高考語(yǔ)文模擬試卷及答案

____年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案（原創(chuàng)）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完畢1——3題文藝是一種體現(xiàn)而不是一種賣弄。體現(xiàn)的理想是文情并茂，“充實(shí)而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻是天衣無(wú)縫，自然熨貼，不現(xiàn)勉強(qiáng)作為痕跡。一件完美的藝術(shù)品像一種大家閨秀，引人注目而卻不招邀人注目，舉止大方之中仍有她的貞靜幽閑，有她的高貴的身份。藝術(shù)和人同樣，有它的品格，我們常說(shuō)某種藝術(shù)品高，某種藝術(shù)品低，品的高下當(dāng)然可以在多方面見出，最重要的仍在作者的態(tài)度。品高的是誠(chéng)于中，形于外，表里如一的高華完美。品低的是內(nèi)不充實(shí)而外求光輝，存心賣弄，像小家娼婦涂脂抹粉，招搖過(guò)市，眉挑目送的樣子。文藝的賣弄有種種方式。最普遍的是賣弄詞藻，只顧堆砌漂亮的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，不管它對(duì)于思想情感與否有絕對(duì)的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多，目前新進(jìn)作家也有時(shí)不免。另一方面是賣弄學(xué)識(shí)。文藝作者不能沒有學(xué)識(shí)，不過(guò)他的學(xué)識(shí)須如鹽溶解在水里，嘗得出味，指不出形狀。有時(shí)飽學(xué)的作者無(wú)心中在作品中流露學(xué)識(shí)，我們尚不免有“學(xué)問(wèn)汩沒性靈”之感，至于故意要賣弄學(xué)識(shí)，如爆發(fā)戶對(duì)人夸數(shù)家珍，在尋常人如此已足見趣味低劣，在文藝作品中如此更不免令人作嘔了。過(guò)去中國(guó)文人犯這病的最多，在詩(shī)中用僻典，談?wù)芾?，寫古字，都是最明顯的例。新文學(xué)作家常愛把自己懂得比較清晰的材料不分皂白地和盤托出，不管它與否對(duì)于體現(xiàn)情調(diào)、描寫人物或是點(diǎn)明故事為絕對(duì)必需，寫農(nóng)村就把農(nóng)村所有的東西都擺進(jìn)去，寫官場(chǎng)也就把官場(chǎng)所有的奇形怪狀都擺進(jìn)去，有如雜貨店，七零八落的貨品亂堆在一起，沒有一點(diǎn)整一性，連比較著名的作品如賽珍珠的《大地》，吳趼人的《二十年來(lái)目睹之怪現(xiàn)實(shí)狀況》之類均不免此病，這也還是賣弄學(xué)識(shí)。第三是賣弄才氣。文藝作者固不能沒有才氣，不過(guò)逞才使氣，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英國(guó)哲學(xué)家休謨和法國(guó)詩(shī)人魏爾蘭所一再指示的，文學(xué)不應(yīng)只有“雄辯”（eloquence），并且?guī)Р坏眯坜q的色彩?！靶坜q”是以口舌爭(zhēng)勝，說(shuō)話的人要顯出他聰穎，要博得群眾的羨慕，要講究話的“效果”，要拿出一副可以彈壓人說(shuō)服人的本領(lǐng)給人看，免不掉許多裝模作樣，愈顯得出才氣愈易成功。不過(guò)這種浮淺的炫耀對(duì)于文學(xué)作品卻是大污點(diǎn)。一般文學(xué)作者越有才氣，也就越難防止炫耀雄辯的毛病。從前文人夸口下筆萬(wàn)言，倚馬可待，文成一字不易，做詩(shī)押險(xiǎn)韻，和韻的詩(shī)一做就是幾十首，用堂皇鏗鏘的字面，戲劇式表情的語(yǔ)氣，浩浩蕩蕩，一瀉直下，乍聽似可喜，細(xì)玩無(wú)余味，這些都是賣弄才氣，用雄辯術(shù)于文學(xué)。愛好這一類的作品在趣味上仍不很高。選自朱光潛《文學(xué)上的低級(jí)趣味》下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解和分析，對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．藝術(shù)有品格。品高的藝術(shù)一般追求內(nèi)在的充實(shí)而不“外求光輝”。B．目前新進(jìn)作家在寫駢儷文時(shí)也愛犯賣弄辭藻的毛病，只顧堆砌漂亮的詞眼。C．文藝工作者要有學(xué)識(shí)，不過(guò)這種學(xué)識(shí)體目前文藝作品中，要無(wú)形，不漏痕跡。D．文學(xué)作者越有才氣，就越喜歡炫耀雄辯，并以此顯示出一副可以彈壓人說(shuō)服人的本領(lǐng)。下列對(duì)論證的有關(guān)分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．一、二段重要從作者的創(chuàng)作態(tài)度方面提出文藝的特點(diǎn)是“體現(xiàn)而不是賣弄”，并分別對(duì)“體現(xiàn)”和“賣弄”在文藝中的體現(xiàn)做了形象的論述。B．從第三段起，作者重點(diǎn)論述“賣弄”。文章分別列舉了文藝作者賣弄的幾種層面，論證條理清晰。