的培訓(xùn)工作計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)的培訓(xùn)工作計(jì)劃（必備5篇）人生如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,我們將再次接觸新事物,學(xué)到新技術(shù),獲得新經(jīng)過(guò),是時(shí)候?yàn)榻窈蟮墓ぷ髯鲆粋€(gè)規(guī)劃了!規(guī)劃起來(lái)一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有？以下是我為大家收集整理的應(yīng)用的培訓(xùn)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。應(yīng)用的培訓(xùn)工作計(jì)劃第1篇一、引導(dǎo)思想落實(shí)《上海市基礎(chǔ)教育老師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)老師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會(huì)神抓教學(xué)，滿腔熱誠(chéng)建隊(duì)伍，以人為本謀進(jìn)展”，打造一支“愛(ài)崗敬業(yè)、擅長(zhǎng)討論”的學(xué)者型、討論型老師隊(duì)伍，使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展，整合連續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源，邊實(shí)踐邊討論，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)，鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，特訂立本規(guī)劃。二、工作目標(biāo)1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制，探究具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)，圍繞課程改革，圍繞素養(yǎng)教育，結(jié)合老師進(jìn)展實(shí)際來(lái)實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)幫忙老師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。3、深化老師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手，有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。4、加強(qiáng)班級(jí)組、教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。5、加強(qiáng)與高等教育院校合作，探究與兄弟學(xué)校共建、最后實(shí)現(xiàn)共享共贏的進(jìn)展思路。三、實(shí)施策略老師進(jìn)展的有效實(shí)體是班級(jí)組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓(xùn)。第一，設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃訂立完畢，各項(xiàng)校本培訓(xùn)、研修啟動(dòng)。各相關(guān)部門（政教主任、教育主任、教研組長(zhǎng)）結(jié)合學(xué)?！缎１九嘤?xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)期重點(diǎn)工作（比如“三獎(jiǎng)”評(píng)比），訂立切實(shí)可行的本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃（全部采納項(xiàng)目表格式，見(jiàn)附件），重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成班級(jí)組、教研組校本培訓(xùn)特色，培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面（市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)、組級(jí)等）設(shè)定并實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實(shí)施情況，填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、教育處、教研組結(jié)合學(xué)?！度赀M(jìn)展規(guī)劃》《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃訂立本學(xué)期校本培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃；學(xué)期結(jié)束前（政教處、教育處、班級(jí)組、教研組等）總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》，匯總上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》，學(xué)校評(píng)比“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，表彰、嘉獎(jiǎng)。第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎(chǔ)上，各班級(jí)組、教研組等開(kāi)展一次校級(jí)及以上級(jí)別的特色（班級(jí)組如主題班會(huì)、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等）呈現(xiàn)活動(dòng)，并做好充分的活動(dòng)后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動(dòng)模式。特色研修活動(dòng)方案及老師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對(duì)具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)行深入挖掘，用理論、規(guī)律進(jìn)行分析，上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式，評(píng)比、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊(duì)，宣揚(yáng)學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法，把校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步深化，開(kāi)展特色團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)模式匯報(bào)與呈現(xiàn)，充分實(shí)現(xiàn)閱歷輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況，填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，加添嘉獎(jiǎng)?lì)~度。第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項(xiàng)工作，把校本培訓(xùn)做精做細(xì)，形成學(xué)校特色。第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制，使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。