部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《3.天窗 (優(yōu)質(zhì)教案)》

《天窗》教學(xué)設(shè)第一第一課教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)自主識(shí)字能力，學(xué)會(huì)正確書寫本10字2、正確、流利地朗讀課文一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)11、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在鄉(xiāng)下有一種房子很特別，它只有前2、板書課題，齊讀，播放天窗課件1、教師總結(jié)課前預(yù)習(xí)檢查情況2、生字檢測(cè)（指名聽寫詞語3、對(duì)子同學(xué)相互批閱，舉手匯報(bào)得分情況4，組長(zhǎng)組織交流，逐組進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)教師隨即點(diǎn)評(píng)。課件出示讀書要求：1、聽范讀正音1；四、嘗試探究四、嘗試探究初讀課文，感知課文內(nèi)容1、默讀課文（要求不動(dòng)唇，不指讀，要求2鐘讀完思思考：課文“天窗”給孩子們帶來了什么3、摘抄中心句，理清文章脈絡(luò)4、用自己的話說一說，本文寫了什么五五、合作交流1、給小組學(xué)生8分鐘討論交流時(shí)間，記錄員在白板或?qū)W案上及2、教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)六六、匯報(bào)展示1、至少展示兩個(gè)小組2、然后讓其他小組評(píng)選出哪個(gè)小組答案更完美3、再讓學(xué)生補(bǔ)24、教師最后引導(dǎo)學(xué)生說出疏漏的觀點(diǎn)七、七、盤點(diǎn)提升1、教師強(qiáng)調(diào)概括文章主要內(nèi)容的步驟和方法：默讀了解大概再讀知曉自然段意思，分析合并意義段，最后提煉出主要內(nèi)容①?gòu)念}目知道本文寫的是有關(guān)天窗的事情②默讀課文，找出具體寫有關(guān)天窗的段落③把題目天窗擴(kuò)展。 的天窗給孩子們帶來 八、當(dāng)堂練習(xí)（略第二第二課教學(xué)目標(biāo)2、我會(huì)試著運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解“慰藉2、我會(huì)試著運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解“慰藉神奇”等詞語在文中的含義3一、檢測(cè)預(yù)習(xí)一、檢測(cè)預(yù)習(xí) 這方小小的空白是（ ）的它讓你看到的很少，卻讓你 二、二、引入任務(wù)1、回顧鋪墊：小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂2、任務(wù)引入：那么作者是如何圍繞“小小天窗是2、任務(wù)引入：那么作者是如何圍繞“小小天窗是孩子們唯一慰藉”這中心句把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體的呢？帶著這個(gè)問題精讀2-5然段然段，獨(dú)立完成探究問題三、嘗試探究（一）出示嘗試探究題，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成1題具體場(chǎng)眼中看心中想我的感作者選取雨具體場(chǎng)夜我選取的場(chǎng)1、透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到具體場(chǎng)眼中看心中想我的感作者選取雨具體場(chǎng)夜我選取的場(chǎng)422藉”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的（二）交流展示1例句展示：比較兩句話，看看哪個(gè)表達(dá)效果好，好在哪里例句展示：比較兩句話，看看哪個(gè)表達(dá)效果好，好在哪里②你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到星星，云彩33、感情朗讀：在充分理解的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文分組合作探究2題，教師巡視指點(diǎn)五五、展示匯報(bào)3、再次引導(dǎo)學(xué)生從整體入手3、再次引導(dǎo)學(xué)生從整體入手①為什么偏偏選取雨天和晚上②作者是如何寫“雨天晚上天窗是孩子們唯一的慰藉的5教教師在此必須進(jìn)行點(diǎn)撥提升1、選取兩個(gè)有代表性的典型場(chǎng)景1、導(dǎo)語：通過一方小小的天窗，卻給孩子們帶來了無窮的1、導(dǎo)語：通過一方小小的天窗，卻給孩子們帶來了無窮的趣和一個(gè)美妙的世界，這個(gè)天窗真的很神奇（板書：無窮樂趣22、你有哪些收獲呢？……還有不明白的疑惑嗎八、當(dāng)堂訓(xùn)1、課上練習(xí)略2、讀寫練筆：完成嘗試探究3、透過天窗，你看到了什么，想九、課后作業(yè)可以作為課下作業(yè)，可以另外拿30鐘單獨(dú)1、請(qǐng)把本課中好詞好句積累在你的摘記本上，并熟讀成誦6《天窗》第一課時(shí)嘗試學(xué)教教學(xué)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)正確書寫本課10字2、我能正確、流利地朗讀課文預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)單“？”“？”作上記號(hào)2、詞語解釋（方法提示：不要忘記“字典”這個(gè)好朋友呀慰藉慰藉（7（1896—長(zhǎng)篇小說《子夜、短篇小說《林家鋪?zhàn)印段g農(nóng)村三部曲學(xué)習(xí)單—《春蠶《秋收《殘冬》等，1958年已出版《茅盾文集》十卷。學(xué)習(xí)單初讀課文，感知課文內(nèi)容1、默讀課文（要求不動(dòng)唇，不指讀，要求2鐘讀完思思考：課文“天窗”給孩子們帶來了什么2、再讀課文，思考每個(gè)自然段寫的內(nèi)容是什么3、摘句法，理清文章脈用自己的話說一說本文主要講了什么內(nèi)容試著總結(jié)一下剛才學(xué)到的概括文章主要內(nèi)容的方法鞏鞏固拓展（放在悅讀課槐鄉(xiāng)五午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候8連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了咧咧的不時(shí)就朝嘴里塞上一把甜絲絲香噴噴的可真有口福呢五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)1仔細(xì)閱讀上面短文回答問題（這個(gè)短文力爭(zhēng)讓學(xué)獨(dú)立完成3、請(qǐng)概括本文主要內(nèi)容（用摘句法或題目擴(kuò)展法4、4、用“﹏”勾畫出本文的中心句5細(xì)讀第二自然段，作者具體寫“五月，是槐花飄香的節(jié)6、試著比較下面兩句話，哪個(gè)效果好？為什么A、有的槐花抱在一起，有的槐花一條一條地掛滿枝頭B、有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地9滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒《天窗》第二課時(shí)嘗試學(xué)教教學(xué)目標(biāo)1、我會(huì)有感情地讀出作者對(duì)童真的贊美之情22、我會(huì)試著運(yùn)用聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解“慰藉神奇”等詞語在文中的含義4、我要試著學(xué)習(xí)作者抓住中心句把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體的方法預(yù)預(yù)習(xí)單2、摘錄課文中的排比句、比喻句因 ，所以小小的天窗成了子們唯一的慰藉因 所以小小的天窗又成了子們唯一的慰藉因?yàn)樘齑白尯⒆?所以小的天窗是神奇的學(xué)學(xué)習(xí)單10眼中看具體場(chǎng)心中想我的感到作者選取雨具體場(chǎng)夜我選取的場(chǎng)1、透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?眼中看具體場(chǎng)心中想我的感到作者選取雨具體場(chǎng)夜我選取的場(chǎng)22、思考：作者是運(yùn)用怎樣的寫法寫出“天窗是孩子們唯一的藉”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏鞏固拓展（放在悅讀課槐鄉(xiāng)八11忙碌的一忙碌的一天道，小槐米就要帶著他們的汗水，被運(yùn)往全國(guó)各地，飄游世界八方八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)（1、讀完文章，我覺得槐鄉(xiāng) ，槐鄉(xiāng)的孩 2、課文是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用直線勾出來。從哪些方面能看生活，你看，