部編版八上語文第一單元單元設計

基本信息學科語文電子郵箱年級八年級教科書版本及章節(jié)部編版八上第一單元單元（或主題）教學設計單元（或主題）名稱八上第一單元單元（或主題）教學設計說明本單元是新聞單元，有三個學習任務：新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作。新聞閱讀安排了5篇課文《消息二則》、《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》、《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》、《一著驚海天---目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》和《國行公祭，為佑世界和平》，其中有消息、新聞特寫、通訊和新聞評論，它們在結構、寫法、語言等方面各有特點，且自身具有較高的寫作水平和鮮明的風格特征。這些新聞作品的內容涵蓋了軍事、文化、體育等多個領域，體現出新聞反映社會生的廣泛性。就其所寫事件的發(fā)生時間來看，既有百年之前的歷史陳跡，也有近些年發(fā)生鮮活事實，展現了新聞既報道當下，也記錄歷史的雙重價值。從整體寫法的角度來看，材所選的新聞作品所采用的多為經典寫法，這樣有助于學生把握不同新聞體裁的特點。新聞采訪是本單元的第二個任務，也是活動性最強的任務。在此活動中學生要進一步體會新聞的真實性和采訪對于新聞作品質量重要性，要熟悉采訪常見的流程與做法，在老師的指導下，發(fā)展學生的策劃、溝通、合作等多種能力。新聞寫作是本單元的第三個任務，既是前兩個任務的結合與落實，也具有成果展示的功能。本單元的學生自主學習活動具有比較明顯的“擬真”性質，增強活動的真實感，有利于調動并保持學生的學習興趣。單元（或主題）學習目標與重點難點（1）理解新聞“用事實說話”的基本原則，了解常見新聞體裁的基礎知識；初步形成一定的新聞閱讀能力，學會撰寫新聞作品。（2）鍛煉捕提新聞線索、抓住新聞熱點的能力；提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。（3）養(yǎng)成關注現實、關心時事、自主思考的習慣；形成求真求實、冷靜客觀的思維方式；學會準確、負責任、言必有據地表達。單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）教讀課文5課時《消息二則》2課時《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》1課時《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》1課時《一著驚海天---目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》1課時自讀課文1課時《國行公祭，為佑世界和平》1課時單元活動1課時《新聞采訪》1課時單元寫作2課時《新聞寫作》2課時口語交際1課時《講述》1課時第1課時教學設計（其他課時同）課題《我三十萬大軍勝利南渡長江》課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內容分析《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了渡江戰(zhàn)役第一天的情況，高度凝練，而又極具震撼力，堪稱消息中的經典之作。消息正文一共五句話。第一句是導語，一共24個字，將“何時”“何地”“何人”“何事”交代得清清楚楚。第二句適當回溯，對導語做了補充，補充了21日戰(zhàn)斗的主要地域。第三句介紹戰(zhàn)況，通過事實之間的比對，客觀地表現出國民黨軍的虛弱和解放軍的英勇。第四句插入描寫，具體展現戰(zhàn)場情景，同時回扣導語和第二句，非常精練地交代了戰(zhàn)斗的形勢。第五句展現了人民解放軍的戰(zhàn)斗意志和戰(zhàn)斗目標，含而不露地對整個戰(zhàn)役的走向做了判斷。作者僅用不到二百字，就將渡江戰(zhàn)役第一天的基本信息、戰(zhàn)場態(tài)勢表述得清清楚楚，同時對戰(zhàn)役的未來走向做出了準確預判，這則消息既體現出毛澤東同志作為一位戰(zhàn)略家的大帥風范，也表現出他作為一位文章高手的大家手法。學習者分析學生對消息是初次接觸，多數人對報紙、新聞不感興趣或缺少關注，他們能基本讀懂消息內容，但不了解消息的結構和特點，學習時要作引導和強調，強化其“文體意識”。為了激發(fā)其興趣，教師課前可以搜集幾篇近期的消息報道，展示比較。要讓學生更好地體會文章語言特點和情感，可適當補充介紹相關背景和作者情況。學習目標確定（1）了解消息的要素和消息結構，分析消息的特點。（2）理清文章內容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。（3）通過朗讀、默讀、批注方式來把握作品內容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。（4）感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。學習重點難點（1）把握課文的內容和消息結構特點。(重點)（2）品味語言，體會作者的感情。(重難點)學習評價設計（1）聽課是否認真，有無走神、分心現象；（2）舉手發(fā)言是否積極，能否有自己的見解；（3）是否善于與人合作；（4）能否認真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質量如何。6.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入教師活動1每天都有新聞發(fā)生，70多年前的1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。學生活動1談談近期國內外或身邊發(fā)生的大事小情。預習情況反饋（學習字詞）活動意圖說明：課堂上以談話交流的方式，能激發(fā)學生興趣和熱情，幫助學生迅速進入情境和文本，也能為課后的寫作做個鋪墊。環(huán)節(jié)二：讀新聞——整體感知，把握文體特點教師活動2這是一則新聞，請同學們以播音員的角色來自由播送這則新聞。1.分別指定兩位學生來播送新聞。2朗讀的基調：應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。3.通過朗讀課文你知道了什么？提示：勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。補充介紹有關消息的特點（見課件）學生活動21.自讀課文。2.討論：朗讀的基調是什么？（時間：二十一日，于二十日午夜開始；地點：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬人民解放軍；事件：渡過長江。）活動意圖說明：消息是用來向人們播報新聞事件的，通過自讀、朗讀和學習播音員播送新聞的方式，既讓學生了解消息內容，明確相關要素，又能引導學生更好地體會文章情感，還能激發(fā)學生興趣，使之更好地進入課堂，進入文本。環(huán)節(jié)三：析結構——標題、導語、主體和背景教的活動3師生互動：哪一句話讓你快速知道新聞的內容？哪一句話讓你大概了解新聞的內容？哪幾句話讓你詳細了解新聞的內容？（二）小結：標題、導語、主體三者具有什么關系？明確：標題、導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。學的活動3學生交流，給出答案：——標題——導語——主體品讀、比較三者的內容、位置、長短?；顒右鈭D說明：消息的主要部分呈現一個“金字塔”結構，學生不僅要知道標題、導語和主體的位置，還要了解三者在內容寫法上的特點，在練習和寫作中能有效地進行分析應答和內容組織。要引導學生站在讀者的立場來理解消息，把握其特點。環(huán)節(jié)四：品語言——品讀語言，體會作者情感教的活動4揣摩下列語句紅色字體，討論新聞語言的特點。1、不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。2、國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。明確：新聞語言既有準確性與客觀性，又隱藏著作者的感情與思考。學的活動41、反復讀這兩個句子，體會一下它們的語言特點。2、小組討論，并試著從文中再找出一個例句來分析一下。---對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌---對國民黨反動派的嘲諷3、試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。學生激情朗讀課文。活動意圖說明：消息強調真實性、時效性和簡潔性，往往是客觀報道新聞事件，但并不意味著它沒有情感的體現和表達。本文在報道渡江戰(zhàn)役第一天戰(zhàn)況的過程中，作為全軍統帥，作者滿懷熱情地贊揚了我人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，流露出強烈的自豪和喜悅，比較分析、朗讀理解能讓學生感受到作者和文章的情感和立場。7.板書設計標題結導語：消息的第一自然段或第一句話。主體：消息的主干部分。構背景：事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯系。結語：是新聞的結尾，可有可無。作業(yè)與拓展學習設計把握消息的結構和特點，為我校開學典禮寫一則消息報道。（提示：注意標題、導語和主體的關系，抓住主要內容，梳理活動流程。）特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際