第二，豐富校本研修內(nèi)容課程內(nèi)容領(lǐng)域必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識(shí)選修本體性學(xué)問(wèn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用條件性學(xué)問(wèn)現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論）實(shí)踐性學(xué)問(wèn)課堂管理策略、聽(tīng)課評(píng)課等內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)老師和同學(xué)溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等進(jìn)展性學(xué)問(wèn)職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃等內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀，人文素養(yǎng)等討論性學(xué)問(wèn)教育科研方法、行動(dòng)討論等內(nèi)容案例討論、敘事討論第三，拓展校本研修途徑在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施引導(dǎo)看法》中提出的校本研修模式（“課程式”“專題式”“課題式”“活動(dòng)式”“讀書(shū)引導(dǎo)式”“理論答辯式”“老師論壇式”“微格教研式”“教育敘事式”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等）的基礎(chǔ)上，探究以下校本研修模式。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各職能部門負(fù)責(zé)人（政教主任、教育主任、教研組長(zhǎng)等）依據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫(xiě)《華理大附中校本研修實(shí)施計(jì)劃》（見(jiàn)附表）課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實(shí)證明，課程統(tǒng)整是推動(dòng)二期課改的有效方法，是極具操作性的進(jìn)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以連續(xù)通過(guò)《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn)，使更多的老師學(xué)會(huì)課程統(tǒng)整，提高課堂教學(xué)效益，提升老師內(nèi)涵進(jìn)展。這部分研修采納“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。集體備課。“聚集課改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開(kāi)課、駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)的參賽課，都以備課組或教研組為單位開(kāi)展集體備課，聘請(qǐng)專家（教研員、教學(xué)引導(dǎo)團(tuán)成員等）進(jìn)行磨課、聽(tīng)課引導(dǎo)，以此促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓老師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，讓思想進(jìn)行碰撞。這部分研修重要采納“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師教學(xué)呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師教學(xué)一是呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》《徐匯區(qū)老師聽(tīng)課學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。師徒結(jié)對(duì)。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干老師資源，締結(jié)優(yōu)秀老師與青年老師（以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對(duì)關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長(zhǎng)。師徒老師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，訂立師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，開(kāi)展有效的帶教活動(dòng)。要求師徒老師每周互聽(tīng)、互評(píng)一堂課，每月進(jìn)行一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫(xiě)、修改兩篇教育文章，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)、問(wèn)題探討、課題討論，促進(jìn)結(jié)對(duì)老師教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。每學(xué)年依據(jù)師徒老師的表現(xiàn)情況評(píng)比“優(yōu)秀師徒”，提高活動(dòng)實(shí)效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。校際交流。運(yùn)用好校際聯(lián)動(dòng)或其他校際專題交流方式，實(shí)現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、老師博客等方式進(jìn)行問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)共建共贏。這部分研修重要采納“同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。教學(xué)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期布置一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)視導(dǎo)，通過(guò)視導(dǎo)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)。成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師教學(xué)一日呈現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。教育教學(xué)開(kāi)放日或開(kāi)放周。通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放我校的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和老師的教育教學(xué)情況，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋引導(dǎo)與改進(jìn)教育教學(xué)，讓家長(zhǎng)參加學(xué)校進(jìn)展，參加老師進(jìn)展。三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推動(dòng)素養(yǎng)教育、實(shí)施課程改革的要求，也是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的需要，更是老師專業(yè)化進(jìn)展與實(shí)際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實(shí)施者參加課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為同學(xué)的生命活性課程。研發(fā)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、更改同學(xué)學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)、形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與行為的討論型課程，通過(guò)這些課程的研發(fā)，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。這部分研修重要采納“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師課程開(kāi)發(fā)認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。課題討論。