C．舉例論證是本文突出的論證措施。例如，用“大家閨秀”論證品高的藝術(shù)品，用“小家娼婦”論證品低的藝術(shù)品，說(shuō)服力強(qiáng)。D．本文論證語(yǔ)言生動(dòng)形象，論證方式多樣，說(shuō)理深入淺出，增強(qiáng)了閱讀愛好。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A.一件完美的藝術(shù)品引人注目卻不招邀人注目，就在于它不賣弄，不做作。B.假如對(duì)作品思想感情的體既有必要，那么，辭藻絢麗奪目也是無(wú)可非議的。C.作品中用典也是作者賣弄學(xué)識(shí)的體現(xiàn)，跟作者要體現(xiàn)的感情并沒有太大的關(guān)系。D．文藝作品中，賣弄是作者創(chuàng)作態(tài)度的一種體現(xiàn)，賣弄的作品，藝術(shù)品位不會(huì)很高。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題。15分）閱讀下面的文字，完畢4——6題水袖之痛肖復(fù)興胡文閣是梅葆玖的徒弟，近幾年名聲漸起。作為梅派碩果僅存的男旦演員，胡文閣的聲名無(wú)疑沾了梅派的光。當(dāng)然，他自己很努力，唱得確實(shí)不錯(cuò)。六年前，我第一次看他的演出，是在長(zhǎng)安劇院，梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。坦率地講，說(shuō)韻味，他還欠火候，和師傅有距離；單說(shuō)聲音，他要比師傅更亮也更好聽，畢竟他合法年。其實(shí)，我對(duì)胡文閣的愛好，不僅在于他梅派男旦的聲名和功力，還由于聽他講了自己的一件往事。20世紀(jì)80年代，他還不到20歲，在西安唱秦腔小生，卻癡迷京戲，癡迷梅派青衣，便私下向名師李德富先生學(xué)藝。青衣的唱腔當(dāng)然重要，水袖卻也是必須苦練的功夫。四大名旦中，水袖舞得好的，當(dāng)數(shù)梅、程二位。水袖是青衣的看家玩意兒，它既可以是手臂的延長(zhǎng)，載歌載舞；又可以是心情的外化，風(fēng)情萬(wàn)種。那時(shí)候，不到20歲的胡文閣癡迷水袖，但和老師學(xué)舞水袖，需要自己買一匹七尺長(zhǎng)的杭紡做水袖。這一匹七尺長(zhǎng)的杭紡，當(dāng)時(shí)需要22元，恰好是他一種月的工資。為了學(xué)舞水袖，花上一種月的工資,也是值得的。但關(guān)鍵問(wèn)題是，那時(shí)候,胡文閣的母親正在病重之中——他很想在母親很也許是一輩子最終一種生日的時(shí)候，給母親買上一件生日禮品。不過(guò)，他已經(jīng)沒有錢給母親買生日禮品了。在水袖和生日禮品兩者之間，他買了七尺杭紡做了水袖。他想得很簡(jiǎn)樸——年輕人，誰(shuí)都是這樣，把諸多事情想得簡(jiǎn)樸了——下個(gè)月發(fā)了工資之后，再給母親買件生日禮品。在母親的病床前，他把自己的想法對(duì)母親說(shuō)了。已經(jīng)不能發(fā)言的母親嘶啞著嗓子，“呃呃”地不知在回答他什么。然而，無(wú)情的病魔沒有給胡文閣補(bǔ)上母親生日禮品的機(jī)會(huì)。母親去世了，他才明白，世上有的東西是補(bǔ)不上的，就如同落到地上的葉子，再也無(wú)法如鳥同樣重新飛上枝頭。30數(shù)年過(guò)去了，直到目前，胡文閣都非常懊悔。水袖，成為他的心頭之痛，是扎在他心上的一根永遠(yuǎn)拔不出來(lái)的刺。胡文閣坦白道出自己的心頭之痛，讓我感動(dòng)。我們也常常會(huì)面臨類似的事情。在我們的人生旅途中，事業(yè)、愛情、婚姻、子女……我們覺得每件事都比父母重要。雖然在母親病重的時(shí)刻，胡文閣還覺得自己的水袖更重要呢。都說(shuō)人年輕時(shí)不懂愛情，其實(shí)，年輕時(shí)是不懂親情。愛情，總還要去追求，親情只要伸手接著就是，那么輕而易舉。問(wèn)題是，胡文閣還勇于面對(duì)自己年輕時(shí)的膚淺，坦陳內(nèi)疚——多少孩子吃涼不管酸，并沒有覺得自己有什么對(duì)不起父母的地方，沒有什么心痛之感，而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出漂亮的圖畫。想起我的父母，我常常會(huì)涌出無(wú)比羞愧的心情，由于在我年輕的時(shí)候，同樣覺得自己的事情才是最重要的，父母總是被放在了背面。記得當(dāng)時(shí)母親從平房搬進(jìn)新樓之后，已年過(guò)80，腿腳不利索，我生怕她下樓不小心會(huì)摔倒，便不讓她下樓。母親去世之前，一直想下樓看看家前面新建起來(lái)的元大都公園，總是興致很高地對(duì)我說(shuō)：“聽說(shuō)那里種了好多月季花！”正是伏里天，我對(duì)她說(shuō)：“天涼爽點(diǎn)兒再去吧?！闭l(shuí)想，沒等到天涼爽，母親忽然走了。那時(shí)候，總認(rèn)為父母可以長(zhǎng)生不老地永遠(yuǎn)陪伴著我們。我們就像螞蟥同樣，趴在父母的身上，理所當(dāng)然地吸吮著他們身上的血。我不懂得，如今的胡文閣站在舞臺(tái)上舞動(dòng)水袖的時(shí)候，會(huì)不會(huì)在一瞬間想起母親。