)過頭，輕聲嘀咕了幾句。路人會(huì)心一笑，輕輕地走開了。胡令能看著這又天真又機(jī)靈的孩子，詩興大發(fā)，不禁口占一絕：小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！酒焊膶懗厣稀俊冻厣稀犯膶懥?xí)作指導(dǎo)海門市四甲小學(xué)陳松琴目的預(yù)設(shè)：1.根據(jù)古詩的簡(jiǎn)樸情節(jié)，想象故事的詳細(xì)細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)行合理想象進(jìn)行改寫。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，提高語言體現(xiàn)的能力。3.接觸古詩中描述的漂亮的大自然及可愛的小朋友形象，積累鄉(xiāng)村生活的寫作素材。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)古詩的情節(jié)，展開想象，把古詩改寫成內(nèi)容詳細(xì)的記敘文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)明力。教學(xué)過程：一.背誦《池上》1．同學(xué)們，《池上》的作者是唐代詩人白居易。詩歌描述了一種小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬。他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。下面，請(qǐng)你們一起背背這首詩。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。2．今天，我們要來學(xué)習(xí)改寫這首古詩，把它寫成一篇記敘文。把古詩改寫成記敘文要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原詩的內(nèi)容；第二要借助想象，把原詩所描繪的情景和所抒發(fā)的感情詳細(xì)地體現(xiàn)出來。二、品詩情，繪美景。1.再讀詩?！冻厣稀愤@首詩簡(jiǎn)樸明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于一首詩一幅畫，一首詩一段情，讓我們來細(xì)細(xì)品讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩人所要體現(xiàn)的情感。都說詩中有畫，讀了這首詩，假如讓你來給詩配上一幅畫，你會(huì)畫上哪些景物？(一種小孩，一條小船，尚有白蓮，某些浮萍。)2.老師根據(jù)你們所說的景物，把這首詩改了改，（出示“娃撐艇偷白蓮不解藏一道開”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，老師給詩減了一下肥，這就叫把詩讀瘦了。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了。目前請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛??情景創(chuàng)設(shè)：（播放背景音樂——老師輕輕地描述：）一種夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，初升的太陽明媚地照耀著大地，湖面吹來陣陣涼爽的清風(fēng)，滿池的荷花開的格外嬌艷??3.同學(xué)們，這漂亮的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個(gè)小娃娃又是怎樣偷采白蓮的？選擇其中一種情景美美地寫下來。在音樂聲中盡情想像，靜靜地描寫。4.同學(xué)們可以放下你手中的筆了，目前，我們來交流一下你所想象到的畫面。學(xué)生交流。同學(xué)們你們真會(huì)想象，在你們的筆下，我感覺白居易寫的《池上》仿佛變成了一副活的畫向我們走來。此時(shí)，在你的眼前，你仿佛看到了一種怎樣的小娃？（天真無邪、調(diào)皮活潑）5.假如他懂得偷了蓮蓬還會(huì)藏了蹤跡，你們還覺得他有這樣可愛嗎？師：是呀，正由于他的天真無邪，才會(huì)偷采蓮蓬而不解藏蹤跡?。