學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本討論，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展》《二期課改學(xué)校實(shí)施的行動(dòng)討論》《自動(dòng)實(shí)施課程統(tǒng)整、有效推動(dòng)二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他討論課題，形成覆蓋各學(xué)科的課題討論網(wǎng)絡(luò)。主課題依據(jù)老師專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)在內(nèi)容，重點(diǎn)討論：㈠幫忙老師確立正確的教育理念；㈡幫忙老師提高自動(dòng)進(jìn)展意識(shí)；㈢提高老師教育實(shí)踐本領(lǐng)；㈣激發(fā)老師的創(chuàng)新精神。通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)完善老師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)?？缭绞竭M(jìn)展的目標(biāo)。課題實(shí)行電子化管理。為每一項(xiàng)課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)態(tài)反映討論過(guò)程，呈現(xiàn)和交流討論成果，實(shí)施考核管理，使課題網(wǎng)頁(yè)成為學(xué)校課題管理的緊要平臺(tái)，成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采納重要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請(qǐng)專家講解課題討論的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)探究由教育教學(xué)問(wèn)題到課題的討論思路與操作流程；其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師課題討論學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。班主任工作研討設(shè)定專題，針對(duì)我校同學(xué)的成長(zhǎng)需要（特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題。這部分研修采納重要“同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。班級(jí)管理特色研修。提倡班級(jí)管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成本身的教育風(fēng)格特色；定期舉辦特色管理閱歷介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采納“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。教育敘事討論。選取班主任工作中的典型案例，進(jìn)行深入思考與探究的教育敘事討論。這部分研修采納“自我反思”的研修方式，最后寫(xiě)成教育敘事討論的案例分析報(bào)告，其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)老師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》（見(jiàn)附表）為重要形式。以上內(nèi)容的培訓(xùn)，結(jié)合師德建設(shè)，最后使老師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施引導(dǎo)看法》提到的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)與討論性學(xué)問(wèn)。第四，完善校本研修制度全部的校本研修活動(dòng)都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動(dòng)，把研修活動(dòng)的內(nèi)容漸漸內(nèi)化為老師獨(dú)特的教育教學(xué)思想，然后外化為老師的富有個(gè)性的教育教學(xué)行為。漸漸建立校本研修的規(guī)章制度，實(shí)行定崗、定時(shí)、定人、定內(nèi)容“四定”，在實(shí)踐過(guò)程中把制度完善起來(lái)。定期上報(bào)研修方案與活動(dòng)。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果，希望各部門按時(shí)上報(bào)，免得耽擱學(xué)分認(rèn)定。每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》?！毒礃I(yè)集》是我校老師討論成果和理論提升與實(shí)踐本領(lǐng)的一種總結(jié)呈現(xiàn)，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來(lái)越高，反映了我校老師整體素養(yǎng)的提升。第五，形成校本研修機(jī)制校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。我校校本研修，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修，因其立足于學(xué)校的進(jìn)展，從學(xué)校實(shí)際啟程，充分開(kāi)發(fā)校本研修資源，故而必需由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。目標(biāo)計(jì)劃?rùn)C(jī)制。我校在校本研修實(shí)在落實(shí)之前，訂立啟程展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后由各職能部門依據(jù)實(shí)在情況再訂立本身的進(jìn)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。以優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制為動(dòng)力，從老師的`思想品德、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)本領(lǐng)、工作業(yè)績(jī)等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實(shí)效性的各種激勵(lì)機(jī)制，包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等機(jī)制，最后形成老師的自我激勵(lì)、自我進(jìn)展機(jī)制。完善我?！独蠋熆?jī)效考核方案》與《獎(jiǎng)教金條例》，學(xué)校設(shè)立多種嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目與嘉獎(jiǎng)級(jí)別，嘉獎(jiǎng)那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的老師。評(píng)價(jià)進(jìn)展機(jī)制。建立老師教育考試或考查制度，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高；開(kāi)展行動(dòng)討論，將學(xué)校工作與討論過(guò)程融為一體，解決實(shí)際問(wèn)題；著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系”；為老師搭建課改方面的交流平臺(tái)，促進(jìn)老師的合作交流，互動(dòng)進(jìn)展。后勤保障機(jī)制。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟、硬件建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，供老師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開(kāi)展教科研活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，為老師盡力供給學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高。校本研修運(yùn)行機(jī)制。上面幾個(gè)機(jī)制正常運(yùn)行以后，校本研修的運(yùn)行機(jī)制也就可以形成了。