不懂得為何，自從聽到他講述自己這件30數(shù)年前的往事之后，無(wú)論是在舞臺(tái)上，還是在電視里，再看到他舞動(dòng)水袖的時(shí)候，我總有些走神，忍不住想起他的母親，也想起我的母親。（原載《今晚報(bào)》）下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇寫胡文閣作為梅派男旦的聲名和功力，目的是為下文寫他的心頭之痛做鋪墊。B．胡文閣決定先買水袖再給母親買生日禮品，重要原因就是他覺得親情輕易得到，因此可以臨時(shí)不必在意。C．作者寫到許數(shù)年輕人看待親情和看待自己的事情的不一樣態(tài)度，意在表明，胡文閣的“心頭之痛”，并非個(gè)別現(xiàn)象，從而增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義。D．作者在寫胡文閣時(shí)，融入了自己的切身體會(huì)，使文章情感愈加厚重感人，也更能引起讀者深思。5、從修辭的角度賞析劃線“而是將那一根刺當(dāng)成繡花針，為自己繡出漂亮的圖畫”一句。（6分）6、緊密結(jié)合全文，理解“水袖”在文中的含義。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完畢7——9題。材料一____年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，其中提到發(fā)展目的：到____年，基本完畢適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面獲得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)深入提高，并推感人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到____年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，獲得一批具有國(guó)際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范到達(dá)世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。到____年，高校成為建設(shè)世界重要人工智能創(chuàng)新中心的關(guān)鍵力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障?！幾越逃俊陡叩葘W(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》材料二____年6月8日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞公布會(huì)解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，在回答“《行動(dòng)計(jì)劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問(wèn)題時(shí)，有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推感人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置有關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。加緊實(shí)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、記錄學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能有關(guān)專業(yè)。加緊人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推感人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推進(jìn)編寫一批具有國(guó)際一流水平的本科生、碩士教材和國(guó)家級(jí)精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過(guò)增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增長(zhǎng)有關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次構(gòu)造，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不停優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校有關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作?！幾灾袊?guó)政府網(wǎng)材料三6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生征詢會(huì)上，人工智能成為了家長(zhǎng)和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長(zhǎng)們看好它的就業(yè)和薪資前景。