∧銈兿矚g這個(gè)孩子嗎？那就帶著你的愛慕之情，讀這首詩。生有感情地誦讀《池上》6.師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一種天真無邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？（愛慕之情）賞析例文：改寫古詩《池上》一種炎熱的夏天，火辣辣的太陽炙烤著大地，知了在樹上不停地叫著“熱死啦，熱死啦！??”頑皮的虎娃閑來無事，便悄悄地溜出去玩耍。他來到荷塘邊，之間曲波折折的河面上，彌漫著田田的荷葉，如同婷婷的舞女的羅裙。層層荷葉間，點(diǎn)綴著朵朵荷花。有婀娜地開著的，有羞澀地打著朵的，仿佛綠裙上鑲嵌的粒粒明珠，又如碧天里的星星，漂亮極了。不過這些可吸引不了虎娃。只見他迫不及待地把一種大木盆當(dāng)作小艇，使勁拖到荷塘邊，小心翼翼地跨了上去，用一種樹枝當(dāng)船槳，悄悄地向池中心劃去。他瞪大了眼睛，仔細(xì)地找著。忽然，他眼睛一亮，在不遠(yuǎn)處的荷葉下發(fā)現(xiàn)了一種又大又圓的蓮蓬。這蓮蓬子粒粒飽滿，還散發(fā)著淡淡的清香?；⑼薅⒅@個(gè)大蓮蓬興奮地想：這個(gè)蓮蓬一定又香又甜??想著想著，口水不由自主地淌了下來。于是他抹了一把口水，迅速把小艇劃到大蓮蓬跟前。只見他一手死死地抓住小艇的邊，身子前傾，另一只手努力伸向蓮蓬。正在這關(guān)鍵時(shí)刻，虎娃聽到有腳步聲！他嚇得連忙把手縮了回去，還差點(diǎn)從小艇上掉下來！好，腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。他劃著小艇，一路采著蓮蓬，不一會(huì)兒，小艇上就堆滿了蓮蓬?？粗约旱摹皯?zhàn)利品”，虎娃開心地笑了。他一邊吃這蓮蓬，一邊哼著小曲兒，離開荷塘?？墒牵欢茫约阂呀?jīng)暴露了蹤跡，小艇撥開了河面上的浮萍，留下了一道亮銀銀的波紋??三、激發(fā)體現(xiàn)，改寫古詩1．同學(xué)們，今天，我們一起隨白居易一起去看看這位可愛的小孩吧。我手寫我口，我手寫我心，把我們剛剛所說的、所體驗(yàn)到的、所感受到的一切從我們的筆尖流淌、傾泄。有信心嗎？2.學(xué)生改寫古詩，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、展示作品，交流評(píng)析1.誰樂意把自己寫的作文讀給大家聽？教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。2.欣賞了這個(gè)同學(xué)的作文，可以說說你最欣賞的地方，也可以說說你個(gè)人的見解或提議。3.能用一句話來談?wù)勀氵@節(jié)課感受嗎？4.總結(jié)。五、課外演習(xí)選擇一首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩進(jìn)行改寫。（《清明》、《所見》、《小兒垂釣》、《四時(shí)田園雜興》、《村居》??）下水文：《池上》改寫1從前，一條清粼粼的小河邊住著一戶勤快的人家，家里有個(gè)頑皮的小孩子，他扎著個(gè)沖天辮，圍著個(gè)紅肚兜，可愛極了。這一天，父親媽媽都下地干活了，好朋友也去走親戚了，小孩閑得無聊。忽然，他想起村頭有個(gè)蓮池，一回憶起蓮蓬那脆脆、甜甜的滋味，他就想偷一回，順便還可以摘一片蓮葉戴在頭上遮擋炎熱的太陽，掐一朵潔白的蓮花送給媽媽，真是一舉三得?。∠敫删透?，他悄悄地來到了河邊，看見了一種無人看守的小船，他趕緊解下纜繩，跳上小船，撐起竹竿，向目的地進(jìn)軍。沒一會(huì)兒就到了白蓮池。只見荷葉碧綠碩大，荷花亭亭玉立，蓮蓬顆顆飽滿，微風(fēng)輕輕地吹拂，所有的荷花翩翩起舞，漂亮極了！不能把正事給忘了，他趕緊摘了一片蓮葉，蓋在頭上，搞好了偽裝，又摘了一種蓮蓬放在船艙里。忽然“撲通”一聲，嚇得他趕緊趴在了船艙里，連大氣都不敢喘一下，過了好一會(huì)兒，沒什么動(dòng)靜了才把頭抬起來。哎，本來是一只青蛙從荷葉上跳到了水里，真是虛驚一場(chǎng)！他想：此地不易久留，還是溜之大吉為妙。于是，他趕緊將船劃到岸邊，剛靠了岸，他又聽到“咳！咳！”的聲音，他慌得一溜煙跑回了家，連剛剛偷的蓮葉、蓮蓬、荷花都沒來得及拿，全都落在了船艙里！躺在床上的他還認(rèn)為自己偷得很巧妙呢，哪里懂得浮萍早為他開了一條寬寬的水路！