每年、每學(xué)期實(shí)在的校本研修計(jì)劃由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)，體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年，落實(shí)到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的制造性與針對(duì)性。比如，班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé)，包括計(jì)劃訂立、培訓(xùn)與研修布置，等等。老師培訓(xùn)可以由教育處、教研組負(fù)責(zé)，包括計(jì)劃訂立、培訓(xùn)與研修布置，等等，這樣，全部的校本研修運(yùn)行機(jī)制都可實(shí)現(xiàn)常規(guī)化了。應(yīng)用的培訓(xùn)工作計(jì)劃第2篇一、總體計(jì)劃：第一階段：基礎(chǔ)部分，運(yùn)行人員必需把握的內(nèi)容；第二階段：加深學(xué)習(xí)，比較認(rèn)真的運(yùn)行學(xué)問(wèn)；二、計(jì)劃時(shí)間：1、第一階段學(xué)習(xí)2個(gè)月；第二階段學(xué)習(xí)2個(gè)月；2、2月21日開(kāi)始培訓(xùn)，每周四上午2節(jié)課，下午2節(jié)課；（講課內(nèi)容相同，職工可以分兩批進(jìn)行培訓(xùn)）；三、培訓(xùn)地點(diǎn)：變電所食堂四、培訓(xùn)對(duì)象：全公司的電氣運(yùn)行人員，（包括變電所、江鑫鋼鐵廠、管業(yè)、焦化廠、江興、油脂廠等）；五、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）第一階段內(nèi)容：第一節(jié)課：各級(jí)值班員所在崗位的職責(zé)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)，包括值班長(zhǎng)、主值班員、副值班員、學(xué)員；第二節(jié)課：值班的重要制度及安規(guī)部分：包括兩票三制（操作票、工作票和交接班制度、巡回檢查制度、設(shè)備定期試驗(yàn)輪換制度）和工作安全問(wèn)題；第三節(jié)課：電力系統(tǒng)的概念；一次設(shè)備和二次設(shè)備的概念；一次設(shè)備的基礎(chǔ)；一二次設(shè)備的實(shí)在分類；第四節(jié)課：變壓器的相關(guān)學(xué)問(wèn)：變壓器的作用、簡(jiǎn)單原理、結(jié)構(gòu)、操作注意事項(xiàng)；第五節(jié)課：斷路器和隔離開(kāi)關(guān)的相關(guān)學(xué)問(wèn)；第六節(jié)課：電壓互感器、電流互感器、母線、避雷器等一次設(shè)備的相關(guān)學(xué)問(wèn)；第七節(jié)課：倒閘操作的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：倒閘操作的概念、設(shè)備的四種狀態(tài)三個(gè)位置、倒閘操作的注意事項(xiàng)；第八節(jié)課：簡(jiǎn)單線路的停送電操作：操作票的填寫(xiě)、操作次序的注意事項(xiàng)及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；第九節(jié)課：變壓器的停送電操作：操作票的填寫(xiě)、操作次序的注意事項(xiàng)及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；第十節(jié)課：簡(jiǎn)單的母線操作，pt的操作：操作票的填寫(xiě)、操作次序的注意事項(xiàng)及原因、轉(zhuǎn)檢修后所做的安措；第十一節(jié)課：設(shè)備巡察的方法、相關(guān)規(guī)定、注意事項(xiàng)；變壓器（包括干式變）、斷路器等一次設(shè)備的巡察項(xiàng)目及注意事項(xiàng)；第十二節(jié)課：隔離開(kāi)關(guān)、pt、ct、母線、電纜、避雷器、架空線路的'巡察項(xiàng)目和注意事項(xiàng)；第十三節(jié)課：設(shè)備異常及事故處理：設(shè)備簡(jiǎn)單顯現(xiàn)的異常和事故及發(fā)生的原因；事故處理的一般原則及處理程序、注意事項(xiàng)；第十四節(jié)課：?jiǎn)我痪€路的事故處理及注意事項(xiàng)；并舉例說(shuō)明；第十五節(jié)課：變壓器的事故處理及注意事項(xiàng)；并舉例說(shuō)明；第十六節(jié)課：母線及系統(tǒng)的事故處理及注意事項(xiàng)；并舉例說(shuō)明；（二）、第二階段內(nèi)容：對(duì)第一階段的培訓(xùn)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)并做部分認(rèn)真補(bǔ)充；第一節(jié)課：加深現(xiàn)場(chǎng)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)：知道本身所內(nèi)巡察的重點(diǎn)；監(jiān)盤(pán)的重點(diǎn)；工作票如何執(zhí)行相關(guān)學(xué)問(wèn)；并依據(jù)上次培訓(xùn)確定本身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；第二節(jié)課：變壓器的學(xué)問(wèn)：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；第三節(jié)課：變壓器運(yùn)行方式的變更；巡察重點(diǎn)及溫度的監(jiān)視情況；變壓器的操作注意事項(xiàng)；第四節(jié)課：變壓器并列條件及并列操作的注意事項(xiàng)，變壓器所配置的保護(hù)及事故處理；第五節(jié)課：pt、ct的學(xué)問(wèn)：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；第六節(jié)課：pt、ct的有關(guān)技術(shù)學(xué)問(wèn)：運(yùn)行時(shí)的規(guī)定、運(yùn)行注意問(wèn)題、操作注意問(wèn)題、異常及處理。第七節(jié)課：斷路器和隔離開(kāi)關(guān)的學(xué)問(wèn)：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；第八節(jié)課：斷路器和隔離開(kāi)關(guān)的有關(guān)技術(shù)學(xué)問(wèn)：運(yùn)行時(shí)的規(guī)定、運(yùn)行注意問(wèn)題、操作注意問(wèn)題、異常及處理。第九節(jié)課：母線、絕緣子、避雷器、電纜的學(xué)問(wèn)：原理、基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用；及運(yùn)行中的規(guī)定及注意問(wèn)題；第十節(jié)課：直流系統(tǒng)的作用及直流接地的查找，二次設(shè)備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；第十一節(jié)課：設(shè)備的多而雜倒閘操作：倒母線或運(yùn)行方式大的倒換；舉例說(shuō)明；第十二節(jié)課：設(shè)備的多而雜倒閘操作：倒母線或運(yùn)行方式大的倒換；舉例說(shuō)明；第十三節(jié)課：多而雜點(diǎn)的事故處理：舉例說(shuō)明并補(bǔ)充上次講課內(nèi)容；第十四節(jié)課：系統(tǒng)異常的處理：系統(tǒng)接地、系統(tǒng)參數(shù)不正常（電壓高或低于規(guī)定值、頻率高或低于規(guī)定值）第十五節(jié)課：各設(shè)備所設(shè)保護(hù)及保護(hù)范圍，二次回路的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；第十六節(jié)課：爭(zhēng)取廣闊職工的看法復(fù)習(xí)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容和補(bǔ)充職工提出的內(nèi)容。應(yīng)用的培訓(xùn)工作計(jì)劃第3篇一、引導(dǎo)思想以“辦讓人民充足的教育、打造讓人民充足的老師，培育讓人民充足的同學(xué)”為宗旨。著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于同學(xué)的全面進(jìn)展，為使老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展本領(lǐng)，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新本領(lǐng)的專家型老師打下基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1、通過(guò)校本培訓(xùn)，使老師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，變化教育教學(xué)觀念，樹(shù)立自我進(jìn)展目標(biāo)。