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時(shí)非常積極積極。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)”雙一流高校所有“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增長(zhǎng)了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個(gè)機(jī)器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。那么，怎樣培養(yǎng)人工智能人才?中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)記錄與數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張虎認(rèn)為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時(shí)一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級(jí)的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，到高年級(jí)再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。——摘編自____年6月12號(hào)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》7.對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．____年時(shí)，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完畢，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B．____年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效明顯，并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C．____年，中國(guó)要建設(shè)世界重要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮關(guān)鍵力量作用。D．該目的從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同步也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．假如計(jì)劃得以順利實(shí)行，那么，____年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國(guó)也因此而走在了創(chuàng)新型國(guó)家的前列。B．高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C．大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能自身的發(fā)展前景有關(guān)，同步，跟教育部出臺(tái)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》有關(guān)。D．培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，因此，專家們并不提議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的有關(guān)知識(shí)。9.教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完畢10——13題。徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年進(jìn)士第三，性穎敏，有權(quán)略?；侍映鲩w，召拜司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。丁母憂歸。服除，擢國(guó)子祭酒，尋改吏部。故事，吏部率鐍門，所接見庶官不數(shù)語(yǔ)。階折節(jié)下之，見必深坐，咨邊腹要害，吏治民瘼。皆自喜得階意，愿為用。尚書熊浹、周用皆重階。用卒，聞淵代。自處前輩，取立斷。階意不樂，求出避之。命兼翰林院學(xué)士，尋進(jìn)禮部尚書。帝察階勤，又所撰青詞獨(dú)稱旨，召直無(wú)逸殿賜飛魚服及上方珍饌上尊無(wú)虛日廷推吏部尚書不聽不欲階去左右也。嵩怙寵弄權(quán)，猜害同列。既仇夏言置之死，而言嘗薦階，嵩以是忌之。一日獨(dú)召對(duì)，語(yǔ)及階，嵩徐曰：“階所乏非才，但多二心耳?！鄙w以其嘗請(qǐng)立太子也。階危甚，度未可與爭(zhēng)，乃謹(jǐn)事嵩，而益精治青詞迎帝意。尋兼文淵閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以傾階。