那故意咳嗽的人便是大詩人白居易，看著逃跑的小孩，他哈哈大笑，隨口吟出了《池上》這首詩：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！薄冻厣稀犯膶?夏天又到了，農(nóng)村里的小池塘里漂亮極了。荷葉綠油油的，好似一種個(gè)綠色的大盤子?！氨P子”上有諸多粉白粉白的荷花，看上去仿佛是一位亭亭玉立的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地站在一種漂浮在水面上的“盤子”上。荷花有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，有的早已謝了，露出了一種小巧玲瓏的小蓮蓬，人見人愛。一種大概七、八歲的小男孩見到有這樣多的小蓮蓬，不禁想到了美味可口的蓮藕，連忙跳到小艇上去，解開繩子，手拿著竹竿，努力地劃。他還不時(shí)望望風(fēng)景，也順便悄悄地偷采了幾種小蓮蓬，怕被路過的行人發(fā)現(xiàn)，又不知怎樣是好，只好連忙逃之夭夭。誰懂得，小艇劃過的水面，浮萍都散開了，露出了一條清晰可辨的水道。恰好，小男孩這天真無邪的舉動(dòng)被一位著名的詩人看見了，他拿起毛筆，鋪開宣紙，寫下了一首流傳千古的名詩，這就是《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。【篇三：牧童捕蟬(450字)作文】精選作文:牧童捕蟬(450字)作文竹西小學(xué)五（4）班陸佳雯牛牛是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，常常幫家人做家務(wù)。不信啊，你瞧！正值夏天，柳樹的葉子長(zhǎng)得最茂盛，最綠，還垂下了碧綠的枝條。咦，柳樹上怎么有東西？哦，本來是一只知了。嘿，快看牛牛來了！他戴著斗笠，赤著小腳，坐在牛背上。啦啦啦，啦啦啦今天，牛牛的心情似乎尤其好，高聲唱起了歌?？澚恋母杪曂高^樹林，回還呼應(yīng)，大老遠(yuǎn)的就懂得他來了。忽然，他發(fā)現(xiàn)了正在鳴叫著的蟬，眼睛直盯著它看，想要捉住它。牛牛停止了行走，不在高聲歌唱了。牛牛的眼睛死死地盯著他的目的蟬，仿佛想讓它自己飛到他的手里同樣。而蟬卻不懂得這一切，仍舊在樹上叫著。他悄聲無息地跳下牛背，躡手躡腳地走近聽著知了的那棵柳樹。就在眼前了！牛牛屏住呼吸，對(duì)準(zhǔn)知了，輕輕地一攏手。哈哈，知了肯定被我抓住了！他把手微微張開一條小縫，一看，啊，居然是空的？本來知了比牛牛動(dòng)作還要敏捷，扇扇翅膀飛走了。望著蟬漸漸飛遠(yuǎn)的身影，牛牛都了都小嘴，又重新爬上牛背，回家去了。指導(dǎo)老師：馮國(guó)湘五年級(jí):歐陽凌篇一：牧童捕蟬牧童捕蟬夏天到了,樹木枝繁葉茂,樹葉油亮油亮的,給人們撐起一把把遮陽的大傘。大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一種火熱的日子開始了。牧童早早起床，趕著黃牛去吃草。他騎在牛背上，手里拿著竹鞭，快樂地放聲歌唱。宏亮的聲音穿過小河，穿過樹林，引來了一只只鳥兒和他一起歡唱。蟬聽到了這動(dòng)聽的歌聲，情不自禁地跟著唱了起來，“知了?知了?”蟬的歌聲吸引了牧童，他仰起頭，仔細(xì)地尋找蟬。牧童循著蟬的歌聲，終于在一根枝條上找到了蟬?？墒窍s在高高的樹上，想捉住它并不輕易。牧童絞盡腦汁，終于想到了一種措施，他閉上嘴，悄悄地爬上樹，輕輕地?fù)荛_樹葉，哇，好大的一只蟬！蟬正唱得歡，忽然發(fā)現(xiàn)一雙明亮的大眼睛望著它，它想：不好，有人來了，一定是來捉我的，我得趕緊跑。蟬飛走了，牧童失望地爬下樹，趕著牛往前走。他不時(shí)地回頭，望望那棵高高的大樹，不舍地走了。篇二：小學(xué)古詩詞改寫：牧童牧童【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯傍晚后，不脫蓑衣臥月明。柔柔的風(fēng)擦過晴朗的天空，擦過天邊那一抹夕陽，擦過像水同樣流淌的晚霞，也擦過了鋪滿綠色、廣闊廣闊的曠野。曠野上，那油油的嫩草連接成片，如地毯般鋪展開來，在風(fēng)中微微晃動(dòng)，又仿佛綠色的波瀾，輕輕地蕩漾著。天空在云霞之上，如同湖泊般優(yōu)雅寧靜，一抹淡淡的夜色，正在無聲無息中，悄悄地散開。