2、以新課程改革為導(dǎo)向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師的自主成長(zhǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)進(jìn)展，能獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)討論，提高自我反思，自主進(jìn)展的本領(lǐng)。三、重要措施（一）加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德水平。1、開(kāi)展以愛(ài)生敬業(yè)為核心的師德教育活動(dòng)。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)看法》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和管束機(jī)制，以制度規(guī)范老師的職業(yè)道德行為。激勵(lì)老師堅(jiān)持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書(shū)育人、為人師表，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給同學(xué)以熏陶和感染。本學(xué)期將開(kāi)展班主任老師閱歷交流會(huì)，宣揚(yáng)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，營(yíng)造忠誠(chéng)事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、積極向上的良好氛圍，呈現(xiàn)老師群體風(fēng)采。（二）積極開(kāi)展課程改革培訓(xùn)，提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1、認(rèn)真參加上級(jí)課程改革培訓(xùn)，組織老師觀看新課程培訓(xùn)錄像，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，更新教育觀念，更改教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)效果。2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過(guò)程管理。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平常，淡化期末，重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理，使老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個(gè)人備課實(shí)在化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。連續(xù)堅(jiān)持個(gè)人二次備課，特別重視教學(xué)后的反思。課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給同學(xué)，重視同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育?！叭S式”作業(yè)分層布置，重視設(shè)計(jì)的快捷性與批改的激勵(lì)性。單元測(cè)試質(zhì)量分析規(guī)范有序，重視橫向、縱向雙比較。每位老師聽(tīng)、評(píng)課不少于15節(jié)，并且要做到“四個(gè)一”，即：參加一項(xiàng)小課題討論、供給一個(gè)應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報(bào)課、撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的討論論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識(shí)，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個(gè)班級(jí)，都要做個(gè)有心人，利用一切機(jī)會(huì)，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，適時(shí)反饋，期末將此納入對(duì)老師的考核。（三）開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平。1、激勵(lì)青年老師閱讀教育書(shū)籍。提高青年老師理論素養(yǎng)的緊要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，每學(xué)期每位老師的自學(xué)筆記不少于20篇，并有心得體會(huì)，同時(shí)本學(xué)期連續(xù)開(kāi)展以“有效老師有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng)，在期末每人上交一篇讀書(shū)體會(huì)，使老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累閱歷，提升自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以此引領(lǐng)全校青年老師多讀書(shū)，讀好書(shū)，營(yíng)造“書(shū)香學(xué)?！薄?、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。依據(jù)我鄉(xiāng)代課老師偏多的師資現(xiàn)狀，本學(xué)期我校將對(duì)代課老師在以前學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大力度重要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們?cè)诮虒W(xué)工作中碰到的困惑和不解的問(wèn)題，以便盡快地提高代課老師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)骨干老師與代課老師的交流互動(dòng)，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果。積極組織科任老師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡進(jìn)展。同時(shí)利用自主學(xué)習(xí)和聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，重視提高村小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)本領(lǐng)和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員共同研討并訂立《高家?guī)X小學(xué)老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，依據(jù)細(xì)則實(shí)在組織活動(dòng)，以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，確保每一位老師得到最佳的進(jìn)展。3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程?！?”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了同學(xué)多少自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們常說(shuō)教學(xué)問(wèn)不如教方法，而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動(dòng)力?！?”是兩個(gè)測(cè)試：就是每個(gè)學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行教材學(xué)問(wèn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試?！?”