及聞鸞罪發(fā)自階，乃愕然止，而忌階益甚。帝既誅鸞，益重階，數(shù)與謀邊事。時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒，階言：“不可減。又京營(yíng)積弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廩以資賞費(fèi)?！苯杂弥?。一品滿三載，進(jìn)勛為柱國(guó)；滿六載，再錄子為中書舍人；滿九載，改兼吏部尚書。楊繼盛下錦衣獄，嵩屬陸炳究主使。階戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”又為危語(yǔ)嵩曰：“上惟二子，必不忍以謝公，所罪左右耳。公奈何顯結(jié)宮邸怨也?！贬詰?，乃寢。倭躪東南，帝數(shù)以問(wèn)階，階力主發(fā)兵。又念邊卒苦饑，請(qǐng)收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石，自居庸輸宣府，紫荊輸大同。帝悅，諭行之。萬(wàn)歷十一年卒，年八十一，贈(zèng)太師，謚文貞。選編自《明史徐·階傳》注：青詞，指道士上奏天庭或征召神將的符箓。用朱筆書寫在青藤紙上，故又稱綠素。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．召直無(wú)逸殿/賜飛魚服及上方珍饌上/尊無(wú)虛日/廷推吏部尚書/不聽/不欲階去左右也。B．召直無(wú)逸殿/賜飛魚服及上方珍饌/上尊無(wú)虛日/廷推吏部尚書/不聽/不欲階去左右也。C．召直無(wú)逸殿/賜飛魚服及上方珍饌/上尊無(wú)虛日/廷推/吏部尚書不聽/不欲階去左右也。D．召直無(wú)逸殿/賜飛魚服及上方珍饌上/尊無(wú)虛日/廷推/吏部尚書不聽/不欲階去左右也。1．下列對(duì)文中加點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容的講解，不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．進(jìn)士第三，在文中是指在科舉會(huì)試考試中，獲得一甲第三名，稱為探花，賜進(jìn)士出身。B．服除，在文中指除去喪服，守喪期滿。喪服有五種，分別為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻。C．故事，在文中是指先例，舊例，跟“而從六國(guó)破亡之故事”句中的意思相似。D．畿內(nèi)，古指王都及其周圍千里以內(nèi)的地區(qū)。一指京城管轄之地。文中指京都轄區(qū)。12.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．徐階很被皇帝看重。例如皇帝不想徐階離開自己；進(jìn)入內(nèi)閣官居一品后，九年之內(nèi)一再加官進(jìn)爵；所進(jìn)言都被采納。B．徐階做事有主見。仇鸞被誅，時(shí)議減去他增長(zhǎng)的衛(wèi)卒，徐階沒有同意；倭寇侵犯東南，徐階力主發(fā)兵，還祈求收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石運(yùn)送到邊關(guān)。C．徐階行事講求謀略。在吏部折節(jié)庶官，庶官皆愿為用。自度不可與嚴(yán)嵩爭(zhēng)鋒，恭謹(jǐn)事奉他，且愈加精心寫青詞迎和帝意。楊繼盛一案，又用危語(yǔ)使嚴(yán)嵩膽怯而罷手。D．徐階深遭嚴(yán)嵩忌憚。嚴(yán)嵩膽怯夏言置他于死地，而徐階又與夏言關(guān)系親密，因此對(duì)徐階忌憚?dòng)屑?，曾借?dú)對(duì)的機(jī)會(huì)詆毀他有圖謀不軌之心，又想借仇鸞事件做文章，都沒有成功。13.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以傾階。（2）階戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”（二）古代詩(shī)歌閱讀（共兩小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完畢14——15題。贈(zèng)賣松人于武陵入市雖求利，憐君意獨(dú)真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。長(zhǎng)安重桃李，徒染六街塵。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)歌前兩聯(lián)是說(shuō)，賣松人把生長(zhǎng)在深山大谷中耐寒的松樹送到長(zhǎng)安賣與那些住在翠樓中的富貴人家，作者能理解賣松人的這種求利心情。B．詩(shī)歌的后兩聯(lián)是說(shuō)，松樹的“瘦葉”“淡花”是不被欣賞的，由于長(zhǎng)安富貴人家喜歡的是妖艷媚俗的桃李。C．作者對(duì)賣松人的不合時(shí)宜的做法進(jìn)行了嘲諷，也對(duì)長(zhǎng)安富貴人家不識(shí)松樹價(jià)值的鄙薄進(jìn)行了批判。D．本詩(shī)寫法上多用對(duì)比。例如“寒澗”“翠樓”的對(duì)比，“瘦葉”“淡花”與“桃李”的對(duì)比，更能突出作者所要體現(xiàn)的意思。