微課設(shè)計與制作

微課制作培訓(xùn)教程南雄市教育信息化培訓(xùn)授課人：劉宏英時間：2020.6.16近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“微”的概念。課堂微課網(wǎng)店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影面向社會匯聚教師信息素養(yǎng)提升的教育大資源，積極引入大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)支持的實物情景和實訓(xùn)操作等培訓(xùn)資源，尤其是職業(yè)教育課堂與實訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)相關(guān)資源，以及一線優(yōu)秀教師參與研發(fā)的微課、慕課、直播課等視頻培訓(xùn)課程資源。

——《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號）目錄頁什么是微課什么是好的微課微課設(shè)計指南怎么評價微課什么是微課微課的定義什么不是微課微課制作的意義微課的本質(zhì)

什么是微課？有些人認(rèn)為：微課是課堂實況錄像的一小段切片、微課＝說課？微課就是教學(xué)課件的另一種形式？微課的定義黎加厚“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。焦建利微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。胡鐵生微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。張一春“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。微課的定義說課微課的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。說課重點在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。微課微課=說課對學(xué)生學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。并且內(nèi)容永久保存，可供查閱和修正。微課課例簡單，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)單一，易于學(xué)習(xí)，利用這些資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而快速提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。微課制作的意義

我們應(yīng)當(dāng)意識到，表面上是在制作微課，而事實上真正的收獲是精細(xì)觀察和深度思考?！钣衿綍r間微只有<10分鐘，若干個微時間會形成”1+1>2”的效應(yīng)。內(nèi)容微一次一個小點，積少成多，四兩撥千斤，要求微每次啟發(fā)一點點，量變引發(fā)質(zhì)變。微課的本質(zhì)什么是好的微課微課的特點微課需要好的腳本微課的注意事項微課制作的步驟時間短，視頻長度<10分鐘主題小，但目標(biāo)明確，重點突出，指向明確講解、設(shè)計、制作精良內(nèi)容令人印象深刻標(biāo)題短標(biāo)題小標(biāo)題精標(biāo)題悍微課的特點好的微課好的腳本選題簡明、典型，集中解決某一具體的重點、難點或焦點。講解精煉、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默。時間把握得當(dāng)，使用手段個性、多樣。好的微課需要好的腳本可以以講故事的形式，吸引學(xué)生；也可以展示令人震撼的場景，令人印象深刻；表演式教學(xué)，風(fēng)趣、幽默、情境化應(yīng)適當(dāng)提問，引發(fā)思考；留白；針對關(guān)鍵點、重點進(jìn)行提示?？紤]學(xué)習(xí)節(jié)奏，提醒用好暫停、回放學(xué)法的指導(dǎo)

畫面簡潔、重點突出；講解時，鼠標(biāo)避免無意識的亂晃；盡量避免雜音。能激發(fā)學(xué)生情感注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗關(guān)鍵減少干擾因素好的微課還應(yīng)該...恰當(dāng)運用技術(shù)，避免畫面過分炫目；視頻清晰而小巧，無拉動；聲音清晰干凈，語言節(jié)奏感要強(qiáng)，可以略快，適當(dāng)使用音樂。有技術(shù)要求有趣的引入講故事的方法講知識引入學(xué)生熟悉的場景講授學(xué)習(xí)技巧總結(jié)留下思考的問題好的微課可能的步驟易錯題指導(dǎo)?；陧椖繉W(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。德育教育、校園文化、校本課程。........

好的微課用在哪里能激發(fā)學(xué)生情感融入日常教學(xué)

新的教學(xué)模式，新技術(shù)

向“在線課程”進(jìn)化課前預(yù)習(xí)

微課設(shè)計指南選擇和分析處理知識點選擇合適的微課類型構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程微課的制作方法知識點盡量選擇熱門的考點、教學(xué)的重點、難點。知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。選擇和分析處理知識點啟發(fā)類自主學(xué)習(xí)類討論類探究學(xué)習(xí)講授類解題類演示類實驗類微課的類型選擇合適的微課類型………可以設(shè)置一個題目或問題引入課題,從以前的基本內(nèi)容引入課題,從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題,也可以開門見山進(jìn)入課題導(dǎo)入新穎、迅速盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。講授線索要清晰在微課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委（觀眾）的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。教師語言要得體在微課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用1分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。結(jié)尾要快捷一堂精彩的微課，少不了獨特的亮點和新意，它們可以體現(xiàn)在微課的各個方面，讓學(xué)生更感興趣更易于接受，從而更好地傳遞知識價值創(chuàng)新，有亮點構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程通過外部攝像設(shè)備，對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實情境攝制下來的教學(xué)視頻。拍攝式微課通過錄屏軟件，錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程。（含聲音和教師頭像）。或者通過交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過程。錄屏式微課運用圖像、動畫或視頻制作軟件（如Focusky、萬彩動畫大師、優(yōu)芽互動電影、Flash等），通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。軟件輸出式微課運用前面提及的多種方式（如拍攝、錄屏、軟件合成等方式），制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。混合式微課

