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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：郭**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2023-09-21 格式：DOC 頁數(shù)：7 大?。?.82MB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第課Java面向?qū)ο蟾呒壧匦裕ㄒ唬㏄AGE第課Java面向?qū)ο蟾呒壧匦裕ㄒ唬㏄AGE69Java面向?qū)ο蟾呒壧匦裕ㄒ唬┑谡nPAGE79Java面向?qū)ο蟾呒壧匦裕ㄒ唬┑谡nPAGE79

課題Java面向?qū)ο蟾呒壧匦裕ㄒ唬┱n時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解封裝的含義（2）掌握extends、super關(guān)鍵字的用法（3）掌握J(rèn)ava實(shí)現(xiàn)運(yùn)行時(shí)多態(tài)的必要條件思政育人目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過對接口、內(nèi)部類作用的學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)繼承，使學(xué)生養(yǎng)成通過仔細(xì)觀察、總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論來解決問題的習(xí)慣（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識揭示生活中的奧秘，在實(shí)踐中深化認(rèn)識，達(dá)到學(xué)以致用的目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在重寫方法時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)：抽象類和抽象方法的語法格式教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法、文旌課堂APP教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）

傳授新知（35min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，了解《Java面向?qū)ο蟮母呒壧匦苑庋b》我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾娔X主機(jī)，把cpu、內(nèi)存、主板等等都封裝到機(jī)箱里面去。假如沒有機(jī)箱的話的出現(xiàn)什么問題，主機(jī)、主板全部都散落在一處，然后開機(jī)沒有開機(jī)按鈕，那么需要我們直接操作接跳線才能把電腦開啟。這樣子的話假如操作不慎的話，會讓機(jī)器損壞危險(xiǎn),那么假如用機(jī)箱封裝起來的話，那么就不需要這樣子做了。體現(xiàn)了封裝的安全特性?！緦W(xué)生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入