15.本詩(shī)語(yǔ)言婉而多諷，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。（6分）（三）名句名篇默寫。（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。（1）莊周在《逍遙游》中認(rèn)為，小有小的憑借，大有大的憑借。例如“”，那么就只能承載草芥；而學(xué)鳩不理解，因此對(duì)大鵬的行為提出“”的質(zhì)疑。（2）《琵琶行》中多“月”。其中，用來(lái)渲染一種靜寂寥廓環(huán)境氣氛的一句是“”，用來(lái)渲染一種孤寂凄寒環(huán)境氣氛的一句是“”。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，由寫景向?qū)懭诉^(guò)渡的句子是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完畢17——19題。最為感人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所導(dǎo)致的的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：“眼睛一眨，老母雞變鴨?！睒O光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨，，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇，。這種宏偉壯觀的自然景象，仿佛沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩，早已不能用去描繪。說(shuō)究竟，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫家用的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬(wàn)花筒啦。根據(jù)不完全的記錄顯示，目前能辨別清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.瞬息萬(wàn)變變化莫測(cè)五光十色入木三分B.千變?nèi)f化高深莫測(cè)五顏六色出神入化C.千變?nèi)f化高深莫測(cè)五光十色入木三分D.瞬息萬(wàn)變變化莫測(cè)五顏六色出神入化18.文中劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.根據(jù)不完全的記錄，目前能分析清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。B.根據(jù)不完全的記錄，目前能辨別清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。C.根據(jù)不完全的記錄顯示，目前能劃分清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。D．根據(jù)不完全的記錄，目前能認(rèn)識(shí)清晰的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.上下縱橫近萬(wàn)公里,甚至還存在成百上千公里的極光帶B.極光帶上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)C.上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)的極光帶D.極光帶成百上千公里上下縱橫，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)20.下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，有五處用語(yǔ)不妥，請(qǐng)找出并做修改。（5分）能作為學(xué)生代表在高三年級(jí)畢業(yè)典禮上發(fā)言，我十分榮幸。三年前，我作為一名莘莘學(xué)子來(lái)到這里，懷揣夢(mèng)想；今天，作為恩師的高足即將騰飛。但此后無(wú)論走到哪里，我都會(huì)垂念師恩，牽掛母校，假如母校需要，我一定會(huì)鼎力相助。最終，但愿母校光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)。21.閱讀下面的文字，完畢問(wèn)題。（6分）中國(guó)作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后來(lái)，某報(bào)以“莫言空前，莫言絕后”為標(biāo)題進(jìn)行報(bào)道。這個(gè)標(biāo)題吸引了不少讀者的眼球，但在許多讀者贊賞的同步，也有不少讀者持否認(rèn)態(tài)度。請(qǐng)談?wù)勛x者贊賞和否認(rèn)的理由各是什么。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫作。（60分）____年夏天，某單位組織了一次慰問(wèn)留守小朋友的活動(dòng)，當(dāng)志愿者們把準(zhǔn)備的書本和文具交到孩子們手中時(shí)，卻意外收到了一張用稚嫩字跡寫下的紙條。