微課制作方法攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）（1）工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、白板或黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具；（2）方法：對教學(xué)過程攝像；（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案;第二步，利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個過程拍攝下來;第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。拍攝式微課實例：《原地單手肩上投籃》

《霉菌實驗》數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）（1）工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案；（2）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制；（3）過程簡述：第一步，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。拍攝式微課實例：親子游戲：家庭尋寶使用錄屏軟件錄制以下內(nèi)容：PPT內(nèi)容、word操作、屏幕呈現(xiàn)、工具軟件操作、手寫板/鼠標(biāo)輸入、錄講解音和背景音樂、錄操作過程、錄教學(xué)過程等。錄屏式微課錄屏式微課制作（1）選擇要講的知識點，按照一定邏輯分割成很多個小知識點（2）填寫《學(xué)習(xí)任務(wù)單》（3）做PPT（4）依據(jù)PPT內(nèi)容設(shè)計講稿（類似小講課）（5）準(zhǔn)備好麥克風(fēng)、攝像頭（6）錄制與修改常用的微課錄制軟件：1.CamtasiaStudio2.BBflash3.其他屏幕錄制軟件實例：《晚安溫馨繪本》

《小蝌蚪的成長》動畫工具制作運用圖像、動畫或視頻制作軟件（如Focusky、萬彩動畫大師、優(yōu)芽互動電影、Flash等），通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。軟件輸出式微課實例：《3的倍數(shù)》

《租船問題》這種方式的微課視頻要較高的技術(shù)支持和視頻編輯水平，花費的時間較多，但微視頻的質(zhì)量（技術(shù)體現(xiàn)、學(xué)習(xí)支持等）會更高?；旌鲜轿⒄n視頻編輯軟件：格式工廠、繪聲繪影、PremiereProCS、EDUS6.0等音頻編輯軟件：AdobeAuditionCS5.5文本轉(zhuǎn)語音軟件：類型較多，但網(wǎng)絡(luò)上多數(shù)需要購買注冊的小軟件。實例：《有點兒，一點兒》解說詞要先打好腹稿或落實到紙面上口語化語調(diào)抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏感，語言流暢拍攝時不背光，適當(dāng)打光，確保光線充足充分利用鼠標(biāo)的拖、點配合解說，適當(dāng)使用畫筆功能如果錄制攝像頭，則應(yīng)適當(dāng)看鏡頭，與學(xué)習(xí)者有眼神交流微課錄制技巧微課的評價國家標(biāo)準(zhǔn)公眾標(biāo)準(zhǔn)1敘事性4創(chuàng)新性3技術(shù)性2藝術(shù)性中國教育技術(shù)協(xié)會定義微課的四個評價標(biāo)準(zhǔn)：中小學(xué)教師微課比賽評分建議一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)說明主題與內(nèi)容15分選題簡明（5分）應(yīng)選取教學(xué)環(huán)節(jié)中某一知識點、例題/習(xí)題、專題、實驗活動等作為選題，盡量做到“小而精”，具備獨立性、完整性和示范性。重點突出（5分）能突出教學(xué)中常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容，能有效解決教與學(xué)過程中的重點和難點。內(nèi)容科學(xué)（5分）內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)充實，無科學(xué)性、政策性錯誤，能反映社會和學(xué)科發(fā)展。設(shè)計與安排25分設(shè)計合理（10分）教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰；組織與編排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；能突出學(xué)生的主體性以及教與學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生全面發(fā)展。方法適當(dāng)（10分）能根據(jù)教學(xué)需求選用靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力；信息技術(shù)手段運用合理，教學(xué)媒體選擇恰當(dāng)，教學(xué)輔助效果好。形式新穎（5分）構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意，錄制方法與工具可以自由組合，如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、PPT、Pad、錄屏工具軟件、手機(jī)、DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等制作。表達(dá)與講解20分語言清晰（10分）教學(xué)語言規(guī)范清晰，聲音洪亮、有節(jié)奏感，富有感染力。表達(dá)形象（10分）教學(xué)過程主線清晰，深入淺出，形象生動，邏輯性和啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)。技術(shù)與規(guī)范20分技術(shù)規(guī)范（15分）1.

微視頻：時長不超過10分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示等；視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者、單位。2.教學(xué)需求分析設(shè)計說明文檔應(yīng)包括：學(xué)習(xí)者起點水平分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析等。結(jié)構(gòu)完整（5分）作品必須包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴(kuò)展資料：教學(xué)方案設(shè)計、課件、習(xí)題等。效果與評價20分目標(biāo)達(dá)成（10分)能完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，有效解決實際教學(xué)問題。網(wǎng)上評價（10分）依據(jù)參賽微課作品發(fā)布后受歡迎程度，點擊量、投票量等綜合評價。