（10min）【教師】創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行案例分析、提問在課前任務(wù)里老師要求同學(xué)們熟悉了Java面向?qū)ο蟮母呒壧匦?-封裝，我們主導(dǎo)了封裝具有安全性，那么當(dāng)你拿電腦去加內(nèi)存，可以直接給電腦給維修的人，等他加好內(nèi)存了之后。你拿到的還是那個(gè)機(jī)箱，里面發(fā)生了怎樣子的變化你并不知道。封裝的第二個(gè)好處-將變化隔離。那么除了這兩種特性外，請同學(xué)們分析一下封裝還有那些特性？【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言通過互動導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（33min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)，封裝、繼承5.1封裝1．概念封裝就是把客觀事物封裝成抽象的類，并規(guī)定類中的變量和方法只讓可信的類或?qū)ο蟛僮鳌?．含義（1）將客觀事物封裝成抽象的類，類中的變量和方法只能通過類名或?qū)ο竺印?”的方式來訪問。（2）將類的某些變量和方法隱藏在類內(nèi)部，不允許用戶直接訪問，或者留下少量的方法供外部訪問。3．類和對象的關(guān)系面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想是把事物的屬性和行為包含在類中。其中，事物的屬性作為類的變量，事物的行為作為類的方法，而對象則是類的一個(gè)實(shí)例。因此，想要創(chuàng)建對象，需要先定義類。【教師】演示例題5-1，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄5.2.1extends關(guān)鍵字1．在Java中，子類對父類的繼承是在類的聲明中使用extends關(guān)鍵字來實(shí)現(xiàn)的。語法格式：[類修飾符]class<子類名>extends<父類名>{ …… //類體}Java僅支持單繼承，即一個(gè)類只能有一個(gè)父類。同時(shí)，類的繼承不改變類成員的訪問權(quán)限，也就是說，如果父類的成員是公有的、被保護(hù)的或默認(rèn)的，它的子類仍具有相應(yīng)的特性，且子類不能繼承父類的構(gòu)造方法。【教師】演示例題5-2【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：從運(yùn)行結(jié)果可以看出，ElectroBicycle類繼承了Bicycle類的成員變量和成員方法后，它的對象可調(diào)用父類的變量和方法?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄5.2.2方法重寫1．概念方法重寫（override）又稱為方法覆蓋，它在子類中創(chuàng)建一個(gè)與父類具有相同名稱、相同返回值類型、相同參數(shù)列表的方法，只是方法體不同，以實(shí)現(xiàn)不同于父類的功能。2．在重寫方法時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）方法的訪問控制權(quán)限只能從小的范圍修改到大的范圍（private<friendly<protected<public）。（2）重寫方法一定不能拋出新的檢查異常或比被重寫方法聲明更加寬泛的異常。（3）不能重寫構(gòu)造方法。（4）子類和父類在同一個(gè)包中時(shí)，子類可以重寫父類的所有成員方法，除了聲明為static、private和final的方法；子類和父類不在同一個(gè)包中時(shí)，子類只能重寫父類的聲明為public和protected的非final方法?！窘處煛垦菔纠}5-3，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄5.2.3super關(guān)鍵字1．super關(guān)鍵字用法（1）調(diào)用直接父類的構(gòu)造方法。由于子類不能繼承父類的構(gòu)造方法，因此，要調(diào)用父類的構(gòu)造方法時(shí)，必須在子類構(gòu)造方法體的第一行使用super關(guān)鍵字。例：super(); //調(diào)用直接父類的無參構(gòu)造方法super(param); //調(diào)用直接父類的有參構(gòu)造方法，可有多個(gè)參數(shù) //實(shí)參列表必須與父類構(gòu)造方法對應(yīng)調(diào)用直接父類的成員方法和成員變量。子類重寫了父類的方法后，可以通過“super.方法名”調(diào)用父類原有的成員方法。如果子類定義了和父類同名的成員變量，此時(shí)父類的成員變量被隱藏，可以通過“super.變量名”調(diào)用父類原有的成員變量?！窘處煛垦菔纠}5-4【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：創(chuàng)建c4時(shí)，使用了c3作為參數(shù)，但是在構(gòu)造方法中對姓名和城市名變量重新賦值，所以c3和c4輸出的結(jié)果不同?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解，讓學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中的封裝、繼承兩大特征，通過講解和對案例的分析，掌握其語使用方法第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提問引出新知識點(diǎn)上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了Java面向?qū)ο蟾呒壧匦灾械姆庋b和繼承。這節(jié)課我們會詳細(xì)講解另一個(gè)特征多態(tài)，多態(tài)（Polymorphism）這個(gè)概念最早來自于生物學(xué)，表示的是同一物種在同一種群中存在兩種或多種明顯不同的表型。在Java編程中“多態(tài)”的用途和表現(xiàn)形式非常多，總是在程序設(shè)計(jì)與開發(fā)中出現(xiàn)，弄得的大家不知所措。這兒也是多態(tài)，那兒也是多態(tài)，那么多態(tài)到底是上面呢？【學(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動探究多態(tài)的存在，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（30min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)，多態(tài)5.3多態(tài)1．分類（1）編譯時(shí)多態(tài)是靜態(tài)的，主要是指方法的重載，它根據(jù)參數(shù)列表的不同來區(qū)分不同的方法。（2）運(yùn)行時(shí)多態(tài)是動態(tài)的，它是通過動態(tài)綁定來實(shí)現(xiàn)的，大家通常所說的多態(tài)指的就是運(yùn)行時(shí)多態(tài)。2．必要條件（1）繼承：必須存在有繼承關(guān)系的子類和父類。（2）重寫：子類對父類中某些方法進(jìn)行重新定義。（3）向上轉(zhuǎn)型：將子類的對象賦給父類對象，只有這樣該對象才既能調(diào)用父類的方法，又能調(diào)用子類的方法。【教師】演示例題5-5【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：將Cat子類和Dog子類的對象賦給Animal父類的對象后，父類的對象可以調(diào)用子類重寫的方法，也可以調(diào)用父類的方法。這就實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行時(shí)多態(tài)的向上轉(zhuǎn)型?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記錄5.4抽象類與抽象方法1．概念抽象類即為類的抽象，是對相似類的歸納與總結(jié)。抽象類中包括的抽象方法只包含方法聲明，而不包含方法體，它的具體實(shí)現(xiàn)由其派生出的各子類來完成，這使得程序的功能描述和功能實(shí)現(xiàn)得以分離。2．Java中，抽象類和抽象方法都使用abstract關(guān)鍵字修飾語法格式：publicabstractclass類名{ //聲明抽象類 …… publicabstract返回值類型方法名(); //聲明抽象方法，必須加分號}3．抽象類和抽象方法的注意事項(xiàng)（1）抽象類是不能實(shí)例化的，也就是說，不能基于抽象類來創(chuàng)建對象。（2）抽象類也可以包含普通成員變量和成員方法。但是，抽象方法只能出現(xiàn)在抽象類中。（3）在子類中，必須重寫父類中所有的抽象方法?！窘處煛垦菔纠}5-6，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學(xué)生了多態(tài)的種類和必要條件，通過講解和對案例的分析，掌握其運(yùn)行方法拓展訓(xùn)練

（5min）【教師】講解Java重寫@Override的使用技巧【學(xué)生】聆聽、記錄、思考學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)3大基本特性，封裝可以保護(hù)數(shù)據(jù)，隱藏信息；繼承可以復(fù)用已經(jīng)定義的類，減少代碼的重復(fù)編寫；多態(tài)可以提高程序的擴(kuò)展性和靈活性。希望大家通過本課的學(xué)習(xí)能熟練運(yùn)用其語法格式編寫簡單程序，并在課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，