紙條上寫著下面的話——叔叔，我不喜歡你們帶來(lái)的東西，我想要一種可以打王者榮耀的手機(jī)，或者后來(lái)你們給我錢，我們自己買喜歡的東西，你們帶來(lái)的書和文具，我們不喜歡，謝謝。讀了這段話，你有什么思索？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章。規(guī)定：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參照答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（每題3分，共9分）1．C．A項(xiàng)“不‘外求光輝’”錯(cuò)，原文是說(shuō)“誠(chéng)于中，形于外，表里如一的高華完美”。B項(xiàng)新進(jìn)作家寫駢儷文在文中沒有根據(jù)。D項(xiàng)文中是說(shuō)“也就越難防止炫耀雄辯的毛病”。2．C．不是舉例論證是比方論證。3．C．文中是說(shuō)用“僻典”，且不是所有的用典跟情感都沒有關(guān)系。（二）文學(xué)類文本閱讀（第4小題3分，其他每題6分，共15分）4.B．“覺得親情輕易得到”于文無(wú)據(jù)，“可以臨時(shí)不必在意”也是曲解。5．參照答案比方。把追求讓自己錯(cuò)失盡孝機(jī)會(huì)的事物等比方成“刺”“繡花針”，把犧牲親情獲取的成功、事業(yè)等比方成“漂亮的圖畫”。形象生動(dòng)地闡明了年輕人只顧自己的事情而不懂親情不愛惜親情的現(xiàn)象。體現(xiàn)了作者對(duì)這種現(xiàn)象的批評(píng)及痛心之情。（不圍繞比方及其體現(xiàn)效果作答不給分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)就可給分）6.參照答案：胡文閣的水袖。詳細(xì)的水袖，由于買水袖，胡文閣失去了給母親買生日禮品的機(jī)會(huì)。我的“水袖”。抽象的水袖，詳細(xì)指我年輕時(shí)自己的事情。由于覺得自己的事情重要，我錯(cuò)過(guò)了陪母親看月季花的機(jī)會(huì)。年輕人的“水袖”。抽象的水袖，詳細(xì)指年輕人心中的事業(yè)、愛情、婚姻、子女等。年輕人為了追求這些事情而忽視或不愛惜親情。（從“詳細(xì)”和“抽象”兩個(gè)角度答也可以，注意“緊密結(jié)合全文”）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7.A．原文是“并推感人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，注意“推進(jìn)”二字，未然變已然。8.C．A項(xiàng)原文是“為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障”，未然變已然。B項(xiàng)不是“高?！迸?gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D項(xiàng)“不提議”在文中無(wú)據(jù)。9.學(xué)科建設(shè)方面：支持推進(jìn)高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；教材建設(shè)方面：推進(jìn)加緊人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；人才培養(yǎng)力度方面：引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制；努力構(gòu)建多層次教育體系。（答對(duì)一點(diǎn)1分，五點(diǎn)6分。意思概括對(duì)即可）古代詩(shī)文閱讀（34分）文言文閱讀（共4小題，19分）10.B．（注意陳說(shuō)對(duì)象）11.A．文中“進(jìn)士第三”是指在“殿試”中獲得一甲第三名，賜“進(jìn)士及第”。12.D．原文體現(xiàn)的是嚴(yán)嵩置夏言于死地。13.（1）徐階和仇鸞曾經(jīng)在一起值班，嚴(yán)嵩想借助仇鸞的事情排擠徐階。（“同直”“因”“傾”三個(gè)詞語(yǔ)各1分，句意2分）（2）徐階告誡陸炳說(shuō)：“假如不謹(jǐn)慎，一旦牽連皇子，國(guó)家怎么辦？”（“即”“一”“如…何”“宗社”各1分，句意完整1分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（共2小題，9分）14.C.作者并沒有嘲諷賣松人，只是進(jìn)行勸戒，曉瑜。15.參照答案：本詩(shī)“婉”體目前巧用比方手法。用“松樹”喻有德有才之人，用“翠樓人”喻朝廷掌權(quán)之人，用“桃李”喻趨時(shí)媚俗無(wú)德之人。言在此而意在彼，用語(yǔ)委婉。本詩(shī)的“諷”體目前對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的挖苦。詩(shī)人所諷喻的是：一切像松樹同樣正直而有才能的人，不用到長(zhǎng)安來(lái)尋求出路，絕不會(huì)得到這個(gè)朝廷掌權(quán)之人的重視，他們所需要的是像桃李同樣趨時(shí)媚俗之人。