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深入課，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過(guò)多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的閱歷。第二重視主題過(guò)關(guān)課，就是重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題，如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。第三種是創(chuàng)新呈現(xiàn)課，發(fā)揮老師本身的才能和優(yōu)勢(shì)，上出本身的風(fēng)格?；顒?dòng)將依據(jù)《高家?guī)X小學(xué)老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》實(shí)在實(shí)施，使每位老師人人做課、相互評(píng)課、共同探究活動(dòng)，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從而形成校本教研系列活動(dòng)。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會(huì)。十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體老師的課堂教學(xué)駕馭本領(lǐng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)其實(shí)效性。4、進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。舉辦結(jié)對(duì)師徒座談會(huì)，檢查結(jié)對(duì)幫扶情況，聽(tīng)取看法建議，規(guī)范活動(dòng)過(guò)程，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評(píng)比，對(duì)本學(xué)年共同進(jìn)步、成績(jī)顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)骨干老師和青年老師的教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素養(yǎng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。5、搭臺(tái)引薦，取長(zhǎng)補(bǔ)短。借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、老師教學(xué)基本功大賽、老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為老師搭建自我呈現(xiàn)的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的氛圍。6、連續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校將一如繼往地選派骨干老師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采納專題講座、上匯報(bào)課的形式進(jìn)行，真正形成多人受益的效應(yīng)。7、舉辦校本競(jìng)賽。（1）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的青年老師的'評(píng)優(yōu)課和基本功競(jìng)賽。（2）教學(xué)反思和教育敘事的征文評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)老師開(kāi)展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。應(yīng)用的培訓(xùn)工作計(jì)劃第4篇一、引導(dǎo)思想：為了加快幼兒園素養(yǎng)教育進(jìn)程，提高全體老師，特別是青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)水平，我園把老師培育的工作當(dāng)作一項(xiàng)緊要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使老師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)面，學(xué)習(xí)并把握最新的幼兒教育討論成果，討論幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的`規(guī)律，加強(qiáng)專業(yè)技能，形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)：結(jié)合《幼兒園引導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)啟程，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使老師快速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實(shí)際工作本領(lǐng)方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實(shí)踐本領(lǐng)的園級(jí)骨干老師隊(duì)伍。三、培育對(duì)象：幼兒園全體老師，重點(diǎn)指教齡5年以下的青年老師。我園具有一支充分生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，發(fā)奮向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年老師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱誠(chéng)關(guān)懷，為她們成長(zhǎng)制造良好的條件，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。四、工作措施：（一）加強(qiáng)全體老師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》《綱要》《幼兒園管理規(guī)范》《幼兒老師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，心理健康學(xué)問(wèn)等，用正確的思想和理念激勵(lì)老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)幼、安心于本身的教育教學(xué)崗位的思想觀念。（二）通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和本領(lǐng)是做好老師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高老師的素養(yǎng)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)作為我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新等方式，牽動(dòng)整體老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式進(jìn)展老師隊(duì)伍。我們將通過(guò)骨干老師對(duì)青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即引導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年老師的業(yè)務(wù)水平。（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年老師的教科研本領(lǐng)。成立幼兒園課程討論小組，青年老師積極參加教育科研，引導(dǎo)老師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，打開(kāi)教育教學(xué)的討論，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。（四）狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面?zhèn)戎匾龑?dǎo)。（五）做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)使人員素養(yǎng)得到提升。五、工作布置：九月份：新學(xué)期老師培