草叢中，偶爾傳來一兩聲蟲鳴，一瞬間就消失在流動(dòng)的空氣里。泥土的氣息，青草的清香，在晚風(fēng)中慢慢地彌漫。漸漸地，，兩聲，三聲，四聲，和著空氣的節(jié)拍，一曲短笛時(shí)斷時(shí)續(xù)，輕輕地飄來。那么悠揚(yáng)飄逸，像鳥兒同樣在風(fēng)中起伏回旋。遠(yuǎn)處，斜陽的余暉中，暮歸的牛群，踏著笛聲的節(jié)拍，三三兩兩地出現(xiàn)了。牧童的身影，在牛群中若隱若現(xiàn)，被夕陽的余暉抹上了一層淡淡的紅色。裊裊的炊煙升起來了。勞作一天的牧童，悠悠閑閑地，用完了自己香噴噴的晚餐。夕陽的光輝漸漸散去，一輪皎潔的明月掛上枝頭。迷離的暮色中，牧童披一件蓑衣，推開柴門，來到屋后的小坡上。深藍(lán)的天空延伸到無盡的遠(yuǎn)方，晚風(fēng)輕輕地?fù)嶂镣哪橆a，自由自在、無牽無掛的感覺，又從他的心里，悄悄地探出頭來。蓑衣也不用脫了，牧童靜靜地躺在這小坡上柔軟的草叢中。這不就是一張舒適的大床么？就在這張床上，舒展一下那疲勞的身體吧。遠(yuǎn)處潺潺的流水，草叢中低沉的蟲鳴，風(fēng)兒吹動(dòng)的樹葉，一起為牧童演繹著一曲搖籃曲。月亮高了，銀色的月光灑在牧童的身上，幾顆明亮的星星眨著眼，打量著牧童熟睡的面龐。一絲淡淡的微笑，掛在他的嘴角。星星想，在夢(mèng)中，幸福的牧童見到了什么呢？村居【清】高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。小朋友散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。小朋友急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。篇三：改寫《所見》改寫《所見》夏日的傍晚，夕陽西下，天邊一縷縷余光不再那么耀眼，柔和的它們漂亮感人。紅彤彤的太陽像小姑娘漲紅的臉。天邊一片片流云五彩斑斕，火紅的、金黃的、銀灰的，酷似仙女的綢緞。一縷縷余光灑在波光粼粼的湖面上，一閃一閃的，像灑上了一層碎金。田野里，放眼望去，綠油油的一片，稻穗兒樂彎了腰，一陣微風(fēng)吹來，它們跳起了歡快的舞。田邊的鄉(xiāng)間小路上，小野花姹紫嫣紅，紅的、黃的、粉的??鮮艷無比。一棵棵大樹枝繁葉茂，可以擋住烈日的折磨。一條條小河彎彎曲曲的，河水清澈見底，一群群小魚活蹦亂跳，來回穿梭。炊煙裊裊，家家戶戶正在燒飯。一陣清脆悅耳的歌聲傳來，本來是一種全身黑黝黝的，悠然自得的小牧童。他頭戴一頂草帽，身穿一件紅色的大衣，長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛。他騎在牛背上，沾了泥土的小腳丫隨意地晃著。這頭老黃牛哞哞地叫著，仿佛在給小牧童伴奏呢！一陣蟬鳴傳入小牧童的耳朵，他的歌聲戛然而止，輕輕地拉了拉僵繩，老黃牛停了下來，小牧童用他機(jī)靈的眼睛到處搜索，忽然一只知了出目前他的視線里。小牧童驚喜地跳下牛背，準(zhǔn)備去捉那只知了。詩人袁枚見到了這一幕幕有趣的情景，回到家中，他提起筆來，寫下了這首流傳至今的古詩《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。改寫《所見》這是一種夏日的傍晚，火紅的太陽已經(jīng)慢慢向西邊的群山滑落下去，只留下一段燦爛的彩霞在天空。大地在彩霞的映照下，一切都顯得那么漂亮?！俺嘧阕咴谡奶锕Ｉ??”一陣清脆悠揚(yáng)的歌聲從樹叢深處傳來。歌聲越來越近了，只見一種牧童騎著一頭老黃牛，披著渾身的金光走了過來。你瞧，他頭戴金黃的斗笠，一雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃的，圓嘟嘟的小臉蛋兒上洋溢著燦爛的笑容。他可快樂了，或許是他今天把他的老黃牛帶到一種水草豐茂的地方去吃草；或許是他看到了一種鳥窩，看到了新的生命即將誕生；又或許是他今天做了好事，得到了他人的夸獎(jiǎng)。他斜坐在牛背上，一邊高聲地唱著歡快的歌，一邊將一雙小腳丫歡快地晃動(dòng)著。那吃得肚飽滾圓的老黃牛悠閑地邁著穩(wěn)重的步子往村子里走，似乎也沉浸在這美妙的景色中。牧童正唱得快樂，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。?。∮邢s，你竟敢和我比賽唱歌，好你個(gè)不知厲害的家伙。他停止唱歌，側(cè)耳仔細(xì)的傾聽，然后伸頭張望。