（這是一首挖苦詩(shī)，但語(yǔ)言含蓄委婉。第一點(diǎn)答“象征”也對(duì)，結(jié)合全詩(shī)對(duì)“婉”“諷”理解對(duì)就可給分，答對(duì)一點(diǎn)3分）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.（1）覆杯水于坳堂之上奚以之九萬(wàn)里而南為（2）唯見江心秋月白繞船月明江水寒（3）江山如畫一時(shí)多少豪杰三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.D．18.B．19.C．20.“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”“高足”改為“弟子”“垂念”改為“感念”“鼎力相助”改為“略盡綿薄”“但愿”改為“祝愿”（該對(duì)一種1分，修改內(nèi)容僅供參照）21.贊賞：第一種“莫言”實(shí)指莫言本人，第二個(gè)“莫言”是“不要說(shuō)”的意思。第一句意思是“莫言獲得的成就是空前的”，是對(duì)莫言文學(xué)成就的肯定，對(duì)莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的表?yè)P(yáng)；第二句意思是“不要說(shuō)是絕后的”，是對(duì)莫言本人的鞭策，但愿他再接再厲，同步也是對(duì)其他中國(guó)作家的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們也能像莫言同樣創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，獲得國(guó)際大獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)“成也莫言”。（從文學(xué)的角度理解）否認(rèn)：“莫言”一詞的多意性，輕易讓讀者產(chǎn)生歧義理解。例如，可以理解為“莫言的成就是空前的，也是絕后的”，也可理解為“莫言的成就不是空前的，也不是絕后的”，也可理解為“莫言的成就是空前的，但不是絕后的”。作為新聞，這不符合新聞標(biāo)題表意精確、易懂的規(guī)定。可謂“敗也莫言”。（從新聞的角度理解）（意思對(duì)就可以給分，每一點(diǎn)3分）22.略附一《明史·徐階傳》譯文徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年(1523)考取進(jìn)士第三名，性情聰穎機(jī)警，有權(quán)術(shù)謀略。皇太子出閣讀書，皇帝召拜他為司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。遭逢母親喪事歸鄉(xiāng)。守喪期滿，被提拔為國(guó)子監(jiān)祭酒，很快調(diào)任吏部。舊例，吏部總是大門緊閉，接見下層官吏不多言語(yǔ)。徐階屈尊禮遇他們，會(huì)見必然久坐，征詢邊塞腹地要害，吏治民疾。他們都快樂自己被徐階賞識(shí)，樂意為其所用。尚書熊浹、周用都看重徐階。周用死后，聞淵接替他，此前輩自居，做事獨(dú)斷。徐階不樂意，懇請(qǐng)將自己調(diào)出以回避他，被任命兼任翰林院學(xué)士，很快晉升禮部尚書?；实勖鞑煨祀A的辛勤，加之唯獨(dú)他所撰寫的青詞合乎圣意，召他值宿無(wú)逸殿，賜給飛魚服和宮廷飲食，皇帝對(duì)徐階優(yōu)禮不停。朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意，不想徐階離其左右。嚴(yán)嵩恃寵弄權(quán)，猜嫉加害同列。由于仇視夏言，置其于死地，而夏言曾推薦過(guò)徐階，嚴(yán)嵩因而忌恨他。一天皇帝單獨(dú)召對(duì)嚴(yán)嵩，談及徐階。嚴(yán)嵩緩緩地說(shuō)：“徐階缺的不是才能，僅多二心罷了。“大概由于他曾奏請(qǐng)冊(cè)立太子吧。徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭(zhēng)執(zhí)，于是謹(jǐn)慎事奉嚴(yán)嵩，并且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意，很快晉升兼任文淵閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)要事務(wù)。秘密上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。嚴(yán)嵩認(rèn)為徐階與仇鸞曾經(jīng)共執(zhí)政事，打算以仇鸞事打倒徐階。待聽說(shuō)仇鸞的罪行是徐階告發(fā)，才愕然作罷，但對(duì)徐階愈加猜忌?；实壅D殺仇鸞后，更重視徐階，一再同他籌劃邊疆事務(wù)。當(dāng)時(shí)商議減去仇鸞所增長(zhǎng)的衛(wèi)兵，徐階說(shuō)：“不能減。京營(yíng)積弱的原因，終不在疲乏而在于閑散，應(yīng)當(dāng)做精選淘汰，提取他們的糧餉作為獎(jiǎng)賞的花費(fèi)?！岸悸爮牧诵祀A的意見。徐階一品三年滿期，功勛有加，任柱國(guó);六年考滿，并任用其子為中書舍人；第九年，改兼吏