忽然，他的臉上浮起了笑容。他看見了那只蟬兒正在路邊的柳枝上旁若無人地唱著呢。牧童從牛背上一躍而下，快步走向那柳樹。快到那柳樹了，他又慢下步子，一邊貓著身子，一邊把頭仰著，眼睛目不斜視地望著那蟬，仿佛只好一不看那蟬，那蟬就要飛似的。近了，近了，離蟬只有一步之遙。牧童屏息凝視，向前伸出雙手，然后慢慢地合攏。但蟬還沒有感受到危險(xiǎn)的來臨，仍然“知了知了”地展示著自己美妙的歌喉。忽然，牧童迅速將雙手向中間一合，說時(shí)遲，那時(shí)快，蟬“吱——”地一聲，成了牧童的囊中之物。牧童笑著，他回到那老黃牛的身邊，縱身躍上牛背，踏上了回家的歸途。眼前的這一情景，剛好被路過的大詩人袁枚看見了?？粗矍暗那榫埃唤娕d大發(fā)，隨口吟誦道：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。捉知了一種夏日的中午，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時(shí)從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，牛背上坐著一種八、九歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一種用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮動(dòng)著手里的柳條，驅(qū)趕著牛身上的蒼蠅，一邊高聲唱著那熟悉的歌曲：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾??”嘹亮的歌聲穿過大片大片的樹林。樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，仿佛在和牧童比賽唱歌，你唱我叫，此起彼伏。忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拉了一下牛角，牛便停下了腳步，轉(zhuǎn)回頭看著背上的牧童，仿佛在問：“小伙子，怎么不走了？有事嗎？”。牧童“跐溜”一下滑下牛背，一溜煙地朝小路邊的一棵樹跑去。哦，本來在這棵樹的枝頭趴著一只烏黑發(fā)亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時(shí)蟬兒似乎察覺到了什么，也不唱了，并收緊羽翼，往高處爬了幾步。牧童懂得蟬的警惕性很高，于是也躲在一堆樹葉背面，一動(dòng)不動(dòng)，連大氣也不敢出。過了一會(huì)，蟬感覺并沒有危險(xiǎn)，終于放松了警惕，在枝頭上張開燥熱的翅膀，繼續(xù)唱起了歌：“知——了！知——了！”牧童看到蟬不再注意四面的動(dòng)靜了，就小心翼翼地慢慢地靠近，他手疾眼快一把就抓住了正在鳴叫的蟬，蟬一邊掙扎一邊拼命的叫著。牧童滑下樹來，把頭上的柳條帽拿下來改編成了一種小簍，把蟬裝了進(jìn)去，然后敏捷地跳上黃牛的背，一邊高聲唱著歌，一邊高快樂興地往家里走去。改寫《所見》一種夏日的中午，火辣辣的太陽烘烤著山腳下的林間小道。這時(shí)從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來了一頭肥壯的大黃牛，牛背上坐著一種八、九歲的牧童。只見他濃眉大眼，頭上戴著一種用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童邊走邊唱,歌聲嘹亮,響徹林間，給這個(gè)夏天增添了些許生機(jī)。嘹亮的歌聲穿過大片大片的樹林，樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，仿佛在和牧童比賽唱歌，你唱我叫，此起彼伏。忽然，歌聲停下來,小牧童脊背挺直,嘴巴緊閉,兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?知了,知了??”樹上,一只蟬兒也在扯開嗓門,自鳴得意地唱呢！正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一只玩玩呢!于是，牧童躡手躡腳轉(zhuǎn)到大樹背面,猛地伸出雙手——他想從背面捂住那只蟬,“呲兒”的一聲,狡猾的蟬兒打了個(gè)旋兒,飛走了,只剩余牧童在那兒失落地發(fā)愣。這情景,全被